乐意突破英语 教材特色
预备级公开课教案
（二）利用数码口诀记忆，快速突破语音关 利用数码口诀记忆，
1）利用数码快速记忆，1节课会认读48个英语音素，学会拼读。 2）2节课就能帮助学生在会认读和拼读英语音标的基础上，见词 能读，听音能写。 3）从学习音标开始，就学习基本的读音规则，每一节课都是帮助 学生利用读音规则 拼读和记忆单词，当堂课就能做到见词能读，听音能写。 4）每课书都配有16个以上的单词，整册书认读250多个单词，超过 了在校小学生3年 级的水平。这就为学生未来的小学学习打下了扎实的基础。 5）在整个语音学习的过程中，教师使用了大量的直观和生动的教学 法，如歌谣， 词串，律动，歌曲，游戏，卡片，手势，竞赛等，将语音学习赋 予了极大的乐趣和挑战。
乐易突破英语 预备级教材简介
（一）利用缩略语（外来语）、歌谣快速学习字母，利用口 利用缩略语（外来语）、习字母的书写 1）利用外来语、手势、歌谣，卡片1节课就能认读26个英文 字母。 2）第二节课就能利用歌谣和歌曲掌握5个元音字母，为语音 的学习打下伏笔。 3）从第三节课开始，学生就能在教师的帮助下背诵26个英文 字母。 课上老师会带领学生唱字母歌，说字母歌谣，做找朋友的游 戏，打字母卡片等等，使字母学习变得生动有趣。 4）利用书写歌谣帮助学生正确书习英文字母，学生不会再有 不规范和不会写的现象。 5）通过练习强化学生对大、小写字母的识别能力，初学者感 到最难区分的知识，在“乐易”变的如此容易。 6）每课书都配有5个以上的单词，整册让认读80多个单词。
然后让家长和一个学生进行比赛）
六、叠字母游戏(家长参与，分组进行找出小法官评出名 次) 七、字母接力赛。（家长和学生分成两组进行） 八、辨音（数字与发音相交叉练习）
结 束 语
一.今天我们的小朋友真的表现的都很棒很棒,所以我建议所有的 爸爸妈妈们,把我们最热烈的掌声送给我们的小朋友们;那同时, 小朋友们你们有没有觉得我们的爸爸妈妈们今天 的表现也是 很棒很棒呀,所以也让我们把最热烈的掌声送给今天在座的 所有爸爸妈妈们. 二.好,我们马上要说再见了,现在问问小朋友们,喜欢这节课吗? 喜欢<<乐易突破英语>>吗? 那我们以后就学这套<<乐易>>英语教材,好吗? 三.向各位家长阐述我们的观点 1. 告知家长学校对乐易英语教材进行了整个系统的研究,从教 材的编排、内容及课堂的设计等很多方面，都非常适合我们 的小朋友们使用，在充分培养孩子学习英语兴趣的基础上， 能够真正的学到很多知识，为孩子进入小学的英语学习提前 打下坚实的基础。
kids box1教材
kids box1教材
"Kids Box 1"是一套面向儿童的英语教材，旨在帮助孩子们建
立英语听说读写的基础。
该教材设计了丰富多彩的活动和教学资源，以吸引孩子们的注意力并激发他们学习英语的兴趣。
教材内容涵盖
了日常生活中常见的主题，例如家庭、食物、动物、颜色等，通过
有趣的故事、歌曲、游戏和手工活动，帮助孩子们轻松地学习英语。
"Kids Box 1"教材的特点之一是注重与儿童的互动和沟通。
教
材中的活动和练习旨在激发孩子们的口语表达能力，帮助他们自信
地运用所学的英语进行交流。
此外，教材还提供丰富的音频和视频
资源，帮助孩子们在听力和发音方面得到锻炼和提高。
除了教学内容外，"Kids Box 1"还注重培养孩子们的学习习惯
和合作能力。
教材中的团体活动和合作任务，旨在帮助孩子们学会
与他人合作、分享和交流，培养他们的团队意识和社交技能。
总的来说，"Kids Box 1"教材是一套注重互动、趣味和实用性
的英语教材，适合3-7岁的儿童使用。
通过这套教材，孩子们可以
在愉快的学习氛围中，轻松地掌握基础的英语知识和技能，为日后
的英语学习打下坚实的基础。
《新版小学英语》教材特点分析
《新版小学英语》教材特点分析社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
《英语新课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
《新版小学英语》教材共有三～六年级８册内容。
从整体来看，本套教材有许多创新和突破的地方，体现了自身特点和英语教学的发展。
一、教材内容能注重激发学生的学习兴趣《英语新课程标准》中提出：“采用活动途径，倡导体验参与。
”因此，教材的设计能够运用歌曲、歌谣、TPR活动和表演等多种形式来调动学生的学习兴趣，十分符合儿童好动、好玩、好表演的特点。
这种教学内容的设计能够营造出比较活跃和宽松的课堂氛围，使学生能够比较轻松的学习英语，体会到英语学习的快乐。
二、教材内容的设计能由浅入深，遵循学习规律，符合儿童的年龄特点教材能针对学生的认知能力和学习能力来设计，使学生能够比较轻松、容易的学会书中内容，收获到学习的快乐，体会到学习的成功。
例如：在三年级英语注重培养学生听、说、读能力的基础上，四年级的教材开始增加了对学生书写能力的培养。
除此之外，四年级下学期又涉及了简单的语法知识。
这样的设计起到了承上启下的作用，为五年级英语的学习奠定了坚实的基础。
三、知识能够滚动出现，反复呈现执教《新版小学英语》的教师都可以发现，本套教材的设计和编排比较系统，具有整体性和目的性。
例如：三年级学生的年龄较小，因此，知识的学习只达到听、说、读的目标即可。
到了四年级，一部分知识再一次出现。
外传乐易突破英语语音教(学)案最新
《乐易突破英语》第一册语音教案学习英语字母教学目标:1）整体学习26个字母。
2）按读音规律分类学习26个字母。
3）重点强调五个元音字母的认读和记忆。
4）要求学生不但会读还要会默写26个英文字母。
学习方法：1）采取整体学习和按读音规则分类学习的办法。
2）利用歌谣、顺口溜帮助学生记忆26个字母和书写规律。
3）采取组对子，划字母，找朋友，打卡片，抢卡片，字母书写接力赛，字母书写比赛，字母背诵竞赛等活动形式学习和记忆26个字母。
LESSON 1Step 1用英语进行对话Step 2 介绍英语26个字母及其它们的重要性——拼写单词的工具Step 3启发学生回忆见过的字母注意：教师点拨，让学生说出字母，培养学生的成就感CCTV PRC PLA QQ ATM MTV KTVTV CD VCD DVD BBC VOA NBAMBA CEO EQ IQ WTO WHO OKYES NO SARS SAR 扑克牌J Q K SOSUFO ICU ID PK WC VC VD VEKFC PIZZAS GIM ISO CET EXIT DJ (disc jockey)总结：1）以上的外来语都是由26个字母体现的，同学们并不陌生。
2）但26个英文字母有一个排列顺序：从A到Z。
Step 4出示字母表Aa Bb Cc…..领同学用升降调朗读字母表，然后齐读字母表。
Step 5用This is way的调唱字母歌一段：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg I can say my ABC.二段：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn I can say my LMN.三段：Oo Pp Qq Rr Ss Tt I can say my RST.四段：Uu Vv Ww Xx Yy Zz I can my XYZ.学习26个字母顺口溜：英语字母26，元音辅音有两种。
元音字母有5个，(AEIOU)。
其余都是辅音字母。
还有Y小弟弟，有时元来有时辅。
乐易突破英语秒杀单词b第5课
乐易突破英语秒杀单词b第5课
摘要：
1.乐易突破英语秒杀单词b 第5 课简介
2.本课程的主要内容
3.本课程的学习方法和技巧
4.本课程的适用人群
5.本课程的优点和特色
正文：
乐易突破英语秒杀单词b 第5 课是一门针对英语学习者的在线课程，旨在帮助学生迅速掌握英语单词，提高英语水平。
本课程围绕单词记忆方法和技巧展开，帮助学生在短时间内突破英语单词难关。
本课程的主要内容包括：
1.词汇量的积累：通过教授单词的词根词缀，让学生掌握单词的构成，提高记忆效率。
2.单词记忆方法：课程教授多种记忆方法，如联想记忆、音标记忆、词义记忆等，帮助学生找到适合自己的记忆方式。
3.词汇运用：课程设置实际语境，让学生学会如何运用所学单词，提高口语和写作能力。
本课程的学习方法和技巧有：
1.制定学习计划：学生可根据自身情况，制定合理的学习计划，确保按时完成课程。
2.课后练习：每节课后都配有练习题，帮助学生巩固所学内容。
3.互动交流：课程提供在线交流平台，学生可随时提问，与老师和同学互动。
本课程适用于以下人群：
1.需要提高英语水平的学习者
2.准备参加英语考试的学生
3.对英语学习有兴趣的人士
本课程的优点和特色如下：
1.实用性强：课程内容紧密结合实际需求，让学生学以致用。
2.记忆效果佳：课程教授多种记忆方法，帮助学生提高记忆效果。
3.灵活便捷：在线学习，学生可随时随地学习，时间地点自由安排。
乐易突英语预备级上教案实用版
乐易突破英语预备级上教案与教学说明《乐易突破英语》的理论基础:“乐易”十六字教学法“乐易”十六字学习法：整体学习；逐层递进；学会学习；体验成功预备级上主要是学习26个英文字母，学习日常会话一、学习26个字母要达到的目标会唱字母歌，会在单词中认读26个字母，会无序辨认26个字母，会正确书写26个字母，能牢记5个元音字母，能正确给字母按读音分类二、字母学习的方法和技巧1）用外来语引出字母，用已知学习未知2）按序排列，升降调朗读3）字母手势操4）唱“乐易”字母歌5）教会26个字母的歌谣6）打字母卡片（按序打）7）教会5个元音字母及歌曲8）教会26个字母书写歌谣，并认真示范，尤其是f,I,j,t等9）教会分类学习字母的歌谣三、教师在教学中要注意的几件事1、字母从第四课开始都配有单词，这些单词不要求学生写和背诵，只要会认读其中学过的字母就可以。
2、从学字母那天起，班级要挂字母表，“乐易”有统一的写真模版。
3、从学字母那天起要堂堂唱字母歌。
4、从学字母那天起要天堂堂打字母卡片，先是有序打，之后随着学生记忆的巩固，就无序地打卡片。
5、堂堂背诵字母，默写字母，做字母接龙尤其是找朋友的游戏。
以上2－5点做到位了，就不会出现字母记不住的问题。
因为这几点做好了就能有效地克服遗忘。
6、字母操可做，但更要教给学生我们乐易记忆字母的手势，这些手势都是拟型字母的，非常有助于学生记忆字母，这些手势少的是夸张，但多的是逼真和形象。
7、在记忆字母时，多让学生自己去想象每个字母象什么，这样他们会记忆的更快。
如小a就象小脑袋梳个辫子，用C和V可联想很多个字母，C---G----O----P----q, V---A---N---M---W、8、练习册里的大小写字母及单词首字母对应连线一题非常重要，这些题是最好的字母应用题，非常有助于学生掌握英文字母并能正确辨别和应用。
9、没学过或刚学汉语拼音的学生，不要怕字母和汉语拼音会出现混淆，偶尔混淆是因为学生汉拼记得不好，字母也没记牢，当字母记牢后，这种情况就不但不会出现，反而能英文字母和汉语拼音相互促进，效果非常好。
乐易突破英语第二级教案
《乐易突破英语》第二册教案Lesson One教学任务：1、俩俩对话练习（老师与学生，学生与学生，并记录成绩）2、听力训练（星级考听力试卷一套）3、复习26个英文字母歌，听写，及书写格式4、复习48个音素（音形对接）5、背诵开闭音节口诀及单词拼读规则6、学习第一课英文歌曲Are you sleeping?并教会学生舞蹈动作7、按照读音规则学习57页a , ay ,ei ,ai ,ey 发音及新单词8、学习语法要点：正在进行时的意义，句型结构，现在分词的变化规则等9、学习课文第一部分单词并把它们变成现在分词形式10、新句型的导入及训练11、学习课文第四部分练习3，对语法知识进行训练和巩固12、学习课文第三部分说唱（活跃气氛）学生们可以进行说唱比赛13、学习说唱歌曲：What are you doing now ? / What’s he/she doing now ? / Whatare they doing now ? 对所学语法要点再次做个复习巩固。
14、学生用正在进行时写一段话（五句话以上）15、教师布置适量作业教学难点：语法要点的导入及学习，按照读音规则教学新单词难点处理方法：通过图片，卡片，肢体动作，实物，歌曲说唱等来处理教学活动：积分比赛，说唱比赛，打卡比赛，学习英文歌曲，肢体动作表演，画画表演，造句比赛等。
教学道具：实物，图片，卡片，歌曲，肢体表演等教学步骤I 复习巩固1、俩俩对话练习（老师与老师，学生与学生, 并记录成绩）2、听力训练（星级考听力试卷一套）3、复习26个英文字母歌及书写格式4、复习48个音素（音形对接）5、背诵开闭音节口诀及单词拼读规则6、学习第一课英文歌曲并教会舞蹈动作Are you sleeping ?II 授新课1、新单词教学步骤（1）先教读音规则（2）按照读音规则学生尝试拼写单词（3）标序号学生听音辨词（4）编词串联想记忆（5）打卡片练习词形与中文对接2、语法知识教学步骤1）语法知识的导入：叫学生到讲台上做动作，其他学生猜他正在干什么引出句型：What’s he/she doing now ? She/He is…或者通过图片导入也行！2）语法知识的讲解：（1）正在进行时的意义（2）正在进行时的句子结构：主语+be动词+动词的现在分词（3）动词现在分词的变化规则有三：在动词后直接加-ing.以不发音e结尾的动词去掉e再加-ing .重读闭音节词先双写末尾的辅音再加-ing.3）语法知识的训练（1）学习课文第一部分的动词，学生把这些动词变换成动词的现在分词形式get-getting,go-going,write-writing）（2）根据所变换的动词现在分词造句比赛，一个接一个。
乐易突破英语预备级下教案实用版
2）抢读单词（见词能读） last fast glass class mask task grass
-6-
past
3)听写上面单词（听音能写）
Step8 将单词卡片整体打一次，巩固音型对接的效果
Step9 总结读音规则词串 last car
（三）学习
Step1 请小朋友认读，读不出可提醒看音素图表，在整体中辨认，还可以用手势提醒
分配
5、课上指令要明确，这是控制住课堂引起学生注意的关键 6、可把全班分为几小组。每组选派两名负责人（组长），这样，课前考核与课后过
关任务，组长就可以帮您检查组员了。大大节省了老师您的时间。
7、在进行俩俩对话时。全班可分为三人一组的形式。一人计时，一人计数，一人 挑战。这样，全班只需三到五分钟就能把对话人物结束。不会占用课上更多时间。
Step3 学习拼读，用音型一致的 16 个辅音和元音相拼 ，这步很关键
（1）
/p/
/m/
/b/
/t/
/g/
/d/
/ l/
(2)
/
-5-
(3)
Step4 将 P10 的拼读练习做好
Step5 音型对接练习（见词能读）
1） 给出 2） 给出字母组合 ar 3） 教师写词同学抢读
ar kar bar arm farm lark sark war warm dark park targ
2、复习 5 个元音字母，重点强调每个元音字母至少有两种读音(P3) 3、教唱拼读歌，为学习辅音和元音相拼的拼读规则打基础（P3） 4、帮助学生进一步区分和认识辅音字母，并提示大家辅音字母可是很乖，为什么
他们乖呢，因为它们怎么读就怎么写 5、进入 P4 第二部分的学习，这部分内容是帮助学生了解这些比较乖的辅音字母，
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乐意突破英语教材特色《乐易突破英语》的特色——简、快、乐、易、好简：结构简单，内涵丰富快：知识速成，能力速成，省时高效乐：图文并茂，生动有趣，方法窍门多多，学生乐学，教师乐教易：发现规律，学习规律，利用规律，使学生的学习变成易事追求细节，周到服务，使教师的教学轻松容易好：《乐易突破英语》能给师生带来省时高效的学习效果以细致专业的培训，在家长中赢得了良好的口碑，为英语学习零入门者，打牢了坚实的语音、语法基础，以音标记忆法为主，辅以多种记忆方法，帮助学生“见词能读，见词能背，突破语音，快速提高英语成绩。
”口语突破语法教学法用60个情景交际，把中小学常用的语法规则全部掌握，通过口语交际快速突破语法。
为提高学习者的兴趣，为日后的深层次语法学习奠定扎实的基础，在教材开篇学习之前，先将一册书中的所有语法项目与交际功能揉和在一起，然后编写出俩俩对话，在遵循由浅入深、由易到难的教学原则，让学生先来学习和背诵这些对话。
学生通过交际来学习语法，从而提高了学习语法的兴趣，加速了语法学习的进程，降低了语法学习的难度，确保了语法学习的质量。
同时我们还配有口诀、歌谣、顺口溜等方法帮助学生巧学、乐学、易学英语语法。
根据不同学年，每学期编排出30－100句口语对话，这种通过口语交际学习语法的方法，大大提高了学生学习语法的积极性，有效地培养了学生的语言能力，进一步锻炼了学生使用英语交际的能力，非常受师生欢迎。
口语突破语法，让语法学习不在愁！单词分类记忆法英国语言学家威尔金斯曾说过：“没有语法不能表达很多东西，没有单词就不能表达任何东西”。
在语言的三大要素中，词汇维护着语音和语法，是语言的建筑基石，词汇对英语学习者的重要性不言而喻，而省时高效记忆单词的方法就更加重要。
在学习词汇之前将要学的单词进行合理的梳理和分类，使词汇形成较科学的词汇体系，按读音，按字母，按词性，按结构，按单元，按话题等将词汇进行排列组合，然后成批地学习单词，借助一定的记忆方法与技巧，即可快速大量地记忆单词。
分类记忆单词的特点归类记忆，音形对接，程序化学习将学习的单词分好类，比如学水果，我们就把日常生活中出现频率较高的水果全部集中起来，利用读音规则、大小卡片、口诀、歌谣、词串等进行快速记忆，就好比吃葡萄，一吃一串，学生一记记一串。
辅音字母与辅音音标基本同形，怎样读，就怎样写；怎样写，就怎样读，我们只要掌握元音字母，字母组合的读音，常用单词基本上就可以做到听音能写，见词能读。
听到/p/马上就会写出来字母p;见到字母p马上就知道读/p/,就是音形对接,/p/＝p。
不用科学的方法记单词每个字母都要记，现在只需要记忆元音字母及元音字母组合就可以了，所以，单词记忆马上就进入了快车道。
在数以万计的单词中，出现频率比较高的就是这16个怎样读就怎样写的辅音字母，我们要将其熟记在脑海里。
音标、字母音形对接/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ /h/ /r/ /v/ /s/ /z/ /w/b p m f d t n l g k h r v s z w水果葡萄grape，看到字母g、r、p,就直接对应/g/、/r/ 、/p/,不用去考虑，直接就读出来，只要知道开音节中a的读音，葡萄grape马上就读出来了。
再如must,看到字母m、s、t就直接对应/m/ 、/s/ 、/t/，不用去思考，直接就读出来，我们只需要知道u的发音是闭音节的/ Q / ，must的读音马上就出来了。
音形对接在配合开、闭音节，单词记忆就易如反掌，轻松驾驭。
“十六字”教学法乐易突破英语“十六字”教学法,是倪丽华老师多年一线教科研经验的总结,来源于实践,又高度服务于一线教学。
多年来,“十六字”教学法广泛应用于全国二十多个省、市、自治区,极大地提高了当地的外语师资水平,大面积的提高了外语教学质量,好评如潮,备受推崇,倪丽华老师因此成为国内享有盛誉的著名教学法专家,其“十六字”教学法,成为当代著名英语教学法流派之一。
教无定法,贵在有法,巧在用法,成在得法,所以英语教学势必有法可依,依法而为,既可事半功倍。
“十六字”教学法即为：“整体学习，逐层递进,学会学习,体验成功。
”从听、说、读、写、唱、演等多方面全方位地提高学生英语学习水平和实际应用英语的能力。
整体学习整体学习既注重知识又注重规律，融教法、学法为一体；既注重语言内容,又注重呈现语言内容的形式和手段，在追求优异成绩的同时，更看重实际应用语言的能力。
整体学习，强调的是一种寻找规律，运用规律学习的方法。
在具体的语音、词汇、口语、语法、语篇学习中，如能按照整体学习法进行，老师就会乐教、易教，学生更会乐学、易学，在轻松快乐地氛围里，既培养了英语学习的兴趣，又快速的提高了成绩。
比如在26个英文字母的教学中，整体学习的做法就是，先从48个音素学起，通过所学的音素来学习英文字母的发音，既可以确保字母发音的科学性和准确性，同时又进一步复习了音素的发音，一举两得！运用整体学习法学习26个字母时，我们就将字母按读音规律进行分类学习，例如，我们将含有共同发/ eI / 的列在一起学习，A/ eI/ 、H/eItF/ 、J/dVeI/ 、K/keI/，字母学习呈现出较强的规律性和系统性，这就为学生学习和应用读音规律奠定了良好的基础。
逐层递进逐层递进强调的是，逐个击破，循序渐进，从而达到学会的目的。
比如在单词教学中要求学生先学会正确的朗读单词，再做到会背字母组合，然后再落实到笔头上做到会默写，最后在学习课文时再学会应用。
不能要求学生在学习新词时，又要记词性，又要默写音标，又要记词性，又要记用法，这样，难点如此集中，无疑是给学生的学习加重负担，增设阻力，犹如雪上加霜一样。
人的精力和能力是有限的，一次做的事情太多，肯定会是顾此失彼。
人们常说滴水穿石，其道理在于它目标集中，如果象雪花一样，满天的飘飘洒洒，别说穿石，恐怕连纸也穿不透。
学习也是一样，一次一个中心任务，集中火力打歼灭战。
只有这样，才能确保教与学取得双丰收。
学会学习教育的最终目的不仅是使学习者学会知识，而是要使学习者会独立自主地学习和获取知识、信息。
正如社会学家埃得加富说的一样：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。
在英语教学中，要充分调动学生主观能动性，发挥其主题作用，使学生由“学会外语”到会学外语。
学会学习就是要让学生养成良好的学习习惯，学会实践和参与，学会亲自动手做，广泛阅读大量背诵，学习和掌握科学的记忆方法，学会专注，学会持之以恒，学会做人、做事体验成功体验成功是“十六字”教学法的核心，英语教学就要使学生在学习过程中获取极大的成就感，培养其学好外语的心里优势，培养其成就感比传授知识更重要。
一旦学生找到了学习的成就感，其主动性、潜能就会最大限度的发挥出来，英语教学任务就自然获得突破、取得成功。
时下流行赏识教育，赏识教育的中心也就是多鼓励，少批评，肯定孩子，表扬孩子，激励其从一个小的成功逐渐走向更大的成功，最终还是回归到体验成功。
整体学习语篇教学法语篇是语音、词汇、语法学习的归宿，是学习语言知识，训练语言技能的综合材料，是培养学习者语言能力与交际能力的主渠道。
语篇学习分为两类：一是针对在校生的“六步”教学法，即“预习、复习、导入、理解、记忆、应用”；二是针对社会自学英语者的整体阅读与训练，即“三个结合”，“精读与泛读结合、阅读与朗读结合、通读与翻译，背诵结合”。
预习预习目的在于使学生掌握科学的学习方法，培养独立自主学习的能力。
1、提问法??提问法是通过提出来的问题来激发学生探究课文的兴趣，通过问题引发学生的联想和思维。
通过回答老师针对课文提出的问题来预习课文，常用的提问词7个W,一个H,即what、who、where、why、which、when、whose、how。
2、归纳法归纳法是从千丝万缕的信息中理出序来，再把这些序以纲目的形式呈现给学生，由学生补充相应的事例，事实或论证。
此法适合高年级学生或是学习较难的文章，由教师给出纲目，学生补充细节。
3、数字联想法数字联想法是通过教师给学生提供数据，让学生依数据补充事实的一种预习方法，适用于数字较多的课文。
复习复习是承上启下的过程，做与不做，做的好坏，直接关系到课文教学效果的成败。
复习主要做以下几个方面的工作。
1、默写单词在学习课文前，让学生将课文里所包含的单词默写一遍。
2、利用直观教具做好复习工作学生默写完单词后，老师将单词或词组利用大卡片快速复习一遍，也可做成多媒体课件。
导入导入的目的是为学生创造一个展示自我的机会，激发其兴趣，调动参与意识，引发其思维和想象，培养和锻炼学生的口语表达能力，为课文学习做好铺垫。
巧用设问法导入课文巧用实物和情景导入课文通过简笔画，挂图，多媒体等创设情景和意境，促进学生联想，将其思想与课文拉近。
巧用谈话方式导入巧用名人名言导入巧用结构分析法导入巧用借前引后法导入巧用对比法导入巧用启发式导入理解阅读理解是学生对新知识的一个认识过程，也是学生掌握和应用课文的基础。
一般分为两种，浅层理解和深层理解。
常用以下方法进行：快速阅读，整体把握听音跟读，全面系统地理解互问互答，再次理解总结课文的中心思想和段落大意处理好语言点，把好基础关记忆背诵课文是学习语言的重要手段，有助于知识的积累，培养学生的语感。
补全对话记忆法分段记忆法利用图象记忆法通过提示词记忆课文通过时间，数字记忆课文通过图标记忆课文对比法记忆课文通过动词记忆课文通过纲目记忆课文通过人物链记忆课文应用应用是指学生针对学过的课文进行听、说、读、写、表演、交际等一系列的实践活动。
常用的做法如下：将对话改写成短文将短文改写成对话听音写短文短文填空改写课文缩写课文看图写作文组词成句，组句成文采访讨论和辩论口头作文表演俩俩对话教学法英语教学的目的是培养学生用英语交际的能力，没有大量的实践，就难以达到熟能生巧，交际自如的目的；没有创造性地发挥和应用，语言应用能力永远无法从必然王国走向自由王国，因此，口语教学在英语教学环节中举足轻重。
学习和模仿俩俩对话俩俩对话的目的是培养学生良好的语音、语调、胆识、兴趣，帮助其掌握基本的会话常识，为深层次的口语交际打下基础。
对话内容的选择要能有效地渗透和突出教材的内容，又要达到锻炼口语的目的，即在短而精的基础上，尽可能的囊括语言的基本表达方式。
乐易突破英语对话材料1. －Hello! (你好！)2. －Good morning! （早上好！）3. －Good afternoon! （下午好！）4. －Good evening! （晚上好！）5. －Good night! （晚安！）6. －Good-bye! Bye-bye! （再见！）7. －I’m sorry!/ Sorry! （对不起！）－That’s all right. （没关系！）8. －Thank you. （谢谢！）－You are welcome. （不客气！）9. －How are you? （你好吗？）－I’m fine. Thank you, and you? （好。