《三大构成概述》
平面构成 三大构成
效果，对形象进行重新设
计，构成空间深度，并突 出它的运动规律，表现出 具有超越时间、空间的图 形效果。同时还使感性的 艺术设计问题得以概念化、 逻辑化与科学化。
•
平面构成突破 了几何图案的平面 空间特征，增强了 画面的运动感和空 间深度，在平面上 产生了一种空间起
4、80年代初由香港传入中国高等设计学教育。
伏的视觉效果。
• 三、平面构成的分类
(1)自然形态的构成 自然形态的构成就是 以自然本体形象为基础的 构成形式。这种构成方法
保持原有形象的基本特征，
通过对形象整体或局部的 分割、组合、排列，重新 构成一个新图形。
(2)抽象形态的构成 抽象形态的构成 是以抽象的几何形象 为基础的构成，即以
点、线、面等构成元
予视觉化的、力学的观念。
它也是一个造型概念，是
现代造型设计的专用语。
二、平面构成的特点
平面构成不是以表现具体的物象为特
征，但是它反映了自然运动变化的规律性。
•
第一，强调客 观现实的构成规律， 把自然界的复杂性 用最简单的点、线、 面进行分解、组合、
变化，反映出客观
实在所具有的运动
规律。
•
第二，它是一种高强
造型基体构成 三大构成（平、色、立）视觉训练是通向现 代设计的必经之路，是打开造型基础之门的一把 金钥匙。
平 面 构 成
第一章 平 面 构 成 概论
• 一、构成的概念
•
所谓构成就是将不同 形态的两个以上的单元(包 括不同的材料）重新组合
成为一个新的单元，并赋
素，进行各种形态的
多种组合。其构成方
三大构成
目录---------------------------------------------------------------------
三大构成概述
平面构成
色彩构成 立体构成
包豪斯与构成
现代设计师的摇篮
德国建筑师格罗佩斯1919年
魏玛手工艺学校 魏玛美术学院
国立魏玛建筑学校
基本观点： 艺术与技术的统一 设计的目的是人而不是产品 设计要遵循自然和客观规律
点
一 .点
点的自由构成
点
一 .点
点的自由构成
点
一 .点
点的构成实例
点
当画面中等大几点与底的黑白对比不一时，对比强的点吸引力更强。
当画面中等大几点与底的黑白对比不一时，对比强的点吸引力更强。
当画面中等大几点与底的黑白对比不一时，对比强的点吸引力更强。
平 面 构 成
点的错视
后退、收缩——小 前进、膨胀——大
点的性质
１、点的空间位置 ２、点与点的关系 3、点的空间变化
一 .点
点与点的关系
点
点与点的关系
点
第二讲 形态构成要素——点的形象与构成
点的空间变化
一 .点
点的情感 点的情感体现在不同形状，不同方向，不同面积， 不同位置等诸多变化中可以表现出丰富的情感。 1、大点：简洁、单纯、缺少层次 2、小点：丰富、光泽感、琐碎、零落 3、方点：次序感、滞留感 4、圆点：运动感、柔顺、完美 5、实点：真是、肯定 6、虚点：虚幻、轻飘
立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间
的构成表现，两者既有联系又有区别。
联系是：它们都是一种艺术训练，引导了解造
型观念，训练抽象构成能力，培养审美观； 区别是：立体构成是三维的实体形态与空间形 态的构成。结构上要符合力学的要求，材料也影响 和丰富形式语言的表达。
三大构成课件
呆板的效果，变化是指事物的多样性，变化太多则会显得杂乱。换句 话说就是统一那些过分变化的混乱；变化那些过分统一的呆板。
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9
3 对称与均衡
对称，是指形象对某个点，直线或者平面而言，在 大小，形状和排列上具有一一对应的关系。均衡与对 称不同，它是指在心理上达到一种平衡的状态。对称 更为呆板严肃静态。均衡更富变化，体现了一种动感 生命力。
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3
包豪斯
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4
包豪斯
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5
➢ 在包豪斯的理论体系中，构成课的种类按其研究的性质 和特点来分可以分为平面构成、立体构成和色彩构成。 但将三者结合起来，可以应用到各种设计门类中去。
构成
平面构成 立体构成 色彩构成
应用设计
包装设计 广告设计 标志设计 服装设计 书籍装帧 产品造型 室内设计 景观设计 …
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3.6 骨骼
骨骼就是按照 一定的方式将基本 的形组合起来的编 排方式。它可以是 有形的，也可以是 无形的。骨骼的作 用有两种，一种是 固定基本形的位置 ；二是分割画面的 空间。
作业格式
黑卡纸割成 整张切一半当底板
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16
平面构成的基造型要素
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17
2.1 点
1
点的定义
2
点的种类 及各自性格
3
点的作用
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点的基本概念
细小的形象叫做“点”。 所谓细小，是指在设计的画面中 视觉上显得细小的形象。
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三大构成的学习重点是什么
三大构成课程的包括什么?三大构成的学习重点是什么？需要掌握什么？三大构成课程简介及课程大纲（附作品）一、平面色彩构成课程简介及大纲1、本课程发展的主要历史沿革视觉构成关系训练是所有各类设计的基础，这在全世界的设计教育基本取得了共识，这种训练就是时下在各个办有设计类专业的院校对低年级学生所开的平面构成，色彩构成，立体构成“三大构成课”。
这些课程作为设计类专业的共同性专业基础课，是在上个世纪20—30年代在德国包豪斯奠定的。
这个课程体系经过在二战前包豪斯的开拓，二战中在美国的实践和战后德国的乌尔蒙设计学院的进一步发展，而成为今天在全世界范围内大多数工业设计教育院校的专业基础训练的基本模式。
在我国，由于特殊的政治、文化和经济背景，真正意义的现代设计一直到1979年改革开放后才开始起步；而有关包豪斯设计教育的系统性介绍首先是从日本人的书籍“转口”引进的，特别是三大构成方面的著作一开始差不多都是日本人编写的，而且相当一部分书籍是经台湾翻译的日文著作介绍进来的，甚至至今这些书籍在我国设计教育界都颇有影响，例如朝仓直已的两本构成著作，几乎成了许多教构成课的教师手中的主要教学参考书籍。
因此，近来设计教育界不少人对此作了一些反思，认为，我国设计领域对包豪斯的接受，与其说是深层次设计理念的需要，不如说是设计教育从工具性层面上求变的一种行为。
由此一来，“三大构成”几乎成了包豪斯的同义语，在许多人的心目中，包豪斯就是“三大构成”，“三大构成”就是包豪斯。
这不仅阻碍了人们去理解现代主义设计科学理性的精神内核；而且使“三大构成”课教学目的和宗旨也迷失在图像形态的技术性抽象化和构成化的变幻之中。
2、理论课和理论（含实践）课教学内容（一）课程定位与课程目标通过此课程让学生利用手绘及电脑作为表达媒介，进行平面构成与色彩构成的学习。
培养学生的造型创造能力、形与色调和能力、鉴赏能力与表达能力。
掌握平面构成与色彩构成的基本原理，认识形与色的体系，实验构成的思维方法、配色方法及表现方法，并通过完成构成作业，创新构成形式。
三大构成 概述
运用文化元 素：通过融 入文化元素， 使设计作品 更具文化内 涵和特色。
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汇报人：
平面构成的基本要素
点：是构成形 态的基本单位， 具有集中、点 缀、装饰等作
用
线：是点移动 的轨迹，具有 方向性、连续 性、长度、宽
度等变化
面：是由线移 动或增加点形 成的，具有长 度、宽度、面
积等变化
点、线、面的 综合运用：通 过点、线、面 的组合和变化， 可以创造出丰 富多样的视觉
效果
平面构成的形式美法则
三大构成之间的相互影响：三大构成之间相互影响、相互渗透，共同构成了设计的基本要 素和方法。
三大构成在现代设计中的应用实例
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平面构成：在海报设计中的应用，通过点、线、面的组 合与排列，创造出具有视觉冲击力的作品。
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立体构成：在工业设计中的应用，通过材料的组合与构 造，创造出具有实用性和美观性的产品。
如何运用三大构成进行设计创新
运用形式美 法则：通过 对比、对称、 平衡等手法， 使设计作品 更具美感。
运用色彩搭 配：通过色 彩的搭配和 运用，使设 计作品更具 视觉冲击力 和吸引力。
运用空间布 局：通过空 间布局的合 理安排，使 设计作品更 具层次感和 立体感。
运用材料选 择：通过选 择合适的材 料，使设计 作品更具质 感和舒适度。
平面构成与立体构成：平面构成是立体构成的基础，立体构成是平面构成的延伸和发展。
色彩构成与平面构成：色彩构成是平面构成的重要组成部分，平面构成中的色彩运用和搭 配都离不开色彩构成的理论指导。
立体构成与色彩构成：立体构成中的形态和空间感需要通过色彩的运用来增强和表现，而 色彩的运用也需要根据立体构成的形态和空间感来进行调整和搭配。
三大构成资料.doc
内容包括《平面构成》、《色彩构成》、《立体构成》三大块。
第一节平面构成的概念、用途与学习意义一、什么是平面构成平面构成是一门视觉艺术，是在平面上运用视觉反应与知觉作用形成的一种视觉语言，按照一定的构成原理，将点、线、面等造型要素在平面上进行排列、组合，构成具有装饰美感的画面,从而创造出新的视觉形象。
平面构成则是以轮廓塑造形象，是将不同的基本形按照一定的规则在平面上组合成图案。
二、平面构成设计的元素概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。
视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色彩、肌理等。
关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织、排列，是形成一个画面的依据完成视觉传达的目的。
包括方向、位置、空间、重心等。
实用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能。
第二节平面构成的造型要素平面构成的形象一、形象(形态)的分类1、概念（形象）形态—纯粹形态（设计中的形）有机形、几何形、偶然形2、现实（形象）形态自然形、人为形二、形象的组成元素形状、大小、色彩、肌理三、形象的组成元素形状大小色彩肌理（一）、“图与底”的空间关系“图与底”是由对比、衬托产生出的关系。
在平面设计中，“图与底”的关系是密不可分的，有时甚至是反转的关系。
“图”有明确的形象感、视觉印象强烈、在画面中较为突出。
“底”没有明确形象感、没有形体轮廓、视觉印象模糊。
1.线的视觉特性：垂直的线刚直、有升降感；水平的线静止、安定；斜线飞跃、积极。
曲线优雅、动感，曲折线不安定，粗线稳重踏实，前进感。
细线锐利、速度、柔弱感。
直线具有男性的特征，它有力度、相对稳定，水平的直线容易使人联想到地平线。
曲线则具有女性化的特点，具有柔软、优雅和病态的感觉。
2）自由线：灵活、优雅的女性感3）积极的线：主动地表现情绪的波动，控制图面的节奏，起引导作用。
4）消极的线：被动的表现情绪的波动，被图面的其他因素控制节奏，受到压抑和限制。
三、面面是线移动的轨迹，面具有位置、长度、宽度；面没有厚度1.面的构成形式它体现了充实、厚重、整体、稳定的视觉效果(1) 几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果(2)自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为生动、厚实的视觉效果(3)有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态(4)偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性第四节平面构成中的平衡法则影响平衡的因素1）重力：是由构图的位置决定的2）方向：第五章骨骼与基本型骨骼：是构成图形的骨架和格式，即构成图形的组织框架。
三大构成概述
《三大构成》玩视觉应该掌握的基本功平面构成一、构成的含义平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象研究形象与形象之间的排列的方法。
是理性与感性相结合的产物。
二.平面构成是设计的基础平面构成主要是运用点、线、面和律动组成结构严谨，富有极强的抽象性和形式感。
又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品，与具象表现形式相比较，它更具有广泛性。
是在实际设计运用之前必须要学会运用的视觉的艺术语言，进行视觉方面的创造，了解造型观念，训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法，培养审美观及美的修养和感觉，提高创作活动和造型能力，活跃构思。
第一章?形式美的法则一、对称1、对称：形体用对折的方法，基本上可以重叠的图形称为对称。
它们是等形等量的配置关系，最容易得到统一，是具有良好的稳定感的最基本形式。
二、平衡在衡器上两端承受的重量由一个支点支持，双方获得力学上的平衡状态。
三、对比1、对比：对比是互为相反因素的东西，同时设置在一起的时候所产生的现象，使它们各自的特点更加鲜明突出。
四、和谐（1）、广义解释：判断两种以上的要素，或部分与部分的相互关系时，各部分给我们所感觉和意识的是一种整体协调的关系。
（2）、狭义解释：是统一与对比两者之间不是乏味单调或杂乱无章。
五、调和调和不是自然发生的，是人为的，有意识的合理配合。
调和、对比是互为相反的因素。
六、节奏、韵律节奏和韵律是时间艺术的用语，在音乐中是指音乐的音色、节拍的长短、节奏快慢按一定的规律出现，产生不同的节奏。
在构成中为同一形象在一定格律中的重复出现产生的运动感。
节奏必须是有规律的重复、连续，节奏容易单调，经过有律动的变化就产生韵律。
韵律是诗歌中常用的名词。
原是指诗歌中的声韵和律动，音的轻重、长短、高低的组合，匀称间歇或停顿。
在诗歌中相同音色的反复及句末、行末利用同音同韵同调的音可加强诗歌的音乐性及节奏感，在构成中韵律常伴与节奏同时出现。
三大构成概述范文
三大构成概述范文三大构成是指人们在日常生活和社会互动过程中所涉及到的主要构成要素，包括个体、群体和环境。
个体是指人类个体在特定时间和空间内的存在和发展；群体是指由多个个体组成的社会集合体；环境是指个体和群体生活所处的自然和社会环境。
个体是三大构成中最基本的要素。
个体是具有独立意识和行动能力的生物存在，是社会的组成单位。
个体具有自我意识和自主性，拥有思考、情感和行为的能力。
个体的成长和发展是通过与他人和环境的互动来实现的。
每个个体在成长过程中，经历了生理、心理、社会等多个方面的发展，这些发展因素在不同的个体中会有差异。
个体是个体差异和个性发展的主体，他们的发展水平和特点反映了个体素质和个体能力的差异。
群体是由多个个体组成的社会集合体，是人们进行生产、生活和文化交流的重要环境。
群体的构成不仅包括人们之间的直接关系，还包括他们所处的地理位置、文化传统、社会结构等方面的因素。
群体不仅是个体行为的产物，同时也会对个体的发展产生影响。
在社会交往中，个体通过群体更好地实现自身的价值和目标，群体也通过组织、规范和控制个体行为来实现共同的利益和目标。
环境是三大构成中最外在的要素。
环境包括个体所处的自然环境和社会环境。
自然环境指的是个体所处的地理位置、气候条件、生态系统等自然条件，这些条件直接或间接地影响个体的生存和发展。
社会环境主要指人们所处的文化环境、社会结构和社会制度等社会因素。
社会环境不仅提供了个体生存和发展的物质条件，还对个体的认知、观念和价值观产生影响。
个体通过与环境的互动来适应和改变环境，同时，环境也在一定程度上塑造和改变个体和群体的行为。
三大构成相互作用，共同构成了人们的生活和社会互动过程。
个体通过与群体和环境的互动来实现自己的价值和目标，同时也受到群体和环境的影响。
群体作为人们的社会载体，既受个体的影响，又对个体进行组织、规范和控制。
环境则提供了个体和群体生存和发展的物质条件，并通过社会化和文化传承对个体和群体的行为产生指导作用。
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色彩构成在现实生活中的应用
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（三）立体构成
• 也成为“空间构成”，是用一定的材料，以视觉为基础，以 力学为依据，按照一定的构成原则，将造型要素组合成 一定形体的构成方法。
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立体构成在现实生活中的应用
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本课程所需工具：
•中性笔、铅笔、橡皮 •白卡纸、黑卡纸 •尺子、圆规、胶水（双面胶） •水粉颜料、画笔、调色盘
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平面构成在现实生活中有哪些Байду номын сангаас方可以 用到呢？
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（二）色彩构成
• 将不同色彩的基本元素，按照一定的规律互相组合，创 造出新的色彩效果的过程。
• 通过对色彩的色相、明度、饱和度的处理，达到某种特 定的表达效果。
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二、构成的范畴
•在设计中，构成是对设计基础的统称，包括 平面构成 色彩构成 立体构成
三大重要领域。
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（一）平面构成
• 将不同的视觉元素，按照一定的规则在平面上组合成图案。 • 通过对点、线、面的归纳、总结和运用来培养设计能力。
三大构成
实用美术基础
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一、艺术源于生活，促进生活
•（一）什么是构成： •（二）构成的范畴：
1、平面构成 2、色彩构成 3、立体构成
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一、构成：
•是一种造型概念，指将不同或相同形态的几个单元重新 组合成一个新的单元，并赋予其视觉化或力学的观念。