2017最新人教版八年级上册《道德与法治》教材分析
八年级思想品德上册教材分析
八年级思想品德上册教材分析八年级思想品德上册教材分析一、教材的基本结构和主要特点教材由“故事引导”、“共同探讨”、“走进生活”、“我的成长”和“创新实践平台”五个模块组成。
确立生活主题单元，以主题模块的方式呈现标准内容，搭建起以生活逻辑为主，生活逻辑与理论逻辑有机结合的内容体系结构，实现教材的生活化。
将心理健康教育、品德教育、法制教育和国情教育有机整合在每一单元的教学内容中,体现教材的综合性。
以多元、多层次活动设计引领教学。
按照“情境探究—提供价值标准、方向引导—案例启发的路子，把知识点与现实生活、知识点与思想品德教育有机结合起来关注学生生活，激发学生情感，提供价值判断（明理），注重行为指导。
二、单元的主题、地位和作用第一单元的主题、地位和作用本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国家）为教育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会与父母主动沟通；教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继承伟大的民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。
第二单元的主题、地位和作用本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。
结合思想品德教育的目标，根据初中学生人际交往和社会性发展的特点，说明正确认识交往对人的作用，积极发展交往；掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通，掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系。
第三单元的主题、地位和作用本单元的生活主题是，正确对待生活的竞争与合作，善于与人合作，努力建立良好的人际关系，培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质第四单元的主题、地位和作用本单元的生活主题是帮助学生了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。
第一单元让爱驻我家青少年时期是一个人核心价值观形成的关键时期，是对社会倡导的价值观由权威服从到自主内化的转变期。
思想品德人教版八年级上册教材分析
思想品德人教版八年级上册教材分析初中思品课改方法初探课改后的初中思想品德新教材最大的特点是：突出“以人为本”的教育理念，强调师生互动，强调校本资源开发，把课堂还给学生；让学生在更多的时间中探索,在更大的空间中思考,在更多的自由中发展。
因此，初中思想品德课教师要树立新的教育理念，转变教育观念，探讨新课程的教学方法，让学生利用教材这根“拐杖”学会走路。
在思品教学实践中，我努力使自己成为学生学习的合作者、引导者和参与者，使教学过程成为师生交往、共同发展的互动过程。
一、创设情景，激发兴趣，在“玩中”中掌握生活常识学习是为了生活，生活是为了生存。
从这个意义上说，“课堂教学”转变为“课堂导学”就是非常重要的，“课堂导学”是“以人为本”的教育理念的体现和实践。
我在思想品德课堂导学过程中，特别注重创设情景，将“学会学习，学会生活，学会做人，学会做事，学会共处，学会生存”的理念融进所创设的情景之中，让学生“身临其境”，体验感受，辨别善恶，识别美丑，分清是非，培养学生正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的中学生。
比如，在讲《自我保护》这一课时时，我利用教材所给的辅助设问：“你知道报警电话、火警电话、急救电话、交通事故电话分别是什么吗？”，分别设置了“当你遭到抢劫时”、“当你遇上火灾时”、“当你发现溺水者时”、“当你遇上车祸时”这四个情景，将学生分成四个大组，由学生讨论推选表演者到讲台上进行小品模拟表演，最后我在对学生在表演中做得好的地方予以肯定，做得不对的地方进行纠正。
由于授课方式发生了变化，很多学生跃跃欲试，都想上台来展示自己的才能，初18.1，18.2，18.4班课堂气氛异常活跃，学生学习的积极性主动性得到了充分的调动。
初18.3班原来的课堂气氛十分沉闷，通过小品表演大部分学生非常活跃，学生在创设的情景中经受了洗礼和磨练，在观赏小品表演的愉悦心境下学到了在紧急情况下必要的求生知识，有利于促进学生全面发展。
人教版八年级思想品德上册解读及教学意见
人教版八年级思想品德上册解读及教学意见1.本册教材基本主题八年级上册以“让青春充满活力”、“做负责任的公民”为基本生活主题，引导学生积极感悟生命、理解个体与社会的关系，融自我于社会。
2.本册教材内容框架在七年级引导学生一般性地适应学校生活与公共生活的基础上，本册教材开始更进一步引导学生积极去感悟生命、理解生命，理解个人与社会的关系，发自内心地把自我融于社会之中。
根据新课程标准的内容要求，围绕进一步扩展的学生生活世界，我们设计出如下内容体系框架：第一单元让青春充满活力奠定本册教材的基本主题，旨在引导学生在认识青春期的身心特点和心理迷茫的基础上，以积极向上的姿态把握自我，调节自我，展现青春自我，走出青春期的困惑，做健康向上、充满青春活力的中学生。
第二单元主题感悟生命珍爱生命旨在增进中学生对周围生命世界的理解与认识，理解生命的价值，珍爱生命的价值，提高中学生的生命意识，并学会去积极创造生命的价值。
前面两个单元主题主要涉及中学生个人自身对生命的理解，从第三单元开始，我们试图把学生的视角扩展到社会，拓展中学生对身边社会生活的认识。
经济生活乃是当代社会生活的重要内容，经济生活与中学生同样有着密切的关系，为此，我们设计了关注经济生活作为第三单元的主题，引导学生在理解身边的经济生活的同时，学会用法律来维护个人经济生活中的正当权益。
第四单元做负责任的公民是把学生对个人生命的理解融入到现代社会生活之中，感受个人在社会生活中的责任，增强责任意识，学会在积极完善自我的同时，对社会负责，提高个人对社会的认同。
第五单元生活在法律的保护中引导学生在初识法律、不违法犯罪的基础上，初步理解现代法律之于个人生活的意义，学会运用法律来保护自我，增进对法律的理性认同。
3.教材内在逻辑结构本册五个单元围绕“让青春充满活力”这一基本主题，引导学生感悟生命，理解生命，并把对生命的理解渗透在社会生活之中，全面提升中学生的生命意识。
首先从与这个年龄阶段的中学生切近的青春期生活出发，作为引领本册教材的基本主题，引导学生积极去了解、把握青春期生活特点，增进对良好生活态度的认同与实践，奠定整册教材的内容基础。
人教部编版道德与法治八年级上册全册优秀说课稿
人教部编版道德与法治八年级上册全册优秀说课稿一. 教材分析人教部编版道德与法治八年级上册全册优秀说课稿，以我国《道德与法治》课程标准为依据，结合八年级学生的认知特点，系统地阐述了道德与法治的基本知识和原则。
本册教材内容包括：尊重与关爱、规则与自由、权利与义务、公民与家庭、公民与社会、责任与担当等六个单元，每个单元包含两个课时。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治的基础知识，对生活中的一些基本道德规范和法律概念有所了解。
但他们在面对复杂的社会现象时，还缺乏独立的判断能力和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题，提高他们的道德素养和法律意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握道德与法治的基本知识和原则，提高学生的道德素养和法律意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念和法律观念，培养学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本知识和原则。
2.教学难点：如何引导学生将道德与法治知识运用到实际生活中，提高他们的道德素养和法律意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境教学，引导学生关注生活中的道德与法治问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解道德与法治的基本知识和原则。
3.合作探究：分组讨论，让学生运用道德与法治知识分析实际问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生将道德与法治知识运用到实际生活中，提高他们的道德素养和法律意识。
5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强化学生的道德观念和法律观念。
八年级政治上册教材分析
《思想品德》八年级上册教学要求和知识要点第一课走近父母教学要求1．学会与父母平等沟通，正确认识父母的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
2．理解生命是父母给予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能孝敬父母和尊敬长辈。
3．理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
知识要点1．我们应该孝敬父母。
(1)父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。
父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。
(2)孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。
在现代社会，孝敬父母是基本的道德规范。
(3)孝敬父母，应该体现在日常生活中。
孝敬父母，就要听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。
孝敬父母，就要体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素、勤俭节约，不向父母提过分的要求。
孝敬父母，就要亲近、关心和帮助父母，同父母保持亲密融洽的关系；在衣食住行上首先想到父母；主动承担家务劳动，努力减轻父母的负担。
孝敬父母，就要赡养父母。
长大后，不仅要物质上赡养父母，更要在精神上关心父母。
2．进入青春期容易与父母产生代沟。
(1)进入青春期后，我们朦胧地意识到自己正在变成“大人”；更多关注自己的言行和内心世界，自我意识和自尊心不断增强；对成人的依赖越来越少，独立性越来越强。
我们开始逐步用批判的眼光看待父母，强烈希望并开始尝试与父母建立平等的关系。
但很多父母仍然把我们当成“小孩儿”。
因此，我们与父母之间就产生了各种误解、分期、隔阂，甚至产生矛盾和冲突。
(2)由于我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，因此，对同一问题的看法、态度不一定相同，这是双方矛盾产生的重要原因。
(3)我们与同伴之间越来越密切的关系也可能使我们与父母的亲情关系变得相对疏远。
(4)青春期，我们喜欢怀疑、探索、争论和批判，情绪敏感而不稳定，强烈而又脆弱，同时缺乏足够的理智。
青春期的这些特点往往使我们以执拗的、对立的、反抗的心态对待父母，这又加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。
八年级政治上册教材分析课件 人教新课标版
第四个活动，结合具体情景让学生谈平时与父母交往的经验和窍门
儿。
情景：毛毛是个冒失鬼，常常弄坏东西、染脏衣服、摔破花盆， 惹得父母批评。可是他家亲子关系并未因毛毛的过失、家长的批 评而疏远，毛毛觉得与父母一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍 时，他说：“我有错会认，挨批评会听，会帮父母做事，还会夸 赞父母，老爹老妈能不喜欢我？”
爱 在 屋 檐 下
大人讲我小时候
我爱 我家
无悔的奉献 感受家庭温暖 爱洒心间
难 报 三春晖
孝亲敬长是我们的 天职
• 本课教学目标
知识目标 家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家 庭中亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母 理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民民族的传统美德；不 孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体 现在日常生活的方方面面。 能力目标 认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系 的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情 的能力；辩证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行 为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。 情感态度和价值观目标 热爱自己的家庭、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感，感受 父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的 快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观 念。
第二个活动，是帮小冰正确处理与爸爸的分歧，探求解决冲突的方法。 初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会录像。家长同 意了，但要求他8点以前回家。小冰想，现在都7点了，那么快就回来不合 理！一时冒了火。这个学生经常会遇到的问题怎么处理？ 设计这一活动的目的，在于让学生在具体的情景中，自己探究处理方 法。通过这一活动，让学生体会家长的心情，学会与家长的沟通。这既是 道德教育，也是帮助学生掌握顺利实现社会化过程的方法。
道德与法治人教八年级上册(2017年新编)【教学课件】《善用法律》(人教)
畅言教育
人民教育出版社 八年级 | 上册
诉讼通常分为三种类型：
民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼
俗称“民告官”，是指人民法院
在双方当事人的参与下，依照司法诉讼 程序解决争议案件的活动。
畅言教育
人民教育出版社 八年级 |行政诉讼、刑事诉讼
国家司法机关在当事人和其他诉讼参 与人的参加下，依法查明犯罪事实、惩罚犯 罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。
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人民教育出版社 八年级 | 上册
诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的 最后屏障。当她的合法权益受到侵害后，如果采取别的方式仍不能解决问题， 或者认定只有通过诉讼途径才能维护权益，那么，她就要使用诉讼手段，勇 敢地到人民法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。
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第一单元 · 第五课
第三框 善用法律
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新课导入
阅读教材P57“运用你的经验”
中学生小华从超市出来，门口的报警器鸣叫起来， 再次通过仍然鸣叫。随后，小华被保安带到一边询问，
并强迫小华脱下衣服接受检查。
（1）你对此事的看法是什么？
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人民教育出版社 八年级 | 上册
知识解读
二、同违法犯罪作斗争的要求是什么？
（1）在面对违法犯罪时，我们不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才 能最有效地打击犯罪。 （2）我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的 观念，做到自觉守法、遇到找到法、解决问题靠法。
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人民教育出版社 八年级 | 上册
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思想品德八年级上册第一第二单元教材分析
第一单元 相亲相爱一家人 一、 本单元的地位
对七年级内容的拓展，又是对七年级教学内 容的巩固和运用。
本单元又是学生与同学老师交往、与社会上 的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基 础，即与后续内容有密切的联系，是后续内容的 一块奠基石。
二、本单元的内容结构 本单元由主题探究“善与父母相沟通”和
遵守男女生交往的基本原则，使用恰当的 方式与异性交往，在于异性相处时学会保 护自己
三、内容分析与教学建议 1.第一框共设有六个活动 教学活动一（P30）：绘图。 绘制人际关系树轮图活动在于让学生了解自己的人际关系状况，认识
该预定某种解决问题的模式；课前让学生有所准备、做出分工。 在课堂上安排学生扮演。活动前，老师应该多设想几种可能的沟 通方式和结果，以便指导学生演示；活动中，要注意调动学生的 参与积极性，引导不参与扮演的同学仔细观察，多作评论；活动 后，要注意总结，从正反两个方面帮学生得出经验和教训；更重 要的是，在课后，让学生有意识地用这些有效有益的办法与家长 沟通，将教育的成果落实到学生的行动上。
盾上讨论，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辩证地看待这些 事，对学生反映出来的问题作具体分析，教师要及时正确地加以引导。 要注意家庭有缺陷的学生的反映，防止伤害这些学生。要注意展示学生 的才气，要强调写出自己的情感体验，要注意发挥家长的作用。
3.第三框有四个教学活动 教学活动一（P12~13）：讨论与生成 由小峰与妈妈的故事引入，然后组织学生讨论，由此体验父母对子
四、评价建议 本课的评价，重在学生的自我评价、家长的
评价和观察、成长记录等。知识的内容不是重点， 因为本身没有什么难懂的道理，懂了道理不践行 也没意义。
关于情感态度价值观的评价，主要以学生的 自我评价为主，只要自己比过去更体会到应该孝 敬父母，更爱自己的家，就是实实在在的收获。
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拔节的声音 身体在成长 走出困惑 把握自己 美好的人生阶段
• 第三单元 法律在我心中 • 第八课 法律为生活护航 • 第九课 从署名权说起 • 第十课 维护消费者权利 • 第十一课 对违法说“不”
二、八上修订说明
• 1、调整的课：原八年级下册 《当冲突发生》调至八年级 上册第二单元《青春自画 像》。 • 2、删除的课：原八年级上册 《闲话“家”常》，课标没 有明确要求教 法八 育 年 治年 六 全 专级 三 国 册下 学 所 教全 制 有 材部 道 地 。使 德 区 用与义 2017
四、每一课的修订与完善 • 除了框架调整与增删课文，我 们还针对每一课的内在框架、 活动设计、材料选择、数据更 新等进行了修订，很多课文的 修订程度超过50%，有的课文 甚至达到70%—80%，多数课 文的修订程度都在30%以上。
五、教材的新面貌：循情据理
• ①不再避讳论说性的正文，该增加的 一定要增加。 • ②减少案例、故事在课文中的比重。 （改编、压缩、转换为活动和问题、替换、 保留）。 • ③注意课文内部每个小环节内在的逻 辑关系和知识要点。 • ④查找相关资料，丰富教材的知识性。 该出现的知识一定要出现。
再见
2017年秋季人民出版社八年级 上册《道德与法治》教材分析
一、八上总目录
• 第一单元 成长的空间 • 第一课 相亲相爱一家人 • 第二课 亲情与冲突 • 第三课 家门之外
• 第二单元 • 第四课 • 第五课 • 第六课 • 第七课
青春自画像 拔节的声音 成长的“秘密” 当冲突发生时 青春相册
• 第四课 • 第一框 • 第二框 • 第三框 • 第四框
• 3、改写的课：原八年级上册《我 有署名权》扩充为八年级上册《从 署名权说起》和八年级下册《人身 权利不可侵犯》两课，突出人身权 利。（按教育部统一要求八年级下 册统一使用统编教材，为此人民版 八下教材可能不再出版发行。） • 4、新写的课：八年级上册《家门 之外》，进行公共生活、公共秩序、 公益活动等方面的教育。