高中物理选修3-1教案

高中物理选修3-1教案

【篇一：人教版高中物理选修3-1教案】

高一物理选修3-1教案

第一章静电场

1.1电荷及其守恒定律

一、教学三维目标

（一）知识与技能

1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．

2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．

3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．

4．知道电荷守恒定律．

5．知道什么是元电荷．

（二）过程与方法

1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷

2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。

（三）情感态度与价值观

通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质

二、教学重点：电荷守恒定律

三、教学难点：利用电荷守恒定律分析解决摩擦起电和感应起电的相关问题。

四、教学具体过程：

（一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。

【板书】第一章静电场

复习初中知识：

【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电．

【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬

橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所

以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．【板书】自然界中的两种电荷

正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．

电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．

（二）进行新课：第1节、电荷及其守恒定律

【板书】

一、电荷

1、使物体带点的三种方式

摩擦起电

（1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释

原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子

（2）摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同

（3）实质：电子的转移（电子从一个物体转移到另一个物体）

（4）结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷

接触带电

（1）接触带电的原因：一个物体带电时，电荷之间会相互排斥，

如果接触另一个导体电

荷会转移到这个导体上，使物体带电

（2）实质：电子的转移（电子从一个物体转移到另一个物体）（3）结果：接触带电两个物体最终的电量分配很复杂，但有一种

情况能确定电荷量的分

配：两个完全相同的导体球相互接触后把剩余电荷量平分

例：1甲、乙两完全相同的金属球分别带+10c和-6c的电荷量，接

触后均带+2c电荷量

2若两球分别带+10c和-10c电荷量，接触后都不带电，这种现象叫

电荷的中和

感应起电

【演示】：把带正电荷的球c移近彼此接触的异体a，b(参见课本

图1.1－1)．可以看到a，

b上的金属箔都张开了，表示a，b都带上了电荷．如果先把c移走，a和b上的金属箔就会

闭合．如果先把a和b分开，然后移开c，可以看到a和b仍带有电荷；如果再让a和b接

触，他们就不再带电．这说明a和b分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种

电荷发生中和．

（1）感应起电的原因：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的

自由电荷便会趋向或远离带电体，使靠近带电体的一端带上异号电荷，远离带电体的一端带

同号电荷，这种现象叫静电感应，利用静电感应使金属导体带电的过程叫感应起电

（2）实质：电子的转移（电子从物体的一部分转移到另一部分）练习：

二、电荷守恒定律

内容：电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，

或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变

另一种表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。

三、元电荷

电荷的多少叫做电荷量．符号：q或q 单位：库仑符号：c

元电荷:电子所带的电荷量（最小的电荷量），用e表示.

注意：所有带电体的电荷量或者等于e，或者等于e的整数倍。就是说，电荷量是不能连续

变化的物理量。

比荷（荷质比）：电子的电荷量e和电子的质量me的比值,为

e?1.76?1011c/㎏

me

五、板书设计：

第一节电荷和电荷守恒定律

一、电荷：

正负

电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引

使物体带点的三种方式：

摩擦起电接触带电感应起电

二、电荷守恒定律

内容：电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个

物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在

转移过程中，电荷的总量保持不变

另一种表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是

保持不变。

三、元电荷

电荷的多少叫做电荷量．符号：q或q 单位：库仑符号：c

元电荷:电子所带的电荷量（最小的电荷量），用e表示.

六、课后作业：课后习题

七、教学辅助手段：演示实验

八、课后反思：

1.2库仑定律

一、教学目标

（一）知识与技能

1．掌握库仑定律，要求知道点电荷的概念，理解库仑定律的含义及其公式表达，知道静电力常量

2．会用库仑定律的公式进行有关的计算．

3．知道库仑扭秤的实验原理．

（二）过程与方法

通过演示让学生探究影响电荷间相互作用力的因素，再得出库仑定

律

（三）情感态度与价值观

培养学生的观察和探索能力

二、教学重点：库仑定律的理解

三、教学难点：应用库仑定律公式进行有关的计算

四、教学具体过程：

（一）复习上节课知识

（二）新课教学提出问题：电荷之间的相互作用力跟什么因素有关？【演示】：带正电的物体和带正电的小球之间的相互作用力的大小

和方向．使同学通过观察分析出结论(参见课本图1.2－1)．

影响两电荷之间相互作用力的因素：（1）距离（2）电量．

一、库仑定律