121杠杆（无答案）-山东省庆云县第二中学人教版八年级物理下册导学案
八年级物理下册 12.1 杠杆(第1课时) 精品导学案 新人教版
第一节 杠杆 第一课时 学习目标1．知道杠杆的概念及杠杆的五要素，会画力臂2．理解杠杆的平衡条件学习过程一、自主学习阅读教材P76--79的内容，我知道：1． 就是杠杆，生活中的杠杆有： 等。
2．杠杆的五要素（1） 叫做杠杆的支点，用“O ”表示（2） 叫做杠杆的动力，用F 1表示（3） 叫做杠杆的阻力，用F 2表示（4） 叫做杠杆的动力臂，用L 1表示（5） 叫做杠杆的阻力臂，用L 2表示。
二、合作探究（一）画力臂1、自学力臂的画法 （1）先根据实际情况标出杠杆的支点。
（2）再通过力的作用点沿力的方向画力的作用线（可以向两端恰当延长）。
（3）最后通过支点向力的作用线作垂线。
注意：○1、力的作用线需要延长时，延长部分一定要用虚线。
○2、力臂的表示可以是实线带双箭头，也可以是虚线带大括号。
2、画出下列图中各力的力臂(二) 探究杠杆的平衡条件1、自学P77的“探究杠杆的平衡条件” 我知道：（1）当杠杆在动力和阻力作用下 时，我们就说杠杆平衡了。
O F 1 F 2F 2 1O 图12.1—3 图12.1--2图12.1--1（2）在探究杠杆的平衡条件时，我们要先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂重物时，保持______并静止时，达到平衡状态。
（3）画出图13.4—3中F1， F2的力臂，我知道图中的力臂落在杠杆上，因此我知道，在探究杠杆平衡条件的实验中，要使杠杆在水平位置平衡的目的是便于测量_________的长度。
2.小组实验：根据教材P77的探究活动来实验，我组的实验记录如下：实验次数 1 2 3动力F1/N动力臂L1/cm动力×动力臂F1 L1/N.cm阻力F2/N阻力臂L2/cm阻力×阻力臂F2 L2/N .cm（5）分析实验数据，可得出杠杆平衡的条件是: 。
从这个公式中可以看出，杠杆平衡时动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的_____。
三、牛刀小试1、如果使用撬棒的动力臂是100 cm，阻力臂是20 cm，当用60 N的动力时，能撬动重______ N的物体.2.如图所示，重为9 N的物体挂在B处，O为支点，要想使杠杆保持水平平衡，在A处施加的最小的力是_____N，方向_____.图12.1--4四、知识小结通过认真学习，我知道：（一）力臂的画法可总结为：1、定点。
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【进行实验】记录数据：
实验序号
动力
/N
动力臂 /m
×
阻力
/N
阻力臂 /m
×
1
2
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【分析论证】通过实验得出结论：
杠杆平衡条件是：。
公式表示：。
【交流评估】实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
1.
2.
学点3.杠杆平衡的计算
例：我们在学习杠杆原理时知道阿基米德有一句豪言壮语：“给我一根杠杆和一个支点，我就能撬动地球”。小明同学对此产生了怀疑，他查阅有关资料，知道地球的质量约为 kg。假设支点距地球1m，阿基米德给杠杆最大压力为600N，则阿基米德需要一根多长的轻质杠杆？（g取10N/kg）
2.有关杠杆的几个名词：
支点(符号)：杠杆绕着转动的。
动力(符号)：的力。动力臂(符号)：的距离。
阻力(符号)：的力。阻力臂(符号)：的距离。
杠杆的平衡：当杠杆在时，我们就说杠杆平衡了。
阅读教材第79页“生活中的杠杆”，完成下列问题：
4.省力杠杆：动力臂比阻力臂，好处是，但是要费。
5.费力杠杆：动力臂比阻力臂，好处是，但是要费。
（2）实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺。
（3）实验步骤：①调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
②在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。
③把支点右边的钩码重当作动力 ，支点左边的钩码重当作阻力 ，用刻度尺量出动力臂 和阻力臂 ，将各数据填入表格中。
④改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表中。
学点4.杠杆的分类机应用
1.观察老虎钳、筷子、天平，它们的实质都是杠杆。对照图了解它们的杠杆五要素：
人教版八年级物理下册：12.1杠杆 导学案
人教版八年级物理下册：12.1杠杆导学案第 2 页12.1杠杆学习目标：认识杠杆。
认识有关杠杆的几个概念。
能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。
知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。
学习重点：杠杆的五要素 画力臂 探究杠杆的平衡条件 难点：把实物抽象成杠杆 理解力臂的概念 自主学习：（一）认识杠杆观察教材P64图13.4-4所示的几种工具。
想一想，它们有什么共同的特点？ 1、定义：在力的作用下能够绕着 转动的 叫杠杆。
2、五要素：支点指 ；动力是 ； 阻力是 杠杆转动的力；动力臂是 到 的距离；阻力臂 是 到 的距离。
观察图13.4-4，找出杠杆的五要素。
3.一试身手：画出下面杠杆的动力臂与阻力臂 （简记：一找点、二画线、三作垂线段）温馨提示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
（二）：探究杠杆的平衡条件1. 杠杆只能静止在水平位置吗？2. 你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试3.本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？4.实验猜想： 。
探究杠杆的平衡条件：1. 杠杆的平衡状态：静止状态或匀速转动运动状态。
2. 实验条件：在静止状态下探究杠杆的平衡条件，为了方便力臂的测量，要求将杠杆调整到水平位置平衡，这样力臂就可以在杠杆上直接测量了。
3. 实验设计：（1） 如右图所示，调节杠杆左（右）端的 平衡螺母，使杠杆在水平方向上平衡。
（2） 在调平的杠杆左侧适当位置挂上适当的钩码，钩码对杠杆的拉力记为F 1（等于钩码重力），并测量力臂L 1；然后在杠杆右侧悬挂与左侧数量不等的钩码，钩码对杠杆的拉力记为F 2，调整右侧钩码位置，直至杠杆在水平位置重新平衡，并测量出力臂L 2。
（3） 改变左右两侧钩码数量，重复实验步骤（2），将每次测量的F 1、 L 1、 F 2、 L 2记录在下面的表格中。
( 4 ) 杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂 或 F 1L 1=F 2L 2例题分析: 例题：如图所示的杠杆重不计，O 为支点，AO ＝0.2m ，当在A 点悬吊一重6N 的物体，绳子的拉力F ＝3N 时，杠杆在水平位置平衡，在图中画出拉力F 的力臂L 2，力臂L 2为多少？（三）杠杆的应用 1.分类：A 、省力杠杆：特点是： ， 你能列举的生活中事例是B 、费力杠杆：特点是： ， 你能列举的生活中事例是C 、等臂杠杆：特点是： ， 你能列举的事例是 ，2.指出课本图13.4—4中各属于什么杠杆：甲 乙 丙 例：在①钓鱼竿②天平 ③羊角锤 ④理发剪刀 ⑤缝纫机踏板 ⑥铡刀 ⑦瓶盖扳子等简单的机械中，属于省力杠杆的有 ，属于费力杠杆的有 ，属于等臂杠杆的有 .实验次数 动力F 1/N 动力臂L 1/m 阻力F 2/N阻力臂L 2/m 1 2 3第 3 页第 4 页。
12.1杠杆教案2023-2024学年学年人教版八年级下册物理
12.1 杠杆教案—— 20232024学年人教版八年级下册物理作为初中物理教师，我深入理解本节课的重要性和挑战性。
本节课旨在让学生理解杠杆的原理和其在日常生活中的应用，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的科学素养。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理第12.1节《杠杆》。
具体内容包括：杠杆的定义、杠杆的分类、力臂的概念、杠杆的平衡条件以及杠杆的应用。
二、教学目标1. 理解杠杆的定义和分类，掌握力臂的概念和计算方法。
2. 能够运用杠杆的平衡条件分析和解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、分类、力臂的概念和计算方法、杠杆的平衡条件。
难点：杠杆的平衡条件的理解和应用，力臂的测量方法。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、力臂测量工具、实物图片。
学具：笔记本、彩色笔、测量工具（尺子、量角器）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的杠杆现象，如撬棍、剪刀、钳子等，引导学生思考杠杆的定义和作用。
2. 知识讲解（15分钟）讲解杠杆的定义、分类、力臂的概念和计算方法，以及杠杆的平衡条件。
结合PPT和实物模型，使学生更直观地理解知识点。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解解题思路和步骤，引导学生运用所学知识分析和解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些有关杠杆的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验操作（10分钟）组织学生进行实验，测量力臂，验证杠杆的平衡条件。
引导学生动手操作，培养实验操作能力和观察能力。
六、板书设计板书内容主要包括杠杆的定义、分类、力臂的概念和计算方法、杠杆的平衡条件等关键知识点。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请用彩笔在笔记本上画出一个杠杆，并标注出支点、动力、阻力、力臂等要素。
2. 选取一个生活中的杠杆现象，分析其类型和作用。
3. 完成课后练习第1题：一辆汽车的发动机功率为200kW，工作电压为12V，求发动机的电流。
2020八年级物理下册 12.1 杠杆导学案2(无答案)(新版)新人教版
杠杆
问题：当杠杆平衡时，动力、动
：
（
③根
示动力、阻力、动力臂
几倍，动力
＝
用独轮车运送石块如图所示，石块与独轮车的总重为
车所施加的向上的力F是_______N；要想使
6.地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N
较粗。
三、解凝答惑：
2
即费力省距离；
_____________
A B C D E
F H I
G
皮划艇是我国亚运会优势项目之一，比赛中，运动员一手支撑桨柄的末端（视为支点）
5 请你仔细观察如图所示的漫画，究竟小猴和小兔谁分的萝卜重？简要说明理由。
6 如图所示，一根粗细均匀的铁棒AB静止在水平地面上，现用力F将铁棒从水平地面拉至竖直立起。
在这个过程中，力F作用在A端且始终与铁棒
将（
点用与棒垂直的力点用与棒垂直的力F，向上
_______种方法更省力一些，理。
八年级物理下册 12.1 杠杆导学案2(新版)新人教版
八年级物理下册 12.1 杠杆导学案2（新版）新人教版、______________。
课前导学1、【探究实验】探究“杠杆平衡条件”杠杆的平衡状态是指________________ 、___________________。
试验：探究杠杆平衡条件器材：杠杆、支架、钩码、刻度尺步骤：略①调节杠杆在水平位置平衡。
②将左侧钩码的重力设为动力F1，右侧的钩码的重力设为阻力F2，改变两侧钩码的数量和位置使杠杆保持平衡。
③测量力臂的长度，将每组实验的力臂长度和钩码的重力填入表中。
试验表格：试验次数动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm123课中导学试验结论：杠杆平衡时应满足_________________________________的条件。
调节杠杆在水平位置平衡的目的是：_________________________________做实验时进行多次测量的目的通常有两个：A、多次测量取平均值后减小测量的误差；B、多次测量后，通过多次测量的数据寻找实验规律。
本次实验进行多次测量的目的是：____________________________________________________。
2、杠杆平衡条件的应用如图121所示，所示OA是轻质杠杆，已知OB＝2AB，B点所挂的物体的重力为6N，A端用力F竖直向上拉，杠杆处于静止状态，则拉力F的大小为多少牛？若拉力F 变为与杠杆夹角30则拉力的大小变为多少牛？总结计算杠杆问题的步骤和要领：图121课堂反馈3、如图1224、如图123课堂检测选作1、在“研究杠杆平衡条件”实验中（1）实验前应调节杠杆使其在水平位置平衡，这是为了________________________；若实验前出现图124乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向（填“左”或“右”）移动_____________格。
图124乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将_____________（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）。
2019-2020年八年级物理下册 12.1 杠杆导学案(新版)新人教版(II)
2019-2020年八年级物理下册 12.1 杠杆导学案（新版）新人教版(II) 【学习目标】知识目标：（1）知道杠杆的五要素。
（2）知道杠杆平衡条件及分类。
（3）会应用杠杆平衡条件进行有关计算。
能力目标：(1）通过演示实验来使学生初步认识科学研究方法的重要性，学习数据处理方法。
（2）培养他们的分工协作能力和初步的数据处理能力。
情感目标：（1）通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣（2）通过演示，培养学生的观察能力及数据处理能力，使学生理解杠杆平衡条件，提高他们的物理素养。
重点：掌握杠杆平衡条件，教会学生用杠杆平衡条件来解决实际问题。
难点：引导学生分析实验数据得出杠杆平衡条件。
【自主预习】阅读教材，完成下列任务。
1．判断下列说法是否正确（1）一根硬棒就是杠杆（）（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（）（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（）（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（）2．关于力臂，下面说法中正确的是（）A.支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B.支点到动力作用线的距离叫做动力臂C.力臂一定在杠杆上D.力臂的大小不可能为零3．如图12-1-1下列测量工具没有利用杠杆的是（ ）4．图12-1-2是用“瓶起子”起瓶盖的示意图。
请画出动力F 1对支点0的力臂，并画出阻力的示意图.5．如图12-1-3所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O 为支点，F 1表示手对钓鱼竿的作用力，在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F 2的力臂l 2；【探究交流】任务一：探究杠杆平衡条件（1）某同学将杠杆悬挂起来，发现杠杆的右端低，左端高，他应该将杠杆两端的平衡螺母向 调节，使杠杆在 位置平衡。
为什么？（2）在杠杆两端挂钩码，不断改变动力或动力臂的大小，调节阻力或阻力臂的大小，使杠杆在原来的位置重新平衡，记录数据如下表：根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是： 。
图12-1-2图12-1-3（3）根据第2次实验数据有同学得出杠杆的平衡条件是：动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂。
第十二章 简单机械(无答案)-山东省庆云县第二中学人教版八年级物理下册复习课导学案
八年级物理导学案课题：简单机械（复习）学习自我评价：（很好）（较好）（一般）（差）课时：日期：使用人：学习目标：1.对于杠杆，滑轮机械效率基本知识进行梳理，并针对练习2.强化训练有关机械效率的问题，并通过训练来巩固基本知识学习过程：一．基本知识复习及运用（一）杠杆基本知识：1.杠杆的五要素，力臂的画法，确定最省力的力2.杠杆的平衡条件（实验），杠杆的分类基本题型训练：1.如图是静止在水平地面上的拉杆旅行箱的示意图，O是轮子的转轴，O′是箱体的重心．以O为支点，画出力F的力臂和箱体所受重力的示意图．2.如图所示，在课桌的C点用最小的力把桌腿B抬离地面，在抬起时桌腿A没有滑动。
请在C点画出这个力的示意图，并标出它的力臂l。
（二）滑轮基本知识：1.动滑轮，定滑轮的特点2.滑轮组的基本连接与省力特点基本题型训练：1.如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码．忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（）A. F1较小B. F2较大C. F1、F2、F3的大小不能确定D. 如果将钩码提升相同的高度，那么力F1、F2、F3做的功相等(三）机械效率基本知识：1三种功的概念与区分2.机械效率的概念与基本计算公式3.机械效率的测量（滑轮组斜面）基本训练：1.甲乙两个滑轮组如图所示，其中的每一个滑轮都相同，用它们分别将重物G1、G2提高相同的高度，不计滑轮组的摩擦，下列说法中正确的是( )A．若G1=G2，拉力做的额外功相同B．若G1=G2，拉力做的总功相同C．若G1=G2，甲的机械效率大于乙的机械效率D．用甲乙其中的任何一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变2.某实验小学的同学们在探究“斜面的机械效率”实验时．用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉动物块，收集了下表中的实验数据．试验次数斜面的倾斜程度物块重力G/N斜面高度h/m拉力F/N斜面长度S/m机械效率η1 较缓 5 0.2 2.4 1 41.7%2 较陡 5 0.5 3.2 1 78.1%3 最陡 5 0.7 4.3 1 81.4%（1）分析表中的数据可得出：在其它条件一定时，斜面越缓越力（选填“省”或“费”）；斜面越陡，机械效率越（选填“高”或“低”）．（2）该小组又进行了第4次实验，他们在斜面上铺上棉布，使斜面变粗糙，保持斜面高和长分别是0.5m和1m，用弹簧测力计拉动同一物块沿斜面向上做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数为4.5N，他们测得这种情况下斜面的机械效率为，把第4次与第次测量结果相比较，还能得出，在其它条件一定时，斜面越粗糙，斜面的机械效率越低．（3）当用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉动物块时，物块所受的拉力物块所受的摩擦力（选填“大于”、“小于”或“等于”）（4）斜面在生产和生活中应用广泛，请你举出一个生产或生活中利用斜面的实例．举例：3.如图所示，物体重180N，动滑轮重20N，绳重和摩擦不计。
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八年级物理导学案
课题：杠杆（新授）学习自我评价：（很好）（较好）（一般）（差）
课时：日期：使用人：
学习目标：1.知道杠杆，并能准确说出出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2.能从生活中识别杠杆，并能说出杠杆的五要素
3.能熟练画出杠杆的力臂
学习过程：（先学后教当堂训练自主学习）
1.知识储备：力的概念，力的作用效果。
2.新知识学习
一．认识杠杆及五要素
自学指导一：
阅读课本《杠杆》部分内容，完成并理解以下概念：
1、杠杆：一根，在力的作用下能绕着转动，这根硬棒就是杠杆。
2、杠杆的五要素：
（1）支点：。
用符号表示。
（2）动力：。
用符号表示。
（3）阻力：。
用符号表示。
（4）动力臂：。
用符号表示。
（5）阻力臂：。
用符号表示。
力的作用线：通过力的作用点沿着力的方向画一条虚直线即为力的作用线
3、杠杆平衡：
当杠杆在作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。
巩固练习：
1.指出下面杠杆的五要素
2.认识生活中的各种杠杆（试找一下五要素）：
你还能举出生活中的有哪些杠杆？
二．力臂的画法：
学习指导（二）
认真听老师的讲解，学会自己画杠杆的力臂
总结：1.确定支点 2.依据力的方向画出力的作用线，3.做支点到力的作用线的垂线段。
针对练习：画出力臂（用尺子）
当堂达标题（独立完成，检查自己所学）
1.动力：。
阻力臂：。
2.下列关于杠杆的一些说法正确的是（）
A杠杆必须是一根直棒B 杠杆一定要有支点
C 动力臂就是支点到动力作用点的距离D以上说法都不正确
3.画出钓鱼竿的力臂。