日语系研究生国际化高水平课程建设
大学日语专业选修课的课程建设研究

论文 写作 方法指 导 等多方 面 , 实用价 值很 高 。因此 , 日 语 专业 必修 课 的课程 设置 与教 学效果 的优 劣直 接影 响 到学生 的 专业素 质 , 改善 目前 国 内高 校 日语 专 业 选 修 课 的课 程设 置 , 是专 业 日语 教学 迫切 需要 解决 的 问题 。 1 大部 分高校 日语 专业 设置 的专 业选 修课 的 门数 .
偏少 , 不利 于拓展 学 生 的知 识 面 和 激 发学 生 的学 习 热 情。
2 专业 选修课 的类 别单 一化 。课 程设 置或偏 重 于 .
经济 、 贸易类 日语 , 偏 重 于旅 游 、 光 类 日语 。还 有 或 观
部分 高校 日语 专业选 修 课 的设置仍 偏重 于 日语语 言 文学方 向 , 与专 业必 修课 的课 程设 置没有 大 的区别 。 3 专业 选修课 的课程分 配 不合理 。整 体上 感觉 杂 .
20 0 9年第 1 1期
继 续教 育 研 究
j X a u y nj i Uj oy a i i u ll 7
大学 日语专业选修课的课程 建设研究
杨 钰 卉
( 哈尔 滨师 范大 学 东语 学 院 , 龙 江 哈 尔 滨 10 2 ) 黑 50 5 摘 要: 目前 高 校 日语 教 育 的 教 学 内 容 及 教 学方 式 等 都 发 生 了很 大 的变 化 , 诸 多 教 学 改 革 与 研 究 的 对 象 都 但
集 中在 日语 精 读 、 日语 泛 读 等 这些 专业 必修 课 上 , 少 有 人 关 注 、 讨 专 业选 修 课 的 课 程 建 设 问 题 。 日语 专 业 必 修 很 探 课 的课 程 设 置 与 教学 效 果 的优 劣 直 接 影 响到 学 生 的专 业 素 质 , 善 目前 国 内 高 校 日语 专 业 选 修 课 的 课 程 设 置 , 改 是 专 业 日语 教 学 迫 切 需 要 解 决 的 问题 。 关 键 词 : 业选 修课 ; 专 日语 ; 程 建 设 课
加强日语实践类课程建设的思考与举措——以上海海洋大学日语专业为例

语演练” , 每周 2 个学时 。 该课程 主要是让学生利用在本周 所学 到 的 日 语 基础 知 识 进行 会 话 练 习 、 造句练习 , 锻炼 学
生 的实 际运 用 能力 。
另外 , 我们还加大了 日 语会话 、 日语 听力 等 实 践类 课 程 的课 时量 。 日 语 会话 课 程 , 采 用小 班 化教 学 , 将 每个 自然 班 分成 两个 小 班 , 每 个小 班 人数 在 l 5 人左右 , 全 部 由外 教 承担 , 这样的设置 , 使每个学生在课堂上练习会话 的时 间 增 加 了一倍 。 而且 , 小 班化 教学 , 便 于开 展形 式 多样 的会 话 练习 , 起到了事半功倍的教学效果。 日语听力 , 是 日语实践 类 课程 中最重 要 的课 程之 一 ,同时 也 是最 难 的课 程 之一 。 在 日语 能 力 考 试 和专 业 四 、 八级 考 试 中 , 许 多 学 生 在 听 力 上失分最多 , 甚至于有些学生仅仅是因为听力差而不能过 关。 在 日语 听力 课教 学 中 , 学 生反 映 的 问题也 最 多 。 集 中在 “ 课 时量 少 、 所 学 内容缺 乏实 用 性 ” 两方 面 。针 对学 生 们 所
低 年级 课程 设 置情 况 ,我 们对 基 础 阶段 课 程进 行 了调 整 , 加 大 了实 践类 课程 的课 时量 。 为一 、 二 年 级增 开 了 “ 教学科研结合 , 增加大学 生 的创新实践活动。 在上海海洋大学《 “ 十二五” 发展规划》 中, 将拓展教学平台作为“ 十二五” 期间学校重点建设项 目 之一 , 提 出了“ 创建特色鲜明 、 管理有序 、 运行规范的实验 教 学新 型 体 系 , 提高 实 验 教 学水 平 ; 加 强 校 内实 验 实训 条 件 和设 施 建 设 , 拓展 校 外 产 学合 作 教 学 实 习基 地 , 构 建 校 内外联 动 、 教 学 实训 一体 化 的适 应创 新性 人 才 培养 的综 合
韩国外语类院校日语专业课程设置研究及启示

h a s s i g n i f i c a n t i mp a c t s o n J a p a n e s e e d u c a t i o n i n A s i a . T h e p a p e r e x p l o r e s t h e o u t l i n e a n d g o a l o f t h e ma j o r ,
t h a t r a t i o n a l i z a t i o n o f c u r r i c u l u m, t h e d i v e r s i f i c a t i o n o f c u r r i c u l um d e s i gn , t h e s y s t e mi z a t i o n o f c u r r i c u l u m
e s t a b l i s h me n t a n d t h e i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n o f t h e c u r r i c u l u m d e v e l o p me n t s h o u l d b e h i g h l i g h t e d. Th e in f d i ng s
质量国家标准 ,探索建立有关专业认证标准 。建 立 国家级 教学质量标准是教育部 提高教学质 量,
建设 中国特色高等教育的重要举措 ,对 中国各专
业的建设发展具有重要意义 。
韩国外语类 院校最 具代表性 的大学有两所, 即韩 国外国语大学和釜山外 国语大学。韩国外 国 语大学 始建于 1 9 5 4年 ,是 一家 以教授 外国语及 外 国文化为主的大学 。有两所校 区 : 分别位 于首 尔的东大门区及京畿道的龙仁市,是韩国外语教 育 的中心,也 是韩 国唯一一 个提供 2 6种外语教
商务日语专业订单式人才培养模式中的课程体系改革、建设的研究与实践

弟院校先进 的办学经验 , 并成立 了由行业专家组成的专业指 导 委 员会 。在专业论证 、 课程体 系的制定和实施过 程中, 及时把握 行业 的发展方 向 , 握人才需 求的动态信 息 , 掌 坚持与 经济结构 调整相适应 , 与企业发展相协调 , 与岗位需求相 一致 的原则 , 不 断修正 目标 、 进行课程体系改革与建设 。具体实施过程如 下 : 1 精心组织专业课程开 发论 证 , 、 确定 商务 日语专业人才培
的形式构建 , 建立学生 的知识 、 力和素质结构 ( AQ)在此基 能 K , 础上确 立了商务 日语专业人才培养规格 。 2 认真分析 、 、 统筹 安排 , 立与专业 人才培 养规格相 适应 建
的课 程 体 系与 课 程 标 准 。
职业教育归根结底要为地方 经济服务 , 满足社会对应 用性
@吉 林教 育
JAOGAl A AN l QlNY
商务日语专业订单式入才培养模式中的 课程体系改革 建设的研究与实践
大连职 业技 术 学 院 余 心之
一
、
“ 订单教育” 与德 国“ 双元制”
到了学生 、 家长 、 企业 、 政府 等社会各界的一致好评 。 年的校企 9
合作 , 为学校带 来了 良好 的声誉 , 越来越 多的 企业 前来学 院考
构提供文 书处理 、 会计服 务和数据分析服 务 , 主要客户有 G 其 E 金融保险 ( 日本 ) 司 、 公 全球消费者 ( 本 ) 日 金融服 务集 团和爱迪
生生命保险公 司等。随 着业 务范围的不断拓 展 , 该公司需要较 多具有一定 的 日文读写能 力和商务知识 , 具有较强 的 日文计算 机操作技能的高等技术应用性专 门人才 。我院抓 住机遇 , 并利 用在大连地区形成 的良好 自身形 象 ,与简柏特 公司多次沟通 , 签订了“ 人才订单协议” 对人才培 养的要求及校 企双 方的权利 , 义务做出明确的约定 。随着 第一份 “ 人才订 单” 的顺利签订 , 得
北京第二外国语学院日语系硕士研究生培养方案

随着我国改革开放的深入,急需有更多更高层次的人才去从事各个方面的工 作,而语言文学是从事研究、宣传、交际等的基础。我们要给国家、社会输送更 多有用的人才,更好地为我国现代化建设服务。
(二)日语语言学
本研究方向从中日汉字的发音、书写、汉字词汇的语义、日造汉字词、词语的搭
本研究方向不仅深入对比分析中日语言的微观结构(如语音、词汇、语义、语法), 而且注重语言与社会、文化背景、心理因素等方面的联系,排除母语干扰,加深 对双方传统文化的理解,这对培养知识结构合理、实践能力强、高素质的翻译(包 括同声传译)人材具有重要的意义。
(四)日本文化与社会
语言与社会文化间的联系是近年来中外语言教学中人们普遍关注的问题。语言作 为人类语言作为人类特有的交际传达工具被研究的同时,不可避免地与社 会、 文化牵涉在一起。可以说,没有对社会、文化的深入研究也就不可能有对语言现 象的深刻理解。语言是人类文化的一部分,不能脱离社会而存在。
五.学位论文的要求
① 论文题目的选定
在导师的指导下,本人阅读有关文献和先行研究报告,收集资料,提出论文题目 和提纲,经导师认可,学位点指导小组审核后确定。
② 内容要求
论文要求用日文撰写,须有一定的学术价值及本人的观点。要求行文流畅,语言 规范,结构条理清楚,字数不得少于2万字。
③ 时间安排
在第四、五学期集中撰写论文。须在正式申请论文答辩的一个月前提交论文,然 后按学院以及《学位授予工作细则》中的有关规定执行。
配、句子结构、构义上的各自特征等多种角度对中日语言、文化间的相互影响及 异同进行比较探讨。通过比较,进一步认识日语的特征,把握日语的规律。
面向高职教育 完善课程建设——浅谈商务日语的课程建设

【1 敏. 高 等数 学 》精 品课 程 建设 的 探讨 [ . 樊 职 业技 2 张 《 J襄 】
术学 院学 报, 0 , ) 9 6 . 2 6( : — 1 0 75
六 、网络 平台
建 设 与 完 善 “ 品 课 程 建 设 网 络 平 台 ” ,教 学 课 精
[】 光 . 高职 数 学课 程 资 源 的优 化 整合 【 . 原 城 市职 3 邓 浅析 J太 ]
生实 验 报告 、学 生 作 品 、论文 等 教学 文 件 和资 料 都 可 以 对 学 校师 生 开放 ,实现 优 质教 学 资源 共 享 ,体 现精 品课
业技 术学 院学报,0 6 6:4 6 . 20 , ) — 5 ( 6
件 、教 学大 纲 、考 试 大纲 、教 学 E志 、教 学任 务 书 、实 t
验指 导 书 、教 案 、习题 、听课 记 录及 教 研 活 动记 录 、学
[1 琦等 略 论 高 职 高专 的数 学精 品课 建设 [ . 尔 滨金 融 4石 J哈 ] 高等 专科学 校学 报, 0 , ) 3 7 . 2 7( : — 4 0 47 [】 猛等 . 职高 专 高等 数 学 精 品课 程建 设 探 讨【 . 明冶 5何 高 J昆 】
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◇南通广播电视大学外文系 杭 成
【 要】 摘 高职 院校 的课 程 建设应 该 围绕应 用性这 一特 点。 笔者结合 南通 广播 电视 大 学商务 日语 专 业的 实际情 况 ,对 商务 日语 的课 程建设提 出了一些建议 。 [ 关键词】 应用性 综合性 实践 随着经 济全球一 体化趋 势的加强 ,中 日两 国在经 济 、 贸易 、文化等各领 域的交 流与 日俱增 ,越来越 多 的 日资企 业 开始把 眼光投 向中 国,企业 对 日语 人才的需求 也逐 步扩 时具备 了这些能力 ,外语 的学 习才是 成功 的。 因此 ,对外 语 的驾御 能力实 际上就是对 听 、说 、读 、写的综合 应用能 力 ,这也恰 恰是外语 学习 的最 大特点 。
邮电类高校公共日语课程体系构建研究

邮电类高校公共日语课程体系构建研究作者:***来源:《高教学刊》2022年第04期摘要:隨着我国高考日语人数的增加、国家的国际化人才教育战略和企业对复合型人才需求的提升,高校有必要开设公共日语课程。
公共日语课程面临着不同基础和需求的授课对象,对分层次教学提出了要求。
可考虑开设日语入门课程和日语拓展课程,日语入门课程的授课对象是无日语基础的学生,课程目标是培养学生综合运用日语语言知识和技能进行语言交际的能力。
日语拓展课程的授课对象是有日语基础学生,课程目标是增强学生对日本社会文化、历史地理以及民俗风情等的认知能力。
无论是入门课程还是拓展课程,都应该注重学习过程和实践教学环节。
关键词:邮电类高校;公共日语;课程体系;课程内容;分层次教学中图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:2096-000X(2022)04-0084-05Abstract: With the increase of the number of Japanese students in college entrance examination, the national strategy of international talent education and the increasing demand of enterprises for compound talents, it is necessary for universities to offer public Japanese courses. The Public Japanese course is faced with students with different basic and needs, which puts forward the requirements for teaching at different levels. Japanese basic course and Japanese expansion course can be considered. The teaching target of Japanese basic course is students without basic Japanese knowledge and the aim of the course is to cultivate the students' ability of comprehensive use of Japanese language knowledge and skills for language communication. The teaching target of Japanese expansion course is the students with Japanese basis and the goal of the course is to enhance students' cognitive ability of Japanese social culture, history, geography and folk customs. Both the basic course and expansion course should pay attention to the learning process and the practical teaching.Keywords: posts and telecommunications universities; Public Japanese; curriculum system construction; course content; teaching at different levels在教育部高等教育司发布的2019年十项工作要点中,第七项“推进公共外语教学改革”中提出“服务新时代国家对外开放战略和‘一带一路’建设……,为国家培养和储备‘一精多会、一专多能’的国际化人才……。
教育部第一类日语特色专业建设与探索

教育部第一类日语特色专业建设与探索[摘要]2007年长沙学院日语专业被遴选为教育部第一类特色专业建设点。
根据特色建设要求和目标,该专业在传承培养应用型人才办学传统的基础上,在改革人才培养方案、课程体系、建设海外实践教学基地等各方面积蓄了一定优势,形成了自己的特色,提高了人才培养质量。
[关键词]教育部第一类特色专业日语特色专业人才培养为了提高高等学校人才培养质量,使本科教育人才培养结构适应社会经济发展的需要,2007年教育部和财政部启动了特色专业建设申报工作。
特色专业建设点分“第一类特色专业建设点”和“第二类特色专业建设点”。
长沙学院日语专业为了适应国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求,按照本校的办学定位和发展目标,发挥本专业的自身优势,办出了专业特色,被遴选为教育部第一类特色专业建设点。
一、教育部第一类日语特色专业建设的意义与目标根据《关于启动“第一类特色专业建设点”遴选工作的通知》(教高司函[2007]164号)的精神,特色专业建设旨在适应国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求,引导不同类型高校根据自己的办学定位,发挥已有的专业优势,办出专业特色,推进高校专业建设与人才培养紧密结合国家经济社会发展需要,为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。
日语专业以科学发展观为指导,锐意创新,深化改革,结合学校地方应用型本科院校的办学定位,努力构建具有时代特色的课程体系,创建跨文化海外实践教学模式,培养基础厚实、适应能力强、具有较强中日跨文化交际能力和岗位实践能力的高素质日语商务、旅游专门人才;在中日文化交流和中日商业贸易中发挥重要作用,做出独特贡献,更好地为湖南乃至全国的经济和社会发展服务,并逐步积累经验,形成较为完善的应用型日语人才培养体系和长效机制,争取达到国内同类院校中一流水平,在国内产生较大影响,并在人才培养等方面起到参考和示范作用。
二、教育部第一类日语特色专业建设的探索与实践1.完善人才培养方案,突出跨文化交际能力和岗位实践能力的培养特色。
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日语系研究生国际化高水平课程建设
《日语语用学》课程具体安排:
一.诸星美智直教授主讲部分
--日语语用学视野下的日语教材研究和商务文书研究
1.主要内容:
学校教育中的日语教育开始于日语近代标准语的成立期。
日语教师们为了追求更有效的日语教授法,通过各种尝试编撰了大量的日语教材,这一发展过程与近代标准语的成立过程有着极为紧密的联系。
至今为止,近代日语研究作为日语研究的一个重要领域,其成果主要集中在对近代标准语的语法、词汇等体系形成的探究,但是对于这一时期编撰的日语教材研究,还有许多尚未进行的部分。
例如:鲁迅在东京学习日语的1900年初,东京各类职业、身份的人所使用的词汇、语法当中,哪些词汇语法是被选定位学习者的学习内容呢?在解释这些语法项目时,又使用了哪些术语和概念呢?
另外,商务日语作为日语学习中的一个重要环节一直被分为会话和文书两大部分,在日语教育中也从很早就开始进行指导。
但是,在本课程当中所指的商务文书不是指撰写方法,而是要探究以商务文书为研究对象的研究方法。
在日本,特别是在商业发达的近世以来,商务文书均以文言文撰写,近代以后,白话文成为主流并发展至今。
如果仅看现代的教科书和例句集,会认为商务文书都是在已有的规范意识下撰写的,似乎不存在什么研究的价值,但实际上它是一个流动发展的过程,有很多亟待解决的课题。
2.讲义梗概:
9月13日
1.日语教育史概论
2.近代标准语的语法概观
3.近代日语教材研究法--1)从日语史的角度(语法型、读解型、会话型教科书)
4.近代日语教材研究法—2)从日语学史的角度(文典型教科书)
5.近代日语教材研究法—3)从日语教授法的角度
6.近代日语教材研究法—4)从日语学习辞典史的角度
9月14日
7.商务文书的研究资料
8.商务文书的历时研究
9.商务文书的语法研究
10.商务文书的敬语研究
11.商务文书的礼貌性研究
12.商务文书的对照研究
3.诸星美智直教授简介:
诸星教授生于东京,在国学院大学大学院文学研究科取得文学博士学位。
现为国学院大学文学部教授,博士生导师。
诸星教授的主要研究方向为日语教育学、日语教育史、商务文书学、近现代日语语言学(包括从近世到现代的日语词汇,语法等)。
近年来出版学术专著7部,发表学术论文60余篇,应邀多次在日语学会,日语音声学会,近代日语研究会,台湾多所大学发表学术演讲。
其主要代表作如下:
『新編荷田春満全集』第11巻「語彙・アクセント資料」(編著)(2009年6月、おうふう)
『近世武家言葉の研究』(2004年5月、清文堂)
『世界一難しい漢字を使う日本人』(2002年8月、トランスワールドジャパン)
『金井保三著『日本俗語文典全』』(解説、日本語文法研究書大成)(2000年5月、勉誠出版)
『そのまま使えるビジネス文書文例集』(2008年6月、かんき出版)
『言ってはいけないおかしな日本語』(2006年12月、ぶんか社)
「日本語ビジネス文書学の構想-研究分野と研究法-」『国語研究』75号(2012年3月、国学院大学国語研究会)
「日本語学習辞書史における船岡献治編纂『鮮訳国語大辞典』について」『国学院雑誌』112巻12号(2011年12月、国学院大学)
「ビジネス文書におけるポライトネス・ストラテジーについて」『国学院大学日本語教育研究』2号(2011年3月、国学院大学日本語教育研究会)
「近世武家社会における言語行動」『国語研究』74号(2011年3月、国学院大学国語研究会)
「台湾南部の大学における日本語学習者のキャンパス言葉について」『国語研究』73号(2010年3月、国学院大学国語研究会)
「松本亀次郎編纂の日本語教科書類における当為表現の扱い」『言語文化研究』9号(2010年3月、静岡県立大学短期大学部静岡言語文化学会)
「John・MaCgowan“A manual of the AMOY colloquial”と三矢重松・辻清蔵訳述『台湾会話篇』」『国語研究』72号(2009年3月、国学院大学国語研究会)
二.陈慧玲副教授主讲部分
--日语语用学基础研究
1.主要内容:
本课程在介绍日语语言学研究基本方法的基础之上,通过讲授同西方语言学密切相关的
日语语用学的由来和发展,同句法学,语义学,话语语言学,社会语言学等的关系,以及日语语用学中具体研究内容,包括言语交际的过程、言语交际的原则、言语行为、话语理解和语用对策等方面的问题,使学生在了解日语语用学的性质,任务以及日语言语交际过程特点的同时,加深对异文化的理解,更好地掌握日中翻译和日语语言研究的技巧。
2.讲义梗概
1.日语语言学研究的基本问题
§1.1 词汇,语法研究,语篇分析等
§1.2 历时研究和共时研究
2.日语语用学绪论
§2.1 日语语用学的由来和发展
§2.2 日语语用学的研究方法和内容
3.日语中的指标词语
§3.1 日语指示词语的语用含义
§3.2 日语指示词语的分类和用法
4.日语中的前提和推论
§4.1 日语中的关联性理论
§4.2 日语中的明示和暗示
5.日语中的言语行为
§5.1 日语语言行为的概念和类型
§5.2 间接言语行为
6.日语中的谈话分析
§6.1 日语中的句型和会话
§6.2 日语会话结构和修正机制
7.日语中的敬语论
§7.1 日语中的待遇表现
§7.2 日语敬语结构和使用方法
8.日语语用学的应用
§8.1 日语语用学和异文化理解
§8.2 日语语用学和日中翻译,日中对比研究。