【部编本】六年级上册《月光曲》优秀课件1
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部编版六年级上册第23课《月光曲》优秀教学课件
• 拟人手法则通过赋予景物以人的情感和动作，增强了文本的表现力，如“海面 上刮起了大风，卷起了巨浪。”等语句，让读者更能体会到贝多芬内心的激荡 和抗争。
• 通感手法的运用则打破了感官的界限，让读者在视觉、听觉等多种感官上得到 享受，如“她仿佛也看到了…月光照耀下的波涛汹涌的大海。”等语句，让读 者在想象中感受到盲姑娘内心的世界和贝多芬音乐的魅力。
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕课文 主题展开讨论，分享各自的理解 和感受，培养学生的合作精神和
表达能力。
小组展示
各小组选派代表，在全班面前展 示讨论成果，接受其他小组的提 问和评价，提高学生的自信心和
口头表达能力。
合作探究
鼓励学生在小组内共同探讨课文 中的疑难问题，通过互相启发和 交流，寻找解决问题的思路和方
部编版六年级上册第 23课《月光曲》优秀 教学课件
REPORTING
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 教学方法与手段创新 • 学生活动设计与实施 • 评价策略及反思改进
目录
PART 01
课程背景与目标
REPORTING
《月光曲》创作背景
德国作曲家路德维希 ·凡·贝多芬创作的钢 琴曲
法。
信息技术手段辅助课堂教学
多媒体课件
01
运用多媒体课件展示课文背景、作者简介、重点词句等内容，
使教学更加直观、形象。
网络资源
02
引导学生利用网络资源收集与课文相关的资料和信息，拓宽学
生的视野和知识面。
互动平台
03
借助班级微信群、QQ群等互动平台，发布学习任务和讨论话题
，方便学生随时随地进行学习和交流。
评价策略及反思改进
• 通感手法的运用则打破了感官的界限，让读者在视觉、听觉等多种感官上得到 享受，如“她仿佛也看到了…月光照耀下的波涛汹涌的大海。”等语句，让读 者在想象中感受到盲姑娘内心的世界和贝多芬音乐的魅力。
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕课文 主题展开讨论，分享各自的理解 和感受，培养学生的合作精神和
表达能力。
小组展示
各小组选派代表，在全班面前展 示讨论成果，接受其他小组的提 问和评价，提高学生的自信心和
口头表达能力。
合作探究
鼓励学生在小组内共同探讨课文 中的疑难问题，通过互相启发和 交流，寻找解决问题的思路和方
部编版六年级上册第 23课《月光曲》优秀 教学课件
REPORTING
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 教学方法与手段创新 • 学生活动设计与实施 • 评价策略及反思改进
目录
PART 01
课程背景与目标
REPORTING
《月光曲》创作背景
德国作曲家路德维希 ·凡·贝多芬创作的钢 琴曲
法。
信息技术手段辅助课堂教学
多媒体课件
01
运用多媒体课件展示课文背景、作者简介、重点词句等内容，
使教学更加直观、形象。
网络资源
02
引导学生利用网络资源收集与课文相关的资料和信息，拓宽学
生的视野和知识面。
互动平台
03
借助班级微信群、QQ群等互动平台，发布学习任务和讨论话题
，方便学生随时随地进行学习和交流。
评价策略及反思改进
部编版语文六年级上册第19课《月光曲》课件(共19张PPT)
结
课后小结
2 0 2
在反思过程中，我认为我在课文的理解和感悟方面还有待提高。我会通过多阅读、多思考来加深
2
对课文的理解，并尝试将所学知识运用到实际生活中。
3
六 年 级 语 文
课 后
对于未来的学习，我希望能够在音乐知识和音乐创作方面加强自己的能力，通过不断的实践和学 月 习，提高自己的音乐素养和创作水平。我相信通过不断的学习和积累，我能够在音乐领域取得更 光
2
0 2
你感受到了什么？
3
六
年
月
级 语
光
“但愿不幸的人，看到一个与他同样不幸的遭难者不顾
曲
文 上
自然的阻碍，竭尽所能的成为一个不愧为人的人，而能借以
册
自慰。”
2
0
（8）一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅
2
3 六
屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多
年
月
级 语
芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，
六
年 级 语
贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，
月 光
曲
文 把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
上
册
2
0
2
3
六
年 级 语 文
谢谢大家
月 光 曲
上
册
课后小结
2
《月光曲》是部编版六年级语文上册的一篇课文，这篇课文讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程
0
，以及他与兄妹俩的深厚感情。
2
1
3
在课文中，贝多芬被邀请去为盲姑娘弹奏一曲，他被兄妹俩的热情和爱好所感动，决定即兴创作
级
语
部编版六年级语文上册23《月光曲》第1课时课件(共19张PPT)
写一写
写一写
写一写
学习指南
1.《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？ 2.《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？
起因：贝多芬在漫步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他
就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下
来，这就是《月光曲》。
月光曲 第一课时
走近作者
贝多芬(1770～1827)，德国作曲家，维也纳古典乐 派代表人物之一。对世界音乐的发展有着举足轻重的作 用。贝多芬的创作体裁广泛，数量众多，包括歌剧《费 德里奥》、戏剧配乐《埃格蒙特》、五首钢琴协奏曲、 一首小提琴协奏曲、十六首弦乐四重奏、三十二首钢琴 奏鸣曲。为人类留下永恒的音乐遗产，对世界音乐的发 展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
理清脉络
第一部分(第1自然段)：简单介绍了贝多芬并点明他创作 《月光曲》的故事是一个传说。
第二部分(第2～7自然段)：贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄 妹俩演奏。
第三部分(第8、9自然段)：贝多芬即兴创作《月光曲》的 情景。
第四部分(第10自然段)：贝多芬飞奔回客店，把曲子记录 了下来。
概括内容
课文主要讲了一件什么事情？
读一读
自读提示 (1)自读课文，把容易读错的字音、容易写错的Байду номын сангаас形做上标 记。和小组同学交流，提醒同学读字音、写字形时注意的事项。 (2)联系上下文或者利用工具书理解词语的意思。 (3)朗读课文，把课文读正确，读通顺。针对不理解的内容 做标记。 (4)组内交流质疑。
读一读
谱写 莱茵河 盲姑娘 纯洁 琴键 一缕 陶醉
借助语境理解“幽静”和“清幽”。 “一天夜晚，他在幽静的小路上漫步，听到断断续续的
2024版年度部编版六年级语文上册《月光曲》完整课件
30
提问和回答问题技巧
提问以深入了解文章内容和作者意图
学会提出开放性问题，促进深入思考 和讨论
2024/2/3
回答问题时，注意提取关键信息和细 节
31
阅读速度与准确度提高方法
01
02
03
04
通过大量阅读提高阅读 速度
2024/2/3
练习快速浏览和略读技 巧
注意提高阅读准确度， 避免回读和重复阅读
06
阅读策略与技巧提升
2024/2/3
28
预测和推理策略应用
利用标题、图片和已 知信息预测文章内容
推断人物的情感、动 机和态度
2024/2/3
通过上下文推测生词 的含义
29
批判性阅读思维培养
分析作者的写作目的和观点
评价文章中的事实和观点的真实性和可信度
2024/2/3
比较不同文章或作者之间的观点和风格
16
情感共鸣点挖掘
2024/2/3
对底层人民的同情和关爱
01
贝多芬和盲姑娘的哥哥都展现了对底层人民的同情和关爱，这
种情感能够引起读者的共鸣。
对音乐的热爱和追求
02
盲姑娘对音乐的热爱和追求，以及贝多芬对音乐的执着和才华，
都是读者可以产生共鸣的情感点。
对生活的无奈和期待
03
哥哥对生活的无奈和对美好未来的期待，反映了当时社会底层
人民的生活状态，这种情感也能够引起读者的共鸣。
17
04
音乐元素在文本中运用
2024/2/3
18
音乐与文学关系探讨
2024/2/3
音乐与文学的共性
音乐和文学都是艺术的表现形式，都能够表达情感、塑造形象、 反映生活。
提问和回答问题技巧
提问以深入了解文章内容和作者意图
学会提出开放性问题，促进深入思考 和讨论
2024/2/3
回答问题时，注意提取关键信息和细 节
31
阅读速度与准确度提高方法
01
02
03
04
通过大量阅读提高阅读 速度
2024/2/3
练习快速浏览和略读技 巧
注意提高阅读准确度， 避免回读和重复阅读
06
阅读策略与技巧提升
2024/2/3
28
预测和推理策略应用
利用标题、图片和已 知信息预测文章内容
推断人物的情感、动 机和态度
2024/2/3
通过上下文推测生词 的含义
29
批判性阅读思维培养
分析作者的写作目的和观点
评价文章中的事实和观点的真实性和可信度
2024/2/3
比较不同文章或作者之间的观点和风格
16
情感共鸣点挖掘
2024/2/3
对底层人民的同情和关爱
01
贝多芬和盲姑娘的哥哥都展现了对底层人民的同情和关爱，这
种情感能够引起读者的共鸣。
对音乐的热爱和追求
02
盲姑娘对音乐的热爱和追求，以及贝多芬对音乐的执着和才华，
都是读者可以产生共鸣的情感点。
对生活的无奈和期待
03
哥哥对生活的无奈和对美好未来的期待，反映了当时社会底层
人民的生活状态，这种情感也能够引起读者的共鸣。
17
04
音乐元素在文本中运用
2024/2/3
18
音乐与文学关系探讨
2024/2/3
音乐与文学的共性
音乐和文学都是艺术的表现形式，都能够表达情感、塑造形象、 反映生活。
部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》优秀课件(共87张PPT)
善解人意， 对哥哥的体谅 和理解。
被生活所迫，而 强压住内心对音乐的 热爱的无奈。
读兄妹俩的对话，你感受到了什么？
◎兄妹俩的家境
贫寒
◎妹妹
热爱音乐、体贴哥哥
◎哥哥
关心妹妹、心中内疚
说一说
贝多芬听到兄妹俩的对话会怎么想？他是怎 么做的？
我的音乐只应当为穷苦人
造福。如果我做到这点该是多
么幸福。
——贝多芬
而且懂音乐。 表示猜想， 表示肯定。
语调延长。
贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听 吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬也深深地为自己能在 穷人中有这样的知音而感动
自由朗读课文第8——10自然段，思考：
1.请用“——”画出文中实在事物。 2.请找出穷兄妹听贝多芬弹曲子时的联想。 3.从哪些地方可看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？
水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天 连接在一起。
波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。
断断续续： 一会儿中断，一会儿继续。 谱写： 编写（歌曲或乐曲）。
微波粼粼： 微小的波浪闪闪发光，形容水明净的样子。 纯熟： 很熟练。
整体感知
自由朗读课文，理清课文层次。
第一部分： (第1自然段) 简介贝多芬及《月光曲》的谱成。
钢琴声
故事的起因
理解对话，感受人物的心灵美。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听 贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的 说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又 太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。”
思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？
整体感知
自由朗读课文，思考：
部编版六年级语文上册23《月光曲》课件(共23张PPT)
他好像面对着大海，月亮正从水天相ห้องสมุดไป่ตู้的地方升 起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
读出清幽、舒暖之感。
月亮升高，穿过微云
月亮升起，洒向海面
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照 得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
气势逐渐增强，高昂激越。
姑娘说∶“哥哥，你别难过，我 不过说说罢了。”
盲姑娘几句话使贝多芬十分激动，一个
双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂 音乐，贝多芬因他乡遇知音而激动，于是
产生了要为她弹奏第二首曲子的想法，创作 的激情油然而生。
本文讲述了贝多芬因同情鞋匠兄妹而 为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷 而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表 现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以 及他丰富的想象力和杰出的才华。
拓展延伸
《月光曲》赏析
皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上升起的奇丽画面。那洒 遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，好像是穷兄妹俩浑厚、善 良、勤劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相 接的地方升起的，发出了清幽的月光，好像在歌颂、赞美穷兄妹 俩的聪慧和美好的心灵。那波涛汹涌的海面，好像是贝多芬在替 兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音 乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音 乐会，更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝 多芬的联想，都体现在了这首《月光曲》中。
升起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒遍了银光。 月亮 越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然， 海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
写文章的时候，如果既能把自己看到的、 听到的写得具体，又能恰当地加上自己的联 想，文章的内容一定会更加充实，表达的情 感也会更加深刻！不过，联想和想象必须建 立在自己见闻的基础上，而且必须与主题相 关，为主题服务。
部编版六年级上《月光曲》PPT课件1
部编版六年级上《月光曲》PPT课件1
初读感知
点我听课文朗读
1.听朗读，运用联想和想象，说说《月光曲》的内 容。
月光照耀 海波粼粼
月亮升高 风卷巨浪
月光照耀 波涛汹涌
部编版六年级上《月光曲》PPT课件1
部编版六年级上《月光曲》PPT课件1
2. 完成句子，表达自己的阅读感受。 ①贝多芬是一个__善__良__美__好___、__博__大__高___尚_的人。 ②《月光曲》是一首__具__有___极__高__的__艺__术___魅__力_的曲 子。
部编版六年级上《月光曲》PPT课件1
部编版六年级上《月光曲》PPT课件1
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说： “弹得多纯熟呀！感情多深哪！”。
盲姑娘爱音乐，懂音乐，很有音 乐素养。贝多芬为在这儿遇到了 知音而激动，因此又弹了一曲。
神态描写 语言描写 陶醉于音乐中
部编版六年级上《月光曲》PPT课件1
比喻的修辞手法
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
把微云比作轻纱。
部编版六年级上《月光曲》PPT课件1
齐读第9自然段，感 知文中的画面。
部编版六年级上《月光曲》PPT课件1
部编版六年级上《月光曲》PPT课件1
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地 方升起。微波粼粼的海面上，霎间洒满了银光。
听《月光曲》引起联 想，感受艺术之美。
部编版六年级上《月光曲》PPT课件1
部编版六年级上《月光曲》PPT课件1
部编版六年级上《月光曲》PPT课件1 部编版六年级上《月光曲》PPT课件1
部编版六年级上《月光曲》PPT课件1
唐代诗人李白曾写下一首和月光有关的 古诗——《静夜思》：月光如水，轻轻地洒 在床前；诗人站在窗前思念着远方的亲人。
部编版六年级语文上册23《月光曲》课件(共19张PPT)
谢谢观看
第一幅画面：此 刻音乐清幽、舒 缓。
第三幅画面：音 乐高昂激越，节 奏越来越快。
第二幅画面：随 着景象的变化， 音乐气势逐渐增 强，曲调出现转 折。
【句解：这句话的意思是兄妹俩很爱音乐，被 美好的琴声所吸引，表面上是写兄妹俩，实际 上也衬托出贝多芬高深的演奏技能。】
"飞奔"说明贝多芬的心被创作的灵感 包围着,他急切地需要把曲子记录下来
7 8
第一部分（1）
1
9
2
3
10
4
5 6
第二部分 （2~7）
第三部分 （8~9）
第四部分 （10）
第一部分(1段):简单
01
介绍了贝多芬，并点
明他创作《月光曲03
写了贝多芬即兴创作
《月光曲》的情景。
第二部分(2～7段):讲
02
了贝多芬走进茅屋，
为穷鞋匠兄妹俩演奏。
第四部分(10段):讲了
04
贝多芬奔回客店，记
录曲子。
研读第二部分内容，文中写 了几次对话？你体会到什么？
这是皮鞋匠兄妹俩的对话：失明的妹妹为了弹好曲子显露 出想听贝多芬弹奏的愿望。哥哥因为“音乐会的入场券太 贵”,家里“又太穷”,无法使妹妹达成所愿而不安，妹妹 反过来安慰哥哥“别难过”。对话写出了兄妹俩的情深， 表现了盲姑娘既热爱音乐又善解人意的品行。
结构梳理
主体概括
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》 的传说故事，表现了音乐家贝多芬的善良品行——对 穷苦人的同情和热爱，以及他丰富的想象力和杰出的 才华，同时也告知人们，美好乐曲的产生不仅要依靠 丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
课后思考：
《月光曲》给你带来哪些 美的享受?
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）夜深了，周围（安静）极了，一切都再沉睡中。 （2）姑娘那（恬静）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
课文讲解
“断断续续”的钢琴声，说明了什么？
“断断续续”的钢琴声，说明盲姑 娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟 练；还说明贝多芬听到有人弹他的 曲子，又不熟练，才走进茅屋给兄 妹俩弹奏。
课文讲解
从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？ 贝多芬听了谈话，会想写什么？
六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
课文讲解
分角色 朗读说 出感悟
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只 听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹， 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那 有多好哇！”
一个男的说：“是啊，可是音乐会 的入场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我 不过随便说说罢了。”
人教部编版小学语文六年级
22 月光曲
手
我会读
开火车朗读字词
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生
纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉
苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时
莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券
断断续续 水天相接
微波粼粼 波涛汹涌
我会读 开火车朗读字词
幽静
陶醉
琴键
波涛汹涌
微波粼粼
水天相接
我会读
开火车朗读
多音字：
{chuán
六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
巧记生字
加一加
亡+目=盲
艹+因=茵
六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
巧记生字
换一换
键 - 金属旁+ 亻= 健
六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
莱茵盲
左右 结构
谱纯 键缕陶
六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
巧记生字
jiàn
键
键盘 关键
易写错
“键”的中间不要多写一点。 造句：六年级的学生在复习备考 关键时刻，教师要认真把好关。
六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
课文讲解
辨别词语，选词练习：
（1）春天的樱花公园，（清幽 ）的林中
小道上不时走过三三两两的游人。
（2）这片树林远离大路，树木茂盛，显
得很表示心里平静的意思。不
同的是，“恬静”往往用于人的内心感到 舒适而表露出一种平静的神态；“安静” 除了表示心理活动，还可以用来描写环境 没有声音的干扰。
六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
课文讲解
带着问 题读书
二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的曲子。
从这一文段里你获得了什么信息？
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六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
课文讲解
再读课文，思考下面的问题：
1、用一句话概括文章的主要内容。 2、读书理清文章的层次。
六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
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课文讲解
质疑探讨
（1）《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？ （2）《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。
经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他 就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。
结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下来， 这就是《月光曲》。
课文讲解
说一说
本文主要内容是：写了贝多 芬在散步时听到盲姑娘兄妹 的谈话，就给盲姑娘弹了一 首钢琴曲，盲姑娘猜出他就 是贝多芬，他又即兴为盲姑 娘弹了一曲并飞奔回客店连 夜谱写《月光曲》的传说。
六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
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课文讲解
解 读 题 目
六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
月光曲
课文从哪几个方面去写 贝多芬创作过程？
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课文讲解
读课文联系内容说意思
谱写：编写歌曲或乐曲。 幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演 奏时按动的部分。 霎时：极短的一点时间。 水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连 接在一起。 波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
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课文讲解
听到断断续续的琴声他会想些什么？
此时此刻，贝多芬想：____________ 请你用“幽静、断断续续”说话。
课文讲解
联系语境辨析词语
幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。
不同的是，“幽静”是优雅寂静， “静”有安静的意思；“清幽”是秀 丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。
六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
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六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
课文讲解
贝多芬是在怎样的环境下散步的？
一天夜晚，他在幽静 的小路上散步，听到 断断续续的钢琴声从 一所茅屋里传出来， 弹的正是他的曲子。
“幽静、断断续续”联系 课文说说是什么意思？
“幽静”是优雅寂静的意思。
断断续续：时断时续。本文指琴 声不连贯。
传
zhuàn
传说 传记
{ 弹
tán 弹琴
dàn 子弹
券 quàn 霎 shà
我会写
重点字指导书写
pǔ lái yīn mángchūnjiàn lǚ táo
谱 莱茵 盲纯键缕 陶
在书中临摹比赛评比
六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
巧记生字
结构分类
谱莱茵盲纯键缕陶
上下 结构
课文讲解
“断断续续”的钢琴声，说明了什么？
“断断续续”的钢琴声，说明盲姑 娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟 练；还说明贝多芬听到有人弹他的 曲子，又不熟练，才走进茅屋给兄 妹俩弹奏。
课文讲解
从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？ 贝多芬听了谈话，会想写什么？
六年级上册语文课件-22月光曲 人教（部编版） (共49张PPT)
课文讲解
分角色 朗读说 出感悟
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只 听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹， 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那 有多好哇！”
一个男的说：“是啊，可是音乐会 的入场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我 不过随便说说罢了。”
人教部编版小学语文六年级
22 月光曲
手
我会读
开火车朗读字词
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生
纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉
苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时
莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券
断断续续 水天相接
微波粼粼 波涛汹涌
我会读 开火车朗读字词
幽静
陶醉
琴键
波涛汹涌
微波粼粼
水天相接
我会读
开火车朗读
多音字：
{chuán
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巧记生字
加一加
亡+目=盲
艹+因=茵
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巧记生字
换一换
键 - 金属旁+ 亻= 健
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莱茵盲
左右 结构
谱纯 键缕陶
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巧记生字
jiàn
键
键盘 关键
易写错
“键”的中间不要多写一点。 造句：六年级的学生在复习备考 关键时刻，教师要认真把好关。
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辨别词语，选词练习：
（1）春天的樱花公园，（清幽 ）的林中
小道上不时走过三三两两的游人。
（2）这片树林远离大路，树木茂盛，显
得很表示心里平静的意思。不
同的是，“恬静”往往用于人的内心感到 舒适而表露出一种平静的神态；“安静” 除了表示心理活动，还可以用来描写环境 没有声音的干扰。
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带着问 题读书
二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的曲子。
从这一文段里你获得了什么信息？
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再读课文，思考下面的问题：
1、用一句话概括文章的主要内容。 2、读书理清文章的层次。
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质疑探讨
（1）《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？ （2）《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。
经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他 就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。
结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下来， 这就是《月光曲》。
课文讲解
说一说
本文主要内容是：写了贝多 芬在散步时听到盲姑娘兄妹 的谈话，就给盲姑娘弹了一 首钢琴曲，盲姑娘猜出他就 是贝多芬，他又即兴为盲姑 娘弹了一曲并飞奔回客店连 夜谱写《月光曲》的传说。
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解 读 题 目
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月光曲
课文从哪几个方面去写 贝多芬创作过程？
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读课文联系内容说意思
谱写：编写歌曲或乐曲。 幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演 奏时按动的部分。 霎时：极短的一点时间。 水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连 接在一起。 波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
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听到断断续续的琴声他会想些什么？
此时此刻，贝多芬想：____________ 请你用“幽静、断断续续”说话。
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联系语境辨析词语
幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。
不同的是，“幽静”是优雅寂静， “静”有安静的意思；“清幽”是秀 丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。
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课文讲解
贝多芬是在怎样的环境下散步的？
一天夜晚，他在幽静 的小路上散步，听到 断断续续的钢琴声从 一所茅屋里传出来， 弹的正是他的曲子。
“幽静、断断续续”联系 课文说说是什么意思？
“幽静”是优雅寂静的意思。
断断续续：时断时续。本文指琴 声不连贯。
传
zhuàn
传说 传记
{ 弹
tán 弹琴
dàn 子弹
券 quàn 霎 shà
我会写
重点字指导书写
pǔ lái yīn mángchūnjiàn lǚ táo
谱 莱茵 盲纯键缕 陶
在书中临摹比赛评比
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巧记生字
结构分类
谱莱茵盲纯键缕陶
上下 结构