2020—2021学年浙教版八年级科学下册2.1-模型、符号的建立与作用讲学稿
2.1模型、符号的建立与作用-浙教版八年级科学下册课件
紧急出口
公园
残疾人 停车场 自然保护区 中雨 设施
符号有什么作用？
禁止向左转弯 禁止吸烟 有毒 东北风
用符号能简 单明了地表 示事物
A
用符号可避免由 于外形不同引起 的混乱
Zeit (德文）
Temps (法文) Time (英文)
时间（中文） 時間（日文）
都用 t 来表示
用符号可避免因表达的文 字语言不同而引起的混乱。
将一只盛有少量水的烧杯放在空气中，过几天水干了，这是液态的水分子逐个扩散到空气中去了。
思考： 为什么要用地球仪呢？
都可以将一些难以认识、观察、描述的事物变得直观易明白。
一幅图 细胞_______了， 难以观察。
可以表示很大的事物
字母、数字等，比较简单
一张表 模 大小上 帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
第1节 模型、符号的建立与作用
一、模型
什么是模型？你能列举模型的实例吗？
航
船
模
模
建
宇
筑
宙
模
模
型
型
我们在科学课中曾用过哪些模型呢？
用地球仪来观察地球的 全貌和运动状态
思考： 为什么要用地球仪呢？
因为地球 _太__巨__大__了，难 以认识。
植物细胞
动物细胞
认识细胞时，为什么要用这些模型呢？ 细胞_太__微__小__了， 难以观察。
三、符号与模型的比较
Ω≤ ℃ ㎏
表示 作用
模型
符号
物体、图、表、表达 字母、数字等，
式等，比较复杂
比较简单
更好认识和理解事物 使事物简单化
字母、数字等，比较简单
构成水这种物质的水分子有没有变成其他分子?_______。
浙教版初中科学第四册2-1《模型、符号的建立和作用》PPT课件
水分子不断地运动
H2O
作业
利用一些简单材料（如橡皮泥、纸 张、木模型、符号的建立与作用
初中科学八年级下册
第2章 微粒的模型与符号 第1节 模型、符号的建立与作用
7-20
警示
前方道路左转， 请司机注意行车 安全，并将车速 控制在７到２０ 千米每小时。
警示
前方道路左转， 请司机注意行车 安全，并将车速 控制在７到２０ 千米每小时。
7-20
优点:简单明了。
A
可以避免由于事物外形不同而引起的混乱。
Zeit
(德文）
Temps (法文)
Time (英文)
时间（中文）
（日文）
t
可以避免由于文字语言不同而引起的混乱。
为什么要使用模型：
太大 因为地球 以常用地球仪。
，难以认识，所
太小 由于细胞 ，难以观察，所 以人们画出了细胞模式图。
由于眼球构造 太复杂 人们制造了眼球模型。
，难以表达，
物体的复制品
模型
图表
描述事物运动规律的数学方程式 事物变化过程的示意
练习与活动
将一只盛有少量水的烧杯
放在空气中，过几天水干了，
这是液态的水分子逐个扩散到
空气中去了。若用小圆圈表示
水分子，用小箭头表示运动方
向（ ），你能否画出这杯
水在空气中扩散的模型？
浙教版科学八下2.1《模型、符号的建立和作用》配套教学课件(共26张PPT)
Zeit (德文） Temps (法文)
Time (英文) 时间（中文）
（日文）
t 都用 来表示
用符号可避 免表达的文字语 言不同而引起的 混乱
实验室图
还认Байду номын сангаас我吗？
地球仪——模型 细胞结构——模型 认识地球和细胞时，为什么要用这些 模型呢？ 地球_太__巨__大__了——难以认识 细胞_太__微__小__了——难以观察
根据五常的简介，和湿地的 图片，设计一张五常的符号！
中午时间到！
一辆卡车正沿平直公路匀速向前行驶，正前方有 一座高山，卡车的速度为20米/秒，声音传播的速 度为340米/秒，途中司机按了一次喇叭，3秒后司 机听到回声。司机按喇叭时卡车到山脚的距离约是 多少米？
张老师要认真批试卷了！
开始建模啦!!
1、一个水分子由一个氧原子和两个 氢原子构成！ －－请建模水分子！
张老师的一天
除了以上符号，你们还知道哪 些符号呢？
紧急 出口
公 园
残疾 人设 施
停 车 场
自然 保护 区
中 雨
想一想: 公共场所的上述符号表示什 么呢？
为什么要引入如此众多的符 号，有这必要吗？
禁止向左转弯 限制轴重标志 禁止机动车通行
用符号能 简单明了 地表示事 物
A
用符号可避免 由于外形不同引起 的混乱
氢原子
氧原子
２、请建模水从液态变成气态的过程！
水分子之间的距离变大.
３、将一杯水放在空气中，水会蒸发。若 用小圆圈表示水分子，用小箭头表示运动 方向，建模水蒸发时的过程！
（提示：蒸发的实质是什么？）
五常的简介
五常东拥西溪湿地国家公园，境内鱼塘星罗棋布、河 道交错、柿树林立，整体生态环境优异。端午节划龙 舟也是五常的一大特色。
浙教版八年级科学下册 (模型、符号的建立与作用)教学课件
说一说：
❖你还知道哪些模型？
一、模型
3、类型： ⑴物体的复制品 ⑵事物变化的过程 ⑶图片 ⑷数学公式或特定的词
你知道表示水的符号和模型吗？ ❖水用符号表示为“H2O”,也就是说
它由两个氢原子，一个氧原子构成。 ❖用模型表示水分子。
水分子
读图2-3：
液态水
气态水
读图2-3：
1、水在状态变化中，有没有变成其他物
【读读记记：顺口溜】
肌缩胸扩氧气来, 肌张胸缩废气去。
【讨论】为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间？
人体中的气体交换在肺泡中是怎样进行的？
【读图】P54图2-43 （扩散作用）
肺泡与外界进行气体交换图解：
外界
肺泡
【讨论】呼吸时，吸进的空气都能在肺部 进行交换吗？
呼吸时，吸进的空气不能全部 在肺部进行交换。这主要是因 为在从鼻腔到气管、支气管这 些空间的空气，由于未到达肺 部，未进行气体交换，所以在 呼出的气体中还含有较多的氧 气，只是氧气的含量减少了。
质?_没__有___；构成水这种物质的水分子有没 有变成其他分子?__没__有___。
2、在液态水变成气态水的变化中，构成水
的水分子_间__的___距__离__发生了变化。
►运动学：s v
t
►单位： m m/s s
►电学： U ►单位： V
I
R
AΏ
想一想：下列符号表示什么意思？
你还能举出哪些符号？越多越好！
符号是怎样建立起来的？
有些是该事物的英文或拉丁文的第 一个字母，如速度v、质量m等，有 些是从该事物抽象出来的“语言” 符号，如电铃：
符号与模型的比较
表示 作用
符号
模型
字母、数字等， 物体、图、表、表达 比较简单 式等，比较复杂
2020—2021学年浙教版八年级科学下册2.1-模型、符号的建立与作用讲学稿
模型、符号的建立与作用教学目标1、体验使用符号、建立模型的思想。
2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化重点和难点重点：了解符号和模型用来表示复杂事物或过程这一科学方法；难点：了解模型的各种不同类型及作用一、课前预习1、我们曾用过许多模型，用来观察；通过来了解不同生物等等。
2、人们通过一定的科学方法；建立一个适当的来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的、和，这样的方法就是。
3、列举你所知道的符号及所表示的意义：符号意义；符号意义；符号意义；符号意义；二、新课教学一、模型【提问】（1）请你说说什么是模型，并列举几个模型的例子：如船模、航模等；（2）在我们以前的学习中，我们都用过哪些模型呢？如：地球仪【思考】（１）我们为什么要用地球仪呢？因为地球太大了，难以认识，为更好研究它，将它制成模型。
（２）我们为什么要用眼球模型呢？因为眼球结构复杂，难以表达；（３）我们为什么要用细胞模型呢？因为细胞太小，难以观察，所以人们画出了细胞模式图；小结：（1）模型并不仅仅指我们可以看到的用各种材料制成的某种物体的放大或缩小的复制品，如航模、各种建筑模型等，它可以是一幅图，如地图、一张表或是一个计算机软件。
（2）有的模型不是简单地表示一个具体的事物，而是一个过程，如描述水的三态变化的示意图“水的三态变化模型”（3）有的模型是具体形象的，如航模，也有的是非常抽象的，如一个数学方程，甚至是某些特定的词，如“黑箱”二、符号【提问】：日常生活中为什么要用符号来表示事物？（１）、分析交通标志，可知：符号能简单明了地表示事物；（２）、分析电流表、电压表、电灯符号，可知：用符号可避免由于事物外形不同而引起的混乱。
（３）、分析厕所、医院符号，可知：用符号可避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。
小结：用符号能简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同而引起的混乱，避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。
三、课堂练习１、写出你所学过的符号，看谁能写得多？2、说出下列符号表示的意义：S v G I3、将一杯盛有少量水的烧杯放在空气中，过几天水干了，这是液态的水分子逐渐扩散到空气中去了。
浙教版八年级科学下册《模型、符号的建立与作用》PPT课件,共17页
2. 模型家族： 模型常常可以帮助人们认
识和理解一些不能直接观察到的或复杂的 事物。一个模型可以是一幅图、一张表或 计算机图像，也可以是一个复杂的对象或 过程的示意。
一幅图
物质
密度/Kg．m-3
一条曲线
一段动画
铅 铜
11.3×103 8.9×103
一张表格
纯铁
7.9×103
G=mg 一个公式
3. 模型方法：在科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立
A.眼球结构
B.世界杯会徽 C.地球仪
D.动物细胞
2．学习和生活中有很多模型和符号，下列属于符号的是( C )
3．天气卫星云图可以帮助人们分析近期的天气状况。天气卫星 云图( B ) A．属于符号 B．属于模型 C．既属于符号，也属于模型 D．既不属于符号，也不属于模型
谢谢观看
一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来 揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。
水是由分子构成的，一个水分子中 有两个氢原子和一个氧原子
氢原子
用小球代表氢原子,大球代表氧理__变___化__过程 是水分子的_无__规__则___运__动__过程
都用 t 来表示
（日文） 用符号可避免表达的文字语言不同 而引起的混乱
A
用符号可避免由于外形不 同引起的混乱
思考： 你学习了哪些符号？
Ω≤℃ ㎏
A
FR t
s v t m m/s s
课堂小结
模型、符号的 建立与作用
常见模型 模型的意义及作用 常见符号
符号的意义及作用
课堂练习
1．模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或 复杂的事物。仔细观察下列四个选项，其中不属于模型的是( B )
浙教版八年级下册科学课件：2.1模型、符号的建立与作用
化学变化
欧姆定律的公式表达式——模型
生活中有很多常见“符号”，你知道哪些？
在科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、
特征和本质，这是一个建模的过程，这样的方法就是模型方法。
是否有“新分子”生成？ （4）模型方法也有一定缺陷性。 水降温凝固成冰的过程中，分子间的间隔如何变？ 用液化空气制氧气是物理变化
水分子扩散的模型
代表运动的水分子
细胞_______了，——难以认识
(3)性质：
；
（1）能简化和理想化。
氯化钠 （食盐）
在科学研究中，人们通过一定的科 学方法，建立一个适当的模型来反映和 代替客观对象，并通过研究这个模型来 揭示客观对象的形态、特征和本质，这 是一个建模的过程，这样的方法就是模 型方法。
校本P29 5．下图是从空气中分离氧气的示意图。
请你写出从图中所获得的有关物质组成、结构、性质、
变化等信息各一条。
(1)组成： 空气主要由氧气和氮气组成 ；
(2)结构： 1个氧气（氮气）分子由2个氧（氮）原子构成 ；
(3)性质： 氮气的沸点比氧气低
；
(4)变化： 用液化空气制氧气是物理变化
。
一、模 型 1、为什么要使用模型？
分析： 认识“电路图”、“欧姆定律”时：
电路图——模型
IU R
欧姆定律的公式表 达式——模型
原理（过程、现象）概括、抽象 难以用语言 描述。
模型的意义： 模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能
直接观察到的或复杂的事物。
相信你还能说出很多！
一幅图
一张表格
计算机图像
一段动画
模型、符号的建立与作用课件-八年级科学下册同步备课系列(浙教版)
教学分析
Teaching Analysis
生活中一些常见符号
教学分析
Teaching Analysis
生活中一些常见符号
教学分析
Teaching Analysis
用符号能简单明了地表示事物，还可避免由于事物外形不 同和表达的文字语言不同而引起的混乱。
2.水在状态变化中，有没有变成其他物质?构成水这种 物质的水分子有没有变成其他分子?
3.在液态水变成气态水的变化中，构成水的水分子__ 发生了变化。
教学分析
Teaching Analysis
上述模型既直观地表示了水的三态变化中的一些特征, 直观地揭示了水的三态变化实质上是一种物理变化。
教学分析
Teaching Analysis
第1节 模型、符号的建立与作用
教学分析
Teaching Analysis
用航模研究飞行器
教学分析
Teaching Analysis
生活中常见模型
教学分析
Teaching Analysis
科学研究中，也常常用模型（model）来表达一个研究 对象的某些特征信息。
教学分析
Teaching Analysis
用地球仪来表示地球的全貌和运动状态
教学分析
Teaching Analysis
借助于眼球模型来认识和研究眼球的基本结构和功能
教学分析
Teaching Analysis
通过细胞模式图来了解不同生物细胞的基本结构。
教学分析
Teaching Analysis
人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反 映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、 特征和本质，这样的方法就是模型方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
模型、符号的建立与作用
教学目标
1、体验使用符号、建立模型的思想。
2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化
重点和难点
重点：了解符号和模型用来表示复杂事物或过程这一科学方法；
难点：了解模型的各种不同类型及作用
一、课前预习
1、我们曾用过许多模型，用来观察；通过来了解不同生物等等。
2、人们通过一定的科学方法；建立一个适当的来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的、和，这样的方法就是。
3、列举你所知道的符号及所表示的意义：
符号意义；符号意义；
符号意义；符号意义；
二、新课教学
一、模型
【提问】（1）请你说说什么是模型，并列举几个模型的例子：如船模、航模等；
（2）在我们以前的学习中，我们都用过哪些模型呢？如：地球仪
【思考】
（１）我们为什么要用地球仪呢？
因为地球太大了，难以认识，为更好研究它，将它制成模型。
（２）我们为什么要用眼球模型呢？
因为眼球结构复杂，难以表达；
（３）我们为什么要用细胞模型呢？
因为细胞太小，难以观察，所以人们画出了细胞模式图；
小结：（1）模型并不仅仅指我们可以看到的用各种材料制成的某种物体的放大或缩小的复制品，如航模、各种建筑模型等，它可以是一幅图，如地图、一张表或是一个计算机软件。
（2）有的模型不是简单地表示一个具体的事物，而是一个过程，如描述水的三态变化的示意图“水的三态变化模型”
（3）有的模型是具体形象的，如航模，也有的是非常抽象的，如一个数学方程，甚至是某些特定的词，如“黑箱”
二、符号
【提问】：日常生活中为什么要用符号来表示事物？
（１）、分析交通标志，可知：符号能简单明了地表示事物；
（２）、分析电流表、电压表、电灯符号，可知：用符号可避免由于事物外形不同而引起的混乱。
（３）、分析厕所、医院符号，可知：用符号可避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。
小结：用符号能简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同而引起的混乱，避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。
三、课堂练习
１、写出你所学过的符号，看谁能写得多？
2、说出下列符号表示的意义：
S v G I
3、将一杯盛有少量水的烧杯放在空气中，过几天水干了，这是液态的水分子逐渐扩散到空气中去了。
【后记】若用小圆圈代表水分子，用箭头表示运动方向，画出这杯水在空气中扩散的模型。
四、课后练习
作业本Ａ本，第一节
1．人们常用符号来表示事物，是由于符号有许多优点，下列特点中不确切的是( )。
A、简明 B．完整 C、直观 D．方便
2、符号的意义：使用符号能表示事物，可避免由于不同和
不同而引起的混乱。
列举一些常见的符号：。
3、根据P2的水的状态模型，可知：①分子间存在，而且液态水分子间距离较。
②在发生状态变化时，分子本身。