预防医学第二章流行病学概论
预防医学 章节重点整理
预防医学知识点总结第一章绪论（不要忽视）1、预防医学：是医学的一门应用学科，它以个体和确定的群体为对象，目的是保护、促进和维护健康，预防疾病、失能和早逝。
内容：医学统计学、流行病学、环境医学、社会医学、健康促进、卫生管理学特点：⒈工作对象:个体和群体⒉着眼于:健康和无症状患者⒊研究重点:影响健康的因素与人群健康的关系⒋采取的对策:更具积极的预防作用和更大的效益⒌研究方法:注重微观和宏观相结合、多学科技术和方法的综合应用2、健康（health）：是身体、心理和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱。
健康是日常生活的资源，而不是生活的目标，健康是一个积极的概念，它不仅是个人身体素质的体现，也是社会和个人资源。
健康的组成：身体，心理（又包括智力，情绪，精神），人际交往和社会适应健康决定因素（四大类）社会经济环境物质环境个人因素卫生服务3、健康生态学模型记住五层及五层内容4、三级预防：根据疾病发生发展过程以及健康决定因素的特点，把预防策略按等级分类，称为三级预防策略一级预防：又称病因预防。
如果疾病因子还没有进入环境之前就采取预防措施，又称为根本性预防。
包括：针对健康个体的措施、针对整个公众的社会措施二级预防：二级预防又称为临床前期预防(或症候前期)，即在疾病的临床前期作好早期发现早期诊断、早期治疗的（三早）预防措施，以控制疾病的发展和恶化。
三级预防：三级预防又称为临床预防，这一级预防主要是借助各种临床治疗方法，对患三级预防某些病者，及时治疗，防止恶化使疾病早日康复，减少疾病的不良作用，预防并发症和伤残。
第二章流行病学概论1、流行病学：（定义）流行病学是研究人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素，并研究防治疾病及促进健康的策略和措施的科学。
包含四层意思：1）流行病学研究的对象时人群2）流行病学关注的事件包括疾病与健康状况3）流行病学的主要研究内容和流行病学研究的三个阶段4）流行病学研究和实践的目的是防治疾病，促进健康。
口腔预防医学第二章口腔流行病学
结论和展望
通过口腔流行病学的研究，我们可以更好地了解口腔健康问题，并制定出科 学有效的预防策略。未来，口腔流行病学将继续发展，为口腔预防工作提供 更多支持。
口腔流行病学的研究对象
口腔流行病学的研究对象包括不同年龄、性别、社会经济地位、职业等不同 特征的人群。研究对象的选择决定了调查和研究的针对性和实用性。
口腔流行病学的研究方法
口腔流行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学采用多种研究方法，包括调查问卷、流行病学调查、实验研究 等，通过这些方法可以获取大量的口腔健康数据，并进行统计和分析。
口腔疾病的流行病学特征
口腔疾病的流行病学特征包括发病率、死亡率、影响因素等方面的信息。了 解这些特征可以帮助我们更好地了解口腔疾病的传播和预防。
口腔健康的流行病学调查
口腔健康的流行病学调查是评估人群口腔健康状况的重要手段，通过调查和 检查，可以了解人群的口腔健康问题，并提出针对性的改进措施。
口腔流行病学在口腔预防医学 中的应用
口腔预防医学第二章口腔 流行病学
口腔流行病学是研究口腔疾病在人群中的分布和影响因素的学科。通过深入 的调查和研究，我们可以更好地了解口腔健康问题，并提出预防策略。
口腔流行病学概述
口腔流行病学是一门与口腔疾病发生、发展、传播以及防控相关的学科，通过分析大量的数据，可以揭示出口腔疾 病在人群中的分布规律。
口腔预防医学第二章口腔流行病学
口腔医疗资源的合理配置与利用
01
了解口腔疾病负担
通过口腔流行病学调查，了解不同地区、不同人群的口腔疾病负担，为
合理配置医疗资源提供依据。
02
优化医疗资源配置
根据疾病负担情况，合理配置口腔医疗资源，包括人力、物力和财力等。
03
提高医疗资源利用效率
通过科学的规划和管理，提高口腔医疗资源的利用效率，为更多患者提
实验性研究
总结词
实验性研究通过人为控制实验条件，对干预措施的效果进行直接评估。
详细描述
实验性研究主要包括现场试验和临床试验。现场试验在自然状态下对人群进行干预，观察干预措施对 疾病的影响；临床试验则是在严格控制条件下，对病人进行随机分组，比较不同治疗措施的效果。
理论性研究
总结词
理论性研究通过对流行病学现象进行深 入探讨，建立和完善流行病学理论体系 。
提高公众口腔健康意识
通过口腔流行病学调查结果，向公众普及口腔健康知识，提高人 们对口腔疾病的认知和重视程度。
促进口腔健康行为养成
引导公众养成正确的口腔卫生习惯，如刷牙、使用牙线等，降低口 腔疾病的发生风险。
评估教育效果
通过口腔流行病学调查，评估口腔健康教育的效果，为进一步优化 教育内容和方式提供依据。
危险因素评估
评估影响口腔健康的危险因素，如不良饮食习惯、吸 烟、饮酒等。
监测系统
定期监测
建立定期监测系统，收集和分析口腔健康数据， 以便及时发现和解决口腔健康问题。
数据收集方法
采用多种方法收集数据，如口腔检查、问卷调查、 实验室检测等。
数据质量控制
确保监测数据的准确性和可靠性，采取有效的质 量控制措施。
供优质的口腔医疗服务。
预防医学期末考试学习通题
第一章绪论1.[单选题]预防医学的对象（）A.个体B.病人C.健康人D.确定的群体E.个体和确定的群体2.[单选题]预防医学是（）A.独立于医学以外的学科B.医学的基础学科C.医学的一门应用学科D.又综合又独立的学科E.预防系列为主的学科3.[单选题] 影响人类健康的因素不包括下列哪项？（）A.行为和生活方式因素B.生物遗传因素C.卫生服务因素D.高端医疗设备因素E.环境因素4.[单选题] 在三级预防策略中，健康促进和健康教育主要是哪个阶段的措施（）A.第一级预防B.第二级预防C.第三级预防D.第二和第三级预防E.第一和第二级预防5.[单选题] 在三级预防策略中，功能康复主要是哪个阶段的措施（）A.第一级预防甚至更早阶段B.第二级预防C.第三级预防D.第二和第三级预防E.第一和第二级预防6.[单选题]以下哪一项不是预防医学有别于临床医学的特点（）A.具有比临床医学更大的人群健康效益B.预防医学更具有积极的人群健康效益C.预防医学研究重点为环境的特点D.工作对象包括个体和群体E.研究方法上注重微观和宏观结合7.[单选题]我国政府一直把（）作为卫生工作方针的基本方针。
（）A.预防为主B.中西医并重C.将健康融入所有政策D.以基层为重点E.人民共建共享8.[单选题]“五星级医生”的五项应具备的能力中哪项不正确？（）A.医疗决策者B.卫生服务管理者C.健康教育者D.社区卫生服务领导者E.医疗保险指导者9.[单选题] 公共卫生措施在全体居民中实施的第一级预防是指（）A.病因学预防B.“三早”预防C.临床前期预防D.临床预防E.化学预防10.[单选题] 预防疾病最有效的措施是（）A.针对致病因素所采取的预防措施B.改善坏境措施C.增进人体健康的措施D.预防接种，提高人群免疫水平E.疾病早期筛查11.[单选题] 下列关于第一级预防措施中不正确的是（）A.免疫接种B.控制和消除坏境致病危险因素C.加强体育锻炼，增强对疾病的抵抗力D.定期体格检查E.针对健康人群的健康教育12.[单选题] 在三级预防策略中，疾病筛查主要是哪个阶段的措施（）A.第一级预防B.第二级预防C.第三级预防D.第二和第三级预防E.第一和第二级预防13.[单选题] 临床预防服务的策略属于（）A.一级预防和二级预防B.二级预防和三级预防C.一级预防D.二级预防E.三级预防14.[单选题] 在三级预防策略中，预防并发症和伤残工作属于（）A.第一级预防B.第二级预防C.第三级预防D.第二和第三级预防E.第一和第二级预防15.[单选题]重点在第一级预防，还应兼顾第二和第三级预防的疾病是（）A.白血病B.高血压C.病因不明，难以察觉预料的疾病D.脑卒中E.乳腺癌16.[单选题] 健康生态模型强调（）A.人群中男女老少的协调作用B.生物多样性对人健康的作用C.社会环境因素对人健康的作用D.维护环境质量和保护动物来促进人群的健康E.环境与人群的互相依赖、相互作用和协调发展，并以人群健康为目的17.[单选题]不适合采取第一级预防的疾病是（）A.职业病B.糖尿病C.帕金森氏病D.高血压E.新冠肺炎18.[单选题] 在职业病的危害防治和职业人群健康监护中,不属于第一级预防的措施是（）A.加强通风排毒B.改革工艺、采用无毒原料C.生产过程机械化、自动化、密闭化D.制定职业接触限值E.定期对工人进行体检19.[单选题] 预防医学研究的主要内容是（）A.人群的健康状况B.环境因素的生物学效应C.改善生活、生产环境，增进人群健康D.人类疾病的预防措施E.人群中疾病发生发展的规律和影响健康的各种因素答案:ECDAC BAEAA DBACB ECEE第二章流行病学概论1.[单选题]流行病学主要应用于（）。
预防医学课程教学大纲
教学大纲课程名称：预防医学课程性质：专业必修课课程学时：48学时适用对象：医学专业本科生第一章预防医学概述一、教学内容1.预防医学的定义、目的和学科特点。
2.预防医学的发展历程和当前趋势。
3.预防医学的基本原则和研究方法。
二、教学目标1.学生能够理解预防医学的基本概念和应用。
2.学生能够分析预防医学在公共卫生中的作用。
3.学生能够掌握预防医学的研究方法。
三、教学重点1.预防医学的基本原则和实际应用。
2.预防医学在国家公共卫生体系中的重要性。
四、课程思政内容结合中国预防医学发展史，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
第二章流行病学基础一、教学内容1.流行病学的定义、研究目的和方法。
2.流行病学研究设计和常用指标。
二、教学目标1.学生能够掌握流行病学的基本理论和应用。
2.学生能够运用流行病学方法进行疾病流行情况调查与分析。
三、教学重点1.流行病学研究设计和数据分析方法。
2.中国在流行病学研究中的成就和经验。
四、课程思政内容展示中国在流行病学研究中的成就，增强民族自豪感。
第三章环境卫生学一、教学内容1.环境因素对健康的影响及环境卫生学研究方法。
2.环境健康风险评估的基本概念和步骤。
二、教学目标1.学生能够理解环境因素对健康的影响。
2.学生能够掌握环境健康风险评估的方法。
三、教学重点1.环境因素对人群健康的影响和改善策略。
2.生态文明建设的重要性和实践。
四、课程思政内容-结合中国的环保政策和实践，培养学生的环保意识。
第四章职业卫生与职业病防治一、教学内容1.职业病的定义、分类、诊断标准和预防策略。
2.职业病的监测和控制方法。
二、教学目标1.学生能够理解职业病的基本概念和防治策略。
2.学生能够识别职业病危害因素并提出防治措施。
三、教学重点1.职业病的预防和控制。
2.劳动者权益保护的重要性。
四、课程思政内容-结合《中华人民共和国职业病防治法》，培养学生的法治意识。
第五章营养与食品卫生一、教学内容1.营养素分类、功能和推荐摄入量。
《预防医学》教学大纲(临床医学、儿科)
《预防医学》课程教学大纲（Preventive Medicine）一、课程基本信息课程编号：14232040课程类别：学科基础课适用专业：临床医学、临床医学（儿科学）学分：4学分总学时：72学时（其中理论学时:56，实验学时:16）先修课程：医学基础、医学统计学后续课程：内科学、外科学选用教材：傅华.预防医学(第6版) [M].北京，人民卫生出版社.2013必读书目：[1] 《中国卫生年鉴》：北京，人民卫生出版社[2] 詹思延：《流行病学》(第8版)，人民卫生出版社，2017[3] 孙长颢：《营养与食品卫生》（第8版），人民卫生出版社，2017[4] 杨克敌：《环境卫生学》（第8版），人民卫生出版社，2017[5] 邬堂春：《职业卫生与职业医学》（第8版），人民卫生出版社，2017选读书目：[1] 李幼平：《循证医学》，人民卫生出版社，2014[2] Raymond S.Greenberg,游伟程主译：《医学流行病学》，人民卫生出版社，2006[3] 李鲁：《社会医学》(第5版)，人民卫生出版社，2017[4] 傅华：《健康教育学》(第3版)，人民卫生出版社，2017二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握预防医学领域中的有关知识，如环境与健康，流行病学和社会医学等学科的有关知识的原理。
通过理论联系实践的学习，进一步培养医学生的预防为主的观念、环境观念、群体观念及大卫生观念，为进一步接受继续教育打下基础。
由于教学时数有限，着重从实际出发，环境医学的重点放在讨论各种环境因素与健康的关系，以及结合流行病学的有关部分，正确应用流行病学的原理和方法，使学生能运用这些知识分析致病因素的作用规律，给予定量评价及实施预防，达到保护健康、促进健康、提高人群生命质量的目的。
1．第一章绪论教学要求：掌握：预防医学和健康的基本概念、健康的决定因素、以及三级预防策略。
熟悉：健康观和现代医学模式，健康影响因素与健康的关系，生命全程健康观、三级预防与公共卫生在维护健康中的作用。
流行病学概论
第一节 流行病学的定义
预防医学
第一节 流行病学的定义
预防医学
第一节 流行病学的定义
第一节 流行病学的定义
• 流行病学(epidemiology)是研究人群 中疾病和健康状况的分布及其影响因 素，并研究防制疾病及促进健康的策 略和措施的科学。
第一节 流行病学的定义
预防医学
第一节 流行病学的定义
流行病学概论
内容
1 流行病学的定义
2 流行病学发展简史 3 流行病学的原理和方法
第一节 流行病学的定义
What’s epidemiology
流行病学是研究人群中与健康有关状态和事件的分布及决 定因素，以及应用这些研究以维持和促进健康的问题。
——Last.《流行病学辞典》
第一节 流行病学的定义
低阶层的城市白 人
阴囊癌发病率高
职业（扫烟囱）
行为模式与 疾病的关系
媒介(烟灰，不 完
全燃烧的产物)
扫烟囱工人的 阴囊癌的调查
疾病的产 生
易感的宿 主
致病因子
学科形成期
• 显微镜的发明与应用，发现了病原生物，推 动了流行病学的发展。
• 19世纪末，北方的国家向南方扩展，推行殖 民化，入侵者感染了“热带病”，一定程度 阻碍了殖民化的进程。
学科形成前期
萌芽阶段
• 公元前1350年在埃及—Hitter战争中，天花被首次 记载。十八世纪和二十世纪埃及王朝（公元前 1570—1085年）的木乃伊和死于公元前1157年的 Ramses V木乃伊的脸上可见到很典型的天花疤痕。
学科形成前期
萌芽阶段
• 公元前369至明末2013年中，正史记载疫年达238 年份。
学科形成前期
《预防医学》课程教案
《预防医学》课程教案一、课程简介1. 课程名称：预防医学2. 课程性质：本课程为综合性教案，旨在帮助学生了解和掌握预防医学的基本概念、理论体系和实践技能。
3. 课程目标：通过本课程的学习，使学生能够理解预防医学的基本原理，掌握传染病、慢性病、职业病等预防控制方法，提高学生的公共卫生素养和实践能力。
二、教学内容1. 第一章：预防医学导论1.1 预防医学的基本概念1.2 预防医学的历史与发展1.3 预防医学的工作原理与方法2. 第二章：流行病学基础2.1 流行病学的定义与作用2.2 流行病学的研究方法2.3 流行病学数据的统计分析3. 第三章：传染病预防与控制3.1 传染病的流行过程3.2 传染病预防策略与措施3.3 常见传染病的预防与控制4. 第四章：慢性病预防与控制4.1 慢性病的流行特点与危害4.2 慢性病预防策略与措施4.3 常见慢性病的预防与控制5. 第五章：职业病预防与控制5.1 职业病的定义与分类5.2 职业病的发生机制与危害5.3 职业病预防与控制策略与措施三、教学方法1. 讲授：通过教师的讲解，使学生掌握预防医学的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析：通过分析实际案例，使学生了解预防医学在实际工作中的应用。
3. 小组讨论：分组讨论案例，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 实践操作：组织学生进行实地考察和操作，提高学生的实践能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%。
2. 期中考试：测试学生对预防医学基本知识的掌握，占总评的30%。
3. 期末考试：测试学生对预防医学知识的综合运用能力，占总评的40%。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的预防医学教材。
2. 课件：制作精美、清晰的课件，辅助教学。
3. 案例库：收集各类预防医学案例，用于教学实践。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。
六、第六章：环境与健康6.1 环境与健康的关系6.2 环境污染与健康影响6.3 环境健康风险评估与管理七、第七章：食物与营养7.1 营养学基础知识7.2 食物中的营养素7.3 营养与健康八、第八章：生殖与儿童青少年健康8.1 生殖健康8.2 孕产期健康8.3 儿童青少年健康促进与干预九、第九章：心理健康9.1 心理健康概述9.2 心理障碍与心理疾病9.3 心理健康促进与干预十、第十章：公共卫生策略与政策10.1 公共卫生策略概述10.2 公共卫生政策制定与实施10.3 公共卫生体系建设与改革十一、第十一章：伤害预防与控制11.1 伤害的流行病学特征11.2 伤害预防的控制策略11.3 常见伤害类型的预防与控制十二、第十二章：应急与公共卫生事件处理12.1 突发公共卫生事件的定义与分类12.2 突发公共卫生事件的应急响应12.3 公共卫生事件的处理流程与方法十三、第十三章：健康教育与健康促进13.1 健康教育的概念与原则13.2 健康促进的策略与方法13.3 健康教育与健康促进的实践应用十四、第十四章：全球公共卫生问题与挑战14.1 全球公共卫生面临的严峻问题14.2 跨国公共卫生合作与交流14.3 我国在全球公共卫生事务中的角色与责任十五、第十五章：预防医学的未来发展15.1 预防医学发展趋势与挑战15.2 精准预防与个性化医疗15.3 预防医学领域的创新与突破教学内容将根据这十五章节的进行深入讲解和讨论，通过多种教学方法和资源，帮助学生全面理解和掌握预防医学的知识体系，提高学生的公共卫生素养和实践能力。
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二是社会因素：如交通运输、人员流动、医疗卫生条件、
医疗制度等； 三是饮食行为因素：如吸烟、饮酒、高脂饮食等；
预防医学第5版
四是机体因素：如机体易感状态、营养状况、心理因素等。
二、流行病学的原理和方法
3. 健康-疾病连续带的理论
即机体由健康到疾病是
一个连续的过程，在这个过程中受多种因素的影响，有一
系列相互联系、相互依赖的机体疾病或健康标志发生，见 图1-1。
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二、流行病学的原理和方法
模式I 暴露因素 ┏━━━━┳━━━━━╋━━━━━┳━━━━┓ 健康态←→亚健康态←→潜在疾病态←→临界疾病态←→亚临床态←→临床态 ┗━━━━┻━━━━━╋━━━━━┻━━━━┛ 机体易感性因素
模式II 主观感觉 客观指标
健 康
疾 病
健康指标
疾病指标
图1-1 健康－疾病连续带示意图
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概念的演变
20世纪五十年代以后（传染病+慢性非传染病） “流行病学是研究人类疾病的分布及决定疾病频率的 决定因素的科学”（MacMahon，1970年) “流行病学是研究人群中疾病之表现形式（表型）及 影响这些表型的因素”（Lilienfeld，1980年)
“流行病学是医学中的一门学科，它研究疾病的分布、
三是地区特征：如沿海与内陆，山区与平原等。
分布论是流行病学最基本的理论。
预防医学第5版
二、流行病学的原理和方法
2.病因论 即，所有能引起某疾病发生概率增高的因素都
可以称为是该病的病因或危险因素。 按病因的自然社会属性大致可以分为： 一是自然因素：可以是生物的、物理的、化学的等因素， 如空气、水、土壤等；
生态学及防治对策”（苏德隆，1964年)
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概念的演变
20世纪后期（疾病+健康状态） “流行病学是研究人群中与健康有关状态和事件的 分布及决定因素，以及应用这些研究以维持和促进健
康的学问”（Last, 1983年）。
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流行病学的定义
流行病学是研究人群中疾病与健康状况的分布及 其影响因素，并研究防治疾病及促进健康的策略和措 施的科学 。
研 究 分析流行病学
疾病监测
病例对照研究 队列研究 临床试验
方 法
实验法 数理法
实验流行病学
现场试验 社区干预试验
理论流行病学
图1-3 流行病学方法分类
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三、流行病学的用途
描述疾病和健康状况的分布 探讨疾病的病因 应用于诊断、疗效判断、选择治疗方案及预后评价 疾病的预防控制及其效果评价 应用于医疗卫生和保健服务决策与评价
一、 流行病学的定义
一、流行病学概念的演变
流行病学(epidemilogy)的英文来源于希腊字EPI
（在……之中、之上）和DEMO（人群）；直译为“研究在人群
中发生（事情）的学问（学科，OLOGY）”。
流行病学作为医学的分支学科，这个事情首先是指人群 中的疾病问题。由于不同时期影响疾病和健康的因素不同， 人们在不同的历史时期所面临的疾病和健康问题也不同；因 此不同时期流行病学的概念或定义随着社会的发展而变化， 具有明显的时代特征。
预防医学第5版
二、流行病学的原理和方法
基于健康-疾病连续带理论，流行病学揭示了疾病
学的原理和方法
疾病的“冰山现象”：
是指在人群中，能发现的某种疾病或健康 问题的典型患者仅占该病或健康问题所有表 现形式的很少一部分，而多数处于疾病发生 和发展时期的人仍然没有发现，犹如海水中 的冰山，大部分淹没在水面以下。
4．流行病学研究和实践的目的是防治疾病、促进健康。
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二、 流行病学的原理和方法
流行病学基本原理 1.分布论 即疾病或健康状况在人群中的分布不是随机 的，描述疾病与健康状况的分布主要有几个方面： 一是人群特征：如男性、女性，不同年龄，不同民族，不 同职业等； 二是时间特征：如不同季节，不同年份等；
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二、流行病学的原理和方法
流行病学常用研究方法 流行病学既是一门医学应用学科，也是一门医学方法学。 按照设计类型归纳起来有三大类： 观测法，实验法，数理法；在观测法中，又有描述法和分
析法；具体方法见图1-3。
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二、常用方法
横断面研究
描述流行病学 生态学研究
观测法 流 行 病 学
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第三章 流行病学资料的来源与疾病分布
第三章 流行病学资料的来源与疾病分布
一、流行病学资料的来源
常规工作记录 各种统计报表 现场调查资料或实验研究资料
二、健康相关数据的测量指标
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流行病学定义的解释 1．流行病学的研究对象是人群。 2．流行病学关注的事件包括疾病与健康状况。 3．流行病学主要研究内容是：①某（些）事件在人群中是怎 样分布的，即揭示现象；②什么因素导致某(些)事件在人群 中呈现如此分布，即找出原因；③用什么策略和措施可以改 变这种分布，即提供措施；④评价策略和措施的效果，即评 价效果。
染病的五早）；
第三级预防是合理治疗疾病并防止伤残、延长生命。
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二、流行病学的原理和方法
5.疾病流行数理模型
根据疾病和健康分布的发生、发展变化数据，运用 数理模型推断出未来疾病和健康在人群分布中的变化 趋势
二、流行病学的原理和方法
6.流行病学的几个基本原则 (1)群体原则 (2)现场原则 (3)对比原则 (4)代表性原则
二、流行病学的原理和方法
患者
“海平面”
亚临床者
健康者
图1-2
疾病的“冰山现象”
预防医学第5版
二、流行病学的原理和方法
4.预防控制理论 根据疾病发生、发展和健康状况的变
化规律，疾病预防控制可以采取三级预防理论： 第一级预防是病因预防，即防止疾病的发生； 第二级预防是早发现、早诊断、早治疗（慢性非传染病 的三早）或早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗（传
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概念的演变
20世纪五十年代之前（传染病） 英国Stallybrass(1931年)定义为“流行病学是关 于传染病的科学——它们的原因、传播蔓延以及预防 的学科”。 苏联(1936年)出版的《流行病学总论教程》中定 义为“流行病学是关于流行的科学，它研究流行发生的
原因、规律及扑灭的条件，并研究与流行作斗争的措 施”；