目标管理课程讲课教案
小学目标管理教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解目标管理的基本概念和意义。
2. 培养学生设定个人目标的能力。
3. 提高学生制定计划、执行计划、评估成果的能力。
4. 培养学生团队协作、沟通交流的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：目标管理的基本概念、设定个人目标的方法、制定计划的技巧。
2. 教学难点：如何将目标管理与实际生活相结合，提高学生的执行力。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、目标管理相关书籍、案例。
2. 学生准备：每人准备一张A4纸，用于记录个人目标和计划。
四、教学过程（一）导入1. 教师通过提问引导学生思考：什么是目标？目标的重要性是什么？2. 学生分享自己的理解，教师总结：目标是对未来的一种期望和规划，对个人成长具有重要意义。
（二）目标管理的基本概念1. 教师讲解目标管理的定义，引导学生理解目标管理的核心思想。
2. 举例说明目标管理在实际生活中的应用，如学习、工作、生活等方面。
（三）设定个人目标的方法1. 教师引导学生思考如何设定个人目标，并分享以下方法：a. 明确目标：具体、可衡量、可实现、相关性强、有时限。
b. 分析自身优势与不足，制定符合自身实际的目标。
c. 设定短期和长期目标，逐步实现。
（四）制定计划的技巧1. 教师讲解制定计划的步骤，引导学生掌握以下技巧：a. 分析目标，确定所需资源。
b. 制定行动计划，明确时间节点。
c. 分配任务，明确责任。
d. 定期检查进度，调整计划。
（五）案例分析1. 教师分享目标管理成功案例，引导学生分析案例中的关键因素。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
（六）实践环节1. 学生根据所学知识，制定个人目标和计划。
2. 教师指导学生进行目标分解，明确任务和时间节点。
3. 学生互相交流，分享制定的目标和计划。
（七）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调目标管理的重要性。
2. 学生分享自己的心得体会，反思自己在目标管理方面的不足。
五、教学评价1. 学生对目标管理的理解程度。
小学目标管理教案模板范文
---一、教学目标1. 知识目标：- 了解目标管理的概念和重要性。
- 掌握制定个人学习目标的方法和步骤。
2. 能力目标：- 培养学生自我管理的能力。
- 提高学生制定计划、执行计划的能力。
3. 情感目标：- 增强学生的自信心和责任感。
- 培养学生积极进取的学习态度。
二、教学重点- 目标管理的概念及其实施步骤。
- 制定个人学习目标的方法。
三、教学难点- 如何根据自身实际情况制定合理的学习目标。
- 如何将目标管理融入日常学习生活中。
四、教学准备- 教师准备：多媒体课件、目标管理表格、案例分析材料。
- 学生准备：准备分享个人学习经历和目标。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 通过提问或小组讨论，引导学生思考：什么是目标？目标对我们有什么意义？2. 展示目标管理的定义和重要性，引入本节课的主题。
（二）讲授新课（20分钟）1. 目标管理的概念：- 解释目标管理的定义，让学生理解其核心思想。
- 通过案例分析，让学生了解目标管理的实际应用。
2. 制定个人学习目标的方法：- 分享制定目标的SMART原则（具体、可衡量、可实现、相关、时限）。
- 演示如何使用目标管理表格，引导学生制定个人学习目标。
3. 目标管理的实施步骤：- 分析制定目标的步骤，包括自我评估、目标设定、行动计划等。
- 强调执行计划的重要性，鼓励学生持之以恒。
（三）课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论如何将目标管理应用于自己的学习生活中。
- 每组选派代表分享讨论成果。
2. 角色扮演：- 分配角色，模拟制定个人学习目标的过程。
- 观察并评价学生的表现。
（四）总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调目标管理的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续思考和制定个人学习目标。
六、作业布置1. 每位学生根据SMART原则，制定一份个人学习目标计划表。
2. 下节课分享自己的学习目标，并讨论如何实现。
七、教学反思1. 学生对目标管理的理解程度如何？2. 学生在制定个人学习目标时，是否能够运用SMART原则？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度？---本教案模板旨在为学生提供一个清晰、有序的学习路径，帮助他们理解和应用目标管理。
目标管理的教案
目标管理的教案教学目的:1.知识与技能：（1）知道设定目标的原则；能根据自身的实际条件确定自己的目标；（2）在设定理想目标基础上，能使用“目标倒退法”设定阶段性目标；（3）在活动体验中能通过老师的启发说出为达到目标取得成功需要何种心理品质；2.过程与方法：（1）与他人交流自己的目标；（2）体验为实现目标而付出的努力；3.情感态度与价值观：有主动树立目标获取成功的愿望教学重点:1.使学生意识到树立生活目标的重要性，并设定自己的目标；2.通过活动体验，学生能谈实现目标取得成功过程中需要的心理品质；教学难点:引导学在活动体验中讨论实现目标取得成功需要的品质。
教学形式:探究性教学教学时间:45分钟教学年级:中职一年级（会计专业）教学过程:一、导入新课：（5分钟）刚才在课间，我们听到的是周杰伦的《蜗牛》，它反复地唱着：我要一步一步往上爬。
小小的蜗牛有大大的梦想，为了达到这个梦想，它要一步一步去实现。
同学们有没有梦想呢渴望梦想成真吗渴望成功吗虽说有梦想，可是在我们同学中，不少人似乎很迷茫，经常挂在嘴边的话语是寂寞、空虚、无聊……每天上学放学，无所事事，不知道干什么好……为什么会出现这种情况呢因为没有目标那有目标和没目标的生活会有什么不一样的呢还是我们动辄因为目标太难而告诉自己算了吧怎样让我们告别这种无聊的状况让目标能成就未来,取得人生的成功呢这便是我们这节课要解决的问题。
我们首先来看一组数据。
哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。
对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰且长期的目标。
25年的跟踪研究结果，他们的生活状况及分布现象十分有意思：占3%的，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。
他们几乎都成了顶尖成功人士。
占10%的，有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。
如医生、工程师等等。
目标管理课程PPT课件教材讲义
主管与员工 主管与员 主管与员工
周期结束 一或二个月内 (最好春节前完成)
执行人力资源决策
主管
周期结束三具月内
目标管理的周期
1.目标管理与绩效评核的周期必须与会计年度一致,以方便: 1)目标管理与预算编列的融合 2)根据财务报表进行定期检讨 3)根据财务报表进行自我评核,绩效评核 4)根据财务结算执行人力资源决策
4.预算编更必须配合目标管理,合理配置资源 5.定期追踪公司年度目标达成状况的单位通常为财
务处-运用公司财务报表 6.目标管理与绩效评核通常由人力资源处负责,与
人力资源决策及员工发展结合.
目标管理的优点
1.是全面质量经营的重心,落实部门别管理,以达成公司整 体目标.
2.是一种PDCA的系统,着重规划工作,确保做对的 事. 3.是双向沟通的程序,也是参与式管理,增进员工向心力. 4.是自主学习及自主管理的管理型态,培育主管人才. 5.是融合性的综效管理,让员工充份发挥潜能,提高附加价
所有单位
人力资源处 所有单位
目标管理与传统管理的比较
传统管理型态
目标管理型态
期初主管向员工下达目标
1 项目与目标水平指令.(单
向沟通)
期中主管观察,记录,回
2
馈员工绩效;期末评核员 工绩效.
主管设计最佳工作流程,
3 工作方法与负责创新与变
革.
主管对人性的假设采X理
4 论.
期初主管与员工就目标项 目与目标水平双方协商, 达成协议.(双向沟通) 期中主管鼓励员工自行报 告工作目标进度,差距, 原因与封策,期末要求员工自我评 核
致. 6.期初未妥善设定目标,期中未定期追踪目标进
度,期满未根据目标达成评核绩效.
目标管理教案
目标管理一、课程说明目标管理MBO(Management by Objective)，是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。
在这里引用目标管理主要是用于初中生心理健康教育课程。
初中阶段的学生正处于转型期，从依赖父母开始转变为独立自主，然而，刚刚开始要求独立自主的他们往往不知道如何做，更多的是一种要求独立，实际仍依赖父母的矛盾行为。
因此本课程通过故事讲授、拓展游戏和观看视频等方法，让学生们了解到设立目标的重要性，以及如何设立目标，最终让学生们为自己的人生做准备，为自己的将来负责，真正做到独立自主。
二、教学目的1、认知目标：让学生认识到目标设立的重要性，以及如何根据Peter Drucker的SMART法则设立目标。
2、情感目标：让学生意识到目标设立在人生中具有重要意义，并坚守自己的目标、梦想。
3、问题解决目标：让学生能够简单地运用Peter Drucker的SMART法则设立目标。
三、教学重点难点1、重点：引导学生认识目标设立在人生中具有重要意义，并简单学会如何设立目标，进而能够坚守自己的梦想，并为之奋斗。
2、难点：让学生学会如何根据自己的梦想去设立自己力所能及的目标。
四、教学课时与对象课时：一课时教学对象：XX中学初一（X）班的学生五、教学策略与方法故事讲授、理论讲授、分享讨论、游戏拓展、视频观看。
六、教学用具视频、粉笔、明信片。
七、教学流程1、目标的重要性（10分钟）板书“目标管理”与“MBO,Management by Objective”通过有趣今天我们讲的内容就是MBO，目标管理。
在正式开始讲课之前，我想先跟的故事的大家讲一下我昨晚看到的一个有趣故事，看看大家能不能发现故事里面的问题。
阐述及讨故事是这样的：有三只猎狗追一只松鼠，松鼠钻进了一个树洞。
这只树洞只有一个出口，不一会儿，从树洞里钻出一只兔子。
兔子飞快地向前跑，并爬论，引出目标管理上一颗大树。
小学目标管理教案模板及范文
一、课题二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能理解……（知识点）；（2）学生能掌握……（技能）；（3）学生能运用……（方法）。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生……（能力）；（2）引导学生……（思维）；（3）激发学生……（兴趣）。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生……（品德）；（2）树立学生……（观念）；（3）激发学生……（情感）。
三、教学重难点1. 教学重点：……2. 教学难点：……四、教学过程1. 导入新课（1）情境导入：……（2）问题导入：……（3）游戏导入：……2. 新课讲授（1）自主学习：……（2）合作探究：……（3）教师讲解：……3. 巩固练习（1）课堂练习：……（2）课后作业：……4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容；（2）布置课后思考题。
5. 布置作业（1）课后练习：……（2）预习下节课内容：……五、教学反思二、范文课题：《分数的意义》一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能理解分数的意义；（2）学生能掌握分数的表示方法；（3）学生能运用分数进行简单的计算。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生观察、分析、归纳的能力；（2）引导学生通过实际操作，探究分数的意义；（3）激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生认真观察、积极思考的学习态度；（2）树立学生热爱数学、勇于探索的观念；（3）激发学生对数学学习的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：分数的意义、分数的表示方法。
2. 教学难点：分数的意义理解、分数的表示方法运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）情境导入：展示生活中常见的分数现象，如：分数蛋糕、分数果汁等，引导学生思考分数的意义。
（2）问题导入：提出问题：“什么是分数？分数表示什么？”（3）游戏导入：组织学生进行“分数接力”游戏，让学生在游戏中感受分数的意义。
2. 新课讲授（1）自主学习：学生阅读教材，了解分数的定义和意义。
（2）合作探究：小组讨论，共同探究分数的表示方法。
划出美好人生--生涯规划之目标管理教案
“划”出美好人生一生涯规划之目标管理【设计意图】高中生目标规划、目标管理是高中生生涯规划的核心，是生涯管理的重要组成部分。
高中生目标管理是指高中生为了促进个人的发展，个人的成长，实现人生的规划，对高中阶段的学习和生活所进行的筹划和安排。
那么，在高中阶段尤其是高一阶段进行高中阶段目标规划是极其重要和有意义的。
进入高中一学期后，同学们已经对自己的兴趣、能力等自我认识有了清晰地认识和理解，在高一下学期这个关键阶段应该及早的确立自己的人生目标。
尤其是刚进入高中的学生，他们整日埋头苦读，却很少有一个明确的方向。
这堂生涯辅导课旨在通过学生对当前自身状况的思考，促使他们树立清晰明确的人生目标，无论是对其当前的学业还是对其整个人生的发展都是至关重要的。
本堂课就是一堂以“目标规划”为主题的生涯辅导课，主要针对高一学生入学以来的学情进行设计。
首先通过热身活缓解班会课的紧张气氛，活跃学生思维，提高课堂活动的积极性和学生的参与性，引出目标这一主题。
其次，通过画图游戏、情景回答活动等两个逻辑紧紧相扣的两个设置引导学生学会根据目标的SMART原则指定目标，并增强学生达成这一目标的动机。
【辅导年级】高一年级下半学期的学生【班情分析】本次生涯规划课的班级是高一年级1班42人，男生19人。
女生23人。
学习成绩在高一年级中属于中上等水平，学习状态良好，学习的积极性较高，部分学生已经形成了较好的学习习惯，同学之间互助学习风气较好。
但仍存在一些不足之处，刚进入高中生活的学生还缺乏对高中生生活的规划，对自己的人生目标以及学习目标没有进行深刻的思考，不知道怎样才能过上有意的生活，因此，尽早的对高中生的目标进行规划是不容忽视的。
【辅导目标】1.知识与技能目标：使学生认识到明确目标的重要性，了解目标制定的 SMART 原则。
2.过程与方法目标：通过游戏、活动引导学生学会设定符合自身情况的目标。
3.情感与价值观目标：具备积极主动设立和达成目标的愿望，增强达成目标的动机。
目标管理课程PPT讲义
目标规划的步骤 D. O. M. E
1、DIAGNOSIS（诊断） 2、OBJECTIVES（目标）
订定审慎而明确的目标
3、METHODS（方法）
有效的行动方案与推动方法
4、EVALUATION（评估）
执行评估，检讨与改进
诊断的方向
内部资源
外部资源
目标订定的原则 S M A R T
1. SPECIFIC（明确的） 2. MEASURABLE（可衡量的） 3. ATTAINABLE（可达成的）
•以阶段目标运作来追踪检讨
如何协助部属做好目标管理
为什么不敢与部属 设定目标
•怕部属反对
•怕目标未达成会出窘
•怕订定高目标会被人笑或 引起挑战
•怕追求高目标会暴露自己的缺 点或知识的不足
•怕自己不能以身作则
•怕有损好好先生形象
属员逃避目标设定的借口
•要有具竞争性的产品 •要有更好的财务支持 •后勤服务系统应更好
4. REASONABLE（合理的）
5. TIME FRAME（有时限的）
设定目标时的注意方向
•应与全面而深入的诊断相结合
•如何才是合理的目标 •目标订定的方式 •让成员相信目标的可达成性
•看重数字，更要看重方法（如何 变成事实）
目标设定的方式
•分配式 •加总式 •参与式
让成员相信目标的可达成性
目标管理
授课目的：
一、了解设定目标的重要性及步骤
二、单位目标设定的方法 三、如何协助部属设定目标
使用时间：3课时 教学方式：讲授、研讨
关于目标管理
•松散的东西不能成就任何创造性的事务
•脱缰的野马到不了任何的目的地
•若非加以控制，水蒸气无法推动任何物 品 •若非集中汇流，尼加拉的河水不能转化 为电力
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学员对象：公司中高层管理者，业务骨干等
课程目的：
1、全面了解目标管理的具体内容和实施步骤；
2、掌握建立目标管理体系的方法；
3、提高目标管理实施的有效性；
4、根据本企业特点引进、实施目标管理；
课程内容：
一、目标管理：引入、概念与案例
l如果你不想买房子，你永远都不能买房子；如果你不想创业，你永远都当不成企业家。
没有目标你将一事无成；目标明确、一心向着目标前进的人，全世界的人都会给他让路。
l什么是目标？
I故事：黑人的愿望
I 一起来思考：经理人在工作中的困惑
n为什么我们整天在忙碌却工作业绩不明显，工作没有成效？为什么我们在工作中经常无所事事？为什么我经常工作中不知道自己在忙什么？为什么我们在工作中经常不知道哪些事情该做，哪些事情不该做？为什么上级领导布置的工作任务、下达的指令我们不能很好的完成？为什么我们不能有效调动下属员工的积极性？为什么我们部门与部门之间经常会岀现踢皮球、相互推卸责任的情况？如此等等，还可以举岀很多, 我们思考过没有问题到底岀在哪里？
I故事与案例
n白兔子赛跑的故事
n石匠寓言与经理人目标
n明确目标的重要性：分组步行
n别让问题挡住目标：猴子捡芝麻丢西瓜
n短期目标与长期目标：上大学与打工、鸬鹚捕鱼
I 一起来思考：目标的重要性，什么是目标管理？
I总结：目标管理（MBO的真谛
n彼得•德鲁克目标管理的提岀
n目标管理的概念。
管理大师德鲁克曾说：“目标管理改变了经理人过去监督部属工作的传统方式，取而代之的是主管与部属共同协商具体的工作目标，事先设立绩效衡量标准，并且放手让部属努力去达成既定目标。
此种双方协商一个彼此认可的绩效衡量标准的模式，自然会形成目标管理与自我控制。
”
n目标管理的真谛
n目标管理可能存在的问题
二、从通用电气的目标管理看目标管理的程序与原理
I GE的目标管理：MBC是一项精细化的管理系统工程
n MBO是企业的一项基础管理工作；n MBO是绩效管理系统中的硬系统；
n MBO是一张精密的网；
n MBO是一把手工程；
n MBO是企业与员工的旗帜；
n MBO有管理，还有机制。
l看一个幻灯片：GE的目标管理
I从GE的目标管理引发的思考？
l 目标管理的程序
n 目标的制定
n 目标的分解
n 目标的实施
n 目标的考评与奖惩
l 目标管理的基本原理
n 系统原理
n 控制原理（自我控制）
n 激励原理
n 参与原理（授权的艺术）
l 目标管理的六大特征
n 上司和下属共同参与制定
n 下一级的目标必须与高层一致
n设定的目标必须是符合SMART原则
n 关注结果
n 及时的反馈和辅导
n 以事先设定的目标评价绩效
I MBO与PDCA循环
l 案例：目标管理卡
I 案例：目标管理何以“迷失方向”
三、目标管理：目标的制定与分解
I 目标制定的三大法则
n 黄金法则（二八法则）
n SMART法贝U
n 承诺法则
I 目标制定的关键：双向沟通
n 目标制定：高层经理、中层经理与员工的责任划分
n 管理沟通：痛则不通，通则不痛！
n 如何进行有效的目标沟通？
n 如何召开高效的目标会议？
n 尽可能让目标科学，确定共同的目标：团队目标沟通
n 不要让目标缩水：高层、中层、基层的目标沟通
n 不要让目标打架：团队之间的目标沟通
I 实战练习：人信公司营销、运营、财务、行政人力资源系统之间目标的协调，部门目标协调的评价？
I 目标制定的程序
n 上层目标：有效解码
n 团队（部门）的定位
n 团队（部门）的主要业绩领域
n 分析成功关键因素
n 参考目标负责制定工作目标
n 目标的实时调整
l 实战练习：有效的目标的制定与分解
l 讨论：目标管理强调个人英雄主义、还是强调团队整体业绩？
四、目标管理：辅导与实施
l 目标执行力
n 充分有效授权：自我控制、自我激励——有效解码
n 随时紧跟（走动式管理）——及时汇报
n 及时总结——不断改进
n 兑现承诺，及时更换不合格的人选
l 目标实施中如何进行有效授权
n 授权的艺术：做你自己该做的事情
n 授权的五个层次：不同员工/ 下属的授权
n 经理人：下属搞不定的自己亲自操刀
l 经理人目标实施的责任：随时、随地的辅导和激励下属
n 自我成功的总结与复制
n 不要只注重结果，忽略了好思想
n 只有下属能力的提高才可能实现更好、更高的目标
n 如何辅导、培训和激励下属
n 员工激励：皮革马利翁效应
n 员工激励：只有你能理解我
n 现代经理人的定位：仆人、教练与支持者
五、目标管理：总结、评价、奖惩与改进
l 陈安之：失败是成功之母是错的，只有检讨才是成功之母！l 如何进行目标实施的总结与评价（成果考评）
n 自我总结
n 团队总结
n 团队间互评
n 上级评价
n 有效召开总结会议
l 结果的运用：有效的目标奖惩
l PDCA 循环：制定目标改进计划
l 总结：目标管理与学习型组织的愿景目标
l 总结：怎样奖励有效的目标管理制度和机制
l 研讨：两天的学习你学到了什么
l 最后练习：制定提高目标管理能力的目标计划。