人教版美术九年级上册第五单元第3课《我国少数民族的美术文化》教学设计

《我国少数民族的美术文化》教学设计

教材分析：

中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。

民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，本课选取了年画、风筝、玩具、剪纸、编织、地方民间美术作品几类典型的中国民间美术作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。

学习目标：

1、认知目标：使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

2、过程与方法：培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

3、情感目标：激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

教学重、难点：

重点：讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。

难点：进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

教学准备：

1、将课题分成5个小部分，学生自由组合分成5组。

2、搜集整理各部分的材料。（图片、实物、网络资料、制作课件）

3、提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。

教学过程：

一、课堂导入

小组合作，整理资料以56个民族开始谈起，从而引导学生对本课的内容产

生兴趣，抛出问题，少数民族的美术文化。

二、课堂发展

1、展示书中的图片，让学生直观的欣赏，让学生分清楚古代与现代的区别，从几个方面分析。

小组讨论引出问题，分小组进行讨论，最终给出各组的答案，从古代到现代是怎么样演变和发展的。

2、展示不同时期的图片，结合自己的想法进行练习，最后描述自己的设计方案。

三、创作作品

1、根据不同时期的图片，结合自己的设计方案进行创作。

2、作品内容自选，突出民族特色。

四、课堂展示

学生作品在一个展台上展示，主要采取学生相互评价、老师评讲等形式，以表扬为主，并说说作品中要改进的地方。

五、课外拓展

发现身边的少数民族文化，说说其自身的艺术特点。