人教版二年级道德与法治下册《一单元 让我试试看 1 挑战第一次》公开课教案_3
新人教版道德与法治二年级下册第一单元教案
新人教版道德与法治二年级下册第一单元教案第一单元让我试试看第1课《挑战第一次》教案研究目标1、情感态度价值观目标：通过本课研究，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
重点敢于挑战第一次。
难点要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
教学过程导入新课小剧场：《小马过河》。
1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、动动小脑筋：如何你是XXX，你会怎样做呢？5、师：让我们在讲义当中找到答案，最后XXX是怎样做呢的？6、提问：为什么XXX说“孩子，你终于长大了呢？”7、总结：XXX之所以说XXX长大了，是因为XXX懂得依靠本人去尝试、去挑战了。
我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。
通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。
从而导入新课。
备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。
后半部分由学生翻阅课本找到答案。
讲授新课一、我的第一次。
1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？2、我也要说（小讨论）：（1）你都有过哪些第一次的经历呢？（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的工作吗？（3）厥后试过了以后你又有什么感觉呢？3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：（1）第一次买东西；（2）第一次炒菜；（3）第一次溜冰；（4）第一次包饺子；（5）第一次游泳。
4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案
道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案教学目标：1. 懂得第一次的意义，学会不怕困难、积极进取的生活态度。
2. 帮助学生树立敢于面对困难的信心，培养自我挑战的勇气和习惯。
教学重点引导学生勇敢面对生活中的各种挑战，积极进取，不断挑战自己，增强自信心和勇气。
教学难点帮助学生克服恐惧和不安，勇敢尝试新事物，培养他们的勇气和毅力。
教学准备：教师准备：准备一些有关挑战的案例和图片。
学生准备：回顾自己生活中的第一次，记录自己的体验和感受。
教学过程：一、导入新课1. 教师微笑着向同学们提问：“你们在生活中有没有遇到过第一次的经历呢？记得当时自己的心情是怎么样的吗？”教师期待地看着大家，希望每位同学都能积极参与到课堂中来。
2. 同学们纷纷举手，有的说有，有的说没有。
无论有没有第一次经历的同学，大家都表现出浓厚的兴趣。
当有同学回答“有”时，教师会鼓励他们分享自己的经历和感受，并告诉他们，每个人的第一次都是一种挑战，但也是成长的过程。
3. 教师总结同学们的回答，强调第一次对每个人来说都是一种挑战，无论结果如何，重要的是我们敢于尝试、敢于面对的态度。
同时，我们也要学会珍爱生活，善于发现生活中的美好。
生活中充满了各种各样的第一次，它们就像一道道关卡，需要我们去勇敢地面对和挑战。
无论结果如何，我们都要有勇气去尝试，去体验，只有这样，我们才能更好地了解自己，更好地成长。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够勇敢地面对每一个第一次，不断挑战自己，超越自己。
二、新授内容1. 教师首先讲述了一个小学生第一次独自完成一本阅读理解的案例。
这个小学生面对不认识的字和不理解的句子，没有选择放弃，而是通过自己的努力和智慧，最终完成了阅读理解。
通过这个案例，教师希望学生们能够明白，每一个第一次都是一次挑战，只要我们有勇气面对困难，就能够克服它们，取得成功。
教师鼓励学生们也要有这样的勇气，不要害怕困难，要敢于尝试和挑战。
2. 接着，教师又讲述了一个学生第一次在全校运动会上参加800米长跑的案例。
2018部编人教版道德与法治二年级下册第一单元让我试试看教案
2018部编人教版道德与法治二年级下册第一单元让我试试看教案教学目标】1.知识与能力：了解挑战的知识和技能，认识挑战的成功和失败带来的教训。
2.情感与态度：体验挑战的乐趣，愿意接受新的挑战，理解失败是成功的前提。
3.行为与惯：勇于尝试，发现自己的进步，增强自信心。
4.过程与方法：通过游戏分享研究他人成功的经验，并掌握与人交流的方法，主动与人交流。
教学重点难点】1.重点：了解挑战的知识和技能，认识挑战的成功和失败带来的教训。
2.难点：体验挑战的乐趣，愿意接受新的挑战，理解失败是成功的前提。
教学准备】教师准备：了解学生第一次挑战的经历。
学生准备：一项才艺表演。
教学时数】2课时教学过程】一、导入新课，激发兴趣播放歌曲《我相信》，引导学生思考人生中充满挑战，要做勇于挑战的强者。
二、共同回忆，畅谈感想1.提问学生是否回忆起自己第一次挑战的经历，询问感受。
2.学生交流。
3.引导学生描述自己的第一次挑战经历，包括过程和结果。
4.学生结合实际情况进行分享。
5.询问学生在挑战中遇到的难题。
6.学生自由发言。
7.引导学生描述成功的喜悦和失败的烦恼。
8.学生讨论交流。
9.引导失败的学生总结经验教训，再进行一次挑战。
10.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。
设计意图：通过回忆自己的第一次挑战经历，让学生体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强战胜困难的信心。
三、共同探讨1.展示几位名人敢于挑战权威的故事，如哥XXX、XXX、XXX等。
2.引导学生思考这些名人身上的特质和感受。
3.学生分组讨论，全班交流。
4.引导学生思考自己是否愿意接受新的挑战。
通过探讨名人敢于挑战权威的故事，让学生认识到挑战的重要性和成功与失败的教训。
教学反思】本节课通过回忆自己的第一次挑战经历和探讨名人敢于挑战权威的故事，引导学生认识到挑战的重要性和成功与失败的教训，体验挑战的乐趣，愿意接受新的挑战，增强自信心，掌握与人交流的方法。
教学目标】1.培养学生勇于尝试新事物的信心和能力。
新人教版二年级道德与法治下册《一单元 让我试试看 1 挑战第一次》公开课课件_14
一师一优课件
挑战第一次
新课导入
一师一优课件
从小马过河的故事中你懂得了什么道理？
点 击 图 片 播 放 视 频
一师一优课件
小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得 了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。
我的第一次
一师一优课件
生活中有很多第一次的经历，相信同 学们也都有很多难忘的第一次做某件事情 的经历。
一师一优课件
我们一起来挑战
一师一优课件
我想下去游泳，但是怕冷。
从梯子上慢慢下去， 一会儿就适应了！
我们一起来挑战
一师一优课件
我想在大家面前唱歌。 没人的时候自己试试。
我们一起来挑战
一师一优课件
我想减少看电视的时间，你有什么好办法吗？
多安排些别的活动试试。
一师一优课件
教师小结： 每个人都会经历第一次挑战，我们能体
想一想：第一次做某件事情的情形？ 说一说：你们是怎样完成挑战的？
我的第一次
一师一优课件
第一次买东西
第一次学做饭 第一次玩轮滑
一师一优课件
我的第一次
一师一优课件
第一次 举手发言
第一次滑雪 第一次洗衣服
我还想试……
一师一优课件
大家都喜欢尝试新鲜事物，那么同学们还有哪些
想尝试的事情呢？
我想学翻跟斗
我也想回答问 题，但就是不
敢举手。
我还想试……
一师一优课件
勇于尝试新鲜事物是一个好习惯，但是， 有些事情能大胆尝试，有些事情不能。
哪些事要大胆试？ 哪些事不能试？ 哪些事有人帮着可以试吗？
小组讨论
蹦 极
在 大 家 面 前 讲 话
在下 马腰 路、 上劈 骑叉 车等
第一课《挑战第一次》第一课时教案
【道德与法治】二年级下册第一单元第1课教学设计第1课挑战第一次第一课时一、教材分析《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。
本课第一课时中“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
二、教学目标1.知识与能力：引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.过程与方法：引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.情感态度与价值观：体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。
三、教学重难点1.教学重点：引导学生发现挑战带来的乐趣，鼓励学生敢于迈出挑战的第一步。
学习正确面对挑战的结果，敢于挑战，不怕失败。
2.教学难点：体验挑战带来的成就感并学会理性辨析第一次挑战。
四、教学准备PPT、挑战音频、挑战视频。
五、教学过程活动一：情境体验，导入新课1.观看视频，看课本插图听故事，导入新课。
首先，我想请小朋友们和老师一起来看一组照片。
看看这些照片，有什么共同的特点？2.讨论交流：你发现了吗？这些照片有什么共同的特点呢？没错，这些照片都是我们人生中第一次做的事情。
第一次学说话，第一次学走路，第一次学吃饭，想必每个同学都经历过这些。
3.引导分享：宝贵的第一次陪伴着我们健康快乐的成长，那么你有哪些令你印象深刻的第一次呢？当时你是什么样的心情，怎样想的？试过之后结果如何呢？请你和同学们一起聊一聊。
时间到，让我们来听听这几位同学的分享吧。
同学们，同学们听了这三位同学的分享，你们有什么样的感受呢？是不是也回忆起了自己的第一次呢？现在请同学们和身边的大人或者同学分享你的第一次，我们可以像书中这位同学一样，也用上“我试过……当时心里……试过之后……”这样的表达词让你的讲述更有条理。
4.分享汇报：（观看视频）我们班的同学也想和大家分享他难忘的第一次，让我们一起看看吧！【设计意图：通过展示同学们挑战第一次的照片，联系课本内容引出课题，将书中事例和真实分享用讲故事的方式展示，吸引同学们学习兴趣，导入新课。
人教版小学道德与法治第1课《挑战第一次》教学活动设计
第1 课《挑战第一次》教学活动设计教学目标1.懂得自己与家人血脉相连，了解家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。
2.了解家人的工作、爱好、习惯等，对家人产生敬爱、敬佩之情。
3.通过讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。
教学活动设计活动一：邀你来挑战1. 提问：生活中有很多第一次，现在老师邀请你们做一个新游戏，第一次玩这个游戏，你会怎样想？2. 游戏：小鸡出壳。
（1）出示游戏规则：发令后，挑战者先在一张报纸上画一个大鸡蛋，接着在蛋的中间撕个口子，将自己的身体从撕破的口子钻过。
如果报纸上画的鸡蛋的边缘没有被撕破，就算成功地孵出一只小鸡，否则，就算失误，退出游戏。
（2）发出挑战邀请：学生自愿选择是否参加游戏。
（根据学生愿意参与或不愿意参与挑战的情况进行分组。
）（3）教师在教室的空地上分散布置若干张旧报纸，给愿意参加挑战的参赛者每人发一支记号笔。
（4）教师作为主持人，宣布游戏开始。
（5）获得成功的游戏者可立即再画再钻，在规定的时间内，孵出小鸡多者为胜。
3. 采访（1）让挑战成功的同学，谈谈自己的感受。
（2）采访挑战没有成功的同学，谈谈自己没有挑战成功的原因。
（3）采访刚才不愿意参加挑战的同学，是否愿意尝试挑战。
4. 游戏：第二次挑战游戏。
（邀请第一次游戏时不愿参加挑战的同学进行游戏。
）5. 分享：参加游戏活动的感受。
（引导学生谈谈第一次面对新游戏的感受，以及在参加游戏之后自己的想法有哪些变化。
）6. 小结：在挑战小鸡出壳的游戏中，同学们积极、大胆地尝试，找到了挑战成功的方法和技巧，收获到挑战成功的喜悦和快乐。
【设计意图】本活动创设了具有一定挑战难度的现场游戏，引发学生对挑战的兴趣。
活动中学生获得的真实感受能够对下面的环节起到催化作用，为第二个活动的开展奠定了基础。
活动二：分享我的第一次1. 小组活动：学生回忆自己在生活中挑战第一次的经历，并在小组里结合课前收集的照片、视频或者成长记录等材料，分享当时的体验和感受。
部编版道德与法治二年级下册第1课 挑战第一次 第1课时核心素养教案
部编版道德与法治二年级下册第1课挑战第一次（教案）核心素养目标1 .政治认同：挑战新事物，分类辨析生活中可以尝试的事，克服胆怯心理和鲁莽行为，养成勇于尝试的习惯。
2 .道德修养：掌握小学生挑战新事物的基本方式方法，体会与同伴一起挑战新事物、共同成长的快乐。
3 .责任意识：体会挑战自我、敢于尝试做事带来的惊喜，感受挑战的意义。
理性地选择与面对挑战，愿意做一个敢于挑战的人。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1 .通过挑战“第一次〃经验的回顾和分享，发现挑战自我带来的收获与成长。
（重点）2 .通过分类辨析生活中可以尝试的事，知道哪些事可以挑战，哪些事不可以尝试。
（难点）课前准备1 .学生准备：学生与家人一起回忆曾经经历的“第一次挑战”，并在家人的协助下收集自己“第一次挑战”的照片或视频等资料。
2 .教师准备：教师了解学生在挑战第一次时胆怯或鲁莽的心理倾向；准备红、黄、绿各色指示牌。
教学过程一、遇挑战，勇尝试1 .遇到挑战怎么办（1）引入：同学们，你们喜欢听故事吗？这节课老师要给大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。
（2）播放：播放以教材第2-5页绘本《小马过河》为基础制作的动画视频。
（播放第1、2幅图的内容：小马长大了，妈妈让它独自送麦子到磨坊，可是一条小河挡住了它的去路）（3）讨论：如果你是小马，你会怎么做呢？预设1：我会先试试水的深浅。
如果水不深，我就自己尝试着过河。
预设2：我会回去问问妈妈的意见。
如果妈妈告诉我能过河，我就自己去过河。
预设3：我会放弃这次任务，因为我害怕一个人过河。
(4)小结：小马第一次自己送麦子到磨坊，对于它来说，这是一种挑战。
它会鼓起勇气去尝试过河，还是胆小退缩，放弃任务呢？(相机板书：挑战第一次)2 .遇到挑战试一试(1)过渡：遇到挑战的小马会怎么做呢？我们一起来看看吧！(2)播放：播放绘本故事《小马过河》视频中的其他插图内容。
视频内容：小马为难了，心想：我能不能过去呢？它向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。
《挑战第一次》示范教案
《挑战第一次》示范教案一、教学目标1.勇敢挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
2.树立信心、恒心，尝试挑战第一次，并且积极面对挑战中的挫折和消极体验。
3.能够区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
二、教学重点及难点1.引导学生学会辨别勇敢和鲁莽。
2.引导学生勇于尝试，并能够正确面对失败与挫折。
三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：课堂导入：小马过河反馈指导：PPT出示“小马过河”的故事，小组讨论，然后代表发言在故事中懂得了什么道理。
教师总结：从这个故事中我们知道，遇上问题的时候，不能老是问别人，只有自己动脑筋，亲自尝试过后才会知道水有多深，我们要勇敢的去尝试。
小马敢于尝试第一次过河，并获得了成功。
可见，任何事情挑战后没有那么难。
今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
设计意图：以图片故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。
活动二：说说我的第一次反馈指导：1.出示教材图片，学生自主观看后让学生们谈一谈当图片中的他们完成第一次的挑战时，会有什么样的感受。
2.引导同学们思考并分享自己的第一次体验。
教师总结：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败会教给我们经验。
无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔财富。
设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。
活动三：令人向往的挑战反馈指导：1.分小组讨论自己最想尝试的事物是什么，是否需要家长和老师的帮助。
2.在小组讨论后进行将小组成员想尝试的事物进行分类，看看哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试。
教师总结：同学们刚才讨论的很热烈，当我们了解了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试之后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些。
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人教版统编教材《道德与法治》二年级下册第一单元1《挑战第一次》教学设计【设计理念】本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。
不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。
【教材分析】《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。
教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历。
安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片和现场挑战穿珠子的游戏，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战，哪些事不可以挑战。
【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。
因此本课的教学重点是让学生敢于挑战。
【教学目标】1、知识与能力：使学生明白我们要敢于尝试和挑战，并懂得区分哪些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情别人帮着才能试。
2、过程与方法：指导学生在故事、情境中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于尝试、敢于挑战。
【教学重点】：敢于挑战第一次。
【教学难点】：懂得判断哪些事可以挑战，哪些事不可以挑战。
【教学过程】：一、以《小马过河》的故事引入课题师：今天王老师给同学们带来了一位新朋友，他有一个小故事要和大家分享，看看你能从故事中懂得了什么道理呢？有请新朋友（展示小马过河的视频），(我和哒哒学到了遇事动脑筋，小朋友们，你还学到了什么？）谁来说一说？生：遇到事情要动脑筋想办法，（评价：你和贝瓦懂得了一样的道理）生：遇到困难要亲自去试一试。
（评价：勇敢大胆的尝试才能战胜困难）师：小马过河的故事当中小马是第几次过河呀？生：第一次。
师：结果怎样？生：小马过了河。
师：面对第一次过河的挑战，小马鼓足勇气，亲自尝试，最终挑战成功。
在我们的生活也中有很多第一次，第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜。
今天就让我们跟着我们的新朋友贝瓦一起去“挑战第一次”。
板书：挑战第一次二、分享我的第一次师：贝瓦分享了他的好朋友小马哒哒的挑战经历，也想听听同学们挑战第一次的感受。
你们愿意分享吗？出示“分享我的第一次”师：老师给大家一点时间，想一想，你有没有挑战过第一次？师：谁来分享他的挑战经历。
指名分享。
师适时追问：你成功了吗？感受如何？开心吗？高兴吗？生：我曾经挑战过玩滑板，当时心里很害怕，害怕摔倒了，结果在尝试之后觉得自己很勇敢，并没有想象的那么难。
（评价：你勇气可嘉，老师为你的勇气鼓掌。
）生：洗袜子。
（评价：自己的事情自己做，老师为你点赞。
）生：游泳。
（评价：学会了游泳，你可真了不起）生：过山车。
（评价：你不但挑战成功了，讲述也很精彩）生：攀岩。
（评价：挑战第一次真是不容易啊）师：刚才听了这三位同学挑战第一次的经历，你们想不想分享？师：同桌互相说一说。
出示：你曾经挑战过什么呢？当时心里是怎么想的？试过之后又是怎么想的？师：能不能现场展示一下你挑战过的第一次？师：看来同学们挑战第一次的经历可真不少，我们和小马一样，面对第一次的挑战，不害怕敢于尝试，贝瓦呀，听了同学们的分享，开心极了，送给大家一个智慧锦囊，猜一猜，里面装了什么呀？赶快打开看看吧！哦，原来是成功挑战第一次的法宝。
不怕困难，敢于尝试，同学们有了这个法宝，相信接下来的挑战你一定能成功。
（板书：敢于挑战）三、挑战穿珠子师：在我们第一次的挑战经历中，陪伴我们更多的是挑战成功后的喜悦。
就让我们带着这份喜悦来个“现场挑战”，敢不敢？老师给大家带来一个小盒子，猜猜看，是什么呢？现在拿出来看看，猜猜这次我们将要挑战什么？对，今天我们一起来挑战穿珠子的游戏。
谁能挑战成功，谁就是今天的挑战小达人。
在挑战之前一定要明确挑战要求，可不能违反规则哦！师读规则。
1.限时1分钟。
2.穿完全部珠子，举手示意。
3.计时停止后，停止穿珠子。
师：明确挑战规则了吗？知道了规则，你觉得这个挑战难不难？生：不难。
师：为什么觉得不难？（评价：看来你胸有成竹，期待你的表现。
）（你很自信）生：难。
师：你觉得哪里难？（评价：待会挑战的时候可要加油了；试一试就知道了。
）3.第一次挑战师：现在请做好准备，计时开始。
生开始挑战，师一边巡视，一边数挑战成功的人数。
师：和老师一起倒计时。
54321时间到，挑战结束，把珠子放回盒子里。
师：这么多的小达人。
师：老师发现这位同学刚才说这个挑战不难，果然挑战成功，老师觉得相信自己，树立自信心也很重要。
师：老师发现你是第一个又快又好穿好珠子的小达人，老师采访一下你，你是如何快速穿好珠子的？生：穿珠子的时候左手拿珠子，右手拿绳子，左右手配合好；一定要细心；为了防止穿好的珠子掉下来，把它放平在桌子上，或在绳子的一头打上结。
（评价：你真厉害，不仅挑战成功而且还总结出经验，老师都对你刮目相看了。
）师：你穿的这么好，可以分享一下你挑战成功的窍门吗？生补充。
评价：是的，心态很重要，穿珠子的方法也很重要。
师：现在我们一起说一说穿珠子的方法吧，首先保持情绪稳定，不要着急，相信自己可以穿好珠子。
其次要把珠子先从信封里倒出来放一起，然后一手拿珠子，一手拿绳子，配合穿。
还有的同学把珠子拍成整齐的一列再穿，来节省时间。
（正板书：找到方法、良好心态。
）师：现在有了小窍门，我们赶紧练习练习，准备迎接第二轮挑战吧！生练习，师巡视指导。
4.第二次挑战师：下面我们开始第二轮挑战，计时开始！数人数。
呀，这么多！师走到学生跟前：来说说，为什么这一次挑战成功了？生：有了刚才总结的经验，有好的方法。
师：同学们还记得我们在第二次挑战之前做了什么吗？生：还有我们练习了几次。
师：同学们真厉害，看来我们要想挑战成功，不仅要找方法，还要多多练习。
（副板书：勤加练习）师：经过两次现场挑战，我们知道想要挑战成功，那么就要干什么呢？（读板书）就要敢于尝试、找到方法，外加还需要勤加练习。
四、学会辨析同学们忙着挑战串珠游戏的时候，贝瓦特别着急，也想去挑战第一次，瞧，他来到了最喜欢的游乐园。
1.看到游乐场里的杂技演员在翻跟斗。
贝瓦也在旁边翻起了跟斗。
师：他的做法对不对？为什么？生：不对，因为需要大人帮助下才可以做。
生：不对，他一个人做很危险，会受伤。
师：像这样有难度、自己完成不了的挑战，必须在大人的帮助下才能去做。
你能再举个例子说一说吗？生：仰卧起坐。
2.翻跟斗需要大人帮助，踢足球总可以吧，结果贝瓦看到足球飞过来，不接球，撒腿就跑。
师：你想对他说什么？生：战胜胆怯的心理。
师：自己能办到的事，要大胆去做。
相信贝瓦听了你的话，一定能克服胆怯心理，喜欢上踢足球这项运动。
在我们的生活中，哪些事要大胆试，能举个例子吗？3.淘气的贝瓦又看到好玩的，看到在水面上疾驰的快艇，也想去试一试可以吗？生：不能试，太危险。
师：对于危险违法的事，我们坚决不能做。
哪些挑战算危险违法的呢？4.贝瓦叹了口气，他想这也不能做，那也不能做，于是他又坐上了过山车，管理员叔叔告诉贝瓦一定要系好安全带，可是贝瓦没有系安全带就开始挑战过山车了，这样的挑战可以吗？为什么？生：不可以。
会掉下来。
师：这样做违反了过山车的挑战规则。
师：我们不仅要敢于挑战，还要学会分辨，哪些事要大胆做，哪些事有人帮着可以做，哪些事不能做。
（正板书：学会辨析）。
贝瓦还想挑战下面这些新鲜事物，谁来帮他辨析辨析。
五、冒险计划1. 贝瓦听了同学们的话很惭愧，他进行了反省，他想如果自己制定一个切实可行的冒险计划，是不是就可以避免在游乐场出现的失误了呢？小勇士们，快制定一个冒险计划，给贝瓦支招吧，六人小组互相交流一下。
（板书：制定计划）生六人小组交流。
2.师：谁自告奋勇的分享一下你的冒险计划，并说说你至今没有挑战的原因？生：我想挑战……因为我胆子小。
师：今天回去准备怎么做？生：去试一试。
师：大胆去尝试，相信自己会成功。
师：现在你敢挑战了吗？师：一次挑战就是向自己和他人证明你能力的一次机会，希望同学们不要错失良机。
生：我想挑战……因为我年龄小。
师：看来你制定的冒险计划不适合现在挑战，怎么办呢？谁来帮他出主意？生：重新制定一个冒险计划。
师：你的办法很不错。
师：客观条件的限制，让我们没有办法挑战有些事情，等时机成熟之后在挑战。
师：贝瓦很感谢同学们给他支招，他知道以后应该怎么样去面对挑战了。
六、课堂小结师：学了今天这节课，你有什么收获呢？生：我会尝试去挑战第一次。
挑战之前我们要先制定挑战计划。
师：你真是个巧嘴巴。
这也是老师想要给大家的温馨提示。
小结：同学们，我们每个人都会经历第一次，第一次有成功的喜悦，也有失败的烦恼，不管怎样，面对挑战，勇敢迎接挑战，你一定会有所收获。