中国传统文化教育与青少年心理健康PPT课件

• 1991年开始，创立心理咨询的意象对话技 术，这是我国仅有的自己创立的几种心理 咨询技术之一；
• 1995年，师从于我国著名的心理学专家曾 性初先生；
• 2001年至今，参与开创北京林业大学心理 系，曾任系主任。 现就职于林业大学心理 系。
• “国学培训”首创者，象思维专家顾 问委员会常委兼秘书长，易和书院 院长。
二、为什么要学习中国传统文化（三）
• 对国家而言 • 改革开放30 多年来，由于国内外经济、政治、文化背 景
的变化，学术界对传统文化有了新的认识。—— 完全否定抛弃几千年历史积淀而成的传统文化是不可能的 ，也会对现代化建设产生不良的影响。 • 正确的态度应是：立足国情，辨证地对待中国传统文化， 抛弃其糟粕，继承其精华。既汲取世界先进文化的内涵， 又对传统文化进行创造性地转化，用优秀的中国传统文化 联系未来，从而建构起中国现代民族文化。
• 马仙蕊老师在国内首次提出了“国 学培训”的理念，是“国学管理，修 心开智”国学培训行业的先驱者。
• 2004年在北京创立易和书院。感悟 于易道精华，又撷取了伏羲氏的观 象心法，周文王的六十四卦易理与 孔夫子的易道精髓，依据东方“象思 维”原理，整合发展出一条融会易、 医、儒、道、禅，向内观看，向内 觉察的“国学修心次第”，以亲身实 修体悟开创了以易道之“象”为特征 的天人合一的“国学修炼”系列课程 ，用以开发人们原创的、动态的、 整体、直观的右脑悟性思维。
为什么学习中国传统文化
“为什么活着” “人生的意义”
为什么学习中国传统文化
子曰：“朝闻道，夕死可矣。”
传统文化正是研究生命意义的科学，是有 关灵性成长的科学，是人生智慧的百宝箱。 在这个土生土长的科学体系内，包含了完 整的人生观、价值观、世界观。
三、中国传统文化教育与青少年心理健康
二、为什么要学习中国传统文化（二）
• 对社会而言 • 国学大师钱穆一辈子研究国学，临终前悟出一个结论： • 中国传统文化的精髓是天人合一。用现代语言翻译就是人
类的经济与社会活动必须与自然环境和谐统一。他的女儿 ，中国工程院院士钱易，一生致力于科学，近年则聚焦于 环境保护、循环经济。父女两人，一个从传统文化入手， 一个从科学技术出发，殊途同归。 • 这说明我国国学里有许多方法论上的东西可以古为今用。
• 孔子主张为政以德，这种思想对于当今国际上的霸 权主义和强权政治起到了一定的批判效果。
• 孔子教学思想中的有教无类和因材施教对于种族歧 视和民族压迫等消极行为也起到了一定的反对作用。
孔子的思想在千年之后仍获得人民的推崇！
一、中国传统文化的特点
崇尚统一
崇尚统一的观念在中国古代文学艺术中有广泛而多方面的表 现，它对于中国文化长盛不衰的发展具有积极作用。
追求和谐
“和”是中国文化普遍追求的一种状态或境界。 和实生物，同则不继，以他平他谓之和，故能丰长而物归之。
——西周末年史伯已
二、为什么要学习中国传统文化（一）
• 对个人而言 • 中国人曾经把传统信仰打得支离破碎，依靠国家力量维持
个人与群体的协调。当国家的力量对我们的内心影响越来 越小时，我们的内心便会无从寄托，且无所敬畏。无所寄 托我们便无所适从，茫然浮躁；而无所敬畏便容易道德沦 丧，胡作非为。目前社会上的不良现象，恶性事件主要也 在这两个方面。 • 所以，我们应该用优秀的中国传统文化指导人生，建设好 个体，从而建设好我们的民族。
• 朱建军，北京林业大学教授 北京读你心意 心理咨询中心督导临床心理学博士。著名 的心理学家、心理咨询与治疗师。
• 1987年开始从事心理咨询和治疗工作是一 位于精神分析流派基础上独自创立心理咨 询与治疗方法的学者，同时为释梦领域的 领先者；
• 1988年起，在中国政法大学法律系犯罪心 理学教研室工作；
• 主要代表作有：《回归国学之源— 用“观象”构建通向和谐世界的思维 通路》等
目录：
中国传统文化的特点
一
为什么要学习心理健康
三
中国传统文化教育在启德励志的实施
四
弘扬中国传统文化
五
• 孟子曰：“离娄 之明、公输子之 巧，不以规矩， 不能成方圆。”
• 作为中华民族始祖神的 伏羲、女娲手持规矩， 象征着中华民族的一个 义务就是要守护好天地 的秩序，中国传统文化 中提倡：人应该克制过 分的欲望，与天地自然 保持和谐。
思考：
1、传统……=遥远? 2、新的……=好的？ 3、中国的？……西方的？
人类要在21世纪生存下去， 就要从2500年前的孔子那里去汲取智慧。
• 孔子的思想核心是仁和礼 即仁者爱人和克己复礼。 • 孔子主张爱人 即己所不欲勿施于人。这种思想在人
与人乃至于国与国之间都产生了深远影响，有助于国 际形势的稳定发展和人民之间的友好相处。
中国传统文化教育 与青少年心理健康
北京启德励志教育咨询中心
国学心理老师：慧鑫居士
• 简介： • 慧鑫老师，18年教育培训经历。1996年，初为
人师，十年教育生涯，多次荣获省市优秀论文 、优秀教师、优秀班主任等殊荣…… • 2006年起，步入人力资源、国学培训行业，学 习心理学各流派知识与技术，并开始以心理学 知识指导培训， 后系统学习意象对话心理咨询 及治疗技术。意象对话是由精神分析和心理动 力学理论上发展出来的，这一技术创造性地吸 取了梦的心理分析技术，催眠技术，东方文化 中的心理学思想。师从中国著名心理学家，意 象对话技术创立者朱建军教授（博士生导师） ，完成从初级、中级到高级的学习和认证，深 得恩师亲传，领悟技术精髓，在近几年的心理 咨询实践过程中，总结出了一套适合自己的咨 询方法，尤其是在亲子教育、家庭教育等领域 深得业内的认可。
• 同期，潜心领悟国学之精华，后机缘和合，师 从”国学培训“首创者——北京易和书院院长 马仙蕊，随师感悟易道精华，撷取伏羲观象心 法，文王六十四卦易理与孔老夫子的易道精髓 ，依据东方“象思维”原理，运用易、医、儒 、道、禅，向内观看，向内觉察的“国学修心 次第”，踏上了国学修心开智，修行开悟之路 ，并认证为易和书院国学培训师，将弘扬传统 文化作为毕生志向，奋斗终生！