课件制作脚本范例二
课件制作脚本模板2
重点词汇
1、规则动词的过去式：
play--- played, clean--- cleaned,
watch---watched, visit--- visited,
study—studied，practice--- practiced
2、不规则动词的过去式：
am---was,is---was,are--- were,
--On Saturday morning I cleaned my room.
2）--What did he do last weekend?
--On Sunday evening he went to the movies.
习惯用语
1）--How was your weekend?
--It was great.
阐述动词的规则与不规则形式的构成方式
着重强调不规则动词过去式的变化
用不同颜色字体强调重点
动画及声音
标题采用飞入的方案内容可采用展开的形式插入的剪贴画采用翻转式由远及近的动画方案
可以采用背景音也可不用
页面八：
课题
What did you do on your weekend？
界面主题
对话练习
当前页面教学内容
界面主题
动词过去式的构成
当前页面教学内容
动词过去式的构成
制作说明
界面显示
动词过去式的构成：
1）规则变化加---ed（以不发音e结尾的加d--- practiced；以辅音加y结尾的，把y去掉+ied---studied）
2)部分不规则变化am/ is---was, are---were,
do---did, go---went
2024多媒体课件制作脚本范例精选范文
2023REPORTING 多媒体课件制作脚本范例精选范文•多媒体课件制作背景与目的•脚本策划与设计原则•界面布局与交互设计•素材采集与处理技术•动画效果实现技巧•测试评估与发布流程•总结回顾与展望未来目录20232023REPORTINGPART01多媒体课件制作背景与目的背景介绍教育信息化发展趋势随着科技的进步，教育信息化已成为教育改革的必然趋势，多媒体课件作为教学辅助工具，其需求日益增长。
传统教学方式的不足传统教学方式在某些学科和领域中存在局限性，如难以形象展示抽象概念、无法模拟真实场景等，多媒体课件能够弥补这些不足。
多媒体技术的成熟随着多媒体技术的不断发展，课件制作工具日益丰富和完善，为多媒体课件的制作提供了有力支持。
多媒体课件能够以图文、音频、视频等多种形式呈现教学内容，使学生更加直观、形象地理解知识，从而提高教学质量。
提高教学质量多媒体课件具有丰富的表现力和互动性，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习参与度。
激发学生兴趣多媒体课件制作需要教师具备一定的信息技术能力，通过制作课件，教师可以不断提升自己的专业素养和信息技术应用能力。
促进教师发展目的和意义适用范围及对象适用范围多媒体课件适用于各个学科和领域的教学，特别是在需要形象展示、模拟真实场景的学科中更具优势。
适用对象多媒体课件适用于各个年龄段的学生，特别是中小学生和大学生，他们的认知能力和学习方式更适合使用多媒体课件进行辅助教学。
同时，多媒体课件也适用于不同层次的教师，无论是新手教师还是资深教师，都可以通过制作和使用多媒体课件来提高教学效果。
2023REPORTINGPART02脚本策划与设计原则确定课件目标与受众内容筛选与整合制定教学策略脚本撰写与修改策划流程梳理明确课件的教学目的、使用对象及其学习需求。
结合受众特点，设计合适的教学方法、手段及互动环节。
根据教学目标，筛选合适的教学内容，并进行有效的整合与编排。
按照教学策略，撰写详细的脚本，并进行多次修改完善。
小学课件设计脚本范文
小学课件设计脚本范文
Slide 1:
本课件为小学课程设计，旨在帮助学生学习某一特定主题。
以下是本课件的几个部分：
Slide 2:
第一部分：介绍主题
在这个部分，我们将简单介绍本课件的主题，并告诉学生我们将要学习什么内容。
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第二部分：背景知识
这一部分将为学生提供一些背景知识，帮助他们理解本课件主题的相关概念和重要信息。
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第三部分：详细内容
在这一部分，我们将详细讲解本课件的主题，并提供一些有趣的例子和实际应用，以帮助学生更好地理解和记忆。
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第四部分：互动练习
在这个部分，我们将提供一些互动练习，让学生参与进来，巩固所学的知识，并提供及时的反馈和解答。
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第五部分：总结和复习
在这一部分，我们将对本课件的内容进行总结，并提出一些问
题供学生思考，帮助他们巩固所学的知识。
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结语
感谢大家使用本课件，希望它对你们的学习有所帮助。
如果有任何问题，请随时提问。
祝你们学习愉快！。
课件制作讲稿·脚本
怎样制作课件（演示文稿）脚本丁明山2015-05-12备注：尊敬的各位老领导老同志：很高兴来到这里，感谢我们玄武湖街道关工委宗主任，是他给我了这次机会，在这里与大家见面，一起来交流。
今天交流的话题是宗主任指定的《怎样制作课件》，也就是关于《怎样制作演示文稿》的话题，现在我先发言，然后大家一起交流。
言规正转了!提纲：一、浏览我的课件课件A/长大后成为对祖国有用的人才课件B/健全人格敬畏生命课件C/分享分享青春共筑未来二、我是怎样制作这些课件的A/准备工作:1文字脚本输入2图片资料3声音资料4视频资料B/制作程序：1文字输入与编辑2文本的修饰3演示文稿的保存关闭与打开4插入图片5插入声音6插入视频7设置统一的外观8插入超级链接9设置放映效果三、教学资料：多媒体教学——怎样制作演示文稿（课件）A/演示文稿制作的软件：PowerPointB/学做课件1文字输入与编辑2文本的修饰3演示文稿的保存关闭与打开C/在课件中插入多媒体信息1插入图片2插入声音3插入视频D/课件的整体优化1设置统一的外观2插入超级链接3设置放映效果【链接多媒体教学】四、交流课件制作中的相关问题打开【实践练习包】进行实践练习1打开PowerPoint2在普通视图中选择一个模板3在普通视图中文字输入与编辑（可以插入一段文字）4练习插入一张图片：《芍药花·》5插入声音：《喜洋洋》6插入视频：《海军护航·韵律操》7播放8保存·用自己名字命名9打开再播放结束语尊敬的各位领导、同志们，只要我们不断地学习，人人都会掌握课件制作的相关操作的，这里有一个由简单到复杂的反复练习过程。
我是第一次讲课件制作的操作方法，是第一次与大家交流课件制作，许多地方是不得要领，敬请见谅！。
多媒体课件脚本范例
合理安排时间
说明 模块序号 屏幕显示 说明 模块序号 屏幕显示 说明
ห้องสมุดไป่ตู้
1、图片加上例题 2、例题解析结构图 4 页面内容 简要说明 做一做 1、2、3、4
做一做 1、2、3、4 题目 1、 2、 5 练习图片和题目 解析结构图 页面内容 简要说明 谢谢 可以考虑文字的修饰。 课件的封底
多媒体课件脚本范例 课件题目 教材版本 课 时 课 导入：这样的安排合理吗？ 件 出示课题：合理安排时间 整 新授：教学例 2 体 做一做：练习 1、2、3、4 结 结束 构 合理安排时间 人教版第七册 P113 例 2 第___一__课时(略)
图 模块 序号 屏幕显示 说明 模块序号 屏幕 显示 说明 模块序号 屏幕 显示 配上背景图 3 例 2 题目 页面内容 简要说明 新授例 2 这样的安排合理吗？ 2 页面内容 简要说明 出示课题 1 页面内容 简要说明 这样的安排合理吗？ 导入
关于课件制作脚本范例
课件制作脚本关于课件制作脚本范例第一部分教学设计流程图第二部分脚本设计思路说明一．课件封面1．用flash制作成全景动画----桂林山水；2．动听的牧童短笛音乐；3．动态的文本。
二．导入新课1.投影出示关于黄鹂的四首古诗词。
学生默读以后齐声朗读一遍。
??两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(唐·杜甫《绝句四首》之一) 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
(唐·韦应物《滁洲西涧》)池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
(宋·晏殊《破阵子》)千里莺啼映红，水村山郭酒旗风。
(唐·杜牧《江南春》)很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。
那么，黄鹂在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?提示学习重点，进入主画面。
三．主面面内容设计1．学习方法及步骤听读课文-----解剖结构;品读课文-----鉴赏语言；研读课文-----探讨主旨2.听读课文，思考问题①播放课文录音；②出示思考题；③学生填表把握内容。
3．品读课文，鉴赏语言①关键语段之修辞品味；②对精彩语言的仿写创造；③对课文哲理的仿写与创造。
4．研读课文，探讨主旨①以上我们整体把握了文章的主体描写部分。
我们作一个假设，如果本文就只有前面23段文字，那么，根据我们刚才分析的情况和对比的结构，我们可以归结出本文怎样的主旨呢?学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。
②很显然，作者花如此多的笔墨，渲泻了如此充沛的激情，绝不可能是仅仅为了一个鸟类，应该有其更多更深的寓意。
齐读第24段和第25段的第1句。
想想，这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现呢?学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。
③接着再看文章最末的两句话。
从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢?学生讨论交流。
老师归结：原来，借助黄鹂的'故事，作者或许也还想演绎一条艺术创作的规律在艺术创作中，应为典型人物创设和谐相应的典型环境。
多媒体教学课件制作脚本实例(2)
多媒体教学课件制作脚本实例（2）
说明：
这是课件的开始界面，单击进入课件导言。
说明：
由开始界面单击进入，单击该画面，就进入古诗两首。
说明：
由导言单击进入。
单击“夜月”，就进入古诗夜月的欣赏界面。
单击“惠崇《春江晚景》”，进入古诗惠崇《春江晚景》的欣赏界面。
单击“退出”，可进入课件的退出界面。
说明：
这是“夜月”的主界面。
单击“朗读”，可听到该诗的配乐朗读。
单击“作品欣赏”，可进入作品欣赏的画面。
单击“生字、生词”，可进入生字的说明画面。
单击“作者介绍”，可进入作者的生平介绍。
单击“其他作品”，可进入作者的其他作品的赏析。
单击“返回”，回到主界面。
说明：
这是“其他作品”的界面。
单击“春怨”、“采莲曲”或者“望夫石”任一个，可进入三首古诗的欣赏界面。
单击“返回”，可回到“夜月”的主界面。
说明：
这是作者的另外一首古诗。
单击“返回”，回到“其他作品”的界面。
说明：这是“作品欣赏”界面，单击“返回”，可回到“夜月”的主界面。
说明：
这是退出界面。
单击“返回”按钮，可回到课件的主界面。
数学课件脚本范文
数学课件脚本范文标题：平面几何课件脚本尊敬的同学们，大家好！欢迎来到今天的数学课堂。
我将为大家带来平面几何的知识。
（第一部分：引入）平面几何是几何学的一个分支，研究的是平面内点、直线、角度等基本几何概念之间的关系。
在我们的生活中，平面几何随处可见，比如城市的道路网、建筑物的设计等等。
因此，学习平面几何对我们的生活和工作都有很大的帮助。
（第二部分：平面几何的基本概念）在平面几何中，有一些重要的基本概念，首先就是点。
点是平面上没有大小和形状的，我们用字母来表示，比如A、B、C 等。
除了点，我们还有直线。
直线是由一组点组成的，可以延伸到无穷远。
我们用一条带箭头的直线段表示，比如AB。
在平面几何中，还有一个重要的概念就是角度。
角度是由两条射线所围成的部分，我们用大写字母表示，比如∠ABC。
角度的大小通常用度数来表示。
（第三部分：平面几何的基本性质）在平面几何中，有一些基本的性质需要我们掌握。
首先是两条互相垂直的直线，它们的交点将会形成一个直角。
另外，如果两条直线同时与第三条直线相交，并且两组对应的内角互相相等，那么这两条直线是平行的。
还有一个非常重要的性质是三角形的内角和等于180度。
这个性质在我们后面学习三角函数的时候也会用到。
（第四部分：平面几何的应用）在我们的生活中，平面几何的应用非常广泛。
比如，在房屋建筑中，我们需要根据平面几何来测量面积、计算角度等。
在城市规划中，平面几何也扮演着重要的角色。
我们需要通过平面几何来规划道路交叉口、控制交通流量等。
此外，在制图、设计等领域，平面几何也是必不可少的。
我们需要通过平面几何来绘制图形、计算尺寸等。
（结尾）通过学习平面几何，我们可以更好地理解和应用几何学的知识，让我们的生活更加方便和美好。
希望大家在今天的课程中能够积极参与，更好地掌握平面几何的知识。
谢谢大家！。
课件制作脚本范例2--《雨巷》课件制作脚本
《雨巷》课件制作脚本卢林 054一、脚本表格课程名称诗歌欣赏之《雨巷》脚本作者卢林制作人员卢林使用对象预科学生知识点划分作者介绍、写作背景、课文朗诵、课文解析、艺术特色、音乐赏析教学目标1、了解《雨巷》作者及其写作背景；2、理解这首诗歌的大意、象征意义等；3、能够使用恰当的语气和感情朗读诗歌；4、掌握这首诗歌的写作风格；5、通过音乐欣赏，结合自己的感想用文字来描述这首诗歌所提到的景物特征。
教学媒体选择1、硬件——多媒体计算机、软件——动画课件等2、原因——本课教学需要音响、视频及计算机的交互功能来创设情境，使用flash来制作课件的优势在于，通过flash的交互功能使课件界面框架内容（结构内容）清晰明了，使用flash的贞标签来实现诗词同步，可以随意控制诗词的播放与停止来进行相应知识点的授课等。
知识单元知识点素材形式课件页面内容教学目标1、界面界面中通过按钮代表每一部份课件内容大纲进行导航。
用户还可以通过相应的提示按钮进行课件返回、前进、后退等。
文字学习者可以从界面熟悉整个课程的结构内容，便于进行课堂内容总结。
教师可以通过界面交互按钮随意进入每一格知识点的教学。
2、前言总结前面所学习的知识点文字通过总结前面所学的知识点，用一段过渡文字做导言，将学生引入新的诗歌学习。
3、作者介绍通过文字、作者图片进行作者介绍，内容包括其一生的艺术成就等。
文字、图片了解诗歌作者及其艺术成就等。
4、写作背景通过文字描述作者写作这首诗的社会背景。
文字了解诗歌写作背景，让学生从社会角度进行诗歌的探究与学习。
5、课文朗诵运用歌词同步技术，学生在倾听朗诵时可以欣赏到诗句内容。
老师可以通过“stop”按钮停止播放，让学生跟读或复读。
文字、《雨巷》朗诵.mp3让学生感受该诗歌的朗读意境，熟悉诗歌大概的内容和感情。
为了学生发散思维的培养，该朗诵不宜播放过多，只作为课文授课时的辅助教学（如代替教师朗读）。
6、课文解析通过创设问题情境和解析两个步骤进行相应内容的展示讲解，通过图文方式进行表现。
课件脚本范例
●右上角放一个标签和两个文本框：
绳长：30cm
钉距：＿＿cm
当钉距＞绳长，即c＞a时，动点的轨迹不存在。
像这样，到两定点的距离(2c)之和等于定长2a的点的轨迹叫做椭圆（a＞c）
●本场景对应左栏的[形成结论]按钮。
编写时间
要求制作完成时间
校对人
最后完成时间
场景名称
场景序列
演示实验
场景一
深入探究
场景二
形成结论
场景三
特别说明：1.制作前请参阅相关参考资料，了解椭圆的形成条件和实验过程。
2.课件使用2号模版。左栏三个按钮（演示实验、深入探究、形成结论），分别对应三个场景。右栏显示场景内容。
场景序号
场景描述
功能按钮跳转
课件脚本工作单
编号：
课件名称
椭圆的定义
适用年级
高二上
学科
数学
知识点路径
第2册(上) 8.1椭圆及其标准方程：椭圆形成的条件
脚本教师
姓名
陈敬宏
所属学校
北京四中网校合作学校部
联系电话
82025511-7162
chenjinhong@
制作人
姓名
所属院系联系电话E-mil标题文字：●本场景对应左栏的[演示实验]按钮。
●计算公式：
左半绳长（PF1）＝a+ex
右半绳长（PF2）＝a-ex
其中：a＝绳长/2；e=钉距/绳长；x表示铅笔偏离两钉子中点的水平距离。下同。
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课件制作脚本范例二
制作者：
学校： 编写时间：
一、课题 棱锥、圆锥的体积 （高级中学课本《立体几何》） 二、教材分析
（一） 教材类型分析
“棱锥、圆锥的体积”是高级中学课本《立体几何》的内容，教材结构上较为明显的体现了化归、数形结合等数学思想方法。
教学从提出问题开始，通过发现定理1，寻找定理2，最后由定理1（作为理论依据）、定理2（作为公式形式）合情推理得到定理3，一步步借助逻辑推理实现教学目标。
而定理1、定理2的证明则是借助图形的对比、几何体的割补等图形的变换完成教学任务。
CAI 课件的参与为本节教学内容的讲授提供了优化手段。
（二） 表现特色分析
本节课的CAI 课件设计在认知表达上有两个特色：（1）两次出现方法的回顾与类比。
一次是回顾柱体体积公式的推导方法，类比找到锥体体积公式的探求方法；一次是回顾三角形面积公式的探求方法，类比找到三棱锥体积公式的探求思路。
（2）两次体现思维的转化。
一次是利用祖日恒 原理将锥体体积公式的推导转化为三棱锥体积公式的推导，一次是利用补割变换建立了三棱锥与三棱柱之间的体积关系。
为了实现这两个特色，本课件充分利用CAI 技术的交互功能，设计了一组交互按纽，灵活跳转，及时反馈，表现了教学过程的流畅性；借助动态演示技术，设计了多处动画，生动形象地演示了教材的难点分析，激发了学生兴趣，提高了教学效果。
（三） CAI 创意分析 为了突破教学难点——三棱锥体积公式：V 三棱锥=3
1
sh 的证明，本课件在证明公式之前，
有三处创意的思维设计：第一处是在比较等底面积等高的柱体与锥体的体积大小时，设置了一个截面上下运动时面积的变化数据表，借助数据的比较，学生可初步判断此时柱体比锥体体积大；第二处是在让学生选择用哪个锥体作代表优于寻找一般锥体体积公式时，设计了一个用圆锥形容器装水向圆柱形容器倒水的三维动画，为公式的猜想提供了实验数据；第三处是回顾三角形面积公式的推导过程，唤醒学生对补割法的回忆，为公式的证明提供了方法类比。
这三处创意的设计，使公式的发现变得合理，证明也显得自然。
在证明公式的过程中，有二处创意的动画分析：第一处是先让三棱锥补成三棱柱，然后向两边拉开，分割成三块小三棱锥，清晰、直观的表现了由补到割的变换过程；第二处是推证三个小锥体体积相等时，为了形象、生动的发现两组小锥体等底面积等高，设计了彩色图形闪动和由割到补、由补到割的往返运动过程，从而看清图形的结构关系，得到公式的证明。
三、流程设计 （制作模块） 四、制作脚本。