教育教学专业知识试题
教师教育学考试试题及答案解析
教师教育学考试试题及答案解析一、选择题（每题2分，共20分）1. 教师教育学是一门研究什么的学科？A. 教师的职业技能B. 教师的职业道德C. 教师的教育实践D. 教师的教育理念答案：C2. 教师教育学的核心目标是什么？A. 提高教学质量B. 培养教师的专业素养C. 促进学生全面发展D. 创新教育方法答案：B3. 以下哪项不是教师教育学研究的内容？A. 教师的专业知识B. 教师的教学技能C. 教师的个人爱好D. 教师的教育策略答案：C4. 教师教育学强调教师应具备哪些能力？A. 教学能力B. 管理能力C. 沟通能力D. 所有以上选项答案：D5. 教师教育学认为，教师在教学过程中应该扮演什么角色？A. 知识的传递者B. 学习的引导者C. 纪律的执行者D. 评价的裁判者答案：B......二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教师教育学中的“学生中心”教学理念。
答案：在教师教育学中，“学生中心”教学理念强调教师在教学过程中应以学生的需求和发展为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和选择，鼓励学生主动参与学习过程，教师的角色是引导者和协助者。
2. 描述教师教育学中对教师专业发展的理解。
答案：教师专业发展是指教师在职业生涯中不断学习、反思和实践，以提高自己的教育教学能力。
它包括专业知识的更新、教学技能的提高、教育观念的转变以及教育实践的创新。
3. 教师教育学如何指导教师进行有效的课堂管理？答案：教师教育学指导教师进行有效的课堂管理，首先要求教师制定明确的课堂规则，确保学生了解并遵守；其次，教师应运用积极的激励机制，鼓励学生积极参与；再次，教师需要具备处理突发事件的能力，及时解决课堂上的问题。
......三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教师教育学在当前教育改革中的重要性及其作用。
答案：教师教育学在当前教育改革中具有重要性，它为教师提供了专业发展的理论和实践指导，帮助教师适应教育改革的要求。
教师专业知识考试试题
教师专业知识考试试题一、单项选择题（每题1分，共20分）1. 教育心理学认为，学生学习动机的类型主要包括：A. 内在动机和外在动机B. 认知动机和情感动机C. 自我效能感和成就动机D. 社会动机和个人动机2. 根据布鲁纳的学习理论，学习过程的本质是：A. 行为的模仿B. 知识的积累C. 认知结构的构建D. 信息的加工3. 以下哪项不是皮亚杰的认知发展阶段理论中的阶段？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 抽象思维期4. 教师在教学过程中应如何促进学生的思维发展？A. 只传授知识B. 鼓励学生提问C. 限制学生讨论D. 完全依赖教学大纲5. 以下哪项是教育评价的主要功能？A. 选拔和淘汰B. 诊断和反馈C. 惩罚和奖励D. 记录和报告...（此处省略15个类似题目）二、多项选择题（每题2分，共20分）6. 教师在设计教学活动时，需要考虑以下哪些因素？A. 学生的兴趣和需求B. 教学目标和内容C. 教学资源和环境D. 教师的个人偏好7. 以下哪些是有效的课堂管理策略？A. 制定明确的规则和期望B. 及时反馈学生的行为C. 忽视学生的不当行为D. 创造积极的学习氛围8. 教师在进行教学反思时，应该关注哪些方面？A. 教学目标的达成情况B. 教学方法的有效性C. 学生的反应和参与度D. 教学材料的适用性...（此处省略12个类似题目）三、简答题（每题5分，共20分）9. 简述教师如何运用启发式教学法促进学生主动学习。
10. 描述一下教师如何评估和提高自己的教学效果。
11. 教师在多元文化背景下应如何设计包容性教学？12. 简述教师如何利用教育技术提升教学效率。
四、论述题（每题15分，共30分）13. 论述教师专业发展的重要性及其对教育质量的影响。
14. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对教育变革的推动作用。
五、案例分析题（每题10分，共10分）15. 阅读以下教学案例，分析其中存在的问题，并提出改进建议。
教师教育学试题及答案
教师教育学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师专业发展的核心是：A. 教学技能B. 教育理念C. 教育法规D. 教育心理学2. 以下哪项不是教师的基本职责？A. 传授知识B. 培养学生的道德品质C. 维护课堂纪律D. 参与学校行政管理3. 教育心理学研究的主要内容不包括：A. 学习理论B. 教学方法C. 学生发展D. 教育评价4. 以下哪项不是现代教育理念的特点？A. 学生中心B. 知识传授C. 全面发展D. 终身学习5. 教师在教学过程中应遵循的原则不包括：A. 因材施教B. 启发式教学C. 单一讲授D. 尊重学生二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 教师在课堂教学中可以采用的互动方式包括：A. 小组讨论B. 角色扮演C. 个别辅导D. 课堂提问7. 教师专业发展包括以下哪些方面：A. 教学技能的提升B. 教育理论的学习C. 教育法规的了解D. 教学方法的创新8. 以下哪些因素会影响学生的学习效果：A. 教师的教学方法B. 学生的学习态度C. 家庭的教育环境D. 学校的硬件设施三、简答题（每题10分，共20分）9. 简述教师在教育过程中应如何平衡知识传授与学生能力培养的关系。
10. 描述教师如何运用教育心理学理论来提高教学效果。
四、论述题（每题25分，共50分）11. 论述现代教育技术在教师教学中的应用及其对提高教学质量的影响。
12. 论述教师如何通过自我反思来促进自身的专业成长。
五、案例分析题（共15分）13. 阅读以下案例，并分析教师在处理学生问题时所采用的策略及其效果。
（案例略）答案一、单项选择题1. B2. D3. B4. B5. C二、多项选择题6. A, B, C, D7. A, B, C, D8. A, B, C三、简答题9. 教师在教育过程中应平衡知识传授与学生能力培养的关系，首先需要明确教学目标，确保学生不仅掌握必要的知识，而且能够运用这些知识解决问题。
小学科学教师教育教学专业知识测试题及答案
小学科学教师教育教学专业知识测试题及答案一、选择题1. 在小学科学教学中，下列哪个实验教学环节必不可少？A. 实地考察B. 听讲授课C. 进行实验D. 组织讨论答案：C2. 下列哪个是小学科学教学中常见的教学策略？A. 讲台教学B. 讨论教学C. 观察教学D. 自学教学答案：B3. 在小学科学教育中，培养学生科学观察能力的目的是什么？A. 提高学生的综合应用能力B. 培养学生的科学思维能力C. 发展学生的观察与实验能力D. 提升学生的创新能力答案：C4. 下列哪种评价方法适合小学科学教学中的实验活动评价？A. 口头答辩B. 书面考试C. 组织报告D. 实验报告答案：D5. 小学科学教师在教学过程中，应注重培养学生的哪些能力？A. 获取知识的能力B. 解决问题的能力C. 培养创新意识D. 逻辑思维能力答案：B二、填空题1. 科学教师教育教学中的“PEL”是指 ____(1)____、____(2)____和____(3)____的整合。
答案：(1) 专业知识；(2) 教学能力；(3) 教育理论2. 科学教育的目的是培养学生的科学 ____(4)____，发展学生的科学 ____(5)____，促进学生全面发展。
答案：(4) 意识；(5) 思维能力三、简答题1. 简述小学科学教师在课堂教学中如何引导学生进行科学实验。
答案：小学科学教师可以通过以下步骤引导学生进行科学实验：- 引发学生兴趣，提出实验问题。
- 定义实验目标，设计实验步骤。
- 指导学生收集实验数据。
- 分析实验结果，引导学生总结规律。
- 与学生一同讨论实验现象，加深理解。
- 鼓励学生提出自己的猜想和解释。
2. 请列举一些小学科学教学中常见的实践活动。
答案：小学科学教学中常见的实践活动包括：- 种植观察- 动植物实地考察- 确定物体质量和体积- 制作简单电路- 观察水的物态变化- 通过实验验证物体是否会浮在水面上以上为小学科学教师教育教学专业知识测试题及答案。
教育教学理论知识试题及答案
教育教学理论知识试题及答案一、选择题1. 教育教学理论的研究对象是：A. 教育和教学的基本理论B. 教育和教学的具体实践C. 教育和教学的案例分析D. 教育和教学的实证研究答案：A2. 教育教学理论研究的目的是：A. 提高教育教学的效果B. 制定教育政策C. 改善学校管理D. 推动教育发展答案：A3. 教育教学理论的基本原则是：A. 个性化教学B. 教师主导教学C. 学生参与教学D. 任务驱动教学答案：C4. 教学设计的核心要素包括：A. 教学目标、教学内容、教学方法B. 学习活动、学习资源、学习评价C. 教师角色、学生角色、学习环境D. 教育目标、教育内容、教育方法答案：A5. 教学评价的目的是：A. 检验学生的学习成果B. 升学选拔C. 评估教学质量D. 激励学生学习答案：C二、简答题1. 请简要介绍教育教学理论的研究对象和意义。
答案：教育教学理论的研究对象是教育和教学的基本理论，包括教育目标、教育内容、教育方法等。
研究教育教学理论的意义在于提高教育教学的效果，指导实际教学活动，促进教育的发展。
2. 请简述教育教学理论的基本原则。
答案：教育教学理论的基本原则包括个性化教学、教师主导教学和学生参与教学。
个性化教学强调因材施教，充分考虑学生的差异；教师主导教学强调教师在教学过程中的主导作用；学生参与教学强调学生积极主动地参与学习活动。
3. 请简要说明教学设计的核心要素。
答案：教学设计的核心要素包括教学目标、教学内容和教学方法。
教学目标是明确的学习成果，它指导教学活动的设计和组织；教学内容是学生需要学习的知识、技能和情感态度等，它需要根据教学目标来选择和组织；教学方法是用来实现教学目标的手段和途径，它需要根据学生的特点和教学内容的要求来选择和运用。
4. 请简要阐述教学评价的目的和意义。
答案：教学评价的目的是评估教学的质量，检验学生的学习成果，提供改进教学的依据。
教学评价的意义在于促进教学的持续改进，激励学生的学习积极性，提高教育教学的效果。
教师知识考试试题及答案
教师知识考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的主要研究对象是（）。
A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生行为2. 以下哪项不是教育的基本原则？（）。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 公平公正D. 强制灌输3. 教学评价的主要目的是什么？（）。
A. 选拔优秀学生B. 促进学生发展C. 惩罚表现不佳的学生D. 增加学生压力4. 现代教育技术中，多媒体教学的优势不包括（）。
A. 丰富教学内容B. 提高学生兴趣C. 降低教学成本D. 增加教学互动性5. 以下哪种教学方法更有利于培养学生的创新思维？（）。
A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 练习法6. 教师职业道德的核心是什么？（）。
A. 专业能力B. 爱岗敬业C. 尊重学生D. 遵守纪律7. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁通常处于哪个发展阶段？（）。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段8. 教育心理学中的“最近发展区”是由哪位心理学家提出的？（）。
A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 埃里克森9. 教学设计中，以下哪项不是教学目标的组成部分？（）。
A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 教学评价10. 以下哪个选项不属于教师专业发展的内容？（）。
A. 教学技能的提升B. 教育理论的学习C. 教学设备的使用D. 教学研究的参与答案：1-5 B D B C B6-10 B C C D C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教师在教学过程中应如何运用启发式教学法？答：启发式教学法是一种以学生为中心的教学方法，教师应通过提出问题、引导学生思考、鼓励学生探索等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生构建知识体系，培养解决问题的能力。
2. 描述一下教师如何进行有效的课堂管理？答：有效的课堂管理包括制定明确的课堂规则、建立积极的师生关系、采用多样化的教学方法、及时反馈学生表现、处理课堂纪律问题等，以创造一个有序、和谐的学习环境。
教师专业理论考试试题及答案大全
教师专业理论考试试题及答案大全一、选择题1. 教育的根本任务是：A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 维护社会稳定答案：B2. 以下哪项不是教师职业道德的基本原则？A. 尊重学生B. 公正无私C. 追求个人利益D. 终身学习答案：C二、填空题1. 教师在教学过程中应注重学生_______的培养，以促进学生的全面发展。
答案：创新能力2. 教师应具备的基本素质包括专业素养、_______和道德素养。
答案：教育素养三、简答题1. 简述教师在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣。
答案：教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣：- 创设生动的教学情境，使学生置身于学习内容之中。
- 运用多样化的教学方法，如讨论、游戏、角色扮演等。
- 鼓励学生参与课堂讨论，表达自己的观点。
- 及时给予学生正面的反馈和鼓励。
2. 论述教师如何进行有效的课堂管理。
答案：有效的课堂管理包括：- 制定明确的课堂规则，并确保学生了解和遵守。
- 建立积极的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
- 运用有效的教学策略，如小组合作、个别指导等。
- 对学生的行为进行及时的监督和指导，确保课堂秩序。
四、论述题1. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对提高教学质量的作用。
答案：现代教育技术的应用包括多媒体教学、网络教学、远程教育等。
这些技术能够丰富教学手段，提高教学效率，增加课堂的互动性，从而提高教学质量。
例如，多媒体教学可以提供直观、生动的教学内容，增强学生的学习兴趣；网络教学可以突破时间和空间的限制，实现资源共享，促进教育公平；远程教育可以为不同地区的学生提供平等的学习机会。
结束语：教师专业理论考试是检验教师专业素养的重要方式，通过本试题及答案的学习和练习，教师可以更好地掌握教育理论，提升自身的教育教学能力，为培养合格的社会主义建设者和接班人做出贡献。
教育学试题(10套含答案)
教育学试题(10套含答案)教育教学试题试题1一、选择题〔每小题2分，共20分〕1．启发式教学最早可见于〔〕A．孔子B．柏拉图C．杜D．卢梭2．学校教育产生于〔〕A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会3．教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的〔〕A．阶段性B．社会性C．永恒性D．继承性4．教师的表率作用主要体现在〔〕A．言行一致B．衣着整治C．个人魅力D．举止端庄5．评定学生操行是班主任工作的〔〕A．前提B．基础C．方法D．中心6．学校德育的主要途径是〔〕A．课外活动B．各科教学C．政治课D．班主任工作7．对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是〔〕A．道德认识B．道德意志C．道德情感D．道德行为8．在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过〔〕A．直接感知事物B．间接经验C．学生的实践活动D．交往9．在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指〔〕A．10、11～11、12岁B．11、12～14、15岁C．13、14～15、16岁D．7、8～9、10岁10．我国封建社会官学的最显著特性是〔〕A．封闭性B．垄断性C．等级性D．阶级性二、填空题〔每空1分，共20分〕1．教育科学体系中的基础学科是______。
苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属______。
2．班主任的基本任务是______、教好学生。
狭义教育一般是指______。
3．实现人的全面发展的惟一途径是教育与______相结合。
体育是以______活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。
4．学生既是教诲的对象〔客体〕，又是______和______的主体。
5．广义的教育制度是指______制度，狭义的教育制度是指______制度。
6．备课应做好的三方面工作是钻研教材、______和______。
7．德育过程是由______、______、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。
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教育教学理论基础知识复习题教育教学理论基础知识复习题(一)教育学1.《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。
“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。
2.近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。
提出“泛智”教育思想。
3.杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学。
“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
4.以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。
5.赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。
6.苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。
有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。
7.美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。
8.“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。
9.马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。
10.我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。
11.“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。
12.马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。
13.最早提出美育一词的是席勒。
14.美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年。
15.中国颁布的第一个现代学制是壬演学制。
中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。
16.新中国第一次学制改革是在1951年。
17.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。
18.教师根本任务是教书育人。
19.教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。
20.学生年龄特征包括生理和心理特征。
21.课的类型一般分为单一课和综合课。
22.教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。
23.教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。
24.教学过程的中心环节：理解教材、形成概念。
25.知识能力谁为主两种教育论：形成教育论(能力为主 )、实质教育论( 知识为主).26.《学记》中：“学而等”体现循序渐进原则。
《学记》中：“不陵节而施”体现循序渐进原则。
27.教学方法是师生共同活动方式。
28.班级授课制在我国正式实行在清朝末年。
29.德育是教育者培养受教育者品德的教育。
30.我国对学生进行教育的基本方法是说服教育法。
31.学校德育的基本途径是教学。
32.德国赫尔巴特的德育原则：教学的教育性原则。
33.马卡连柯提出集体教育与个别教育相结合的德育原则。
34.对学生的知、情、意行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。
35.在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。
36.课外校外教育特点是自愿、灵活、实践。
37.班主任是负责一个班学生工作的教师。
38.班主任工作的中心环节：组织培养班级体。
39.班集体形成的主要标志之一：形成正确的舆论。
40.班主任了解学生的基本方法是观察法。
（二）心理学1.个性心理特征构成：能力、气质、个性。
2.人的心理反映的最高形式是意识。
3.人的心理现象包括：心理过程、个性心理。
4.第二信号系统的条件反射：谈梅生津。
5.人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的反射活动。
6.个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是需要。
7.马斯洛需要层次中最低是生理需要，最高是自我实现需要。
8.根据动机的性质和社会价值不同，动机分高尚和低级。
9.兴趣的稳定性是持久性的品质特征。
10.人脑对直接作用感言的客观学习的综合整体反映是知觉，如看见红旗、立即认识它。
12.“一心二用”是有条件的。
“人”写成“丫”对比。
13.远物模糊，近物清楚是空气透视。
14.感觉限与感受性是反比关系。
15.看书用红笔划重点，利用知觉选择性。
16.坐车，近物快，远物慢。
月亮同方向是运动视差。
17.云彩飘动，好象月亮在行，云彩没动，这是诱动。
18.注意特点：指向性，集中性，注意是组织特性。
19.时间是注意稳定性的品质特征。
20.客体复杂，任务多，注意范围狭窄。
21.医生观察，号脉听诊诊断病情是思维的间接性。
22.“一题多解”是发散思维。
“足智多谋，随机应变“思维灵活性。
23.直观时运用变式方法的目的的主要是掌握概念。
24.与生活愿望相结合并指向未来的想象是幻想。
25.记忆的过程：识记、保持、再认或回忆。
26.看到“天安门”想到城楼是表象。
27.长系列教材，中间内容记忆效果差，是双重抑制干扰。
28.“由骄兵想到必败”是因果联想。
29.无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是艾宾浩斯。
30.操作技能的特点：物质性、外显性、展开性。
31.视觉控制逐渐让位于动觉控制是操作整合。
32.智力是一般智力的综合。
技能是一种熟练。
33.遗体素质是能力发展的自然前提。
34.智力的核心成分是抽象思维能力。
35.当人们掌握知识，形成技能，达到迁移程度，才能促进能力发展。
36.完成活动任务的各种能力的独特结合是才能。
MA（智龄）37.IQ（智商）= ——-——*100CA（实龄）38.在全人类中,智力是常态状态分布。
39.出乎意料的夸张情景引起的情绪状态叫应激。
40.情绪、情感内的中介是需要，心理基础是认识，与社会性需要相联系。
心境—激情—应激.41.意志行动的基础是随意运动。
42.“眨眼反射动作”是不随意动作。
43.意志行动心理过程：采取决定、执行决定。
44.“机敏、迅速合理处理问题的品质”是意志的果断性。
45.人的良好意志品质特征：自觉性、果断性、自制性、坚韧性。
46.“鱼和熊掌”不可兼得属于双趋式目标冲动47.气质类型无好坏之分。
48.高级神经活动类型是生理特性。
49.人的个性中核心成分是性格，性格是社会性方面的个性心理特征。
50.“自私与秉公、勤劳懒惰、自负与自卑”是态度性格特征描述。
51.“不达目的不罢休”意志型性格。
52.阿德勒提出性格的优越与自卑类型划分。
53.持消极人性观的心理咨询流派是精神分析。
54.自由联想不属于行为矫正治疗。
第三部分：教育法规。
主要包括：教育法概论、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》。
1．教育法概论包括教育法及教育法的基本涵义、教育法的体系和教育法律的规范。
2．《中华人民共和国教育法》3．《中华人民共和国义务教育法》第1组题1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
A．对 B．错答案：B2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）A．高难度原则 B．高速度原则C．循序渐进原则答案：C3．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（）A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性答案：A第2组题1．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。
A．对 B．错答案：B2．教学过程是一种特殊的（）A．心理过程 B．信息过程 C．认识过程答案：C3．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（）A．先快后慢 B．先慢后快C．等速的 D．匀加速的第3组题1．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
A．对 B．错答案：A2．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）A．从学生实际出发的原则 B．知行统一的原则C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则答案：C3．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（）A．生理与安全需要 B．尊重需要C．归属与爱的需要 D．自我实现需要答案：D第4组题1．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
A．对 B．错2．这次课程改革的核心目标是（）A．实现课程功能的转变 B．实行三级课程管理制度C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性答案：A3．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）A．心境 B．激情 C．应急 D．理智答案：C第5组题1．教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
A．对 B．错答案：A2．在三结合教育中，占主导地位的是（）A．家庭教育 B．学校教育 C．社会教育答案：B3．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（）A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性答案：B第6组题1．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
A．对 B．错答案：B2．学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（）A．课外校外教育 B．各科教学 C．班主任工作答案：C3．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（）A．前摄抑制 B．倒摄抑制C．单一抑制 D．双重抑制答案：A第7组题1．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
A．对 B．错答案：B2．学生在教育过程中，处于（）A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位答案：B3．直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（）A．性格 B．气质 C．能力 D．兴趣答案：C第8组题1．注意是一个独立的心理过程。
A.对B.错答案：B2．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）A．近因效应 B．首因效应 C．最近效应答案：B3．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的______课程，自小学__年级开始设置，每周平均___课时。
（）A．必修 3 3 B．必修 1 1C．选修 3 3 D．选修 3 4答案：A第9组题1．解决复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。
A.对B.错答案：A2．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）A．陶冶教育 B．榜样示范 C．品德评价答案：A3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题答案：B第10组题1．知识的掌握和能力的发展不是同步的。
A.对B.错答案：A2．教学过程的中心环节是（）A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念C．运用知识，形成技能技巧答案：B3．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（）A．胆汁质 B．粘液质 C．多血质 D．抑郁质答案：A第11组题1．智力年龄的概念是比纳提出的。
A.对B.错答案：A2．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A．示范性 B．复杂性 C．主体性答案：A3．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）A．原型 B．原型启发C．问题情境 D．问题对象答案：A第12组题1．良好的记忆力是天才的特征之一。