梅兰竹菊教案
梅兰竹菊美术教案中班
梅兰竹菊美术教案中班随着我国教育体制的改革与发展，美术教育也成为了学校课程中的一项重要内容。
不仅有助于培养学生的审美能力和创造力，更能促进学生的身心发展。
而梅兰竹菊美术教案则成为了中班美术教育的一大亮点。
梅兰竹菊，是传统中国绘画中的四君子之一，也是中华民族文化中的重要象征。
作为中班的美术教案主题，能够将传统文化与现代教育相结合，帮助学生更好地理解和感受中华文化的独特魅力。
在梅兰竹菊美术教案中，教师们会以梅兰竹菊为主题进行绘画教学。
通过观察与模仿，学生们能够了解这些花卉的特点和形态，培养对自然界的观察力。
此外，教师还会引导学生通过自由画、捏塑等形式，对梅兰竹菊进行创作。
这种形式的美术教学不仅能增强学生的动手能力，还能培养他们的想象力和创造力。
在教学中，梅兰竹菊美术教案还强调了传统文化的渗透。
教师会讲解梅兰竹菊的文化内涵，教导学生们梅兰竹菊在中国文化中的地位和意义。
同时，通过欣赏和模仿古代文人的作品，学生们能够更好地感受到传统文化的魅力。
另外，在梅兰竹菊美术教案中，教师们还注重培养学生的审美能力。
他们会引导学生通过观察、欣赏和比较，培养学生的审美意识和判断力。
同时，教师还会组织学生共同创作，促进学生之间的合作与交流。
这样的教学方式能够培养学生的团队意识和社交能力，同时激发学生对美术的兴趣与热爱。
除了梅兰竹菊美术教案，中班的美术教育还包括了其他主题的教学。
比如，教师可以引导学生通过描绘四季的变化，培养学生对自然界的观察力。
或者，教师可以组织学生参观美术馆，让他们亲身感受优秀艺术作品的魅力。
这样的教学方式能够帮助学生更好地理解和欣赏艺术。
总的来说，梅兰竹菊美术教案作为中班美术教育的一大亮点，不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能促进他们的身心发展。
通过观察与模仿、创作与欣赏，学生们能够感受到传统文化的魅力，培养对美术的兴趣和热爱。
同时，教师的引导和组织能够激发学生的团队意识和社交能力。
以梅兰竹菊为主题的美术教案，将传统文化与现代教育相结合，为学生们打开了一扇了解中华文化的窗户，同时也为他们的人生增添了一抹绚丽的色彩。
大班科学教案梅兰竹菊教案
大班科学教案梅兰竹菊教案引言：梅兰竹菊是中国传统文化中的四种常见花卉，也是中国人对四季的象征。
通过教授梅兰竹菊的生长环境、特点和养护方法，可以帮助大班幼儿增加对自然界的观察力和理解力，培养他们对植物的兴趣和爱护意识。
本教案旨在通过各种活动和实践，提供给幼儿全面的梅兰竹菊知识，促进他们对植物生长和环境保护的理解。
一、目标和目的：目标：1. 学习梅兰竹菊的种类、特点和生长环境。
2. 理解梅兰竹菊在中国文化中的意义和价值。
3. 培养对植物的观察力和保护意识。
目的：通过本节课的学习，大班幼儿能够：1. 根据教师的引导正确命名并描述梅兰竹菊的特征。
2. 能够简单叙述梅兰竹菊在中国文化中的象征意义。
3. 通过实践活动，培养对植物的观察力和保护意识。
二、教学内容：1. 梅兰竹菊的介绍1) 梅：梅花是中国最早得到文学著作记载的国花之一。
它是一种冬季开花的植物，代表坚强、勇敢和不屈不挠的精神。
2) 兰：兰花是中国古代最尊贵的花卉之一，代表高尚、纯洁和深情。
3) 竹：竹子是中国文化中一种重要的象征物。
它代表坚韧不拔、清廉正直和无私奉献的精神。
4) 菊：菊花是秋季开放的花朵，代表高雅、坚韧和不畏艰辛。
2. 梅兰竹菊的种类和特点：1) 梅花的种类：有红梅、白梅、粉梅等。
梅花的花瓣形状像小船，花朵香气浓郁，挂在树枝上独自开放。
2) 兰花的种类：有文心兰、蝴蝶兰等。
兰花的花朵清香，叶子呈剑形，花色丰富多样。
3) 竹子的种类：有笔直竹、垂吊竹和小叶竹等。
竹子的茎成节，竹枝灵活且富有弹性。
4) 菊花的种类：有菊花泡和菊花茶。
菊花的花瓣分叶，花朵呈现圆形或锥形。
3. 梅兰竹菊的生长环境和养护方法：1) 梅花：喜欢阳光充足、空气流通的环境。
生长在寒冷地区，对土壤要求不高，但需要及时浇水和施肥。
2) 兰花：需要温暖、湿润和有充足阳光的环境。
喜欢清新的空气和适中的温度。
3) 竹子：喜欢光照充足、湿度适中的环境。
耐寒，对土壤及肥料要求不严格。
七年级美术上册《梅兰竹菊四君子》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的教学重点是让学生掌握梅、兰、竹、菊四君子的绘画技法和审美特点，能够运用所学知识创作出具有个性和创意的美术作品。
难点：学生在绘画过程中，如何将四君子的生长特点、线条、墨色、构图等技法灵活运用，创作出富有表现力的作品。
1.知识目标：学生能了解梅、兰、竹、菊在中国传统文化中的象征意义，掌握其绘画的基本技法，如线条、墨色、构图等，并运用到实际创作中。
2.技能目标：学生通过观察、实践，培养审美能力，提高绘画技巧，能够独立完成一幅具有梅、兰、竹、菊元素的美术作品。
（二）过程与方法
过程与方法目标在于通过观察、实践、讨论等教学活动，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高美术创作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：在本章节的导入环节，教师以生动有趣的故事形式，介绍梅、兰、竹、菊四君子在中国传统文化中的象征意义，引发学生对本节课的兴趣。
2.教学过程：
（1）教师讲述梅、兰、竹、菊四君子背后的历史典故，让学生了解其象征的高洁、坚韧、谦逊等品质。
（2）展示梅、兰、竹、菊的实物或图片，让学生初步感受四君子的美感，激发学习兴趣。
1.过程目标：学生通过观察实物、图片，了解梅、兰、竹、菊的生长特点，分析其绘画技法，进行创作实践。
2.方法目标：学生运用自主学习、小组讨论、教师指导等方法，掌握绘画技巧，提高创作能力。
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观目标旨在培养学生对中国传统文化的热爱，提高审美情趣，培养良好的道德品质。
1.情感目标：通过学习梅、兰、竹、菊四君子的绘画，激发学生对传统文化的兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
梅兰竹菊衍纸画教案
梅兰竹菊衍纸画教案教学内容：梅兰竹菊衍纸画一、教学目标：1.了解梅兰竹菊四种常见的中国传统文化象征；2.培养学生对梅兰竹菊的欣赏能力，增强审美情趣；3.通过衍纸画的制作，培养学生的悟性和创造力；4.培养学生的动手能力和细心观察力。
二、教学准备：1.教师准备梅兰竹菊的图片、茶艺等相关素材；2.学生准备颜色纸、剪刀、胶水和彩色笔等绘画工具。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示梅兰竹菊的图片，介绍梅兰竹菊是中国传统文化中的四种代表花卉，梅花代表坚贞，兰花代表高洁，竹子代表坚强，菊花代表坚韧。
然后与学生进行互动，询问学生对梅兰竹菊的了解，并引导学生以自己的话表达对梅兰竹菊的感受。
步骤二：茶艺赏析（10分钟）教师通过茶艺的形式，为学生呈现梅兰竹菊的欣赏过程。
教师向学生解释每种花卉象征的含义，并带领学生品尝香茶，感受茶香与花香的结合，进一步加深学生对梅兰竹菊的理解和欣赏。
步骤三：衍纸画制作（30分钟）1.教师向学生介绍衍纸画的概念和制作方法：用剪刀将颜色纸剪成不同形状的花瓣，然后将花瓣拼贴到白纸上，最后用彩色笔勾勒花卉的轮廓和细节。
2.学生根据老师的示范，尝试用剪刀剪出不同形态的花瓣，并将其拼贴到白纸上，形成梅、兰、竹、菊四种花卉。
3.学生继续使用彩色笔为花卉增添细节，勾勒花瓣的纹理和花芯的形状。
步骤四：展示和分享（10分钟）学生将制作好的衍纸画展示在课堂上，并就自己的作品进行分享，分享制作过程中的收获和感受。
教师鼓励学生互相欣赏和点评，增加学生之间的交流和互动。
步骤五：总结回顾（5分钟）教师对学生的作品进行总结和赞赏，并再次强调梅兰竹菊的象征意义。
教师鼓励学生在今后的生活中多欣赏和感受梅兰竹菊的美，并希望学生能够通过衍纸画的制作，传承和弘扬中国传统文化。
四、教学反思：本节课通过导入梅兰竹菊的概念、茶艺赏析、衍纸画制作和展示分享等多种教学手段，旨在培养学生对梅兰竹菊的欣赏能力和审美情趣，同时增强学生的动手能力和细心观察力。
梅兰竹菊幼儿园语言教案
梅兰竹菊幼儿园语言教案教学目标1.培养幼儿正确的语音发音和语调2.发展和丰富幼儿的词汇量3.培养幼儿的语言表达能力和交流能力4.提升幼儿的听力和理解能力教学内容1.语音练习：声母、韵母、声调2.词汇教学：人物、动物、水果、颜色、数字等3.语言表达：日常用语、简单问答、描述等4.听力训练：听懂简单的对话和指令教学重点1.声母、韵母、声调的正确发音和运用2.词汇的记忆和理解3.用简单的语言表达观察和经历4.听懂简单的对话和指令教学难点1.声调的掌握和运用2.较长的句子的表达和理解3.听力、口语和阅读等能力的统一提升教学方法1.游戏教学法：通过游戏、歌谣等形式激发幼儿的学习兴趣。
2.互动教学法：教师和幼儿的互动，促进语言交流和表达。
3.实践教学法：让幼儿在实际生活中运用所学知识。
教学过程第一课：声母、韵母、声调的学习1.语音练习：教师演示15个声母和20个韵母的发音，幼儿模仿练习。
重点训练平仄声和清浊音的发音。
2.声调训练：幼儿模仿教师发音，学习四个声调的基本运用。
3.情景练习：教师和幼儿模仿各种声调和说话的表情和姿势，培养幼儿语言表达能力。
第二课：词汇教学1.人物词汇：教师展示人物图片，教授人物名称和基本信息。
2.动物词汇：教师展示动物图片，教授动物名称和基本信息。
3.水果词汇：教师展示水果图片，教授水果名称和基本信息。
4.颜色词汇：教师展示颜色图片，教授颜色名称和基本信息。
5.数字词汇：教师展示数字图片，教授1-10的数字名称和基本信息。
第三课：语言表达1.日常用语：教师教授日常用语，包括问候语、感谢语、道歉语等。
2.简单问答：教师出示图片或提问，幼儿进行简单回答。
3.描述能力：教师出示场景图片，引导幼儿进行描述并表达自己的感受。
第四课：听力训练1.简单对话：教师模仿日常的简单对话，让幼儿跟随理解和回答问题。
2.指令训练：教师发出指令，让幼儿按照指令做出动作或者选择相应的物品。
教学反馈教师要及时收集幼儿的学习情况，向家长发出学习反馈和建议，帮助家长更好地配合幼儿的学习。
初中梅兰竹菊国画教案
初中梅兰竹菊国画教案年级学科：初中美术教材内容：了解梅兰竹菊的国画绘画技巧，掌握基本的中国画笔墨技法，创作一幅梅兰竹菊的国画作品。
教学目标：知识与技能：学生了解梅兰竹菊的象征意义，掌握梅兰竹菊的国画绘画技巧，能够独立完成一幅梅兰竹菊的国画作品。
过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够掌握基本的中国画笔墨技法，提高绘画能力。
情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强对国画艺术的欣赏能力，提高学生的审美素养。
教学重点：掌握梅兰竹菊的国画绘画技巧，能够独立完成一幅梅兰竹菊的国画作品。
教学难点：掌握基本的中国画笔墨技法，正确表现梅兰竹菊的线条和色彩。
教学准备：教材、画纸、画笔、墨水、水桶、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍梅兰竹菊的象征意义，引导学生了解梅兰竹菊在中国传统文化中的地位。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解梅兰竹菊的国画绘画技巧，包括线条的运用、墨色的调配、笔法的变化等。
2. 教师现场示范梅兰竹菊的国画绘画过程，边示范边讲解，让学生直观地了解绘画技巧。
三、实践与讨论（10分钟）1. 学生按照教师讲解的技巧，独立进行梅兰竹菊的国画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
3. 学生相互交流创作心得，讨论绘画技巧。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，让学生分享创作成果。
2. 学生互相评价，教师给予总结性评价，肯定学生的进步，并提出改进意见。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调梅兰竹菊的象征意义和中国画笔墨技法的重要性。
2. 学生课后继续练习梅兰竹菊的国画创作，提高绘画水平。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践、讨论等方式，学生掌握了梅兰竹菊的国画绘画技巧，能够独立完成一幅梅兰竹菊的国画作品。
在教学过程中，教师注意引导学生观察、思考，培养学生的绘画能力和创新能力。
同时，通过作品展示和评价，学生相互学习，不断提高自己的绘画水平。
梅兰竹菊粘贴手工画教案
梅兰竹菊粘贴手工画教案教案标题：梅兰竹菊粘贴手工画教案教学目标：1. 了解中国传统文化中梅兰竹菊的象征意义。
2. 学习使用剪刀和胶水进行粘贴手工画创作。
3. 培养学生的创造力和动手能力。
教学准备：1. 图片或实物展示梅兰竹菊的样式和特点。
2. 彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 准备一些梅兰竹菊的模板。
教学过程：引入：1. 向学生介绍中国传统文化中梅兰竹菊的象征意义，解释其在中国文化中的重要地位。
2. 展示梅兰竹菊的图片或实物，让学生观察它们的形状和特点。
主体：1. 分发梅兰竹菊的模板给学生，让他们选择自己喜欢的花卉进行剪切。
2. 学生使用剪刀小心地剪下梅兰竹菊的形状，可以根据模板进行剪切，也可以自由发挥创意。
3. 学生准备一张彩纸作为画布，将剪下的梅兰竹菊用胶水粘贴在画布上，可以根据自己的喜好进行排列和组合。
4. 鼓励学生进行创作，可以尝试使用不同颜色的彩纸，或者添加其他装饰物，如叶子、小鸟等，使作品更加丰富多彩。
总结：1. 让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生思考他们创作过程中的体验和感受，以及对梅兰竹菊的理解和认识。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后继续进行粘贴手工画创作，可以尝试其他花卉或自由创作。
2. 组织学生参观当地的艺术展览或美术馆，让他们进一步了解艺术创作和中国传统文化。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和创作情况。
2. 对学生的作品进行评价，注重鼓励和肯定学生的努力和创意。
教学延伸：1. 将学生的作品制作成展览，展示给其他班级或学校师生。
2. 组织学生参加手工艺术比赛或展览，提供更多展示和交流的机会。
教学反思：1. 教师可以记录学生在创作过程中的困难和问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生展示自己的作品，培养学生的自信心和表达能力。
梅兰竹菊高中教案模板
课程类型：文化素养教育教学对象：高中学生教学目标：1. 了解梅兰竹菊的文化内涵和象征意义。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和鉴赏能力。
3. 增强学生的审美情趣和道德修养。
教学重点：1. 梅兰竹菊的象征意义及其文化背景。
2. 梅兰竹菊在诗歌、绘画、书法等艺术形式中的表现。
教学难点：1. 梅兰竹菊文化内涵的深入理解。
2. 学生对梅兰竹菊艺术作品的鉴赏能力。
教学准备：1. 教学课件或图片展示梅兰竹菊的相关内容。
2. 有关梅兰竹菊的诗歌、绘画、书法等艺术作品。
3. 相关背景资料。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示梅兰竹菊的图片，引导学生观察并初步感受其美丽。
2. 提问：同学们，你们知道这些植物在我国的传统文化中有什么特殊的意义吗？二、讲授新课1. 介绍梅兰竹菊的象征意义：- 梅：坚韧不拔，不畏严寒。
- 兰：高洁典雅，清雅脱俗。
- 竹：正直向上，虚心有节。
- 菊：坚强独立，不畏风雨。
2. 讲解梅兰竹菊的文化背景：- 梅兰竹菊在古代诗词、绘画、书法等领域有广泛的应用，是文人墨客歌颂的对象。
- 梅兰竹菊象征着文人的道德品质和审美情趣。
3. 分析梅兰竹菊在艺术作品中的表现：- 诗歌：以梅兰竹菊为题材的诗歌众多，如王安石的《梅花》、郑谷的《题竹》等。
- 绘画：梅兰竹菊常被画家用来表达自己的情感和审美追求，如文徵明的《竹石图》、郑板桥的《兰竹石》等。
- 书法：梅兰竹菊在书法作品中的表现，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《竹石图》等。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，选择一种梅兰竹菊进行深入研究，了解其文化内涵和艺术表现。
2. 各组代表分享研究成果，全班同学共同探讨。
四、总结与作业1. 总结梅兰竹菊的文化内涵和象征意义。
2. 布置作业：以梅兰竹菊为主题，创作一首诗歌、一幅绘画或一幅书法作品。
教学反思：1. 本节课通过多媒体展示、课堂活动等方式，使学生对梅兰竹菊有了更深入的了解。
2. 学生在课堂活动中的积极参与，体现了他们对传统文化的兴趣。
梅兰竹菊花鸟画教学设计
梅兰竹菊花鸟画教学设计一、引言梅兰竹菊是中国传统文化中的四君子之一，代表着高洁、坚毅、谦虚和正直的品质。
梅兰竹菊的画作是中国绘画中常见的题材之一，而当描绘梅兰竹菊与花鸟相结合时，更能展现出诗意和雅致。
本文旨在为教师提供一份梅兰竹菊花鸟画教学设计，帮助学生了解绘画的基础知识和技巧，并培养学生的观察力、审美能力及创造力。
二、教学目标1. 了解梅兰竹菊花鸟画的特点和历史背景；2. 学习描绘梅兰竹菊和花鸟的基本技法；3. 培养学生的观察力和创造力；4. 提高学生的绘画水平和审美能力。
三、教学内容1. 梅兰竹菊的构图与研究- 介绍梅兰竹菊在中国文化中的地位和象征含义；- 分析梅兰竹菊在画作中的构图方式，如平行构图、斜线构图等；- 鼓励学生进行实地观察，了解梅兰竹菊的形态和特点。
2. 花鸟的基本知识与技法- 简要介绍中国花鸟画的历史和发展；- 分析花鸟画的构图要素，如比例关系、明暗对比等；- 教授绘制花鸟的基本步骤和技法，如线条勾勒、上色和渲染。
3. 梅兰竹菊花鸟画的实践- 引导学生在纸上构图，选择梅兰竹菊与花鸟进行组合；- 演示绘制梅兰竹菊的线条和细节处理；- 演示绘制花鸟的基本步骤和色彩运用；- 鼓励学生自由发挥，创作出自己独特的梅兰竹菊花鸟画作品。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，并互相评价；- 老师对学生作品进行全体评价，鼓励学生保留好作品。
四、教学方法1. 讲述法：通过讲解梅兰竹菊花鸟画的特点和技巧，引发学生的兴趣和思考；2. 示范法：通过画板或幻灯片演示绘画步骤和技法；3. 实践活动：让学生在课堂上亲自动手实践，加深对知识的理解和运用。
五、教学评价与反馈1. 通过作品展示和评价，了解学生对梅兰竹菊花鸟画的理解和掌握程度；2. 鼓励学生提出自己的观点和建议，促进互动和反思；3. 提供针对性的指导和改进方案，帮助学生在绘画技巧和创作思路上进一步提升。
六、教学资源1. 画板和画纸；2. 绘画工具，如毛笔、颜料等；3. 教学演示材料，如幻灯片或图片；4. 学生作品展示区。
《梅兰竹菊“四君子”》教案[1]
《梅兰竹菊“四君子”》教案[1] -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《梅兰竹菊“四君子”》教学设计及预设2014年10月【教学目标】1、初步了解梅兰竹菊所代表的优秀品质。
2、通过学习四君子的优秀品质，引导学生树立向四君子学习的意识。
同时培养学生高尚的情操。
3、通过自己动手收集资料培养学生主动学习和合作学习的能力。
【重点、难点】重点：在良好的文化情境中学习梅兰竹菊所代表的优秀品质，欣赏诗词歌曲作品，了解梅兰竹菊的文化内涵；难点：理解四君子代表的美好品质。
【教学过程】课前准备学生准备：分小组收集有关梅花、兰花、竹子、菊花的诗词、歌曲。
教师准备：课件、一、激情导入同学们，你们知道“花中四君子”都指的是谁吗？你知道他们为什么被称为“四君子”吗？它们分别代表着一种优秀的品质，历来为名人墨客所称赞，今天就让我们一起走近“花中四君子”。
二、分组展示每个小组的收集成果（一）请“梅”小组代表上台发言1、介绍梅花的知识2、介绍它所代表的优秀的品质。
3、展示收集到的赞美梅花的经典诗句。
全班齐声诵读，在品悟中体会梅花的“傲”4、学生演唱收集的梅花的歌曲。
预设：《一剪梅》5、小组长发言：预设：梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。
在严寒中，梅开百花之先，独天下而春，因此梅又常被民间作为传春报喜的吉祥象征。
（二）、请“兰”小组上台发言步骤同梅小组预设：歌曲《兰花草》：诗句：李白《孤兰》孤兰生幽园，众草共芜没。
虽照阳春晖，复悲高秋月。
飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。
若无清风吹，香气为谁发？（三）请“竹”小组上台发言步骤同梅小组预设：歌曲《竹子开花了》预设：诗词：竹石（清.郑燮）咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹（清.郑燮）一节复一节，千枝攒万叶。
我自不开花，免撩蜂与蝶小组长发言：预设：学习竹子虚心有节的品质。
（四）请“菊”小组上台发言步骤同梅小组预设：歌曲：周杰伦《菊花台》唐磊《菊花香》三、教师小结：通过这节课的学习，你打算像梅兰竹菊四君子学习什么？预设:梅：剪雪裁冰一身傲骨兰：空谷幽香孤芳自赏竹：筛风弄月潇洒一生菊：凌霜自行不趋炎附势四、板书设计：四君子梅兰竹菊傲幽坚淡。
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梅兰竹菊“四君子”教案
东塍中学张哲学
教学目标：
了解梅兰竹菊被称为四君子的由来。
欣赏国画梅兰竹菊。
学画梅兰竹菊。
初步了解花鸟画借物抒情、托物言志的传统。
教学重难点：了解梅兰竹菊的特点，学画梅兰竹菊。
教学设计：
一、导入：梅兰竹菊图片欣赏
二、教学展开：
1、四君子由来：
（1）“四君子”品质分别是：傲、幽、坚、淡。
梅、兰、竹、菊成为中国人感物喻志的象征，也是咏物诗和文人画中最常见的题材
（2）、四君子并非浪得虚名，确实各有它的特色：梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，孤芳自赏；竹，筛风弄月，潇洒一生；菊，凌霜自行，不趋炎势。
（3）、中国文人以其为“四君子”，正表现了文人对时间秩序和生命意义的感悟。
梅高洁傲岸，兰幽雅空灵，竹虚心直节，菊冷艳清贞。
中国人在一花一草、一石一木中负载了自己的一片真情，从而使花木草石脱离或拓展了原有的意义，而成为人格象征和隐喻。
2、分说梅、兰、竹、菊：
（1）、梅花最令诗人倾倒的气质，是一种寂寞中的自足，一种“凌寒独自开”的孤傲。
它不屑与凡桃俗李在春光中争艳，而是在天寒地冻、万木不禁寒风时，独自傲然挺立，在大雪中开出满树繁花，幽幽冷香，随风袭人。
（2）、兰最令人倾倒之处是“幽”，因其生长在深山野谷，才能洗净那种绮丽香泽的姿态，以清婉素淡的香气长葆本性之美。
这种不以无人而不芳的“幽”，不只是属于林泉隐士的气质，更是一种文化通性，一种“人不知而不愠”的君子风格，一种不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求胸中志向的坦荡胸襟，象征着疏远污浊政治、保全自己美好人格的品质。
兰花从不取媚于人，也不愿移植于繁华都市，一旦离开清幽净土，则不免为尘垢玷污。
因此，兰花只适宜于开在人迹罕至的幽深所在，只适宜于开在诗人们的理想境界中。
（3）、竹既有梅凌寒傲雪的铁骨，又有兰翠色长存的高洁，并以它那“劲节”、“虚空”、“萧疏”的个性，使诗人画家在其中充分玩味自己的君子之风。
它的“劲节”，代表不屈的节*；它的“虚空”，代表谦逊的胸怀，它的“萧疏”，代表诗人画家超群脱俗。
（4）、秋菊才兼有烈士与高士的两种品格。
晚秋时节，斜阳下，矮篱畔，一丛黄菊傲然开放，不畏严霜，不辞寂寞，无论出处进退，都显示出可贵的品质。
3、欣赏梅兰竹菊图片
4、梅兰竹菊诗词欣赏
•墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
——王安石《梅花》.
•孤兰生幽园，众草共芜没。
虽照阳春晖，复悲高秋月。
飞霜早淅沥，
绿艳恐休歇。
若无清风吹，香气为谁发。
——李白《古风》.
•暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。
——李商隐《菊花》.
•驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
——陆游《卜算子咏梅》.
•幽兰在山谷，本自无人识。
只为馨香重，求着遍山隅。
——陈毅《幽兰》.
•咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑燮《竹石》.
•秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
——元稹《菊花》.
5、继续梅兰竹菊图片欣赏
•结合书本欣赏梅兰竹菊。
姓名：吴昌硕生日：1844-08-01职业：画家简介：吴昌硕，浙江湖州安吉人，清晚期“海派”最有影响力的画家之一，在书法、绘画、篆刻等方面表现出色，他的作品备受追捧。
•书28，欣赏吴昌硕《兰竹图》《菊花图》
•关山月（1912.9—2000.7），中国现代著名国画艺术家；广东阳江人；早年拜师于“岭南画派”的奠基人高剑父；1958年后，任广州美术学院教授兼院长、国画系主任，广东艺术学校校长，广东画院院长、名誉院长，广东省美术家协会副主席，广东省文联副主席，中国美术家协会常务理事、副主席；代表作有《江山如此多娇》（与傅抱石合作）、《绿色长城》、书29面《俏不争春》等。
6、教师示范，学生学习画梅兰竹菊，教师指导
竹子：一般先画竹干、竹节，再画竹枝竹叶。
竹叶像“个”字、“介”字。
教师用笔示范。
梅花：注意出枝用笔、用墨。
不同朝向花朵画法。
7、小结：梅：清新淡雅，不畏严寒
•兰：高洁、清雅
•竹：四季常青，虚心有节
•菊：耐寒，一枝独秀
8、拓展：说说松、竹、梅“岁寒三友”。