高考现代文阅读近几年考点表解表五结构教案 (1)
【高考语文】高考复习现代文阅读技巧点拨之文章结构篇ppt

答案:落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”; 二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。“落叶”是本文的线 索,起到组织材料、贯穿全文的作用。
一、辨识分析结构手法
3、分析某一内容的作用(用意)或为什么 解题策略:对某一内容的分析,要先会判断 ①分析这一内容所描写事物的特点或精神
叶的态度,接着写树的成熟完美和作者对树的赞美,然后 写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责,最后写到 作者的呼吁,从而揭示了文章的主旨。
解题策略:这类题基本等同于传统的划分段落层 次,概括段落大意。审清题干要求后,先划分段 落层次,再概括段落大意,要特别注意关键词句 的抓取。(注意答案表述语言的衔接语)
二 基本题型
一、辨识分析结构手法 1、直接分析结构手法作用 设题示例:本文在构思上具有先抑后扬的特点, 请作具体说明,并分析其作用。(07年湖北卷 《日月行色》) 参考答案:(1)女主人公的两次回答最能体现先 抑后扬的特点:前面“你是个鳖熊”,激起“我” 的“无名火”;结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明 真心,让“我”突生喜悦之情。 (2)①突出了人物的可爱性格(灵性),加强了 女主人公表达感情的效果;②前后对照,造成悬 念,形成曲折,增加情趣。
基本题型
三、把握材料安排特点、分析谋篇布局
设题示例:1.文章在材料安排上有何特点?(07重庆) 答:以“告别”为中心 ②感性到理性(层层深入) 2.本文是怎样谋篇布局的?结合原文简要回答。(6分) 答:从空间上,夜空与湖泊两相映衬;从时间上,现在与 过去交织与碰撞。
解题策略:1.以……为中心(线索) 2.材料写作顺序
即:时间推移、空间转换、时空对比、逻辑顺序(材料性 质、感情变化、感性到理性等)
高考语文大一轮复习 现代文阅读 散文 分析作品结构(一)学案 苏教版

现代文阅读·散文学案40 分析作品结构(一)——题型与方法学案目标掌握“分析作品结构”题的题型和做题方法,重点掌握“句段作用”题的做法。
一、(2009·江苏卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
上善若水张笑天去都江堰,一进入成灌高速公路,“上善若水”的巨型横幅扑面而来。
这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人,弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来,负荷着黎庶的厚望,伴随着历史的沧桑。
人不可能在不同的时间趟过同一条河流,大概就是这种带有哲学意味的思维,令人频生感悟。
上善是最高的善。
水滋润万物,使之生长,又从不与万物竞高下、论短长,所以老子认为“上善若水”。
这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。
在喷吐着雪浪的离堆前,在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上,我仿佛看到了重重叠叠的人影,杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古,历久弥新。
譬如那玉垒山,本非雄峰峻岭,之所以名扬天下,还是仰赖诗圣的两句诗:“锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。
”而2 200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”,劈山引水修筑的都江堰,才真正是人类智慧的结晶。
《史记·河渠书》记载,李冰凿离堆,“穿二江成都之中,此渠皆可行舟,有余则用灌溉,百姓飨其利”。
李冰靠火烧、靠水浇,切断玉垒山,开凿离堆,修飞沙堰,今天看来实在原始。
然而,原始有原始的好处。
它绝不污染环境,绝不危及生态;它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹,又令人隐隐不安。
都江堰不会切断鱼类洄游的线路,人们用不着把鱼捞起来,送到大坝上头的水库里去产卵,再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。
人很累,鱼也很累。
都江堰是历史的遗存,既能防洪,又能灌溉,是人类利用大自然的神话。
与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹,而都江堰仍旧生机盎然,滋养着天府之国的子民。
难怪道教尊李冰为“妙源清君”,这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。
在都江堰,流淌着两条河,明的是岷江,暗的是流水孕育的文化。
2 高考语文 现代文阅读近几年考点表解布局及谋篇教案(9套) 高考语文 现代文阅读近几年考点表解布局

现代文阅读表一叙述(教案)某某祖冲之中学李占威一、知识图标二答题技巧:在理解的基础上记住每种表达技巧的好处,没有什么好的方法三、典型例题一)人称例一、(某某)阅读下面的文字,完成18-21题。
土地韩少功吃着自己种出来的瓜莱,觉得它们每一样都有来历,每一样都有故事。
什么时候下的种,什么时候发的芽,什么时候开的花……往事历历在目。
虫子差点吃掉了新芽,曾让你着急。
一场大雨及时解除了旱情,曾让你欣喜。
转眼间,几个瓜突然膨胀了好几圈,胖娃娃一般藏在绿叶深处,不知天高地厚地大乱家规,大哭大笑又大喊大叫,必定让你惊诧莫名。
有时候,瓜藤长袖飘飞,羽化登仙,一眨眼就缘着一根电线杆攀向高高蓝天,在太阳或月亮那里开花结果,让你搬来椅子再加上梯子,仍然望天兴叹。
你看见一条弯弯的丝瓜挂在电线上,像电信局悬下来的一个野外的话筒:刚才是谁在这里通话而且是与谁通话?或者说这么多筒从瓜藤下来,从土地里抛撒出来,一心想告知我们远古的秘密却从来无人接听?你想象根系在黑暗的土地下口兹口兹口兹地伸长,真正侧耳去听,它们就屏住呼吸一声不响了。
你想象枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉弄眼,猛回头看,它们便各就各位一本正经若无其事了。
你从不敢手指瓜果,怕它们真像邻居老吴伯说的那样一指就谢,怕它们害羞和胆怯于是气呼呼地不再合作,总之,它们是有表情自己久别后的团聚,也是你与土地一次交流的结束。
你会突然想起以前在都市菜市场里买来的那些瓜菜.干净、整齐而且陌生,就像兑换它们的钞票一样陌生。
它们也是瓜菜,但它们对于享用者来说是一些没有过程的结果,就像没有爱情的婚姻,没有学习的毕业,于是能塞饱你的肚子却不能进入你的大脑,无法填注你感情的空空荡荡。
难怪都市里的不少孩子都不识瓜菜了,鸡蛋似乎是冰箱生出来的,白菜似乎是超级市场里长出来的,看见松树就说是"圣诞树",看见鸭子就说是"唐老鸭"。
在一个工业化和商品化的时代,人们正在越来越远离土地上的过程。
2023届高考语文现代文阅读教案

2023届高考语文现代文阅读教案年高考语文现代文阅读教材教案一、课型:阅读课二、授课时间:45分钟三、教材名称:《现代文阅读》四、教材分析:本教材共分为三部分:第一部分为“文本选读”,第二部分为“作家专题”,第三部分为“文学流派和文化运动”。
第一部分“文本选读”,共包含了21篇篇目,内容涉及散文、小说、诗歌、日记等多种文体,每篇文章都有相应的文化背景和时代背景,能够帮助学生更好地理解文本内在思想和情感。
第二部分“作家专题”选材了多位作家的代表作品,如鲁迅的《狂人日记》、钱钟书的《围城》、茅盾的《子夜》等。
通过选读这些作家的文学作品,能够帮助学生更好地了解文学流派和文学创作理念。
第三部分“文学流派和文化运动”共选取了8个篇目,包括新文化运动、五四运动、文学革命运动、文艺复兴等。
这部分内容能够帮助学生更深入地了解中国现代文化的发展和演变过程。
教材结构科学、选材恰当,对于提高学生的阅读能力和阅读水平有着积极的作用。
五、教学目标:1.能够熟读文本,理解文本中的情感和思想。
2.能够运用文学语言分析文本。
3.能够掌握文学创作的基本理论和方法。
4.能够历史、文化和社会背景下阅读文学作品,从而更好地理解文学作品。
六、教学方法:1.导入:让学生听一段音乐或观看一段影片,引导学生进入阅读状态。
2.语境法:根据文本内在的情感和思想,通过生动、形象的语言来解释文本含义。
3.形象法:运用形象化的语言让学生深入理解文本。
4.归纳法:归纳和总结文学作品中的共同性和差异性。
5.分析法:对词、句、段进行分析,从而理解文本中的情感和情节。
七、教学重点和难点:教学重点:理解文学作品中内在的思想和情感,理解文学创作的基本理论和方法。
教学难点:理解文学作品中隐含的含义,运用文学语言分析文本。
八、教学过程:1.导入:播放音乐或影片,让学生进入阅读的状态。
2.文本精读:分析课文的语言特点、文化背景和社会背景,注重掌握词句的内涵和故事的表现手法。
8 高考语文 现代文阅读近几年考点表解布局及谋篇教案(9套) 高考语文 现代文阅读近几年考点表解布局

现代文阅读表二描写(教案)某某祖冲之中学李占威二、图表解释1 景物描写对景色及周围陈设的描写叫景物描写。
一般描写景物有两种形式,一种是全篇以描写景物为主,如《某某山水》。
一种是在写人、记事、议论中插入景物描写,如《雨中》其作用具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。
2 心理描写心理描写是用来揭示人物在特定环境中的内心活动,如感受、知觉、情感、体验、愿望等。
直接剖析是心理描写最常用的方法,由作者直接进行揭示、分析、披露人物的思想,使读者能够直接感知到人物在想什么和怎么想。
采用人物心理独白,如自言自语、评价抒情等,以第一人称直接坦露内心世界也是常法。
还可运用梦境、幻境来表现人物心理。
如契诃夫的《万卡》给乡下祖父写信后睡熟了,做了一个梦。
《卖火柴的小女孩》写小女孩在除夕之夜坐在墙根擦火柴取暖时的幻觉描写。
陈国凯《代价》中阿峰思恋人的梦幻。
还可通过人物外部情态,折射人物内心世界,通过景物烘托人物心理。
如《党员登记表》中黄淑英就义时的景物描写,《祝福》结尾用音响衬托人物内心活动。
其作用:更好展现人物的内心世界、性格特征。
06某某16 07某某林冲见差拨133 外貌描写对人物长相体态、衣着打扮、神情等的描写,就是人物的外貌描写。
有效的人物外貌描写,不仅可以使读者看到一个具体的人,而且还能在一定程度上看到人物的内心世界。
因此,有人说;“外貌是理解人物的钥匙。
”其作用人物的外在特征可以反映出人物的某些性格、情趣、爱憎、喜怒等4 语言描写语言描写是对人物对话和独白的描写。
其作用言为心声,描写人物的语言,意在揭示人物的性格‘特征,塑造活生生的人物形象。
5 动作描写动作描写指把人物的行为、动作用准确生动的语言描绘出来。
它包括描写人们的各种日常活动、劳动过程、体育比赛。
作品往往借助于对人物一连串的动作描写来突出人物的性格特征,使人物跃然纸上……动作描写,并不是动作堆砌,而是要选择那些关键性的动作去写。
就是要选择最生动、最精彩的动作,选择那些最能体现人物性格的动作。
2021届江苏省高考语文总复习教学案:散文阅读 考点一 分析结构思路

考点一分析结构思路-—文章百变皆有路,理清文脉方悟情结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络,是作品的内容的外在体现,通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。
题型一般有三种:分析行文思路题,分析线索及作用,分析句段作用.散文的文体特点是“形散神聚”,因此,不论散文结构思路怎样变化,都要围绕散文中心主旨行文,也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”.【基础先导】1.(1)本文题目是“故都的秋”,但文中多次提到“南国之秋",为什么?(3分)《故都的秋》(人教版·必修二)提示作者写“故都的秋”和“南国之秋”,都是写其“秋味”,作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”,突出北国之秋更够味,更切合作者的心境。
江南之秋,只能使人“感到一点点清凉",使人“赏玩不到十足”,相比之下,北国之秋“却特别地来得清,来得静,来得悲凉”。
总之,作者写南国之秋,主要是与北国之秋作对比,突出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋。
(2)“秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。
”文章起笔这句话有什么作用?(3分)《故都的秋》(人教版·必修二)提示这句话是“文眼"。
“清”“静”“悲凉”既是故都的秋的景色的总特点,是全文写景的纲,同时,又是本文内在的感情线索,文章起笔就为全文定下了感情基调,借写故都的秋的“清”“静”“悲凉”,表现因迷茫、抑郁、失望而徘徊的忧思与落寞之情;或者说,正因为有这样的心情,才感到故都的秋特别地来得“清”“静"“悲凉".文章一开始,就把“形”“神”高度统一起来。
(3)本文是写景文,为什么在第错误!段插入对写秋诗文的议论?(3分)《故都的秋》(人教版·必修二)提示这一段通过古今中外的引证,说明感秋处处有,而中国的文人最突出。
秋的深味非北方莫属,还是为了突出北国之秋。
高中语文现代诗歌鉴赏及备考五阶教学法(课件42张)(1)

限制,无固定格式,注重自然的、内在的节奏,押大致相近的韵
或不押韵,字数、行数、句式和音调都比较自由,语言比较通俗。
如雨果《生活》:网。 又如: 在地铁站 庞德(美国诗人) 人群中这些脸庞的隐现; 湿漉漉、黑黝黝的树枝上的花瓣。
③散文诗:是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的 意境和激情,常常富有哲理,注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小, 像散文一样不分行,不押韵。如鲁迅的《野草》。
高考回顾:关于新诗的考查
• 1、1999年全国卷第10题,艾青的《我爱这土地》 • 2、2001年全国卷第12题,臧克家的《海》 • 3、2003年全国卷第12题,郑敏的《金黄的稻束》 • 4、2006年山东卷第23题,雷抒雁的《星星》 • 5、 2019年山东卷第6~9题, 辛笛的《刈(yì)禾 女之歌》
现代诗歌 鉴赏
·
序
春风十里不如你 少年情怀总是诗
——北岛《回答》
考 情 分 析
一、考情分析
考纲上提到过现代诗歌鉴赏,考纲规定:“了解小说、 散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手 法”,这里的诗歌特指现代诗歌。
首批高考改革地区的山东省,在组织2020新高考模拟 考试中,增设了一道现代诗歌阅读题。这次的模拟题给 现代诗歌的教和学敲响了警钟。
高考分析:
• 1、考新诗主要以选择题地形式来考察对新诗的理 解和鉴赏能力。 • 2、新诗还可以成为高考作文的材料,因此对新诗 的理解和观点的提炼也是高考注意的重点。 • 3、新诗理解和古诗的理解具有一定的相似性,因 此学会鉴赏新诗有助于鉴赏古诗。
下面我们结合原题,了解现代诗歌考查的重点内容以明确复习的方向。
【答案】①可直陈内心,并将眼前所见与个人记忆结合起来,让刈禾女的形 象更为丰满;②通过刈禾女情绪的起伏变化,形成内在的韵律感;③充分调动 个人感官,多角度呈现人与原野的关系;④从“我”的角度抒情,“我”既指 刈禾女,部分地方也可指诗人,增加了诗歌的层次感。(每答出一点给2分,给 满6分为止。意思答对即可。)
!小黄高考语文总复习现代文阅读知识结构图解例说

合起来考虑。
6、对写法做出评价。
写法是个很宽泛的概念,包括结构、表现手法和语言赏析。
(1)结构包括:
1情节开端、发展、高潮、结局,
2线索,
3行文安排。
(2)表现手法包括:
象征、对比、夸张、白描各种描写方法和各种修辞手法。
三、文学类作品解题指导。
(一)散文类作品设问角度。
散文类作品常见的设问可以分为以下几种。
1。解说。一般分为三种:
(1)解释重要词语。
注意:①“瞻前顾后”找信息。
2用具体明白的话解释抽象含蓄的词句。
3解释到位,不概括过宽
(2)解释重要语句。
包括
1解释语境含义。
将文本读懂,利用句意和句间关系得出结论。
2解读深层含义。
便于直接抒情
第三人称
不受时空限制灵活
角度丰富,叙事角度全面
写
对比衬托
使要表现的人或物的特点更加鲜明
象征
两事物有共同特征
使抽象的特征表现得形象、鲜明
托物言志
借物抒怀
简单生动的形象,传达深刻抽象的思想
作
景物描写
渲染气氛、衬托人物、寄托感情
肖像描写
使人手
心理描写
直接揭示人物内心
述,要有找描述,有评价。
3、理解小说主题。
思考作者为什么要塑造这个人物,为什么要写这件事,要挖掘人物、情节背后的根源,体会
作家由本篇小说阐发的对人生、社会和世界的看法。
这其中也有一个概括到位防止过宽的问题。
4、根据主题验证对人物形象的分析。
5、分析小说的环境描写。
环境描写分为自然环境和社会环境描写,用来交待人物活动的场所和空间,烘托气氛,侧面
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现代文阅读表五结构安排(教案)记叙文(散文)的结构特点安排材料①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。
08重庆15、②按观察点的变换安排材料,如《我的空中楼阁》。
③按场面的安排安排材料,如《内蒙访古》。
④按材料性质归类安排结构,如《琐忆》。
06全国2 16⑤按作者认识的过程或感情的变化。
如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。
⑦感性到理性(层层深入)。
如:07重庆告别三峡16⑧先扬后抑 07海南线索以情为线索;05江西20以理为线索;以物、人为线索07福建14;08湖北19 08浙江21以空间位置为线索。
议论文的结构特点按逻辑思维分包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。
06重庆按篇章结构分常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式08江西17典型例题1、安排材料例1、重庆卷时间怎样地行走迟子建墙上的挂钟,曾是我童年最爱着的一道风景。
我对它有一种说不出的崇拜因为它常梦着时间,我们的作息似乎都受着它的支配。
到了指定的时间,我们得起床上学,得做课间操,得被父母吆喝着去睡觉。
虽然说有的时候我们还没睡够不想起床,在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉,都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。
他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关:“都几点了,还不起床!”要么就是:“都几点了,还在外面疯玩,快睡觉去!”这时候,我觉得挂钟就是一个拿着烟袋着我们脑门的狠心的老头,又凶又倔,真怒把他给掀翻在地,让它永远不行走。
在我的想象中,它就是一个看不见形影的家长,严古板。
但有时候它也是温情的,在除夕夜里,它的每一声脚步都给我们带来快乐,我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱,想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴,真想在雪地上畅快地打几个滚。
我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。
它每时每刻地行走着,走得不慌不忙,气定神凝,不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步,也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步。
它的脚,是世界上最能禁得起诱惑的脚,从来都是循着固定的轨迹行走。
我喜欢听它前行的声音总是一个节,好像一首温馨的摇篮曲。
时间在挂钟里,与我们一同经历着风霜雨雪、湖源湖落。
我上初中以后,手表就比较普及了。
我看见时间躲在一个小小的圆盘里,在手腕上跳舞。
它跳得静悄悄的,不像墙上的挂钟那么清脆悦耳,“滴答--滴答--”的声音不绝于耳。
手表里的时间给我一种鬼鬼崇崇的感觉,少了几分气势和严,以明明到了上课时间,我还会磨赠一两分钟再进教室,手表里的时间也就因此显得有些落实。
后来,生活变得丰富多彩了,时间栖身的地方就多了。
项链坠可以隐藏着时间,台历上镶嵌着时间,玩具里放置着时间,至于电脑和手提电话,只要我们一打开它们,率先映入眼帘的就有时间。
时间如果是一样到处闪烁着,它越来越多,也就越来越显得匆匆了。
十几年前的一天,我在北京第一次发现了时间的痕迹。
我在梳头时发现一根白发,它在清晨的曙光中像一道明的雪一样了我的眼睛。
我知道时间其实一在我的头发里行走,只不过一次露出了痕迹而已。
我还看见,时间在母亲的口腔里行走,她的牙齿脱落得越来越多。
我明白时间让花朵绽放的时候,也会让人的眼角绽放出花朵--鱼笔纹。
时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂,让车轮的辐条越来越沾染上锈链,让一座老屋逐渐鸵了背。
时间好似变戏法的魔术师,突然让一个活生生的人瞬间消失在他们辛勤劳作过的土地上,我的祖父、外祖父和父亲,就让时间给无声地接走了,再也看不到他们的脚印,又能在黑令的梦中见到他们依稀的身影。
他们不在了,可时间还在,它总是持之以恒激情澎湃地行走着--在我们看不到的角落,在我们不经意走过的地方,在日月星辰中,在梦中。
我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已,它存在于更丰富的日常生活中。
只要我们在行走,时间就会行走。
我们和时间如同一对伴侣,相依相偎着,不朽的它会在我们不知不觉间,引领着我们一直走到地老天荒。
15.文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的,请梳理作者的思路。
(6分)答案:、小时候贪玩而痛恨时间的管束--初中时漠视时间而不刻苦学习--后来对时间麻木而无所作为--十几年前发现白发而感叹时光飞逝--现在明白应该和时间一起走过充实的人生(即以人生过程为线,贯穿对时间的不同感悟)2、线索例1、湖北卷雾季羡林①我从来没有喜欢过雾。
②抵达加德满都的第二天凌晨,我一起床,推开窗子:外面是大雾弥天。
昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭,层峦叠嶂,个个都戴着一顶顶的白帽子,这些都是万古雪峰,在阳光下闪出了耀眼的银光。
这是我生平第一次看到这种景象,我简直像小孩子一般地喜悦。
现在大雾遮蔽了一切,连那些万古雪峰也隐没不见,一点影子也不给留下。
旅馆后面的那几棵参天古树,在平常时候,高枝直刺入晴空,现在只留下淡淡的黑影,衬着白色的大雾,宛如一张中国古代的画。
昨天抵达旅馆下车时,我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖,倒在一大堆砖上。
现在我看到一个男子,手里拿着一堆红红的东西,我以为他拿的也是红砖。
但是当他走得近了一点时,我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动,原来是一束束红色的鲜花。
我不禁自己笑了起来。
③正当我失神落魄地自己暗笑的时候,忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。
浓雾虽然遮蔽了形象,但是却遮蔽不住声音。
我知道,这是鸽子的声音。
当我倾耳细听时,又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。
这都是我意想不到的情景。
我万万没有想到,我在加德满都学会了喜欢的两种动物--鸽子和狗,竟同时都在浓雾中出现了。
难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗?④世界上,喜欢雾的人似乎是并不多的。
英国伦敦的大雾是颇有一点名气的。
有一些作家写散文、写小说来描绘伦敦的雾,我们读起来觉得韵味无穷。
对于尼泊尔文学我所知甚少,我不知道,是否也有尼泊尔作家专门写加德满都的雾。
但是,不管是在伦敦,还是在加德满都,明目张胆大声赞美浓雾的人,恐怕是不会多的,其中原因我不甚了了,我也没有那种闲情逸致去钻研探讨。
我现在在这高山王国的首都来对浓雾大唱赞歌,也颇出自己的意料。
过去我不但没有赞美过雾,而且也没有认真去观察过雾。
我眼前是由赞美而达到观察,由观察而加深了赞美。
雾能把一切东西:美的、丑的、可爱的、不可爱的,都给罩上一层或厚或薄的轻纱,让清楚的东西模糊起来,从而带来了另外一种美,一种在光天化日之下看不到的美,一种朦胧的美,一种模糊的美。
⑤一些时候以前,当我第一次听到模糊数学这个名词的时候,我曾说过几句怪话:数学比任何科学都更要求清晰,要求准确,怎么还能有什么模糊数学呢?后来我读了一些介绍文章,逐渐了解了模糊数学的内容。
我一反从前的想法,觉得模糊数学真是一个了不起的发现。
在人类社会中,在日常生活中,在社会科学和自然科学中,有着大量模糊的东西。
无论如何也无法否认这些东西的模糊性。
承认这个事实,对研究学术和制订政策等等都是有好处的。
⑥在大自然中怎样呢?在大自然中模糊不清的东西更多。
连审美观念也不例外。
有很多东西,在很多时候,朦胧模糊反而更显得美。
月下观景,雾中看花,不是别有一番情趣在心头吗?在这里,观赏者有更多的自由,自己让自己的幻想插上翅膀,上天下地,纵横六合,神驰于无何有之乡,情注于自己制造的幻象之中;你想它是什么样子,它立刻就成了什么样子,比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多,而且绝对一清见底、纤毫不遗的东西,在大自然中是根本不存在的。
⑦我的幻想飞腾,忽然想到了这一切。
我自诧是神来之笔,我简直陶醉在这些幻象中了。
这时窗外的雾仍然稠密厚重,它似乎了解了我的心情,感激我对它的赞扬。
它无法说话,只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌,弥漫于天地之间。
(选自《中华散文珍藏本丛书·季羡林卷》,有删节)19.本文以雾为线索展开,请具体分析文章的行文思路。
(6分)参考答案:(6分)①作者开篇说“不喜欢”雾。
②来到加德满都后,作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景。
③雾引发了作者的理性思考。
④作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。
例2、浙江卷乌米〔俄〕阿?马?高尔基①……每当早晨醒来,我便打开房间的窗户,倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。
无论我醒得多早,这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。
②清风从阿伊--偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来,微微地拂动着我窗前浓密的树叶,树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。
歌曲本身并不优美,而且有些单调,整个曲调很不和谐。
在看来本应该停顿的地方,听到的却是悲伤而激动的呼号,随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。
这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的,日复一日,从早到晚,什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。
③村民们对我说,这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。
我问他们:“这是谁在唱?”他们告诉我,这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。
六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼,至今没有回来。
④从那时起,乌米便每天坐在自家土屋的门槛上,望着大海歌唱,等待着自己的亲人。
一次,我去看她。
我沿着蜿蜒的小道,经过几个伫立在山坡上的土屋,穿过一个个果园和葡萄园,爬上了高山。
在山石背后翠绿树丛中,我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。
在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间,长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。
溪水潺潺地流着,在它流过的地方形成许多小小的瀑布,土屋顶上长着青草,墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓,屋门正对着大海。
⑤乌米坐在门旁的石头上,她的身材匀称颀长,白发苍苍。
她那布满细小皱纹的脸,已被太阳晒成了棕褐色。
层层叠叠的石堆,年久失修的半塌的土屋,在炎热的蓝天衬托下的阿伊--偑特里山的灰色峰顶,以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海,所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。
在乌米脚下的山坡上,有一些零零落落的村舍。
透过果园的绿树丛看去,它们那五颜六色的屋顶,酷似一个被打翻了的颜料箱。
从山下不时传来马具的叮当声,还有潮水拍击海岸的沙沙声。
偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。
在这儿的山顶上是一片宁静,只有淙淙的溪水,伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。
⑥乌米一面唱,一面用笑脸迎着我。
她的脸在微笑时皱得越发厉害了。
她的眼睛年轻而明亮,眼里燃烧着专心致志的期待之火。
她温存地打量了我一眼,重又凝视着一片荒漠似的大海。
⑦我走近前去,在她身旁坐下,听着她歌唱。
歌子是那样奇特:满怀信心的曲调不时为忧思所代替,其中含有焦灼不安和疲倦的调子,它时而中断,寂然无声;时而又响起来,充满了喜悦和希望……⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪,乌米老太太的脸上却只有一种表情,那是一种坚信不疑的期待,一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。