高中数学第一章算法初步1-2基本算法语句1-2-1输入语句输出语句和赋值语句优化练习新人教A版必修3
高中数学_1.2.1《输入语句、输出语句和赋值语句》
在上述求函数值的程序中，第2行中 的语句称为赋值语句，其一般格式是: 变量=表达式
其基本含义是将表达式所代表的值赋给 变量，赋值语句中的“=”叫做赋值号.计算 机在执行赋值语句时，先计算“=”右边表达 式的值，然后把这个值赋给“=”左边的变量.
典型例题
例2 写出计算一个学生语文、数学、 英语三门课的平均成绩的算法、程序框 图和程序. 算法分析:
输入a，b，c
转化为输入语句
INPUT “a，b，c=”；a，b，c
在这个程序中，第3行中的PRINT语句称 为输出语句，其一般格式是：
PRINT “提示内容”；表达式 其中，“提示内容”一般是提示用户输出 什么样的信息，它通常是常量或变量的值； 表达式一般是表示输出信息所对应的字母或 代数式.PRINT语句可以在计算机的屏幕上输 出运算结果和系统信息. 据此，在计算 a与b的和S时，输出框 输出S 转化为输出 语句可以怎样表述？ PRINT “S=”；S 或 PRINT “S=”；a+b
（7）赋值语句 A＝B＝－2 （8）赋值语句 T＝T*T （7）错，一个赋值语句只能给一个变 量赋值； （8）正确，该句的功能是将当前T的 值平方后再赋给变量T。
小
结
1.利用输入语句、输出语句和赋值语句 可以写出任何一个顺序结构的算法程序.
2. 输入语句和输出语句中的“提示内容” 有时可以省略.
例1：已知函数y=x3+3x2-24x+30，设计 求自变量x对应的函数值的算法步骤.
算法分析： 第一步，输入一个自变量x的值. 第二步，计算y=x3+3x2-24x+30.
第三步，输出y.
思考:该算法是什么逻辑结构？其程序框 图如何？
开始
2018-2019学年高中数学 第一章 算法初步 1.2 基本算法语句 1.2.1 输入语句、输出语
[变式训练] 以下是一个用基本算法语句编写的程 序，根据程序画出其相应的程序框图．
解：程序框图如图所示：
1．输入语句要求
(1)输入语句要求输入的值是具体的常量． (2)“提示内容”提示用户输入的是什么信息，必须 加双引号，提示内容“原原本本”地在计算机屏幕上显 示，“提示内容”与“变量”之间要用分号隔开． (3)一个输入语句可以给多个变量赋值，中间用“，” 分隔．形式如：INPUT “a＝，b＝，c＝”；a，b，c.
程序(1)：
x＝1 x＝x*2 x＝x*3
PRINT x END
程序(2)：
INPUT “x＝”；x y＝x*x＋6 PRINT y END
(1)程序(1)的运行结果为________．
(2)若程序(1)，(2)运行结果相同，则程序(2)输入的值
为________．
解析：赋值语句给变量赋值时，变量的值总是最后一 次所赋的值，故程序(1)中 x 的值最后为 6.要使程序(2)中 y 的值为 6，即 x2＋6＝6，故 x＝0，即输入的 x 的值为 0.
3．赋值语句要求
(1)赋值语句左边只能是变量名字，而不是表达式， 右边表达式可以是一个常量、变量或含变量的运算 式．如：2＝x 是错误的．
(2)赋值号的左右两边不能对换．赋值语句是将赋值 号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量．如“A＝ B”“B＝A”的含义运行结果是不同的，如 x＝5 是对的， 5＝x 是错的，A＋B＝C 是错的，C＝A＋B 是对的．
3．编写程序的步骤：(1)首先根据问题要求构思算法 分析．(2)然后把算法分析转化为程序框图，即画出程序 框图．(3)再把程序框图转化为程序．
[变式训练] 圆台的上、下底面半径和高分别为 r，R，
人教A版高中数学必修3《一章 算法初步 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 》示范课课件_21
2、写出下列语句描述的算法的输出结果
(1) a=5
(2) a=1
b=3
b=2
c=(a+b)/2
c=a+b
d=c*c
b=a+c-b
print“d=”; d print a,b,c
d=16
1, 2, 3
小结
这节课我们主要学习了输入语句、输出语句和 赋值语句的主要功能、一般格式和相关说明，请 同学们用心掌握。
输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句
这节课我们先学习输入、输出、赋值语句
输入语句与程序框图中的输 入框对应，用来输入信息.
输出语句与程序框图中的输 出框对应，用来输出信息.
赋值语句与程序框图中的赋 值框对应，用来给变量赋值.
例1 ：用描点法作函数 y=x3+3x2-24x+30的图象时，需
a b c.
3
程序框图
s 3
,输出y
.
程序:
开始 INPUT “Maths,Chinese,English=”;a,b,
输入a,b,c
y
a
b 3
c
输出y
结束
INPUT “Maths=”;a INPUT “Chinese=”;b
INPUT “English=”;c
y= (a+b+c)/3
PRINT “The average=”;y END
作业：课本24页练习1.2.3.4
BASIC语言中的常用运算符号
运算符
*
/ ^ >= <= <> \
1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句
2.程序语言 程序语言 （1）输入语句 ） 在例1程序中的第 行中的INPUT语句就是输入语句 程序中的第1行中的 语句就是输入语句 在例 程序中的第 行中的 语句就是输入语句. 这个语句的一般格式是： 这个语句的一般格式是： INPUT “提示内容”；变量 提示内容” 提示内容 其中， 提示内容” 其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的 信息。INPUT语句不但可以给单个变量赋值 语句不但可以给单个变量赋值， 信息。INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给 多个变量赋值，其格式为： 多个变量赋值，其格式为： INPUT “提示内容 ，提示内容 ，提示内容 ，…”； 提示内容1，提示内容2，提示内容3， 提示内容 ； 变量1，变量2，变量3， 变量 ，变量 ，变量 ，… 提示内容”与变量之间必须用分号“ 隔开. 注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开 提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“ ② 各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“， 隔开.但最后的变量的后面不需要句号 但最后的变量的后面不需要句号. ”隔开 但最后的变量的后面不需要句号
输入语句 条件语句
输出语句 循环语句
赋值语句
的图像时， 例1、用描点法作函数 、用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图像时， 的图像时 需要求出自变量和函数的一组对应值.编写程序 编写程序， 需要求出自变量和函数的一组对应值 编写程序， 给定一个x的值 求函数值. 的值,求函数值 给定一个 的值 求函数值
例3：给一个变量重复赋值. ：给一个变量重复赋值. A=10 程序： 程序： A=A+15 PRINT A END
A的输出 的输出 值是多少? 值是多少
的值， 例4：交换两个变量A和B的值， ：交换两个变量A 并输出交换前后的值. 并输出交换前后的值. 程序： 程序： INPUT A,B 程序中的3个赋值 程序中的 个赋值 PRINT A，B ， 语句用来交换两 X=A 个变量的值.变量 个变量的值 变量 A=B B=X X的作用是什么 的作用是什么? 的作用是什么 PRINT A，B ， END
人教a版必修三：《1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句》ppt课件(33页)
解 (1)中①对，②错；(2)中的①错，②对．
反思与感悟 正确使用分号和逗号，提示内容后面一定要用分号，多个变量间要 用逗号分开．
明目标、知重点 填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
跟踪训练1
比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确． “S＝”；7 S＝7
(6)无计算功能，用户由键盘输入的数据必须是常量．
明目标、知重点 填要点、记疑点
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探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
思考 4 阅读教材 22 页后二行至 23 页前三行，回答输出语句的一般格式及注意事 项分别是什么？
答 输出语句的一般格式：PRINT “提示内容”；表达式．
答 第一步，输入一个自变量 x 的值．
第二步，计算 y＝x3＋3x2－24x＋30.
第三步，输出 y.
明目标、知重点
填要点、记疑点
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当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
其程序框图：
பைடு நூலகம்
明目标、知重点
填要点、记疑点
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探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
探要点、究所然
1.2.1
探究点三：赋值语句
思考 1 在算法的程序框图中，处理框是一个常用的程序框，我们用什么图形表示
这个程序框？其功能作用如何？
答 图形：▭；功能：赋值、计算．
思考 2 与程序框图中的处理框相对应的语句是赋值语句，那么，输出语句的一般
高中人教版数学必修3课本练习_习题参考答案
高中数学必修③课本练习,习题参考答案新心希望教育:RenYongSheng 第一章算法初步1.1算法与程序框图1.1.1算法的概念（p5)1. 解；第一步：输入任意正实数r，第二步：计算第三步：输出圆的面积S2. 解；第一步：给定一个大于l的正整数；第二步：令；第三步：用除，得到余数；第四步：判断“”是否成立，若成立，则i是n的因数；否则，i不是n的因数；第五步：使的值增加l，仍用表示，即令；第六步，判断“”是否成立．若是，则结束算法；否则，返回第三步1.1.2程序框图与算法的基本逻辑（P19）1.解；算法步骤：第一步，给定精确地d，令i=1第二步，取出的到小数点后第i位的不足近似值，记为a；取出的到小数点后第i位的过剩近似值，记为b,第三步，计算第四步，若m<d，则执行第五步；否则，将i的值增加1，返回第二步.第五步，输出程序框图如下图所示：1.1算法与程序框图（P20）A 组解；题目：在国内寄平信（外埠），每封信的质量x（克）不超过60克时的邮费（单位：分）标准为，试写出计算邮费的算法并画出程序框图。
算法如下：第一步，输入质量数x。
第二步，判断是否成立，若是，则输出y=120，否则执行第三步。
第三步，判断是否成立，若是，则输出y=240，否则，输出y=360，算法结束。
程序框图如下图所示：（注释：条件结构）2.解：算法如下：第一步，i=1,S=0.第二步，判断是否成立，若成立，则执行第三步，否则，执行第四步。
第三步，，i=i+1，返回第二步。
第四步，输出S.程序框图如下图所示：（注释：循环结构）3. 解：算法如下：第一步，输入人数x，设收取的卫生费为y元。
第二步，判断x>3是否成立，若不成立，y=5，输出y；否则，输出y.程序框图如下图所示：（注释：条件结构）BB 组1. 解：分析：我们设计对于一般的二元一次方程组（其中）的通用算法：第一步,,得（即） (3)第二步，解（3），得 (4)第三步，将（4）代入（1），得，因此，只要输入相应的未知数的系数和常数项，就能计算出方程组的解，即可以输出x、y的值，用顺序结构即可。
1-2-1 输入语句、输出语句和赋值语句
第一章
1.2
1.2.1
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教A版 ·数学 ·必修3
新课引入
第一章
1.2
1.2.1
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在超市买完东西付款时，收银员会用扫描仪读取物品上 的条形码，而后计算机屏幕上会显示出这个物品的信息，当 所有物品被扫描完后，计算机屏幕上会显示总价格，付款后， 打印机打印购物小票．这个简单的过程可以分成三个方面： 通过扫描仪输入物品信息，然后计算机分析，最后在屏幕上 输出信息．计算机之所以能完成这一系列操作，是因为我们 给它植入一套计算能够“理解”的程序语言．本节我们就来 共同研究程序设计语言中的一些基本算法语句．
的名称为(
)
第一章
1.2
1.2.1
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[解析]
了解基本的程序框图中的图形符号并掌握它们
各自的功能．
第一章
1.2
1.2.1
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1 1 1 1 3．如图给出的计算 ＋ ＋ ＋„＋ 的值的一个程序框 2 4 6 20 图，其中判断框内应填入的条件是( )
[解析]
A 对，“提示内容”及后面的分号可省略，直接
输入；B 错，x＋3 是代数式，不是变量；C 错，只有“提示 内容”而无变量；D 错，x＝3 是等式而不是变量．
第一章
1.2
1.2.1
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2．输出语句 格式 PRINT“提示内容”；________ 表达式 先计算表达式的___，然后输出结果，实现了算法 值 功能 中的____功能．显示在计算机屏幕上，也就是输 输出
人教A版高中数学必修31.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句课件
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
D [①④正确，②③中对变量赋值是错误的．]
12
4．下面一段程序执行后的结果是________．
10 [先把 2 赋给 A，然后把 A*2 赋给 A，即 A 变为 4，再把 A＋ 6 赋给 A，故 A 为 10.]
13
合作探究 提素养
14
输入、输出语句
【例 1】 (1)下列语句正确的是________(只填序号)． ①INPUT 2，3，4 ②INPUT x＝2 ③INPUT x ④INPUT x，y，z
3
自主预习 探新知
4
1．输入、输出语句 (1)输入、输出语句
输入语句、输出语句分别与程序框图中的_输__入__、__输_出__框__对应，
用来输入和输出信息．
5
(2)输入、输出语句的格式及功能
名 格式
称
功能
输 入
__I_N_P_U__T_“_提__示__内__容__”__；_变__量________，
1
第一章 算法初步
1.2 基本算法语句 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
2
学习目标
核心素养
1.理解输入语句、输出语句、赋值 1.通过算法语句的学习，培养
语句的格式与作用．(重点、易混 数学抽象素养．
点) 2．借助程序语句的编写，提
2．能够将程序框图转化为“算 升逻辑推理素养.
法”语句．(难点)
15
⑤INPUT “a＝”；a
⑥INPUT “a＝”；5*5
⑦INPUT a，b，c，
(2)当 x 的值为 5 时，“PRINT“x＝”；x”在屏幕上的输出结果
为( )
A．5＝5
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[课时作业]
[A组学业水平达标]
1．下列给出的输入语句和输出语句中，正确的是( )
①INPUT a，b，c，d，e ②INPUT X＝1
③PRINT A＝4 ④PRINT
A. ①②
B．②③
C．③④
D．①④
解析：输入语句和输出语句中不能用赋值语句，因此②③错误．
答案：D 2．设A＝10，B＝20，则可以实现A，B的值互换的程序是( )
A.B.A＝10 B＝20 C＝A B＝C
C.D.A＝10 B＝20 C＝A D＝B B＝C A＝B
解析：A中程序执行后A＝B＝10，B中程序执行后A＝B＝10，C中程序执行后A＝20，B＝10，D中程序执行后A＝B＝10.
答案：C 3．将两个数a＝7，b＝8交换，使a＝8，b＝7，下面语句中正确的一
组是( )
A. B.c＝b b＝a a＝c
C.D.a＝c c＝b b＝a
解析：将两个变量的值互换时，要使用中间变量．
答案：B
4．运行如图所示的程序，输出的结果是( )
A．1
B．2
C．3
D．4
解析：程序执行时首先赋值a＝1，b＝2，然后将a＋b的值赋值给a，
此时a＝3，输出a即输出3.
答案：C
5．下面的程序输出的结果是( )
A．10
B．8
C．2
D．－2
解析：该程序运行过程中A，B的值变化如下：A＝10，B＝2，A＝10－
2＝8.
答案：B
6.x＝5
y＝6
PRINT x＋y END
上面程序运行时输出的结果是__________．
解析：经过计算输出11.
答案：11
7．已知一段程序如下：若输入的是3，则运行结果是________．。