(完整版)视觉传达设计专业人才培养调研报告
视觉传达设计专业人才培养模式研究
视觉传达设计专业人才培养模式研究视觉传达设计是一门以视觉为主要表现手段，以传播为主要目的，通过设计、创意和艺术的方法，为产品、品牌、企业等提供整合的传达解决方案的学科。
在当代社会发展中，视觉传达设计在广告、包装、展览、数字媒体等领域发挥着重要的作用。
为了更好地培养视觉传达设计专业人才，需要研究和完善相应的人才培养模式。
首先，视觉传达设计专业人才培养应以人才培养为核心。
培养传达设计专业人才需要关注学生的综合能力培养，包括审美能力、创造力、设计技能和沟通能力等。
培养模式应以学生为主体，通过理论学习和实践操作相结合的方式进行教学，注重学生的实际能力和个性特点的培养，培养学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
其次，视觉传达设计专业人才培养应与产业需求相结合。
随着时代的发展和技术的进步，视觉传达设计领域也在不断变化和更新。
因此，培养模式应根据行业发展趋势和产业需求，及时调整和更新教学内容和培养目标，使学生能够适应行业发展的变化，并具备创新和应变能力。
第三，视觉传达设计专业人才培养应注重实践教育。
视觉传达设计是一门实践性很强的学科，需要学生具备一定的设计技能和创意能力。
培养模式应注重培养学生的实践操作能力，通过实际设计项目和实践教学来提高学生的实际操作能力。
实践教育可以使学生更好地理解和掌握设计理论知识，培养学生解决实际问题的能力。
最后，视觉传达设计专业人才培养应注重与其他学科的融合。
视觉传达设计不仅仅是一门艺术学科，还需要涉及到广告学、市场营销学、心理学等多个学科的知识。
因此，培养模式应注重视觉传达设计与其他学科的融合，通过跨学科的教学和实践，培养学生的综合素养和创新能力。
综上所述，视觉传达设计专业人才培养模式应以人才培养为核心，与产业需求相结合，注重实践教育和与其他学科的融合。
只有通过科学且切实可行的培养模式，才能培养出适应社会发展需要、具备实际运用能力的优秀视觉传达设计专业人才。
视觉传达专业调研报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除视觉传达专业调研报告篇一：视觉传达设计专业行业前景第一组调研报告视觉传达设计专业行业前景调研报告视觉传达设计专业信息工程系目录一、序言................................................. ..............................................3二、关于视觉传达设计专业专业调研..............................................32. 1调研目标.......................................32.2调研设计.......................................32.3调研实施.......................................42.4调研具体数据及分析..............................42.5调研小结................................................. .................................6三、视觉传达设计行业前景分析...................错误！未定义书签。
四、视觉传达专业个人就业相关因素分析......................................84.1视觉传达设计专业就业市场因素..........................................84.2视觉传达设计专业的要求................................................. .....84.3视觉传达专业需要掌握的知识..............................................94. 4课程设计................................................. ...............................10五、视觉传达设计就业瓶颈分析................................................. (8)七、结论................................................. (13)视觉传达设计专业行业前景调研报告一、序言跟随我院第三学期的开展，我们也进入到各自的实习岗位。
(完整版)2019版视觉传达设计专业人才培养方案编制调研报告
附件2019版视觉传达设计专业人才培养方案调研报告一、调研对象用人单位走访了太原市臣功印业；同类院校:省内走访了中北大学、山大商务学院，省外院校走访了浙江传媒学院；毕业生方面，通过对2017届、2016届的十五个从事相关专业毕业生进行了调研；二、调研方法通过网络、电话、现场或其他方式开展调研。
三、调研内容1.企业调研。
对现有专业人才培养的规格、结构、质量的评价，包括知识结构、能力结构等2.省内外（尤其是省内）人才需求调研3.同类院校专业人才培养方案编制情况意见可借鉴的内容4.毕业生对专业人才培养工作的意见和建议四、调研结论1.对社会经济发展和人才需求情况的调研（1）视觉传达专业的现状在激烈市场竞争中，无论是国际还是国内的企业，都把设计水平作为提升竞争力的一种手段，从报纸到杂志，从电视到网络，从品牌到包装，从广告到形象设计，视觉传达的功能不断放大，其影响力涉及到社会生活的各个方面和各个行业。
据不完全统计，目前从事平面设计的从业人员约30多万人。
长期以来，从业人员分散在不同的行业和领域，处在被边缘化的境地，没有明确的行业定位。
面对经济和高科技飞速发展和平面设计相对滞后的局面，许多平面设计艺术的研究人员和从业人员纷纷要求改变现状，以求自身的发展空间。
⑵人才需要情况在对专业调查中显示，广告业是一个人才密集的行业，是一个靠智力打天下的产业，没有一批有敏锐洞察力和市场驾驶能力的创新人才，就不可能有广告产业的大发展。
所以综合性人才是行业期待的。
业内人士认为，目前广告业急需五类人才：一是需要了解国际市场、通晓国际广告运作经验和较强沟通能力的人才；二是需要有敏锐洞察力和市场驾驭能力的高层管理人才；三是需要具有整合营销、传播、策划的复合型人才；四是需要能够自己创作、设计的创新型人才；五是需要高层次的各类广告制作，特别是擅长影视多媒体制作的技能型人才。
因此，本专业学生应利用在校时间掌握广告设计的基础知识、学习美学基础、各种广告媒体的应用、计算机基础知识，熟练应用计算机进行广告创意、设计和制作；学习现代广告的设计思想和实施手段，掌握先进的广告设计技术和设备的使用；培养自己实际工作能力，强化广告人的职业素养和敬业精神；培养自己的图形图象分析能力、技术延展能力、团队合作精神、文案写作和讲演能力、过程控制能力和信息收集能力。
视觉传达设计调研报告
视觉传达设计调研报告
一、研究目的
在本调研报告中，我们将调研视觉传达设计，我们调研的目的是为了了解如果借助视觉传达设计手段，手段能更有效地传递产品、品牌、服务有关的信息，以期望获得更好的客户满意度以及更多的营销成果。
二、研究对象
本调研报告的研究对象为视觉传达设计师和品牌运营者。
三、调研方法
本次调研采用问卷调查方式，问题包括：
1.对视觉传达设计的认知程度以及更熟练的使用方法；
2.对视觉传达设计的期望；
3.对视觉传达设计的满意程度；
4.关于视觉传达设计的看法；
5.合作的经验以及建议。
四、调研结果
1.调查发现，大多数受访者对视觉传达设计比较熟悉，确信其在传播产品、服务信息方面能起到重要作用；
2.受访者对视觉传达设计的期望主要有：更节省时间，更加精细、灵活，更多更新颖的设计，更易于理解等；
3.受访者对视觉传达设计的满意程度较高，认为视觉传达设计可以提升客户满意度，从而提升营销成果；
4.受访者在使用视觉传达设计时，会考虑到客户和传播内容的特点，以及在不同的场合中传播的方式。
(完整版)视觉传达设计专业人才培养调研报告
视觉传达设计专业人才培养调研报告一、序言我院视觉传达设计专业的人才培养定位是：培养高素质、创新型、应用型视觉传达设计人才。
高素质是基础，创新能力是核心，应用型是目标。
人才培养定位突出创新在人才培养中的核心作用。
二、关于视觉传达设计专业专业调研2.1调研目标通过问卷调研了解：（一）掌握当今社会对视觉传达设计专业的人才需求状况（二）社会对视觉传达设计专业知识要求（三）社会对视觉传达设计专业技能要求（四）社会对视觉传达设计专业工作态度要求2.2调研设计（一）调研内容调研内容主要针对视觉传达设计专业进行问卷调查，设置了六个问题。
在问卷中，针对未来视觉传达设计的发展机遇、与其他设计领域的相互结合、从业人员收入、行业对毕业生的素质要求、觉传达设计专业学生最需要培养的能力、哪些课程应该删减、新课程开设等方面进行调研。
（二）调研方法调研方法主要是问卷调查。
由于本次调研以视觉传达设计专业专业调研为调查主题，为了使得调查结果与社会所需紧密结合，所以将本次调研对象锁定在该专业的毕业学生以及参加工作多年的从业的人员。
（三）样本设计调查地点定于长三角地区，所调查的样本构成为视觉传达专业毕业生或相关行业从业者。
2.3调研实施（一）调研时间2013年4月（二）调研实施情况本调查采用问卷调查的方式，通过纸质和电子稿的方法发放。
在整个的调查过程中，所调查范围的人数为120人，回收的有效问卷94份，回收率约为百分之85％。
2.4调研具体数据及分析（一）问题：你认为未来视觉传达设计的发展机遇在两个方向？表2-1你认为未来视觉传达设计的发展机遇在两个方向？企业形象设计包装设计网络传媒样本与印刷人数比例人数比例人数比例人数比例39 23.1% 10 5.9% 56 33.1% 6 3.6%婚庆策划新媒体摄影摄像人数比例人数比例人数比例9 5.3% 33 19.5% 16 9.5%调查结果显示，在94位受访者中，选企业形象设计的有39人，占总体比例的23．1％；选包装设计的有10人，占总体比例的 5.9％；选网络传媒的有56人，占总体比例的33.1％；选样本与印刷的有6人，占总体比例的 3.6％；选婚庆策划的有9人，占总体比例的 5.3％；选新媒体的有33人，占总体比例的19.5％；选摄影摄像的有16人，占总体比例的9.5％。
2024视觉传达设计专业论证报告优选全文
视觉传达设计专业人才培养方案论证报告会议时间：2019年6月21日，下午3-6点地点：315会议室一、培养目标明确培养具有良好的创新意识与审美素养、科学的理性精神、系统的专业知识，掌握相应的的设计思维、表达、沟通和实践技能，能从事视觉传达设计研发及推广，推动相关产业发展的相关工作，具备一定的自主创业能力，以及适应国家社会经济文化发展多种需要的高素质、应用型专门人才。
二、人才培养模式创新依照专业对接产业、人才培养满足社会发展需求的原则，优化调整由企业、行业、专业协会和学校多方教育专家参与的专业建设咨询委员会。
通过市场调研、岗位能力分析，确定学生应具有表达、沟通和实践技能。
改革人才培养模式，构建“岗位引导、能力多元”的人才培养模式。
在校内以“工作室项目”为依托，校外实践基地为后盾，培养学生多元能力。
三、课程体系完整、清晰通过校内外专家共同对视觉传达专业相关岗位的能力分析、改革目前主要以学科知识为主线的课程结构，结合现行规范、行业标准及能力模块实施课程整合，同时将市场营销学、品牌营销推广等等商科课程融入课程体系中，生成品牌设计与推广的学习领域课程。
新型的课程体系将突出以就业为导向，以学生综合职业能力培养为主体的教育教学思想，既重视学生动手能力的培养，又注重学生职业道德、综合素养、创新创业精神、实践能力的培养。
具体做法：按照相关岗位的要求和学生的特点，将学生的能力形成分为三个大的模块：专业基础知识学习模块、专业核心知识学习模块、职业群知识学习模块。
第一模块为专业基础知识学习模块：该模块的学习使学生进入专业学习的基本能力教育，主要包括专业基础知识课程、基本理论课程与基本技能课程。
第二模块为专业知识学习模块：根据设计项目形成的规律，构成不同的学习领域，形成连续的逐步提升的项目阶梯，使学生的学习过程成为能力逐步提升的过程。
第三模块为职业群知识学习模块：学生根据自己将来的就业方向选择进入相应工作室，通过项目实践，积累经验形成真实的工作能力，为将来的就业及发展打下基础。
视觉传达设计专业人才培养研究
产业科技创新 Industrial Technology Innovation124Vol.2 No.26视觉传达设计专业人才培养研究李昆鹏（长春光华学院，吉林 长春 130000）摘要：随着科技的发展以及时代的变迁，传统教育体系已经受到了巨大挑战，在形式上变得更加灵活多变，教育体系也变得更加开放，在教育发展上也呈现出了个性化趋势，在人才培养上应当格外重视个性化培养，避免造成所有人才所设计出来的作品出现相类似的情况。
本文就针对视觉传达设计专业人才培养进行研究，首先分析该专业人才培养过程中所存在的问题，之后根据所存在的问题提出有效的人才培养方案，希望通过文章的探讨能够为其他高校提供一定参考。
关键词：视觉传达设计；人才培养；数字化中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2096-6164（2020）26-0124-021 简述在数字化技术高速发展的今天，社会已经走进数字化时代，各个行业和领域都受到了数字化的影响与冲击，却也为其带来了新的发展机遇。
在当下时代中，传统人才培养模式已经不再满足要求，需要在人才培养上做出重大转变，为社会培养出满足需求的人才。
根据当前视觉传达设计专业人才培养的整体情况来看，人才培养存在很多问题，主要体现在师资队伍匮乏、创新思维较为薄弱、实践教学效果较差，只有采取有效措施解决这些问题，那么就能够提升人才培养水平。
2 视觉传达设计专业人才培养存在的问题2.1 师资队伍匮乏在数字化技术不断发展过程中，其在教育领域中也得到了广泛应用，使得教育环境发生了巨大转变，而且虚实融合教育环境更是成为了如今教育的常态，当将线上线下两种课程进行融合时使得课程呈现出了新的形态。
而在教学模式上也发生了重大转变，由于原本的知识传递转变为知识创新，在教学活动上则是从以往给予关注转变为如今的设计教学活动，一切教学改革工作都需要教师参与其中。
由于数字化技术的应用，教师也面临着将知识与数字化技术进行整合的问题，不断探索新的教学方法。
视觉传达专业调研报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除视觉传达专业调研报告篇一：视觉传达设计专业行业前景第一组调研报告视觉传达设计专业行业前景调研报告视觉传达设计专业信息工程系目录一、序言................................................. ..............................................3二、关于视觉传达设计专业专业调研..............................................32. 1调研目标.......................................32.2调研设计.......................................32.3调研实施.......................................42.4调研具体数据及分析..............................42.5调研小结................................................. .................................6三、视觉传达设计行业前景分析...................错误！未定义书签。
四、视觉传达专业个人就业相关因素分析......................................84.1视觉传达设计专业就业市场因素..........................................84.2视觉传达设计专业的要求................................................. .....84.3视觉传达专业需要掌握的知识..............................................94. 4课程设计................................................. ...............................10五、视觉传达设计就业瓶颈分析................................................. (8)七、结论................................................. (13)视觉传达设计专业行业前景调研报告一、序言跟随我院第三学期的开展，我们也进入到各自的实习岗位。
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视觉传达设计专业人才培养调研报告一、序言我院视觉传达设计专业的人才培养定位是：培养高素质、创新型、应用型视觉传达设计人才。
高素质是基础，创新能力是核心，应用型是目标。
人才培养定位突出创新在人才培养中的核心作用。
二、关于视觉传达设计专业专业调研2.1调研目标通过问卷调研了解：（一）掌握当今社会对视觉传达设计专业的人才需求状况（二）社会对视觉传达设计专业知识要求（三）社会对视觉传达设计专业技能要求（四）社会对视觉传达设计专业工作态度要求2.2调研设计（一）调研内容调研内容主要针对视觉传达设计专业进行问卷调查，设置了六个问题。
在问卷中，针对未来视觉传达设计的发展机遇、与其他设计领域的相互结合、从业人员收入、行业对毕业生的素质要求、觉传达设计专业学生最需要培养的能力、哪些课程应该删减、新课程开设等方面进行调研。
（二）调研方法调研方法主要是问卷调查。
由于本次调研以视觉传达设计专业专业调研为调查主题，为了使得调查结果与社会所需紧密结合，所以将本次调研对象锁定在该专业的毕业学生以及参加工作多年的从业的人员。
（三）样本设计调查地点定于长三角地区，所调查的样本构成为视觉传达专业毕业生或相关行业从业者。
2.3调研实施（一）调研时间2013年4月（二）调研实施情况本调查采用问卷调查的方式，通过纸质和电子稿的方法发放。
在整个的调查过程中，所调查范围的人数为120人，回收的有效问卷94份，回收率约为百分之85％。
2.4调研具体数据及分析（一）问题：你认为未来视觉传达设计的发展机遇在两个方向？调查结果显示，在94位受访者中，选企业形象设计的有39人，占总体比例的23．1％；选包装设计的有10人，占总体比例的5.9％；选网络传媒的有56人，占总体比例的33.1％；选样本与印刷的有6人，占总体比例的3.6％；选婚庆策划的有9人，占总体比例的 5.3％；选新媒体的有33人，占总体比例的19.5％；选摄影摄像的有16人，占总体比例的9.5％。
从整体上来看，超过半数的受访者认为未来视觉传达的发展机遇应集中在网络传媒方面；另外有一部分受访者认为企业形象设计、新媒体和摄影摄像也将在视觉传达未来的发展中占有一席之地样；相对来说，看好印刷样本及婚庆策划市场的比较少。
（二）问题：视觉传达设计专业应该与哪个设计领域进行相互结合？（多选）调查结果显示，在94位受访者中，选环境艺术设计的有21人，占总体比例的14.8％；选产品设计的有24人，占总体比例的16.9％；选服装设计的有9人，占总体比例的6.3％；选景观设计的有4人，占总体比例的2.8％；选网页设计的有25人，占总体比例的17.6％；选商业影像的有51人，占总体比例的35.9％；选其他的有8人，占总体比例的5.6％。
从整体上看，超过三成的受访者认为视觉传达设计应该与商业影像进行结合，其次是网页设计、产品设计、环境艺术。
选择服装设计和景观设计的受访者低于一成。
（三）问题：近年来，视觉传达设计在大设计领域里，收入属于？调查结果显示，19人选择的收入较高，占总人数的21.1％，61人选择了收入一般，占总人数的67.8％，选择收入较低的为10人，占总人数的11.1％。
根据调查结果，视觉传达设计工作者的收入处于大设计领域中的中等水平，有超过半数的受访者收入情况一般。
另外有两成的人认为收入较高，认为收入较低的约占一成。
（四）问题：行业对视觉传达设计专业毕业生最重要的素质要求是？(多选)调查结果显示，选职业道德和工作态度的有27人，占总体比例的20.9％；选相关专业知识的有24人，占总体比例的18.6％；选胜任目前工作的能力的有21人，占总体比例的16.3％；选工作效率的有10人，占总体比例的7.8％；选团队合作精神的有14人，占总体比例的10.9％；选学习新知识和新技能的态度的有33人，占总体比例的25.6％。
从调查结果看，受访着认为视觉传达设计专业毕业生最重要的素质是学习新知识和新技能的态度，其次是职业道德和工作态度、相关专业知识、胜任目前工作的能力、团队合作精神和工作效率。
（五）问题：您认为当今视觉传达设计专业学生最需要培养的是?(多选)调查结果显示，对于当今视觉传达设计专业学生最需要培养的能力和特质中，有35人注重电脑软件操作，占总体比例的14.6％；关注文案策划的有24人，占总体比例的10％；重视美术功底的有23人，占9.6％；重视设计思维的有67人，占27.9％；看重社交能力的有29人，占12.1％；认为合作精神重要的有31人，占12.9％；重视思想品德和心理素质的分别有8人和23人，分别占3.3％和9.6％；通过调查我们发现，受访者们认为当今视觉传达设计专业学生最需要培养的能力和特质是设计思维，其次分别是电脑软件操作、合作精神、社交能力、文案策划能力、美术功底、心理素质和思想品德。
（六）问题：课程设置。
您认为以下课程哪些应该删减？(多选)调查结果显示，认为字体设计课程应该删除的有12人，占总体比例的8.2％；选择图形设计的有7人，占总体比例的4.8％；选择标志设计的有7人，占总体比例的3.4％；选择编排设计的有6人，占总体比例的4.1％；选择广告文案的有5人，占总体比例的4.8％；选择书籍设计的有19人，占总体比例的13％；选择包装设计的有11人，占总体比例的7.5％；选择招贴设计的有15人，占总体比例的10.3％；选择企业形象设计的有8人，占总体比例的5.5％；选择摄影的有6人，占总体比例的4.1％；选择CorelDRAW的有7人，占总体比例的4.8％；选择Photoshop的有3人，占总体比例的2.1％；选择Flash的有18人，占总体比例的12.3％；选择网页设计的有5人，占总体比例的3.4％；选择产品展示的有17人，占总体比例的11.6％；根据调查结果，受访者认为应该删减的课程依次为书籍设计、Flash、产品展示、招贴设计、字体设计、包装设计和企业形象设计。
选择图形设计、标志设计、编排设计、广告文案、摄影、CorelDRAW、Photoshop、网页设计的受访者较少，比例上都5％以下。
2.5调研小结本章利用大量表格的形式叙述了问卷调查结果，从94位受访者对于问卷中六个调查问题的解答，逐一进行了数据整理、分析与探讨。
最后得出以下几点结论：（一）未来视觉传达设计的发展机遇将网络传媒、企业形象设计和新媒体密切相关。
（二）视觉传达设计专业应该与商业影像、网页设计、产品设计和环境艺术设计领域进行结合。
（三）视觉传达设计工作者的收入处于大设计领域中的中等水平，有超过半数的受访者收入情况一般。
（四）视觉传达设计专业毕业生最重要的素质是学习新知识和新技能的态度，其次是职业道德和工作态度、相关专业知识、胜任目前工作的能力、团队合作精神和工作效率。
（五）在视觉传达设计专业学生最需要培养的能力和特质，按照重要程度依次分别是设计思维、电脑软件操作、合作精神、社交能力、文案策划能力、美术功底、心理素质和思想品德。
（六）应该被删减的视觉传达设计专业课程中，书籍设计、产品展示、招贴设计、字体设计、包装设计和企业形象设计等传统基础课程得分较多。
而图形设计、标志设计、编排设计、广告文案、摄影、网页设计等与实际工作关系较为紧密的课程相对得分较少。
软件课中认为Flash应该删减的受访者较多。
三、创新型视觉传达设计人才需求分析设计艺术学理论家尹定邦教授说:“现代设计既不是纯艺术，也不是纯自然科学和社会科学，而是多种学科高度交叉的综合学科。
”视觉传达设计教育是为培养视觉传达设计人才服务的，所以艺术教育的本质就是培养造就具有艺术与科学技术相结合的复合型、高素质、创新型视觉传达设计人才。
现代社会的飞速发展对视觉传达设计人才培养提出了新的要求，我们只有深刻认识这一点，才能正确把握人才培养的方向。
21世纪社会是知识经济社会，知识经济社会的核心是创新。
在视觉传达设计领域里，需要大量知识综合、能力综合、素质综合的创新型视觉传达设计人才。
信息技术进入视觉传达设计领域，为这个领域创造了新的专业、新的市场和新的成果。
视觉传达设计、环艺设计、动漫设计、媒体设计和计算机虚拟技术表现手段应运而生，过去以美术技能为主的领域，逐渐被新知识、新技术所替代。
新的专业领域和新的设计市场对人才的整体素质要求越来越高，迫切需求具有创新精神和创造能力、掌握多学科综合知识的高素质视觉传达设计人才。
现代社会需求体现了对创新人才知识结构的要求，单一的知识结构难以适应社会发展的需要，复合的知识结构才可以适应高度智能化社会的需求，适应跨学科研究的需要。
视觉传达设计是系统工程也是社会工程，跨学科、综合化、科技化是它的主要特征，它广泛涉及人、社会、环境诸多领域，对设计师的知识结构提出了更高的要求。
当今的设计师不但应具有艺术知识，同时还具有科学技术、社会人文、艺术理论、传播与管理、计算机技术等相关知识，必须具有宽广的文化视角，深邃的智慧和丰富的知识储备，才能适应新世纪视觉传达设计市场的需要。
现代社会对创新人才能力结构的要求主要体现在对知识的获取、运用和创新中，其中创新能力是能力综合的核心部分。
四、创新型人才培养方法的实践创新型视觉传达设计人才培养，重点在于培养人才的创新意识和创新能力，在知识培养上应注重知识的综合化、系统化，使人才具有较宽的专业知识结构和较深的专业研究能力，成为社会所需的复合人才；在能力培养上注重实践能力的培养，使人才具有较强的实践动手能力。
4.1在教学过程中突出创造力的培养教学过程是创造力培养的过程，设计教学的核心就是要培养学生的创造力，是完成创造性思维和创造性能力的培养。
创造力的培养是现代视觉传达设计教育的核心内容。
现代设计教育的核心就是塑造学生的创新意识和培养学生的创造力，是在具体的设计教育过程中开发学生创造性思维的潜能。
从专业基础课程到专业设计课程，到设计实践课程，我们都实施以课题为中心的创新设计教育模式,重点培养创造性思维，讲授创造方法,营造创造情境，围绕课题展开教学，引导学生进入创造角色，激发创造激情，增长创造能力，调动学生学习的积极性、主动性，收到良好的教学效果。
例如在课程中开设了诸如《图形创意》等注重训练学生创造性思维方法的课程，集中强化学生的创意思维能力。
4.2加强实践课程学习，增强学生的实践能力设计教育的终极目的，是使学生真正获得解决实际问题的能力。
德国包豪斯设计学院奠定了现代设计教育的基础，它所建立的实习工厂、实验教学基地,为学生提供动手实践的机会,使学生与市场紧密结合,包豪斯的现代设计教育思想值得研究。
包豪斯的教育思想主要表现为：“实行艺术教育和技术教育相结合的方针，架起艺术和技术重新统一的桥梁，填补艺术创作和物质生产、体力劳动和精神价值之间的鸿沟”,“它所培养的新型视觉传达设计师应该集艺术家和工艺技师于一身，既有艺术家独立的创作才能又有工艺技师娴熟的技艺”，我院重视实验教学，在校内建立十多个工作室，以计算机实践和各种专业技能实践为主，采用课堂教学、实训教学并行设置的方式，使实践教学与课堂教学成为教学的两条线，力求互相交融，相互印证，使学生将所学理论知识运用到设计实践中去；在校外与多个企业建立实践基地安排实践教学，以专业考察、见习、实习一条龙的市场实践课程，实现理论教学和实践教学的交替渗透，使学生贴近专业、贴近市场、贴近社会，增强实战能力。