大郭一中教师教案
郭老师教案
“一位数除三位数”教学设计宁武县实验小学高级教师郭贵喜【设计理念】从某种意义上说，课堂教学就是教师与学生的交往互动。
通过教师与学生的交往互动，可以实现知识信息和各种情感的交流，实现促进学生发展的目标。
过去我们的课堂互动基本上是教师与学生个体之间的单向互动，教师以权威的方式参与互动过程，学生的学习往往是教师思维方式的简单移植。
师生互动的单一性助长了教师对自己权威的认同，限制了教师教学观念的转变。
现代教学观认为，教学的互动不仅是师生之间的互动，而且是生生之间以及群体间的互动。
因此，如何转变教学中师生互动的单向性，建立双向的、多层次的教学互动是教师在教学中值得关注的问题。
【教学内容】《义务教育课程标准试验教科书数学》（人教版）三年级下册第22页【教学目标】1.理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。
2.让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
3.感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
【教学重点】理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。
【教学难点】被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，生成问题1.口算：81÷9 160÷8 210÷3 300 ÷3 5000÷52.板演竖式计算：84÷7 54÷3 68÷2 80÷5【设计意图：通过相应的练习，为新课的学习做好知识的铺垫。
】（多媒体课件）出示书22页例3的情境图，提问：他们在干什么？你获得了什么信息？能提出什么数学问题？怎样列式？师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。
他们数了数共有238张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？生：列式为“238÷6”。
师：先估算一下“238÷6≈”。
江苏省盐城市盐都县郭猛中学八年级政治上册 6.1 了解我们的老师教案 苏教版
6.1了解我们的老师教学目标：1.了解老师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
2.培养学生平时关注老师，佩服老师，喜欢老师的情感。
教学过程：（用PPT的形式展示）●课前出现第6课的课题，并同时播放音乐《每当我走过老师窗前》，营造了解老师工作的气氛。
●上课后教师首先简单地介绍这一课的内容，然后出现书中的一首小诗，并请学生有感情地齐读风在水上写诗, 云在天空写诗, 灯在书上写诗,老师在黑板上写诗。
●接着提问“老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢?●学生回答后，教师概括并导入第一框题的内容（一、了解我们的老师）。
●首先，请一学生有感情地朗读教材中关于教师对人类文明的作用的阐述，教师再作强调；然后，请学生思考回答（点击出现）你知道“老师”这一称谓的由来吗？在学生回答后，出现答案（将鼠标箭头放在问题上，出现小手后点击，链接到第4张PPT的内容：“老师”这一称谓的由来中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。
春秋时把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。
随着岁月的更迭，“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。
如今，“教师”的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。
“师”前面加个“老”字，据说有两种释义：一是说明老师是历史最悠久的职业，无与伦比；二是对老师的尊敬和爱戴，因为“老”的词义解释其中之一是“敬辞”。
因此“老师”的称谓充分体现了中华民族“尊师重教”的传统美德。
可以请一学生读其内容；接着，将鼠标箭头放在这张内容的第二小段，出现小手后点击，还回到第3张PPT的内容，再点击出现第二个问题你知道对“老师”的比喻或其他的称谓吗?●，让学生思考回答后，出现答案（还是将鼠标箭头放在问题上，出现小手后点击，链接到第5张PPT的内容，一一点击出现对老师的称谓或比喻老师——最广泛流行的敬称（最悠久的职业，无以伦比）先生——最历史悠长的尊称（对德高望重的老师）园丁——最质朴无华的褒称慈母——最真情感人的爱称蜡烛——最温馨动人的称谓春蚕——最真挚的称谓春雨——最生动形象的默称人梯——最高评价的专称孺子牛——最具中国特色的称喻人类灵魂的工程师——最富哲理的称谓●出现第6张PPT的内容，请学生齐读赞诗佳话：有人说，老师是春蚕，吐尽银丝织春景；有人说,老师是人梯，献出碧血育人才；有人说，老师是红烛，点燃智慧之火；有人说，老师是甘霖，浇灌着理想之花······●出现第7张PPT的内容，请一学生读：老师为什么会得到那么多的称谓或比喻呢？因为老师是太阳底下最神圣的职业，他们把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧连接在一起，他们是人类文明最直接、最集中的传递者，正是他们的执著与奉献、热情与光辉，塑造了我们的灵魂，造就了祖国的未来。
石家庄市第一中学教案
(F)评价
能力
对美国宪法内容进行深入分析，从而培养学生综合归纳和比较分析
教
能力 问题的能力。
案
目标
目
标 过程与 论从史出，史论结合
方法
1、1787 年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不
情感态度 开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。
与价值观 2、体会在全球化的进程中如何以客观、公正地对待不同政治文明，认识到世界文
【分析讲解与合作学习】
一、根本大法——1787 年宪法
1、背景
独立后的美国根据《邦联条例》组成了一个邦联。
【投影显示】邦联是 13 个州结成的松散的联盟，最重要的机构是一个由各
成员邦代表组成的议会（各州的一个协调机关，没有实权），没有行政和 司法部门。成员邦握有军事实力，外交独立性很强。
请同学根据材料及课本内容，探究：
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案
教师：假如你是一位美国公民，你最为你的祖国感到骄傲的是什么？ 学生回答
过 为什么？
程
学生：奥巴马，因为他是这个国家历史上的第一位黑人总统。
学生：NBA，因为它是世界上水平最高、最完善的职业篮球比赛。
学生：……
师：总结学生回答的基础上，
对于美国人来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财
民国临时约法》，无论是立宪的指导思想还是宪法文本、立宪技巧,都
可发现美国宪法留下的烙印。第二次世界大战后，美国通过对日本的
占领和对制定宪法的指导，对《日本国宪法》也有非常明显的影响。
——来自互联网
材料四
各州人口数，按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定。
东郭先生音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
东郭先生音乐教案一、教案概述东郭先生音乐教案是一份专门针对音乐教学编写的指导性文件。
该教案主要基于东郭先生多年来在音乐教育领域积累的经验和独特的教学方法，旨在帮助音乐教师有效地组织课堂教学并提高学生音乐素养。
本教案包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学流程、评价指标等方面的内容，具体指导教师如何开展音乐教学。
二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发学生对音乐的创造和表现能力。
2. 培养学生对音乐的基本理论知识和技能的掌握，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的音乐表演能力，提高学生的音乐艺术修养和综合素质。
三、教学内容本教案围绕音乐基本理论、音乐鉴赏和音乐表演三个方面进行教学。
具体内容包括：1. 音乐基本理论知识：音符、节拍、调式等基本音乐概念和基本乐理知识的讲解和练习。
2. 音乐鉴赏：对不同音乐风格、作曲家和作品进行分析和欣赏，培养学生对音乐的感知和理解能力。
3. 音乐表演：指导学生学习乐器演奏技巧，组织学生进行合奏、合唱和独奏等形式的音乐表演。
四、教学方法在东郭先生音乐教案中，采用了多种教学方法来促进学生的学习和发展，包括：1. 理论与实践相结合：通过理论知识的讲解和实际操作的结合，帮助学生更好地理解音乐的基本原理。
2. 合作学习：通过小组或团体合作的方式，使学生在合作中相互学习和帮助，培养团队合作精神。
3. 视听教学：通过使用多媒体设备和音乐视频等资源，让学生通过视觉和听觉的感受更好地理解和感受音乐。
4. 个性化教学：根据学生的不同特点和能力，采用个别辅导或分层教学的方式，让每个学生都能得到适合自己的教学内容和方法。
五、教学流程1. 热身活动：通过音乐游戏或简单的节奏练习，引导学生进入音乐学习状态。
2. 知识讲解：根据教学目标和教学内容，讲解音乐基本理论知识并进行示范和练习。
3. 鉴赏欣赏：选择不同类型的音乐作品，进行集体或个体欣赏，帮助学生提高对音乐的感知和理解能力。
4. 表演实践：组织学生进行个人或小组表演，同时给予学生指导和鼓励，提高学生的表演技巧和音乐表达能力。
实施“五环节”教学法典型
大郭一中实施“五环节”教学模式典型材料汇报为响应临颍县教体局大力倡导“五环节”教学法的号召，大郭一中积极行动，周密部署，强力推进，大胆实践，深入总结和探究“五环节”教学法在我校全面推进和铺开，教改之风吹遍校园，我们已初步形成以“自主、合作、探究”为主要特征的现代课程教学新模式和生动活泼、民主开放、科学高效的课堂教学新局面。
实施“五环节”教学法以来，学校高度重视。
为确保改革工作的扎实开展，我校在硬件建设上下了大力气。
我们想尽办法筹措资金，安装了12个现代化多媒体教室，购置了一体机、打印机、电脑、U盘，方便老师制作课件和学案。
现在老师们备课的方式已发生根本性变化，告别了“蚂蚁搬家式”的手抄教案的陈旧方式，代之的是坐在电脑前搜集资料，巧妙构思制作课件和学案的崭新方式，节省了老师们的大量时间。
老师们上课也全部使用多媒体，课堂教学更直观、生动、便捷，课堂效率和学习效果大大提高和优化。
老师是教育教学工作的主导，是实施“五环节”教学法的驾驭者，所以培养老师熟练掌握“五环节”教学法的运用能力，强化教育教学改革创新的理念意识，显得尤为重要，为此，我校多次组织大批教师外出求取教改真经，先后赴山东杜郎口中学、焦作永威中学、许衡中学、漯河二中等名校听课学习，并让老师写出听课手记，老师们开阔了视野，亲眼目睹了教改的先进理念和成果，切实感受了教改的浓郁氛围，为实施“五环节”教学法奠定了技术和思想基础。
“硬实力”和“软实力”都具备之后，学校对实施“五环节”教学法的全面推进做出了周密的部署。
一、大力宣传和发动。
学校数次召开全体教师“五环节”教学法专题会议，阐述实施“五环节”教学法的重大意义和必要性，并每人分发一份“五环节”教学法流程图，学校还制作了16个“五环节”教学法流程图的大型牌面，悬挂在各个教室醒目处，要求每位教师钻研领会“五环节”教学法的精髓和操作方法，然后各教研组召开本组教师专题会，商讨实施“五环节”教学法的相关事宜，从而全校上下迅速形成人人谈“五环节”，人人想“五环节”的浓厚教改氛围。
【免费下载】人教版河南省临颍县大郭一中 七年级思想品德下册教案全
课题：第六课为坚强喝彩第一框 让我们选择坚强执教时间：知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用能力目标：1、培养学生对事物的分析归纳能力。
2、能够理解坚强意志的表现及作用教学目标：情感态度与价值观目标：1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。
2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。
重点：坚强意志的表现和作用教 学重、难点：难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法教学过程：一、导入新课：讲述张海迪的故事（见教材71页的引言）。
提出问题供学生思考：同学们，在了解张海迪的生平事迹后，你有什么感受？……过渡：同学们，你也想象张海迪这样成为一个意志坚强的人吗？……那么，我们应该怎样磨砺自己的意志，才能使自己成为一个意志坚强的人呢？这就是我们在第六课“为坚强喝彩”将要学习和探讨的内容……二、学习内容：（一）、坚强意志的表现：1、阅读教材第72--73页《抗震救灾小英雄的事迹》思考1：这些抗震救灾英雄少年身上体现出那些优秀品质？ 2：意志坚强的人有哪些表现呢？归纳：①、目的明确，勇往直前－自觉性：意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。
正因为如此，他们在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。
②、判断准确，处事果断－果断性：意志坚强的人，能在复杂的情境中，冷静而迅速的做出判断，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。
③、调节情绪，胜不骄败不馁－自制力：意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不丧气、不焦躁；面对成功和胜利，不骄傲、不自满。
④、精神顽强，毅力坚定－坚韧性：意志坚强的人，能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折，实现自己的目标。
2、阅读和讨论教材第73－74页的材料，思考：材料中的四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？你还能列举出几个类似的实例吗？①材料中的中学生——学习目的明确、学习自觉性比较高、不怕苦、不怕累、不畏艰辛；意志品质的自觉性。
大郭一中课程改革实施方案
大郭一中课程改革实施方案新一轮课程改革已正式在全国范围内启动了，这是一场声势浩大的教学改革，又是一场意义深远的学习革命。
它将影响、触动传统思维方式，它将进一步关注学习主体的发展，学习方式的变革，它必将推进素质教育的发展，推动基础教育向前发展。
我校积极贯彻上级主管部门文件精神，以“五环节“教学模式为导向，结合学校实情，积极探索课改的路子，为了扎实稳妥地推进新课程改革特制订本方案。
一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要》为依据，按照市、县主管部门要求，“五环节”为标准衡量各科课改效果，更新教育观念、手段，改革单一评价模式，深入推进素质教育，积极稳妥地探索课程改革的新路子，争做全县课程改革的领头雁。
二、课改组织机构课改组长：郭营坤副组长：郭校伟、牛聚民、何少杰成员：吕杰民、刘少伟、李耀功、何喜玲、吕俊阁、杨晓峰三、目标任务1、领会课程标准的精神内涵，上课以“五环节”模式为标准。
2、了解新教材的内容，体例结构、特点、使用策略等问题。
在此基础上开展校本研究，开发乡土课程资源，为教育教学服务。
3、开展教学方式的研究。
科任教师要改变传统教学观念，摒弃一支粉笔“满堂灌”的现象，积极探索教师的角色意识，当好课堂的“导读”，而不是“演员”，研究课堂教学结构、流程，教师要形成个性化的教学风格。
4、开展学习方式的研究。
积极培养倡导自主、合作，探究的学习方式，引导学生发展个性潜能，转变被动接受的学习方式。
5、开展形成科学的评价观，评价机制，建立一套适合大郭一中学情的评价体系。
四、措施方法1、大力开展学习培训活动。
任何改革，先要过思想关，即是思想观念要先行，这是改革的保障。
我们组织的三级培训，第一级即上层培训，选派优秀教师到省、市参加骨干培训，第二级即组织全体教师的通识性培训和学科培训；第三级是由学校组织培训，定时间反复强化学习，特别是增强教师间相互听课，相互交流。
通过三级培训，要使全体教师彻底转为思想，杜绝“穿新鞋走老路”的现象。
郭玲玲优质课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 3 Foreign FoodReading and Vocabulary (1)陵川一中郭玲玲课型：Reading教学模式：语篇阅读教学（视频导入——快速整体阅读——自主探究详细阅读——阅读后口语表达——语言点提要——文化背景知识拓展——课后写作跟踪）Teaching goals1.To get students to learn some new words and expressions during reading.2. To improve students' reading and speaking abilities.3. To get students to know some differences between Chinese food culture and British food culture.Teaching important pointsGet the students to have a good understanding of the dining cultures of both China and the West.Teaching difficult pointsHow to analyze the text and grasp the main idea of the text. Teaching methodspair work, group work, discussion.Teaching aidsa multiple-media computerEmotion, attitude and valueGet the students to have a good understanding of the dining cultures of both China and the West and increase the communication .Teaching proceduresStep1. Lead in （视频导入）Use the multi-media to present a video - The Taste of China.Then lead in the title by asking some questions.Q1.What is the video about? What do you think of Chinese food? Q2.Have you ever eaten any foreign food?Q3.Which do you prefer, Chinese food or foreign food?Step2. Reading1. Fast-reading （语篇概括能力提升）Read the two passages quickly then choose the best summaries.1.The writer of passage 1___.(a) doesn’t like Chinese food(b) hasn’t got used to most Chinese food yet(c) likes most Chinese food2. The writer of passage 2___.(a) doesn’t like British food(b) doesn’t like the way British food is prepared and served(c) doesn’t like the way the British eat2. Careful-reading (自主探究能力提升）Read passage 1 carefully and complete two tasks.Task 1 Work in pairs and answer the questions.1. What mistake did the writer make at the Chinese banquet?He thought the first several dishes were the total number of dishes to be served and ate too much.2. What surprised the writer at the banquet?The quantity of food served.3. What is another aspect of Chinese food culture ?Chinese seem to eat almost every part of every animal.4. Give us an example of the writer taking longer to accept it. Choudoufu.Task2 Complete the following exercises.1.On a recent trip to the US I suddenly felt like some Chinese delicacies, and asked the gays…The underlined word most probably means_______________________.A. delicious foodB. good taste2.Which sentence in paragraph 1 has the similar meaning with the following one.Although I had had Chinese food many times, I was still surprised by a Chinese formal meal.I had eaten Chinese food often, but I could not have imagined how fabulous a real Chinese banquet could be.Read passage 2carefully and complete two tasks.Task1. Decide the following statements are true or false.1.The writer considered it hard to find out what the food boxes contained at the food counter.2. After the writer ate her first English food, she felt cold inside.3. English people like to mix food before serving it to the table ,as is also the case with Chinese people.4.The writer thinks it hard to remember the names of English dishes.Task2.1. What does the writer think about the way British people eat?_____________________________________________________ _______________________.2.What’s the tone(风格)of the two passage?A. Persuasive(有说服力的)B. HumorousC. SeriousD. ObjectiveStep 3. Discussion.（口语表达能力提升）Ask students to make a brief comparison of Chinese food with British food and speak out in their own words.1. Chinese food culture:What’s the amount of food at a banquet?What frightens many westerners?How is the appearance of food like?How is food prepared and served?What do the Chinese pay attention to?2. British food culture:What about the temperature?What’s the shape of it?How is the appearance of food like?How is it prepared and served?What do the British pay attention to?The differences between Chinese and British food culture:Step4. language points（重难知识点小结）随堂测试1.从方框内短语的适当形式填空。
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大郭一中教师教案（课件）、作业、记录
检查总结
在教务处组织下，以教研组为单位，我们对学校全体任课教师的作业教案（或课件）进行了检查与评价。
本次检查与评价我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。
主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正，进一步推进学校的教学工作。
因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。
下来，我就从三方面对本次活动作以下总结：
一、优点：
1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。
2、大部分老师都积极使用多媒体，采用ppt教学，增强了学生题目练习量。
3、教案有的教师开始注重教后修补。
4、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位。
5、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样，有单元检测。
6、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。
7、综合四次教案（或课件）作业检查成绩较为突出的有：张亚敏、谷娜、胡书志、曹军亭、陶燕鹏、郭燕娜、李伟敏。
二、不足：
1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。
2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。
3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。
4、个别教师从网上下载的课件根本没根据自己学生实际情况进行设计整理。
5、个别教师教学反思没有落到实处。
6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。
7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。
8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。
9、作文批改不认真，批注模棱两可。
三、努力的方向：
1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化，下载的课件要融入自己的理念，设计适合自己的课。
2、教务处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。
3、提倡广大教师资源共享，相互交流，互相学习。
4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论。
总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。
作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。
大郭一中
2013年10月 . .。