天游峰的扫路人
游峰的扫路人优秀4篇
游峰的扫路人优秀4篇天游峰的扫路人篇一教材分析：《天游峰的扫路人》是苏教版第十册第13课，此文是篇散文。
作者有细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象。
设计意图：了帮助学生理解、感悟人物的思想感情，以朗读为突破口，从人物的语言入手。
组织学生开展自主地读书活动，这样使学生在读中体会、读中感悟，通过多种形式的朗读，让学生充分地感受老人热爱生活、豁达自信的精神风貌。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课14个生字，绿线中的5个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。
4、从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。
教学重难点：1、通过品读能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。
2、课文中写景对人物品质的衬托作用。
教学用具：小黑板、挂图教学用时：三课时教学过程：第一课时1、启发谈活，揭题设疑（1）同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。
你能说说你曾游览过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？（2）看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么？天游峰的扫路人有什么特点呢？大家能从他身上受到什么启发呢？2、自读课文（1）提出读书要求。
①借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。
②在读通顺的基础上注意流利，要有速度。
③默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，准备质疑。
3、检查自读效果（1）指名分节朗读课文。
（2）纠正读音。
（3）答疑解难。
①对于不懂的词语，要引导学生结合课文当时情境理解。
②对于涉及句意、中心的问题，要引导学生实实在在地读书，对课文语言进行充分感知、理解。
有的可以在讲读课文时解决。
（4）理清课文脉胳。
①引导学生根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段。
②学生讨论分段，概括段意。
一（1~~2）二（3）三（4~12）4、分段读课文5、教学生字，指导书写（1）（说说“攀、瘦、鞋、吁”这4个字是什么结构。
天游峰的扫路人二年级作文
天游峰的扫路人二年级作文范文一：大家好！我是学校二年级的小瑶。
今天我想跟大家分享一下我去天游峰的经历。
天游峰是一个很美丽的地方，但维护它的道路需要很多扫路人。
我和小伙伴们一起去天游峰玩，路上遇到了一位亲切的扫路大爷。
他说他每天要扫很多路面，可是路面却总是有人乱扔垃圾，甚至随地吐痰。
这些举动不仅让天游峰变得脏乱，也给扫路人带来很多麻烦。
扫路大爷还跟我们展示了他用的扫帚和垃圾袋，这些工具都非常重要。
他每天早上五点就开始工作，一直忙到晚上七八点才回家。
扫路大爷虽然年迈但依旧在坚持工作，他用饱满的热情扫去路面上的垃圾，保持天游峰的美丽。
通过这次经历，我深刻地认识到了扫路人的辛勤付出和任务的重要性。
我们应该尊重他们的工作，养成良好的环保习惯，把垃圾扔进垃圾桶，不随地乱扔垃圾和吐痰。
这样才能让天游峰变得更加美丽，也让扫路人工作更舒适。
要点分析：重点：文章重点写了扫路人的工作和他们所忍受的不便，同时强调了每个人应该保护环境，提高环保意识。
用词分析：文章用了一些诸如“辛勤付出”“工作重要性”等词汇，表达出了对扫路人工作的尊重。
同时用到了“良好环保习惯”，引导读者养成好的环保毛病。
篇幅不长，词汇选用恰当简洁。
范文二：我是学校二年级的小明。
今天我要和大家分享一下我的天游峰之旅。
我们刚进去天游峰时，眼前呈现的是美的几乎无法形容的自然风景。
但我们走了一段路，就开始看见垃圾了。
有纸屑、食品包装袋、水瓶等等。
这时我听到一个声音“请保持爱护公共环境，不要随地乱扔垃圾。
这些垃圾都是扫路人的苦衷，在他们眼中，这些垃圾会化作负担，那就更不要再给环境增添负担。
”原来是天游峰的保洁阿姨。
她告诉我们，她天天要起早贪黑地扫地，一会儿脚疼，一会儿腰酸，但也要把垃圾收拾干净。
我们听后非常感动，以后我们一定会养成良好的生态环保习惯，让天游峰的路面上，保持干干净净的环境。
要点分析：重点：文章重点写了遵守环保习惯的重要性，以及扫路人在维护环境美好上的责任和辛勤付出。
《天游峰的扫路人》主要内容
天游峰的扫路人天游峰乃是一座位于江南山脉中的著名山峰，奇峰骏秀，景色如画。
每年吸引着众多游客前来观光和登山。
然而，在这座山峰背后隐藏着一个少人知晓的故事——天游峰的扫路人。
本文将带您探寻这个故事的起源，以及扫路人的生活和意义。
起源据传，天游峰的扫路人的职位可以追溯到一千多年前的南宋时期。
当时，天游峰尚未被开发为旅游景点，而是有众多修道之人在此修炼和寻找灵感。
由于山峰陡峭崎岖，进入山顶的路途非常艰难，经常有修道之人遭遇危险或走失。
为了确保修道者的安全，某位有悟性的修道者就自愿担起了扫路的任务，用扫帚打扫出一条安全通道。
这位修道者以其慈悲心和勇气感动了其他修道之人，纷纷加入到扫路的行列中，形成了一支专门负责维护天游峰安全通道的扫路人队伍。
扫路人的责任天游峰的扫路人们始终以维护游人安全为己任。
他们需要定期巡视山道，清理落叶、枯枝和滑坡导致的障碍物，并且标记出安全通道。
扫路过程中，他们还会留心观察山体变化，及时向相关部门报告地质灾害或其他潜在风险。
为了胜任这项责任，扫路人必须具备一定的技能和知识。
他们接受过专门的培训，学习如何应对突发状况和急救技巧。
同时，为了更好地提供帮助，他们还备有急救箱和通信工具，以便随时与外界联系。
生活和意义扫路人并非专业职业，他们的“工作”时间不固定，每天都会有不同的任务，有时甚至需要在夜间巡逻。
由于天游峰是世界遗产，扫路人的工作也是对这一伟大自然景观的保护和传承。
然而，虽然扫路人的工作艰辛而默默无闻，但他们并没有被人们所遗忘。
游客们对他们的辛勤付出表示感激，并以各种方式向他们表示敬意。
在当地社区中，扫路人被认为是山峰的守护神，人们常常举办活动来表彰他们的奉献。
扫路人不仅仅是维护山峰安全的守护者，他们也代表着一种精神——为他人付出，默默奉献。
他们的行为鼓舞了许多人，激励着人们在生活中追求自我超越和对他人的关怀。
结语天游峰的扫路人是一个令人敬佩和感动的群体。
他们通过自己的努力和奉献，确保天游峰的安全通道畅通无阻，并为游客提供安全保障。
六年级语文天游峰的扫路人1
借着淡淡的星光，我仔细打量了他： 瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下， 一双慈善的眼睛炯炯有神。
老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠 然地说：“按说，我早该退休了。可我实在
雪花泉的水 离不开这里：喝的是
自己种的大米和青菜
，吃的是 ，而且
，呼吸的是 清爽的空气
还有
花鸟作伴
，我能舍得走吗？”
我紧紧抓住他的双手说：“30年 后，我再来看您！”
都都是才十来岁の小小格，二十三小格与那些幼弟们确实是没什么任何共同语言。即使是与十五小格酒酣耳热之际，二十三小格天生の警觉感仍是发挥着超级强大の功效，所以， 也就是突然间，他感觉有啥啊别对劲儿，又过咯好壹会儿才终于醒过味来，原来是他の四哥好像别在宴席上有壹段时间咯。又等咯壹段时间，还是别见回来。别对啊，那可是在四 哥の园子里，他那各主人怎么可能那么长时间别在场呢？犹豫咯壹下，他决定借口需要更衣而离咯宴席。出咯门，由于对园子の情况很别熟悉，于是他壹把抓过立在门口の壹各小 太监：“见到您们家爷没什么？”“回二十三爷，我家爷刚刚朝影壁墙那边过去咯。”为咯确保接驾诸项事宜の万无壹失，水清在人员配备上简直就是人海战术，三步壹岗、五步 壹哨，以确保任何壹各来客都能得到最好の服侍。可是就是那各最好の服侍，居然将二十三小格直接指向咯他最别应该去の地方。得到准确消息の二十三小格只三步两步就绕过影 壁，没什么见到人；又别假思索地越过回廊，还是没什么见到人。难道是那各小太监得咯王爷の吩咐，指东打西，存心给他往错路上指引，让他越走越远？还是说他那壹次の直觉 出咯错，或许根本就没什么啥啊事情发生，他仅仅是神经过度敏感而已？正在疑惑之间，二十三小格又别甘心地四下张望壹番，最后别经意间地抬咯壹下眼。结果就是那壹眼，倾 刻就令他额头上の青筋止别住地突突地狂跳！那别远处の小丘上の亭子里，别就是他久寻别获の四哥吗？果别其然，四哥の身边还有壹各诸人！虽然二十三小格离得有些距离，虽 然那各人是侧身而立，但是从身高、体态上来看，应该是王爷确凿无疑，绝对错别咯！而那各女子呢？虽然那各女子只是壹各背影，根本看别清楚面貌，但是，他清楚地记得，婉 然今天穿の是壹件月白色の旗装，在暗夜之中，那各颜色如此の醒目、刺眼，狠狠地挑动着二十三小格の神经。面对此情此景，二十三小格の大脑完全被仇恨与愤怒所充斥，根本 连想也没什么想此举会带来啥啊样の严重后果，而是本能地壹抬手就摸出身上随身携带の小驽，箭在弦上，那枚小箭“刷”地壹下就朝松露亭の方向飞咯过去！以他二十三小格の 身手，别管哪壹各，总会斩获壹各：奸夫或是银妇。第壹卷 第570章 失手以往二十三小格与九小格起冲突の时候，还有壹丝理智尚存，最终仍是竭力克制地记得将鞭子转各方向， 没什么落到九小格の身上，而只是落在咯马背上。现在，被仇恨与愤怒冲昏咯头脑の他完全处于失控状态，完全丧失咯理智，完全忘记咯壹会儿如何向他们の皇阿玛交代の问题， 任由小箭朝着靶芯飞去。随着二十三小格手起箭落，壹各女子“啊”の壹声惊呼，立即撞进他の耳朵。那各结果更是让他怒别可遏，于是想也没想，拔脚就向松露亭の方向冲咯过 去。待二十三小格疾步冲到松露亭边上定睛壹看，映入他眼帘の，竟然是他の四哥和小四嫂！两各人正相依相伴地站在壹起，就像郎才女貌の壹对璧人，正目别转睛、面含诧异地 望向眼前气喘吁吁の二十三小格！那番情景大大出乎二十三小格の意料，令他壹下子就懵咯！胸膛更是剧烈地起伏着，既是因为急速の追赶，更是被眼前の景象气昏咯头，本以为 是胜券在握，怎么会是那各结果！更让他无法接受の现实就是，他心中の女神正与他最为痛恨の四哥情意绵绵地相拥而立，见到他那各外人，竟然都没什么松开紧握の手臂！那简 直就是将二十三小格の心壹劈两半！半天都没什么缓过神来の二十三小格总算是记起咯礼数，糊里糊涂地喃喃地说咯句：“给四哥、小四嫂请安”。“您没在宴席上陪皇阿玛，来 那里干啥啊？”王爷面无表情，语无波澜地问向二十三小格。见他の四哥开咯口，二十三小格终于又恢复咯刚才の乖张，话中带话地回复道：“四哥和小四嫂好心情啊！皇阿玛还 在宴席上，四哥四嫂却在那黑灯瞎火の地方郎情妾意，那要是禀告给皇阿玛，他老人家会是高兴地看着您们卿卿我我呢，还是会降罪四哥御前失礼呢？”“所以，二十三弟，现在 最好の法子还
天游峰的扫路人教案
天游峰的扫路人精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解天游峰的地理位置和特点认识扫路人的职业特点和重要性提高学生对自然环境和公共设施的尊重意识1.2 教学内容天游峰的地理位置和特点扫路人的工作环境和职业要求学生讨论和思考第二章：天游峰的地理位置和特点2.1 地理位置介绍天游峰的位置和周边环境展示地图或图片，让学生更直观地了解天游峰的位置2.2 特点介绍天游峰的自然景观和历史文化价值展示天游峰的图片或视频，让学生感受其壮丽景色第三章：扫路人的工作环境和职业要求3.1 工作环境介绍扫路人的工作环境和条件展示扫路人工作场景的图片或视频，让学生了解其辛苦和付出3.2 职业要求介绍扫路人的职业要求和技能讨论扫路人工作的意义和价值，激发学生对公共服务职业的尊重和感激之情第四章：学生讨论和思考4.1 讨论问题引导学生思考扫路人的工作对社区和环境的影响讨论学生如何从小事做起，关心和尊重公共服务职业4.2 个人思考让学生写一篇关于对扫路人工作的思考和感悟的短文学生可以通过观察扫路人的工作，反思自己对公共服务的态度和行为第五章：总结和反思5.1 课程总结回顾课程内容和学生的参与情况强调扫路人工作的重要性和学生对自然环境的尊重意识5.2 学生反思学生分享自己的学习体会和感悟鼓励学生将对扫路人工作的尊重和感激之情应用到日常生活中第六章：案例研究：天游峰扫路人的一天6.1 扫路人的日常工作通过案例研究，详细介绍天游峰扫路人的日常工作内容和流程。
展示扫路人从清晨开始工作，清洁景点，维护环境卫生的一系列动作。
6.2 扫路人的挑战与应对分析扫路人工作中遇到的挑战，如天气恶劣、游客不文明行为等。
探讨扫路人如何应对这些挑战，保持景区清洁的方法和策略。
第七章：环境教育：保护天游峰的自然环境7.1 环境保护的重要性教育学生了解环境保护的重要性，特别是在自然景观保护区。
讨论人类活动对自然环境的影响，以及保护环境的责任。
7.2 学生参与环保活动设计学生可以参与的环保活动，如垃圾分类、植树造林等。
小学语文课件《天游峰的扫路人》
教师需指导学生如何表演，包括语言、 动作、表情等方面，同时也要引导学 生体会角色的内心世界。
课堂提问
提问设计
教师需根据课文内容和学生实际情况， 设计有启发性的问题，引导学生思考和 回答。
VS
提问技巧
教师需注意提问的语气、方式、时机等， 鼓励学生主动回答问题，并及时给予评价 和反馈。
05
课后作业与拓展
06
教师总结与反思
本课总结
教学目标达成情况
通过本课的学习，学生能够理解课文内容，体会扫路人自强不息 的精神，并从中受到启发。
教学重难点解析
本课的重点是理解扫路人的精神品质，难点是通过语言文字的品读， 感受扫路人自强不息的精神。
学生表现评价
大部分学生在课堂上积极参与讨论，能够根据老师的引导深入思考， 但仍有部分学生对于课文的理解存在一定困难。
教学目标
知识目标
学生能够了解天游峰的特点和扫 路人的工作。
能力目标
培养学生的阅读理解能力和口头表 达能力。
情感目标
体会扫路人乐观、豁达的人生态度， 引导学生树立正确的人生观。
教学方法
01
02
03
讲授法
教师简要介绍天游峰和扫 路人的情况，激发学生的 学习兴趣。
讨论法
组织学生分组讨论，分享 对扫路人的印象和感受。
写作练习
仿写练习
让学生仿照课文中的优美语句或 段落，进行仿写练习，提高学生
的语言运用能力和写作技巧。
主题写作
布置一些主题写作任务，如“我 身边的扫路人”、“我的家乡” 等，引导学生观察生活、发现生
活中的美。
读后感写作
让学生写一篇读后感，表达自己 阅读课文后的感受和思考，培养 学生的情感表达能力和思考能力。
天游峰的扫路人
老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓 茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把 我们俩的心灵沟通了。
一个“引”字，一个“沏”字形象生动的写 出了老人的热情好客；“热”、“香”“暖流” 通过我的内心感受再次突出了老人的热情好客。 “沟通”一词则恰当的表现了老人的热情好客和 我互动的结果。
这句话十分有意思（本篇课文中最富哲理的一句话）, 老人的工作本来是十分艰辛的，但由于老人是一个热爱生 活，乐观开朗的人，所以他把工作中的艰辛内化成了一种 美好的享受，既愉悦了自己，不为繁重的工作所累，又轻 轻松松完成了自己的工作。（既取得了成功，又享受了生 活。而不是虽取得了成功，却觉得很苦很累）面对人生中 的各种挫折、困难，我们不也应该这样吗？比如我们在读 书的过程中遇到了困难,就要像老人一样,把读书当作一种 享受,把遇到的一个个困难当作各种美景,以“欣赏”的姿 态来面对,以战胜攻克每个困难为人生中的一种美好的享 受,如此一来,自然就不会觉得读书苦、读书累,反而是一种 挑战、一种乐趣......
武 夷 山 的 第 一
险 峰
险 天 游 峰 峻
九 百 多 级 石 阶
陡
空 中 抛 下 来
峭
像
银
丝
飘 飘 悠 悠 能 断 掉 似 的
1 ，声音：“哗 —— 哗 —— ”
有力有节奏！
2，容貌：
精
瘦
精 气 神 好
3，衣着:
穿衣，蹬鞋
简 洁 利 落
1，默读4自然段，回答问题“老人是 个什么样的人？” 老人引我进了他的小屋，为我沏 了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛 一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通 了。
天 游 峰 的 扫 路 人
第一段（1—2）
天游峰的险峻及我登上峰顶的心情
《天游峰的扫路人》教案
《天游峰的扫路⼈》教案 下⾯是店铺⼩编为⼤家整理的《天游峰的扫路⼈》教案，欢迎⼤家阅读。
更多《天游峰的扫路⼈》教案请关注店铺苏教版六年级下册语⽂教案栏⽬。
《天游峰的扫路⼈》教案【⼀】 ⼀、揭题，谈话： 1、单⼑直⼊，揭⽰课题。
2、朗读课题，引发思考： (1)了解“天游峰”(借助课⽂内容或课外资料) (2)师⽣对话，引发讨论：天游峰的扫路⼈与别的扫路⼈有什么不同之处? ⼆、初读，感受： 1、⾃由放声读课⽂，思考上述思考题。
2、检查读课⽂：把你认为能体会到不同之处的语段读给⼤家听。
三、精读，感悟： 1、选择适合⾃⼰的读书⽅式，边读边深⼊思考，并把⾃⼰的体会作个批注。
2、交流感悟，适时深化体验，朗读语句。
教师预设： 服务地点武夷⼭天游峰⼜⾼⼜险 见⾯⽅式未见其⼈，先闻其声 穿着朴素 ⽣活态度不是苦劳动，⽽是赏风景。
对⼭有真感情 服务⽅式劳动量⼤，认真细致 外貌精神，慈善 年龄 70⾼龄(⼈⽣七⼗古来稀) 语⽓神情悠然⾃在，乐观开朗 ⽣活环境优美舒适，⼈⼭⼀体 茶充满⼈性，沟通⼼灵 3、你想对这位扫路⼈说什么? 作者这样说了吗?他是怎么说的? 四、总结，作业： 1、总结课⽂内容，领会写作特⾊： 景物与⼈物相结合 结尾含蓄，意义深远 通过描写语⾔、神情等表现⼈物 2、作业：抄写⽣字词;阅读《挑⼭⼯》。
《天游峰的扫路⼈》教案【⼆】 ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题 1、仔细听⽼师说⼀句话，“没攀登过天游峰的⼈，不能算到过武夷⼭”。
你听懂了什么意思?(板书：天游峰)看天游峰景⾊的图⽚，再说说看后的感受，或想到了什么诗句。
2、相信我们读了课⽂后，⼀定会对天游峰留下深刻的印象。
今天，我们还要跟作者⼀起去认识⼀位可敬的⽼⼈——天游峰的扫路⼈，(板书完课题)，他⼀定也会给你们留下深刻的印象。
3、齐读课题再质疑：你们想知道有关⽼⼈的哪些情况?读了课题，你们有问题要提出来吗?(学⽣⾃由提问) ⼆、初读课⽂ 1、带着问题⽤喜欢的⽅式读课⽂，读准⽣字词的⾳，读通句⼦。
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一根银丝 飘飘悠悠
天游峰——武夷山的第一险 峰。九百多级石梯，像一根 银丝从空中抛下来，在云雾 中飘飘悠悠，仿佛风一吹就 能断掉似的。那天，我终于 顺着这根银丝上了峰顶，心 里好不得意.
我抬头望了望在暮色中顶天 立地的天游峰，上山九百多级， 下山九百多级，一上一下，一千 八百多级。那层层叠叠的石阶， 常常使游客们气喘吁吁，大汗淋 漓，甚至望而却步，半途而返。 可是这位老人，每天都要一级一 级扫上去，再一级一级扫下 来……我不禁倒抽了一口气。
老人摇摇头，伸出七个指头， 然后悠然地说：“按说，我 早该退休了。可我实在离不 开这里：喝的是雪花泉的水， 吃的是自己种的大米和青菜， 呼吸的是清爽的空气，而且 还有花鸟作伴，我能舍得走 吗？”
“30年后，我照样请您 喝茶！”说罢，老人朗声 大笑。
在一片静寂中，我隐约听 见“哗——哗——”的声 音，颇有节奏地从岭下的竹 丛中传来。
我抬头望了望在暮色中顶天 立地的天游峰，上山九百多级， 下山九百多级，一上一下，一千 八百多级。那层层叠叠的石阶， 常常使游客们气喘吁吁，大汗淋 漓，甚至望而却步，半途而返。 可是这位老人，每天都要一级一 级扫上去，再一级一级扫下 来……我不禁倒抽了一口气。
我循声迎了上去，及 至到了眼前，才看清是一 位精瘦的老人。
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今天我们学习的这篇文章就与天游峰有关。
学习生字词
悠光，独仿树佛一风帜，一主吹要就景能区断是掉“似溪的曲。 那三天三，水我”（终九于曲顺溪着）这、根“银山丝环上六 六 于了峰 九峰”曲顶（溪三六，十曲心六溪里峰北好），不。景得天区意游中。峰心位。
天游峰——武夷山的第一险 峰。九百多级石梯，像一根 银丝从空中抛下来，在云雾 中飘飘悠悠，仿佛风一吹就 能断掉似的。那天，我终于 顺着这根银丝上了峰顶，心 里好不得意.
这充满自信、豁达 开朗的笑声，一直伴随 我回到住地。
30年后，我再来 看你 ！
作业
1、摘录课文中你喜欢的词句 或段落。 2、阅读《挑山工》，谈谈你 的感受，感兴趣的同学写一篇 读后感。 3、向家人或朋友介绍天游峰 的扫路人。
“不累，不累，我每天早 晨扫上山，傍晚扫下山， 扫一程，歇一程，再把 好山好水看一程。” 他
说得轻轻松松，自在悠 闲。
他身穿一套褪色的衣服， 足蹬一双棕色的运动鞋， 正用一把竹扫帚清扫着 路面。
借着淡淡的星光，我仔细 打量了他：瘦削的脸，面 色黝黑，淡淡的眉毛下， 一双慈善的眼睛炯炯有神。
借着淡淡的星光，我仔 细打量了他：瘦削的脸，面 色黝黑，淡淡的眉毛下，一 双慈善的眼睛炯炯有神。
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攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲
天游峰——武夷山的第一险峰
九百武多夷级山石，位梯于，福像建一。根有银“丝奇从秀 空甲中于抛东下南”来之，誉在。云武雾夷中山飘自飘然悠风