幼儿园教育的原则ppt
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第六章-幼儿园教育PPT课件
• 3.从家园合作的角度看，能够弥补家庭教育的不 足
2020/3/25
7
• （二）福利性 选择题
• 幼儿园为家长的工作和学习提供便利，具有福利 性。
• 陶行知（1891年-1946年）《幼稚园之新大陆》 工厂和农村最需要幼稚园
2020/3/25
8
• 1891年生于安徽歙(shè)县
• 1906年就读歙县崇一学堂
第六章 幼儿园教育
2020/3/25
1
第一节 幼儿园的性质与任务
• 考核知识点与考核要求 • 1.识记： • （1）幼儿园的概念 • （2）幼儿园的双重性质 • 2.领会： • （1）幼儿园的特征 • （2）我国幼儿园的任务
2020/3/25
2
• 幼儿园是3-6周岁的幼儿学习、生活、娱乐及保 教的场所，是根据幼儿生理、心理发展的客观规 律及其年龄特征，对幼儿进行体、智、德、美全
• 1951年，政务院颁布《政务院关于改革学制的 决定》，将幼儿园纳入学制系统，确立了作为社 会主义学校教育机构的性质和学制系统的第一环 的地位。
2020/3/25
6
• 幼儿园具有双重性质：简答题
• （一）教育性
• 1.从社会发展的角度看，幼儿园适应社会变革， 培养现代化建设人才
• 2，从个体发展的角度看，幼儿园坚持保教结合， 促进幼儿在体、智、德、美等方面全面发展
2020/3/25
14
• 终身教育概念以“生活、终身、教育”三个基本 术语为基础，带来了一个学习化的社会，带来了 教育观念的变革。
• 从时间上看，终身教育要求保证每个人“从摇篮 到坟墓”的一生连续性的教育过程；
• 从空间上看，终身教育要求利用学校、家庭、社 会机构等一切可用于教育和学习的场所；
2020/3/25
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• （二）福利性 选择题
• 幼儿园为家长的工作和学习提供便利，具有福利 性。
• 陶行知（1891年-1946年）《幼稚园之新大陆》 工厂和农村最需要幼稚园
2020/3/25
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• 1891年生于安徽歙(shè)县
• 1906年就读歙县崇一学堂
第六章 幼儿园教育
2020/3/25
1
第一节 幼儿园的性质与任务
• 考核知识点与考核要求 • 1.识记： • （1）幼儿园的概念 • （2）幼儿园的双重性质 • 2.领会： • （1）幼儿园的特征 • （2）我国幼儿园的任务
2020/3/25
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• 幼儿园是3-6周岁的幼儿学习、生活、娱乐及保 教的场所，是根据幼儿生理、心理发展的客观规 律及其年龄特征，对幼儿进行体、智、德、美全
• 1951年，政务院颁布《政务院关于改革学制的 决定》，将幼儿园纳入学制系统，确立了作为社 会主义学校教育机构的性质和学制系统的第一环 的地位。
2020/3/25
6
• 幼儿园具有双重性质：简答题
• （一）教育性
• 1.从社会发展的角度看，幼儿园适应社会变革， 培养现代化建设人才
• 2，从个体发展的角度看，幼儿园坚持保教结合， 促进幼儿在体、智、德、美等方面全面发展
2020/3/25
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• 终身教育概念以“生活、终身、教育”三个基本 术语为基础，带来了一个学习化的社会，带来了 教育观念的变革。
• 从时间上看，终身教育要求保证每个人“从摇篮 到坟墓”的一生连续性的教育过程；
• 从空间上看，终身教育要求利用学校、家庭、社 会机构等一切可用于教育和学习的场所；
幼儿教育学完整ppt课件
幼儿园教学的原则与方法
• 因材施教原则：根据每个幼儿的发展水平和兴趣特点，采 用不同的教学方法和手段。
幼儿园教学的原则与方法
讲解法
教师通过口头语言向幼儿传授知识、 解释概念。
示范法
教师通过示范动作或操作过程，帮助 幼儿掌握正确的技能和方法。
幼儿园教学的原则与方法
讨论法
引导幼儿围绕某个问题或主题进行讨论，培养其批判性思维和表达能力。
教育方法
采用游戏法、情境法、讲解法等多种方法，注重引导幼儿主动探索、实践操作 ，培养其自主学习和解决问题的能力。同时，注重家园合作，与家长共同促进 幼儿的发展。
03
幼儿园课程与教学
幼儿园课程的类型与内容
01
分科课程
将幼儿园课程划分为语言、数 学、科学、社会、艺术等不同
的学科领域。
以主题或问题为中心，将不同学 科领域的内容整合在一起。
化。
02
科学探索
引导幼儿观察、思考和探索自 然世界，培养科学精神和求知
欲。
03
艺术创造
通过音乐、舞蹈、绘画等艺术 形式，培养幼儿的审美能力和
创造ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
幼儿园教学的原则与方法
直观性原则
利用实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解抽象的概念和知 识。
游戏化原则
将教学内容以游戏的形式呈现，激发幼儿的学习兴趣和参与 热情。
幼儿园与社区合作的意义与内容
01
内容
02
03
04
幼儿园为社区提供服务
社区为幼儿园提供支持和帮助
幼儿园与社区共同开展活动
构建幼儿园、家庭、社区三位一体的教育体系
构建目标 形成教育合力，共促幼儿发展
提高教育质量，实现教育公平
幼儿园教学的原则课件
幼儿园教学的原则
7
三、发展性原则 1．了解幼儿的现有发展水平及发展潜力 2．选择的教学内容难易程度要适合幼儿 3．树立终身可持续发展的观念
幼儿园教学的原则
8
四、活动性原则 1．提供丰富的活动材料和充分的活动时间 2．组织活泼有趣、丰富多彩的活动
幼儿园教学的原则
9
五、综合性原则 1．教学内容的综合 2．教学活动形式与指导方式的综合 3．教学过程的综合
幼儿园教学的原则
14
第四节 幼儿园教学活动的设计、实施与评价
一、幼儿园教学活动的设计 （一）选择和分析教学内容 （二）确定具体活动目标
（1）目标要简明、准确。 （2）目标要具体，具有可操作性。 （3）目标表述的角度要一致，行为主体要统一。 （4）目标要体现综合性、整体性。
幼儿园教学的原则
15
（三）设计教学活动准备 （四）设计教学活动过程 1．开始部分 2．基本部分 3．结束部分 （五）设计活动延伸
幼儿园教学的原则
5
第二节 幼儿园教学的原则
一、科学性和思想性相结合的原则 1．教学内容和方法要符合科学性 2．挖掘教学内容的教育因素，注重情感渗透，切忌说教
幼儿园教学的原则
6
二、直观性原则 1．选择和运用直观手段要有明确的目的 2．直观手段要与训练幼儿感官和动作相结合，并启发幼儿积极思维 3．直观手段要与教师的语言指导相结合
幼儿园教学的原则
12
（三）口授法 1．谈话讨论法 2．讲解法和讲述法
幼儿园教学的原则
13
二、幼儿园教学手段
幼儿园教学手段是教师有效地传递信息，促使主体与客体相互作用，以及发 挥幼儿学习的积极性和主动性的重要因素。可以说，教学手段是师生在教学过程 中相互传递信息的教学工具的总称。幼儿园常用的教学手段主要有：实物、图书 、图片、照片、录像机、自制教具、电化教具等。选择适宜的教学手段，可切实 有效地提高教学质量，促进幼儿的发展。
幼儿园工作规程PPT课件
想法的能力。
阅读与书写准备
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 ，培养其阅读兴趣和习惯，同时为 其书写能力的发展打下基础。
语言文明与规范
教授幼儿使用礼貌用语，培养其尊 重他人、文明交往的习惯，同时引 导其遵守语言规范，正确使用普通 话。
社会领域教育内容与要求
人际交往与社会适应
帮助幼儿建立良好的人际关系，学会与他人合作、分享和协商解 决问题，同时培养其适应社会生活的能力。
儿自主学习的能力和习惯。
幼儿园教育活动的评价方法
观察法
在日常活动中，教师通过观察幼儿的 行为表现，了解其发展水平和需要， 以便提供更加适宜的教育和指导。
谈话法
与幼儿进行个别或集体的谈话，了解 他们的想法、感受和需求，以便提供 更加个性化的教育和指导。
作品分析法
收集和整理幼儿在各个领域中的作品 ，如绘画、手工、写作等，通过分析 作品的内容、形式和风格等方面，了 解幼儿的发展水平和特点。
艺术欣赏与审美能力
02
引导幼儿接触和欣赏多种艺术形式和作品，提高其艺术鉴赏能
力和审美能力。
传统文化与艺术传承
03
教授幼儿中华民族优秀的传统文化和艺术成果，培养其民族自
豪感和文化自信心。
03
CHAPTER
幼儿园教育组织与实施
幼儿园教幼儿在同一时间内做基本相同的事情，活动过程一般是在教师的组
幼儿园工作改进的策略与措施
问题导向
针对评价中发现的问题，制定改进措施，确保问题得到有效解决。
参与式改进
鼓励教师、家长和幼儿参与改进过程，共同推动幼儿园工作的发展。
幼儿园工作改进的策略与措施
• 持续发展：将改进工作纳入幼儿园的长期发展计 划，确保改进工作的持续性和有效性。
阅读与书写准备
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 ，培养其阅读兴趣和习惯，同时为 其书写能力的发展打下基础。
语言文明与规范
教授幼儿使用礼貌用语，培养其尊 重他人、文明交往的习惯，同时引 导其遵守语言规范，正确使用普通 话。
社会领域教育内容与要求
人际交往与社会适应
帮助幼儿建立良好的人际关系，学会与他人合作、分享和协商解 决问题，同时培养其适应社会生活的能力。
儿自主学习的能力和习惯。
幼儿园教育活动的评价方法
观察法
在日常活动中，教师通过观察幼儿的 行为表现，了解其发展水平和需要， 以便提供更加适宜的教育和指导。
谈话法
与幼儿进行个别或集体的谈话，了解 他们的想法、感受和需求，以便提供 更加个性化的教育和指导。
作品分析法
收集和整理幼儿在各个领域中的作品 ，如绘画、手工、写作等，通过分析 作品的内容、形式和风格等方面，了 解幼儿的发展水平和特点。
艺术欣赏与审美能力
02
引导幼儿接触和欣赏多种艺术形式和作品，提高其艺术鉴赏能
力和审美能力。
传统文化与艺术传承
03
教授幼儿中华民族优秀的传统文化和艺术成果，培养其民族自
豪感和文化自信心。
03
CHAPTER
幼儿园教育组织与实施
幼儿园教幼儿在同一时间内做基本相同的事情，活动过程一般是在教师的组
幼儿园工作改进的策略与措施
问题导向
针对评价中发现的问题，制定改进措施，确保问题得到有效解决。
参与式改进
鼓励教师、家长和幼儿参与改进过程，共同推动幼儿园工作的发展。
幼儿园工作改进的策略与措施
• 持续发展：将改进工作纳入幼儿园的长期发展计 划，确保改进工作的持续性和有效性。
第四讲我国幼儿园教育的原则ppt课件
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
1.重视幼儿的自发性游戏
这几天，大雨刚过，下课后我发现孩子们在玩泥巴，有的 捏小兔、有的捏小鸡等不同的大体形状，这些作品虽然不很逼 真。可我能看出孩子们的想象力和创造力是不可低估的，于是 我走到他们中间说：“小朋友，你捏的这些小动物像吗？有的 摇头，有的说不像┄┄为什么不像呢？过了一会儿，有的孩子 说没有好好看看鸡的样子，有的说没有好好看看狗的样子等等 。趁此机会我便对他们说：”以后我们再观察动物时，要认真 看一看，做任何事情要细心，另外你们在玩耍时不要把泥土弄 到身上。他们一个个点点头。
一学期结束公布成绩,普普通通的泥鳅同学,游泳还马马虎虎,跑、跳、爬成 绩一般,也不能飞。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
（三）面向全体，重视个别差异的原则
1、教育要促进每个儿童的发展；
2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展；
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
幼儿园教育的八大原则
1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
一 般
2、促进儿童全面发展的原则
原 3、面向全体，重视个别差异的原则
则 4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则
鸭子在游泳这门课上表现相当突出,甚至比他的老师还要好,可对于飞行这 门课,只能勉强及格,而对跑这门课感到非常吃力。由于跑得慢,他不得不每天 放学后仍留在学校里,放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步,他不停地练呀练呀 ,脚掌都磨破了,终于勉强及格。而他的游泳科目,由于长期是能够接受的,所以 除鸭子本人之外没有人在乎这一点。
我国幼儿园教育的目标、任务和原则ppt课件
8
二、我国幼儿园教育的目标 1．我国幼儿园教育的目标表述
“对幼儿实施体、智、德、美等方面全 面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
9
2、制订幼儿园教育目标的依据
10
3．幼儿园教育目标的层次结构 教育目的
幼儿园教育目标 各幼儿园具体教育目标
11
案例：某幼儿园2-3岁幼儿阶段目 标
12
4、制定幼儿园具体教育目标时应注意 的问题
案例一
起床了，孩子们各自做着自己的事情。这时，龙龙走到我 身边，很不好意思地对我说：“宋老师，我出汗了。”看 到他那紧张的样子，我马上意识到，他可能尿床了，但又 不好意思对老师说。我随他来到床前，看到被子确实湿了 好大一片。我安慰他说：“出汗了没关系，一会儿我帮你 把被子晾干了就行了。”过了一会儿，我悄悄地把他带到 无人的消毒室里，帮他换上了干净的裤子，他腼腆地笑着 对我说：“谢谢宋老师！”
4
2、我国教育目的的发展
（1）我国教育目的的历史沿革 （2）我国当前的教育目的 （3）我国教育目的的基本精神
5
抗战时期：抗战救国的小国民 解放战争时期：未来新中国健全的主人公 1957年：毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾》
中指出：我们的教育方针应该是使受教育者在德育、 智育、体育等方面都得到发展，成为有社会主义觉悟 的，有文化的劳动者 1985年：四有、两热爱、两精神（有理想、有道德、 有文化、有纪律；热爱社会主义祖国和社会主义事业 ，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神， 具有实事求是、独立思考、勇于创造的精神。
26
第二节 幼儿园的任务
一、幼儿园的双重任务 二、新时期幼儿园双重任务的特点
27
一、幼儿园的双重任务
（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育。
二、我国幼儿园教育的目标 1．我国幼儿园教育的目标表述
“对幼儿实施体、智、德、美等方面全 面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
9
2、制订幼儿园教育目标的依据
10
3．幼儿园教育目标的层次结构 教育目的
幼儿园教育目标 各幼儿园具体教育目标
11
案例：某幼儿园2-3岁幼儿阶段目 标
12
4、制定幼儿园具体教育目标时应注意 的问题
案例一
起床了，孩子们各自做着自己的事情。这时，龙龙走到我 身边，很不好意思地对我说：“宋老师，我出汗了。”看 到他那紧张的样子，我马上意识到，他可能尿床了，但又 不好意思对老师说。我随他来到床前，看到被子确实湿了 好大一片。我安慰他说：“出汗了没关系，一会儿我帮你 把被子晾干了就行了。”过了一会儿，我悄悄地把他带到 无人的消毒室里，帮他换上了干净的裤子，他腼腆地笑着 对我说：“谢谢宋老师！”
4
2、我国教育目的的发展
（1）我国教育目的的历史沿革 （2）我国当前的教育目的 （3）我国教育目的的基本精神
5
抗战时期：抗战救国的小国民 解放战争时期：未来新中国健全的主人公 1957年：毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾》
中指出：我们的教育方针应该是使受教育者在德育、 智育、体育等方面都得到发展，成为有社会主义觉悟 的，有文化的劳动者 1985年：四有、两热爱、两精神（有理想、有道德、 有文化、有纪律；热爱社会主义祖国和社会主义事业 ，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神， 具有实事求是、独立思考、勇于创造的精神。
26
第二节 幼儿园的任务
一、幼儿园的双重任务 二、新时期幼儿园双重任务的特点
27
一、幼儿园的双重任务
（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育。
幼儿园课程目标制定的原则.ppt
适宜性原则幼儿园课程目标制定的原则幼儿园课程概论第二章幼儿园课程目标幼儿园课程目标制定的原则一致性原则幼儿园课程目标的表述口吻一致包括教育目标和发展目标教育目标以教师口吻进行表述发展目标以幼儿口吻进行表述
第二章 幼儿园课程目标
幼儿园课程目标制定的原则
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
幼儿园课程目标制定的原则
例：一个大班音乐活动的目标 培养幼儿的节奏感与创造力，要求幼儿自 己能想出不同的动作表示出《小鸭子》一 歌的节奏。（教育目标） 能有表情地唱出歌曲中的强弱变化。（发 展目标）
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
2.整合性原则
活动目标框架的建构需要考虑幼儿全面
发展的要求。从认知、情感、动作技能三个层
《幼儿园课程概论》
面表述，但不是说每个活动都有三个层面的目
标。
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
知道自己的五官特征。（认知目标） 学习正确解决冲突的方法。（技能目标） 愿意主动和他人交流。（情感、态度目标）
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
3.针对性原则 活动目标应该具体，目标越具体教师越
容易把握。
例如：《小老鼠和泡泡糖》 目标：能跟随音乐的旋律做出小老鼠走、
• 1.一致性原则 • 2.整合性原则 • 3.针对性原则 • 4.适宜性原则
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
幼儿园课程目标制定的原则
1.一致性原则 幼儿园课程目标的表述口吻一致，包括
教育目标和发展目标，教育目标以教师口 吻进行表述，发展目标以幼儿口吻进行表 述。
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
小老鼠停、小老鼠左看看右看看的动作。
第二章 幼儿园课程目标
幼儿园课程目标制定的原则
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
幼儿园课程目标制定的原则
例：一个大班音乐活动的目标 培养幼儿的节奏感与创造力，要求幼儿自 己能想出不同的动作表示出《小鸭子》一 歌的节奏。（教育目标） 能有表情地唱出歌曲中的强弱变化。（发 展目标）
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
2.整合性原则
活动目标框架的建构需要考虑幼儿全面
发展的要求。从认知、情感、动作技能三个层
《幼儿园课程概论》
面表述，但不是说每个活动都有三个层面的目
标。
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
知道自己的五官特征。（认知目标） 学习正确解决冲突的方法。（技能目标） 愿意主动和他人交流。（情感、态度目标）
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
3.针对性原则 活动目标应该具体，目标越具体教师越
容易把握。
例如：《小老鼠和泡泡糖》 目标：能跟随音乐的旋律做出小老鼠走、
• 1.一致性原则 • 2.整合性原则 • 3.针对性原则 • 4.适宜性原则
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
幼儿园课程目标制定的原则
1.一致性原则 幼儿园课程目标的表述口吻一致，包括
教育目标和发展目标，教育目标以教师口 吻进行表述，发展目标以幼儿口吻进行表 述。
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
小老鼠停、小老鼠左看看右看看的动作。
《幼儿园教育指导纲要》PPT课件
幼儿园应全面落实《纲要》要求， 加强师资培训和管理，提高教育质 量，为幼儿提供优质的教育环境。
02
《纲要》的教育理念
Chapter
全面发展的教育观
总结词
全面发展的教育观强调在幼儿园教育中注重儿童在 体、智、德、美等方面的全面发展，以培养儿童的 综合能力和素质。
详细描述
幼儿园教育应该关注儿童的全面发展，注重培养儿 童的身体健康、认知能力、情感和社会性等方面。 通过各种活动和游戏，促进儿童在体能、语言、数 学、音乐、美术、社交等方面的全面发展，为儿童 未来的成长奠定坚实的基础。
《幼儿园教育指导纲要》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 引言 • 《纲要》的教育理念 • 《纲要》的教育内容 • 《纲要》的教育方法和评价 • 《纲要》的实践与建议
01
引言
Chapter
《纲要》的背景和意义
当前幼儿教育的发展趋势
随着社会的发展，幼儿教育的重要性逐渐凸显，成为国家和社会关注的焦点。
总结词
整合性的教育观强调幼儿园教育中各领域之间的相互联系和整合，以提高教育的整体效 果。
详细描述
幼儿园教育应该注重各领域之间的相互联系和整合，将不同领域的知识和技能有机地结 合起来，提高教育的整体效果。通过整合性的教育，可以帮助儿童更好地理解和掌握知 识，促进儿童的全面发展。同时，也有助于培养儿童的跨学科思维和解决问题的能力。
05
《纲要》的实践与建议
Chapter
教师培训与专业发展
01
02
03
提升教师专业素养
通过定期的教师培训，提 高教师的教育教学水平， 培养教师的专业素养。
鼓励教师创新
鼓励教师在实践中探索创 新，发挥个人特长，提高 教育教学质量。
02
《纲要》的教育理念
Chapter
全面发展的教育观
总结词
全面发展的教育观强调在幼儿园教育中注重儿童在 体、智、德、美等方面的全面发展，以培养儿童的 综合能力和素质。
详细描述
幼儿园教育应该关注儿童的全面发展，注重培养儿 童的身体健康、认知能力、情感和社会性等方面。 通过各种活动和游戏，促进儿童在体能、语言、数 学、音乐、美术、社交等方面的全面发展，为儿童 未来的成长奠定坚实的基础。
《幼儿园教育指导纲要》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 引言 • 《纲要》的教育理念 • 《纲要》的教育内容 • 《纲要》的教育方法和评价 • 《纲要》的实践与建议
01
引言
Chapter
《纲要》的背景和意义
当前幼儿教育的发展趋势
随着社会的发展，幼儿教育的重要性逐渐凸显，成为国家和社会关注的焦点。
总结词
整合性的教育观强调幼儿园教育中各领域之间的相互联系和整合，以提高教育的整体效 果。
详细描述
幼儿园教育应该注重各领域之间的相互联系和整合，将不同领域的知识和技能有机地结 合起来，提高教育的整体效果。通过整合性的教育，可以帮助儿童更好地理解和掌握知 识，促进儿童的全面发展。同时，也有助于培养儿童的跨学科思维和解决问题的能力。
05
《纲要》的实践与建议
Chapter
教师培训与专业发展
01
02
03
提升教师专业素养
通过定期的教师培训，提 高教师的教育教学水平， 培养教师的专业素养。
鼓励教师创新
鼓励教师在实践中探索创 新，发挥个人特长，提高 教育教学质量。
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教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多样形式的教育过 程。”
二、幼儿园教学活动的特点 （一）生活性与启蒙性 （二）活动性与参与性 （三）趣味性与情境性 （四）多样性与整合性
三、幼儿园教学活动的价值 （一）教学活动促进幼儿全面和谐发展 （二）教学活动有助于促进幼儿教师的专业成长 （三）教学活动是幼儿园教学理论研究的重要生长点 （四）教学活动是我国学前教育改革的重要阵地
（三）口授法 1．谈话讨论法 2．讲解法和讲述法
二、幼儿园教学手段
幼儿园教学手段是教师有效地传递信息，促使主体与客体相互作用，以及发 挥幼儿学习的积极性和主动性的重要因素。可以说，教学手段是师生在教学过程 中相互传递信息的教学工具的总称。幼儿园常用的教学手段主要有：实物、图书 、图片、照片、录像机、自制教具、电化教具等。选择适宜的教学手段，可切实 有效地提高教学质量，促进幼儿的发展。
本章小结
幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，作为未来的幼儿教师，要深刻理解教学 活动的相关理论，熟练掌握幼儿园教学的方法、技能，培养良好的教学素养。
本章主要阐述了三大方面的问题：第一，教学活动的含义、特点、价值及构成要素。第二， 教学活动的原则、方法和手段。教学原则包含各项原则的含义及贯彻要点，教学方法包含各种方 法的含义和运用要点。第三，教学活动的设计、实施和评价。教学设计主要探究了内容、目标、 准备、过程、延伸等方面的设计内容；教学实施主要探究了组织、指导应该注意的问题；教学评 价主要阐述了评价的基本标准。作为幼儿教师，要明确教学活动的含义、特点、功能及构成要素 ，理解幼儿园教学原则，在实践中严格遵循、贯彻教学原则，正确选择和灵活运用教学方法，科 学设计教学活动，并有效地实施教学活动。为了不断改进教学，提高教学质量，更好地促进幼儿 发展，还要对教学进行科学的评价，在评价中改进，在改进中提高。所以，教学是无止境的，作 为幼儿教师，要善于学习，大胆实践，勤于反思，提高教学素养，为幼儿的终身发展打下坚实的 基础。
第四节 幼儿园教学活动的设计、实施与评价
一、幼儿园教学活动的设计 （一）选择和分析教学内容 （二）确定具体活动目标
（1）目标要简明、准确。 （2）目标要具体，具有可操作性。 （3）目标表述的角度要一致，行为主体要统一。 （4）目标要体现综合性、整体性。
（三）设计教学活动准备 （四）设计教学活动过程 1．开始部分 2．基本部分 3．结束部分 （五）设计活动延伸
上述案例中，教师采用的教学方式、方法是否合理? 教学效果如何？幼儿在 学习的过程中，处于什么地位？这样的教学对幼儿有什么作用？通过本章的学习 ，你将明确如何科学有效地组织幼儿园的教学活动，教学活动如何真正促进幼儿 的发展。
本章知识结构
第一节 幼儿园教学活动概述
一、幼儿园教学活动的含义 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园的
三、发展性原则 1．了解幼儿的现有发展水平及发展潜力 2．选择的教学内容难易程度要适合幼儿 3．树立终身可持续发展的观念
四、活动性原则 1．提供丰富的活动材料和充分的活动时间 2．组织活泼有趣、丰富多彩的活动
五、综合性原则 1．教学内容的综合 2．教学活动形式与指导方式的综合 3．教学过程的综合
第六章 幼儿园教学活动
引入案例：某老师在组织中班的小朋友上一节数学课，内容是比较6和7的多少。以下是大体的教 学流程：
1．复习已经学过的“比较5和6的多少”。教师提问，幼儿口头回答。
2．教师演示课件，利用形象的实物照片引导幼儿比较6和7的多少。幼儿观察课件内容，说出6和 7的数量关系。
3．教师利用课件，采用抢答的方式，引导幼儿说出更多不同物体的数量关系。巩固对6和7的数 量关系的认识。
第三节 幼儿园教学活动的方法和手段
一、幼儿园教学方法 （一）活动法
1．游戏法 2．实验法 3．操作练习法 4．观察法
（二）直观法
直观法是教师引导幼儿直接感知认识对象的教学方法。教师借助于实物或教 具，将教育内容以直观的形式呈现给幼儿，让幼儿直接感知认识对象。幼儿园常 用的直观法有演示法、示范法和范例法。
二、幼儿园教学活动的实施 （1）及时、灵活地调整教学 （2）鼓励幼儿自主学习。 （3）促进活动中的师幼互动。 （4）教师要学会等待。 （5）重视幼儿的学习过程，而不偏重于结果。 （6）面向全体，因材施教。
三、幼儿园教学活动的评价 （1）教学目标的制定与达成。 （2）教学内容的选择。 （3）教学方法、手段的运用。 （4）教学过程的组织。 （5）教学过程中的师幼互动。 （6）教师教学基本素养。
本章思考与实训
一、思考题 1．幼儿园教学活动的特点是什么？ 2．贯彻活动性原则应该注意什么问题？ 3．怎 1．某教师组织幼儿探究“干果和水果”活动，总结了干果和水果的不同点：干 果小，水果大；干果皮粗糙，水果皮光滑。
你觉得合理吗？根据学过的教学原则加以分析。
2．在组织幼儿运用对称剪纸时，教师请幼儿剪出青蛙。王老师在幼儿剪之前， 将所有的注意问题不仅讲解了，而且做了示范。李老师没有讲解示范所有的注意 问题，而是让幼儿在操作中自己发现问题，反复尝试之后，给幼儿一定的指导。
四、幼儿园教学活动的构成要素 （一）教师 （二）幼儿 （三）教学内容 （四）教学手段和方法
第二节 幼儿园教学的原则
一、科学性和思想性相结合的原则 1．教学内容和方法要符合科学性 2．挖掘教学内容的教育因素，注重情感渗透，切忌说教
二、直观性原则 1．选择和运用直观手段要有明确的目的 2．直观手段要与训练幼儿感官和动作相结合，并启发幼儿积极思维 3．直观手段要与教师的语言指导相结合
你认为哪位教师的教学更有效？为什么？
三、章节实训
请设计中班科学活动“空气的秘密”的教学目标
1．实践要求
2．实践过程 3．实践评价
项目 全面而具体
评分标准 目标涉及情感、能力、认知等三个维度，具体可操作
分值 10
得分
行为主体要统一 三个维度的目标表述主体要统一
二、幼儿园教学活动的特点 （一）生活性与启蒙性 （二）活动性与参与性 （三）趣味性与情境性 （四）多样性与整合性
三、幼儿园教学活动的价值 （一）教学活动促进幼儿全面和谐发展 （二）教学活动有助于促进幼儿教师的专业成长 （三）教学活动是幼儿园教学理论研究的重要生长点 （四）教学活动是我国学前教育改革的重要阵地
（三）口授法 1．谈话讨论法 2．讲解法和讲述法
二、幼儿园教学手段
幼儿园教学手段是教师有效地传递信息，促使主体与客体相互作用，以及发 挥幼儿学习的积极性和主动性的重要因素。可以说，教学手段是师生在教学过程 中相互传递信息的教学工具的总称。幼儿园常用的教学手段主要有：实物、图书 、图片、照片、录像机、自制教具、电化教具等。选择适宜的教学手段，可切实 有效地提高教学质量，促进幼儿的发展。
本章小结
幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，作为未来的幼儿教师，要深刻理解教学 活动的相关理论，熟练掌握幼儿园教学的方法、技能，培养良好的教学素养。
本章主要阐述了三大方面的问题：第一，教学活动的含义、特点、价值及构成要素。第二， 教学活动的原则、方法和手段。教学原则包含各项原则的含义及贯彻要点，教学方法包含各种方 法的含义和运用要点。第三，教学活动的设计、实施和评价。教学设计主要探究了内容、目标、 准备、过程、延伸等方面的设计内容；教学实施主要探究了组织、指导应该注意的问题；教学评 价主要阐述了评价的基本标准。作为幼儿教师，要明确教学活动的含义、特点、功能及构成要素 ，理解幼儿园教学原则，在实践中严格遵循、贯彻教学原则，正确选择和灵活运用教学方法，科 学设计教学活动，并有效地实施教学活动。为了不断改进教学，提高教学质量，更好地促进幼儿 发展，还要对教学进行科学的评价，在评价中改进，在改进中提高。所以，教学是无止境的，作 为幼儿教师，要善于学习，大胆实践，勤于反思，提高教学素养，为幼儿的终身发展打下坚实的 基础。
第四节 幼儿园教学活动的设计、实施与评价
一、幼儿园教学活动的设计 （一）选择和分析教学内容 （二）确定具体活动目标
（1）目标要简明、准确。 （2）目标要具体，具有可操作性。 （3）目标表述的角度要一致，行为主体要统一。 （4）目标要体现综合性、整体性。
（三）设计教学活动准备 （四）设计教学活动过程 1．开始部分 2．基本部分 3．结束部分 （五）设计活动延伸
上述案例中，教师采用的教学方式、方法是否合理? 教学效果如何？幼儿在 学习的过程中，处于什么地位？这样的教学对幼儿有什么作用？通过本章的学习 ，你将明确如何科学有效地组织幼儿园的教学活动，教学活动如何真正促进幼儿 的发展。
本章知识结构
第一节 幼儿园教学活动概述
一、幼儿园教学活动的含义 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园的
三、发展性原则 1．了解幼儿的现有发展水平及发展潜力 2．选择的教学内容难易程度要适合幼儿 3．树立终身可持续发展的观念
四、活动性原则 1．提供丰富的活动材料和充分的活动时间 2．组织活泼有趣、丰富多彩的活动
五、综合性原则 1．教学内容的综合 2．教学活动形式与指导方式的综合 3．教学过程的综合
第六章 幼儿园教学活动
引入案例：某老师在组织中班的小朋友上一节数学课，内容是比较6和7的多少。以下是大体的教 学流程：
1．复习已经学过的“比较5和6的多少”。教师提问，幼儿口头回答。
2．教师演示课件，利用形象的实物照片引导幼儿比较6和7的多少。幼儿观察课件内容，说出6和 7的数量关系。
3．教师利用课件，采用抢答的方式，引导幼儿说出更多不同物体的数量关系。巩固对6和7的数 量关系的认识。
第三节 幼儿园教学活动的方法和手段
一、幼儿园教学方法 （一）活动法
1．游戏法 2．实验法 3．操作练习法 4．观察法
（二）直观法
直观法是教师引导幼儿直接感知认识对象的教学方法。教师借助于实物或教 具，将教育内容以直观的形式呈现给幼儿，让幼儿直接感知认识对象。幼儿园常 用的直观法有演示法、示范法和范例法。
二、幼儿园教学活动的实施 （1）及时、灵活地调整教学 （2）鼓励幼儿自主学习。 （3）促进活动中的师幼互动。 （4）教师要学会等待。 （5）重视幼儿的学习过程，而不偏重于结果。 （6）面向全体，因材施教。
三、幼儿园教学活动的评价 （1）教学目标的制定与达成。 （2）教学内容的选择。 （3）教学方法、手段的运用。 （4）教学过程的组织。 （5）教学过程中的师幼互动。 （6）教师教学基本素养。
本章思考与实训
一、思考题 1．幼儿园教学活动的特点是什么？ 2．贯彻活动性原则应该注意什么问题？ 3．怎 1．某教师组织幼儿探究“干果和水果”活动，总结了干果和水果的不同点：干 果小，水果大；干果皮粗糙，水果皮光滑。
你觉得合理吗？根据学过的教学原则加以分析。
2．在组织幼儿运用对称剪纸时，教师请幼儿剪出青蛙。王老师在幼儿剪之前， 将所有的注意问题不仅讲解了，而且做了示范。李老师没有讲解示范所有的注意 问题，而是让幼儿在操作中自己发现问题，反复尝试之后，给幼儿一定的指导。
四、幼儿园教学活动的构成要素 （一）教师 （二）幼儿 （三）教学内容 （四）教学手段和方法
第二节 幼儿园教学的原则
一、科学性和思想性相结合的原则 1．教学内容和方法要符合科学性 2．挖掘教学内容的教育因素，注重情感渗透，切忌说教
二、直观性原则 1．选择和运用直观手段要有明确的目的 2．直观手段要与训练幼儿感官和动作相结合，并启发幼儿积极思维 3．直观手段要与教师的语言指导相结合
你认为哪位教师的教学更有效？为什么？
三、章节实训
请设计中班科学活动“空气的秘密”的教学目标
1．实践要求
2．实践过程 3．实践评价
项目 全面而具体
评分标准 目标涉及情感、能力、认知等三个维度，具体可操作
分值 10
得分
行为主体要统一 三个维度的目标表述主体要统一