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小学音乐教学实践论文8篇
小学音乐教学实践论文8篇第一篇：小学音乐教学实践与创新一、认清教学误区，避免“专业教学”（一）小学音乐课不等于音乐专业课目前，小学的音乐课堂上仍然存在着把注意力集中在传统的基础知识和基本技巧的教学上，给学生进行纯粹的音乐专业知识灌输式教学，要求学生背记来开展专业技能训练，禁锢和束缚了学生的思维，也人为地增加了学生学习音乐的难度与负担，久而久之，导致学生对音乐课堂产生了厌倦和害怕的心理。
（二）简单地成立几个音乐专业队（组）为了参加各级各类的音乐方面的比赛、汇演，有的学校挑选少数学生成立几个音乐专业队组进行强化训练，排练几个文艺节目参演，投入的人力、物力较少，又能出效果。
但这种只重视少数学生的训练，会将大部分学生拒之音乐教育的门坎之外，淡化了音乐教育的普及，音乐教育活动容易走向极端。
二、更新观念意识，承载教育重任（一）树立大局意识小学音乐教育是校园美育工作的重要内容，是全面发展素质教育的不可或缺的组成部分，也是实现教育目的的重要手段之一。
我们要充分发挥音乐教学特有的育人功能，形成学校整体美育的教育合力，全面推进素质教育发展。
（二）强调发展理念随着经济社会的快速发展和教育改革的逐步深化，学校音乐教育不断面临着新的机遇和挑战。
我们要用可持续发展的观点，确定和调整中小学音乐教育目标与内容，改进教育方法，开辟各种途径，以激发学生对音乐的兴趣，进而影响和促进学生的素质形成及个性发展。
（三）注重主体观念学生是学习、体验音乐的主体，也是音乐活动、创造的主体。
这就要求我们要改进中小学音乐教育方法与途径，变被动接受型为主动创新型，使学生将音乐教育内容与要求，转化为自己的音乐艺术修养与审美情趣，真正成为音乐生活的主体。
三、改革音乐教学，强化创新能力（一）提升音乐教学课堂１．用激趣的手段。
紧扣教学内容创设一定的情境，运用多种教学媒体恰到好处地播放与内容相关的课件、录像等，甚至光洁的教学用琴，配套的音像设备，生动活泼的教学挂图等，使音乐教室充满艺术氛围，刺激学生的视觉，激发学生欣赏美、表现美、创造美的欲望。
小学音乐教学论文（通用3篇）
小学音乐教学论文（通用3篇）小学音乐教学论文（通用3篇）在个人成长的多个环节中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。
写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的小学音乐教学论文（通用3篇），希望能够帮助到大家。
小学音乐教学论文1【摘要】小学音乐教学作为素质教育的重要组成部分，是培养学生养成良好审美情操、提高音乐鉴赏能力的重要途径。
新时期如何激发学生的音乐兴趣，提高学生对音乐的鉴赏能力十分必要。
从创新音乐教学方法的角度出发，提出了五点建议和认识。
【关键词】小学音乐；教学研究；思考音乐作为素质教学改革的重要部分，在教学中的地位与日俱增，获得广大家长和教师的青睐，成为培养学生综合能力的重要教学内容。
笔者作为小学音乐教师，更应紧跟时代的步伐，把握学生的心理特征，探索新时期音乐教学的方法，用创造性的思维方式，让学生受到音乐的熏陶，感受到音乐所带来的心理享受。
一、让学生表达内心对音乐的感受学生只有理解音乐课堂的教学目的，感受到音乐课堂所传递的魅力。
用积极的心态和学习的动力，以更加饱满的热情投入到音乐学习之中，才能增强学生参与学习的主观意愿，充分发挥他们的创造思维能力。
因此，教师要在教学之中善于发挥学生的主观作用，鼓励学生对音乐发表意见，讲自己身边学习音乐的事故，让每一位学生在音乐之中都能找到闪光点。
要鼓励他们对音乐有自己独特的认知和理解，使他们学习音乐但不局限于思维的束缚，学习技巧但不局限于音乐的技法，能够在音乐中培养积极健康的心态，用音乐提升意志品格，领略音乐作品的情感世界，在创新之中提升情感、丰富知识、活跃思维。
二、让学生把握音乐作品的情感音乐作为一门艺术语言，是作者抒发情感的重要载体。
每一个优秀的音乐作品都蕴含着音乐家的情感在其中，这种情感体现在音乐的歌词、旋律、节奏等，刻印了作品创作的时代特色。
因此，教师在教会学生音乐歌曲的同时，还要让学生理解作品创作的背景、作者的经历等等，深入挖掘作者的创作意图，感受作者的创作环境，把握音乐的感知力和感染力，诠释音乐的内在含义。
小学音乐教研主题论文(3篇)
第1篇摘要：音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
本文以核心素养为导向，探讨小学音乐课堂教学策略，旨在提高音乐教学质量，促进学生全面发展。
关键词：核心素养；音乐教学；课堂教学策略；小学一、引言随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育领域关注的焦点。
音乐教育作为培养学生审美能力、创新能力和综合素质的重要途径，在小学教育中占据着重要地位。
然而，在实际教学中，部分教师对音乐教学的理解和实施存在偏差，导致音乐教学质量难以提高。
本文从核心素养的角度出发，探讨小学音乐课堂教学策略，以期为提高音乐教学质量提供参考。
二、核心素养与小学音乐教学（一）核心素养的内涵核心素养是指个体在终身学习和发展过程中，形成的适应社会需求、具有可持续发展的能力。
我国核心素养主要包括以下几个方面：人文素养、科学素养、艺术素养、体育素养、劳动素养等。
（二）小学音乐教学与核心素养的关系音乐教育作为艺术素养的重要组成部分，对培养学生的审美能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
小学音乐教学应关注学生的核心素养，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
三、小学音乐课堂教学策略（一）创设情境，激发兴趣1. 结合生活实际，创设有趣的音乐情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2. 利用多媒体技术，展示音乐作品，激发学生的好奇心和探索欲望。
3. 邀请家长、社区人士参与音乐课堂，丰富教学内容，提高学生的参与度。
（二）注重实践，培养技能1. 加强音乐技能训练，如视唱、练耳、乐器演奏等，提高学生的音乐素养。
2. 开展音乐实践活动，如合唱、舞蹈、音乐剧等，让学生在实践中体验音乐的魅力。
3. 引导学生自主创作音乐，培养学生的创新能力和审美能力。
（三）关注个体差异，因材施教1. 了解学生的兴趣爱好、音乐素养和个性特点，实施差异化教学。
2. 针对不同学生的需求，设计个性化的教学方案，提高教学效果。
小学音乐教学研究论文(8篇)
小学音乐教学研究论文（8篇）第一篇：如何做好小学音乐教学一、提高学生的学习兴趣1.采用多样化的方式提高学生的兴趣小学音乐教育的目的是培养小学生的音乐审美能力。
如果在教学过程中忽略了兴趣教学而过度地重视技术教学，很容易抑制学生的学习热情，会使学习效果大打折扣。
因此，在教学过程中教师要采用多样化的方式提高学生兴趣。
（1）将多媒体运用到教学中。
传统音乐教学讲究的是技术与知识点的教学，课堂形式固定，教学内容也比较古板，限制了学生的创造力与想象力。
在实际教学过程中，如果能够在课堂上让学生进行音乐鉴赏，可以对学生起到教育的作用，既能够给学生带来美的享受，又能提高学生的想象能力与创造力，有效地拓展了学生的思维空间，促进了学生在日后学习中的发展。
（2）采用表演的形式提高学生的兴趣。
小学生对一切新鲜事物都感觉到新奇，尤其是让学生上台表演，他们既兴奋又紧张，这样就大大提高了学生对音乐的学习兴趣。
创造和兴趣是互为因果的两种因素，让学生自己利用音乐创造、表演，学生就会对音乐课堂产生浓厚的兴趣。
同样，学生对音乐有极大兴趣，就会创造出内容丰富的表演形式。
学生在体会到表演的喜悦之后就会更加喜爱音乐，掌握更多的音乐知识。
由于小学生的想象力和创造力有限，需要教师进行指导，简化表演形式。
例如：在听音乐的过程中让学生用自己的肢体语言表达音乐情感；经常进行小组舞蹈比赛，教师给出特定的音乐和舞蹈，让学生学习，然后评比出优秀的小组。
教师在组织活动时一定要控制好课堂秩序，以免影响课程的进度。
2.保证师生关系良好是提高学习兴趣的关键使学生亲近教师，才能使学生相信教师所传授的知识，正所谓“亲其师，信其道”。
因此，建立良好的师生关系可以大大提高学生的学习兴趣。
这样一来就需要音乐教师提高自己的音乐素养，树立良好形象，完善教学方式，让学生对教师信服，从而培养学生的学习热情。
在小学音乐教学中，教师要多给学生鼓励，使学生树立信心。
教师要为学生指明学习方向，然后放手让学生自己研究。
小学音乐教学论文大全小学音乐教学论文
小学音乐教学论文大全小学音乐教学论文第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：小学音乐教学论文第二篇：浅谈小学音乐教学论文第三篇：小学音乐教学论文第四篇：小学音乐教学论文第五篇：小学音乐教学论文更多相关范文第一篇：小学音乐教学论文《《美丽的黄昏》教学》我校的小班化教学模式改革已经走过了将近两年的时间，在小班化的音乐教学中发现，学生的学习动机是在学习需要的基础上产生的，无论教师也好，教学媒体也好，组织教学活动也好，课前的准备仅管很充分，可是如果班级中仅有几个学生感兴趣，那么班级整体的学习活动就调动不起来，教学效果也只能一般。
可见小班化教学中，由于学生的数量减少、合作交流增强，学生的学习兴趣始终影响着学习的进程和效果，所以不失时机的调动学生的学习积极性就十分重要。
在这里我谈一谈自己的一些想法和一些做法。
一、重组教材，投其所好以前我们都严格按照教材来实施教学内容，而随着时代的发展，很多的歌曲不能满足学生学习的需要，学生们渴望听到一些积极向上、内容健康的流行音乐，而现在的音乐教材是不能一一囊括的。
如大家熟悉的《听妈妈的话》、《隐形的翅膀》等，这样就需要教师对教材仔细的分析，有选择的添加，和合理的重组。
一方面，教师可以利用教材中的一些积极健康的歌曲为素材，通过歌曲分析、学唱等形式，继而培养学习兴趣，另一方面，教师在学习的过程中适时的选择一些当今流行的励志歌曲，“投其所好”的教唱或欣赏，这样一(请关注.HaOwORD.)来，学生听到了他们平时哼在口中的歌曲，亲切感油然而生，必然会投入极大的热情，老师再带领大家分析歌曲，处理歌曲，这样同学们的歌曲处理能力也必定得到了提高。
另外，一些新生的纯音乐也是学生喜欢的，如雅尼的大型现代电声音乐，那壮观的演出场面、娴熟而优雅的演奏技巧，通过老师的介绍和音像资料的观摩，学生的学习积极性自然就得到了激发。
二、媒体课，激发求知音乐课不同与其他课程，很多的音乐视听内容需要教师收集编辑然后播放给学生欣赏和学习。
探究音乐欣赏中的自主学习 - 小学音乐教学论文随笔
探究音乐欣赏中的自主学习-小学音乐教学论文随笔欣赏教学作为实施美育，提高学生审美素质的一个重要途径，已越来越引起社会各界音乐教育者的重视。
而教师如何在欣赏教学中更好地引导学生自己去感受美、鉴赏美和创造美，则又成为了摆在大家面前的一个急需解决的新课题。
在欣赏教学中除了有教师恰如其分的引导的点睛之笔之外，我认为如何调动学生主动参与的积极性也是很重要的。
一、自己动脑想一想音乐欣赏是在聆听艺术，而怎样去欣赏其本身也是一门艺术。
音乐是通过音响来塑造音乐形象的，美的音乐（优美的旋律、悦耳的音响效果）不但能愉悦身心，而且能使人的心灵得到净化，行为变得高尚。
苏格拉底说："节奏与乐调有强烈的力量浸入心灵的深处"。
如果教育方式适合()，他们就会拿美来浸润心灵，经过长期音乐美的熏陶，有利于形成美好的情操和健康的审美观，因此欣赏教学对孩子来说很重要。
欣赏时学生通过各类感观的接收、综合，然后根据自己的所拥有的文化素养，情感体验等，对其进行过滤，沉淀，进而萃集出自己对所听的乐曲的情感认知与再现，进而到对乐曲的把握。
而如果每堂音乐欣赏课都只是采用教师讲解的方式，久而久之，不光会让他们觉得上欣赏课实在是无事可做，枯燥至极，而且会让他们丧失掉自己独立去听辨音乐，去思考音乐的动力和能力。
所以教师在每堂课上，都应注意留给学生充分思考的空间。
把为掌握教学要点而进行枯燥烦杂的讲解，记忆，反复的练习，更多地化为让学生自己去动脑，自己去思考，去想象，去尝试，去发现的过程。
如在上欣赏课时，请学生自己来设想一下，乐曲所描绘的场景怎样，感情怎样，表达了怎样的思想与内容；或者假如你就是作曲家，你能否向大家介绍一下你的创作动机是什么，为什么会是这样等等。
当然，这些问题可以引导学生自己去想，去思。
教师在这一过程中只是尽量充当一个旁观者、倾听者的身份，放手让学生自己去思考。
让学生真正成为"课堂的主人，学习的主人"。
小学音乐教学创新论文6篇
小学音乐教学创新论文6篇第一篇：小学音乐新课改下创新教学研究音乐教学是一门理论和实践相结合的学科。
在课堂教学中，教师既要注重理论教学，又要结合音乐实践进行教学，让学生在通过实践活动掌握音乐理论知识，提高他们的音乐综合能力。
在开展音乐教学时，教师要结合学生的兴趣设计活动内容，有效提高学生的参与积极性，使他们在积极的探究活动中中掌握音乐技能，提高音乐综合能力。
一、开展自主探究活动，激发学生的学习热情在传统小学音乐教学中，教师在进行音乐知识的讲解时，经常向学生灌输纯理论的知识，这些知识很难让学生理解和掌握。
因此，虽然小学生很喜欢唱歌，但是在音乐课堂上的学习兴趣缺不高，就是教学内容过于枯燥的原因。
随着素质教育的进行，教师在开展音乐教学时，要和实践教学相结合，让学生在运用音乐知识参与实践活动时，能主动进行探究和思考，加深他们对知识的理解，有效提高他们的音乐综合能力。
在把音乐理论和实践相结合的教学方式中，能有效激发学生的探究热情，使课堂教学氛围活跃起来，激活学生的思维，使他们加快对知识的理解和掌握。
在自主探究活动中，教师要在平等的关系中和学生进行沟通交流，对他们的学习进行指导，鼓励他们进行大胆探究。
在教师的引导和激励下，能有效激发学生的主动探究热情，使他们认真学习音乐知识，不断提高音乐综合能力。
二、加强师生互动，提高学生的音乐综合能力随着素质教育的进行，教师在小学音乐教学中，要加强和学生的互动交流，在激发学生学习主动性的同时，对他们进行学习指导，使学生通过学习，积累更多的音乐知识，提高他们的音乐综合能力。
在开展教学活动时，教师可以从以下方面对学生进行指导。
1.对学生进行音乐鉴赏指导，增加他们的音乐体验。
在小学音乐教学中，教师要引导学生进行音乐鉴赏，让他们在倾听音乐的过程中感受音乐，体会音乐的内容。
在鉴赏过程中，教师可以给学生播放优美的乐曲，并结合多媒体给他们讲述乐曲的内容和创作背景。
在直观的教学情境下，学生的学习兴趣高涨，他们对音乐欣赏产生了浓厚的兴趣，能在教师的指导和启发下进行深入分析，加深他们的音乐体验，提高他们的音乐赏析能力。
音乐教育教学论文15篇(小学音乐教育教学方法研究)
音乐教育教学论文15篇小学音乐教育教学方法研究音乐教育教学论文摘要：作为中小学音乐教师，需要的是站得住讲台、上得了舞台的综合性人才，而并非钢琴演奏家。
对于音乐教育专业的学生来讲，学会应用钢琴，将钢琴作为教学工具在课堂中灵活运用更有意义，更适应社会发展的需要。
因此，在高师音乐教育教学中普及应用钢琴教学法是非要重要，而且很有必要的事情。
关键词音乐教育教学音乐论文音乐音乐教育教学论文:小学音乐教育教学方法研究一、小学音乐教育的意义音乐可以带给人美的享受，可以开阔人的心境，重塑人的意境，而小学音乐教育能够培养小学生的表演天赋，提升想象能力和艺术鉴赏能力，在小学教育甚至教育的整个过程中都有着巨大意义。
（一）音乐教育能够培养小学生的表演天赋小学生想象力和创造力都非常丰富，对他们进行音乐教育，能够鼓励他们表达，把自己想象的、听到的、看到的内容，通过语言和肢体语言表现出来。
在音乐教育的过程中，可对学生们进行分组，以小组为单位进行学习，不仅能够训练小学生的集体荣誉感和团队意识，又可以激发小学生的表演天赋，培养他们的兴趣，锻炼他们的心理素质和自信心。
（二）音乐教育能够开阔小学生的心境小学生学习音乐的过程中，不止要学习音乐方面的基础知识，更要对音乐作品进行赏析，小学生们听到优美动听的音乐，就会逐渐安静，用心去感受、去倾听音乐带给他们的美好和快乐，陶冶他们的情操，放松他们的心灵，开阔他们的心境。
这样的教育方式，可以使小学生们站在不同的角度去看待世界，思考问题，让他们明白对世界的感知要从多个角度进行，让他们暂时收敛活泼的天性，转为静静地聆听和思考，这样有助于提升他们的心境，培养他们的心智。
（三）音乐教育能够提升小学生的想象力、鉴赏力小学生们具有很多奇思妙想，在音乐教育的教学过程中，老师可以根据音乐所表现的内容为他们描述音乐意境，从而诱导小学生们开展自己的想象，激发他们的想象力。
并且，要让小学生们用肢体、语言等方式表达自己的想象，促进他们对音乐的感知，使他们融入到音乐中去，真实地感受音乐艺术家所创造的音乐意境。
小学音乐教学的改革探索论文
小学音乐教学的改革探索论文小学音乐教学的改革探索论文摘要: 音乐被誉为无国界的语言，是陶冶心灵、舒缓精神的有效办法。
随着新课程改革的实施，传统的教学方法过于单一，缺乏趣味性，不利于调动学生的参与热情。
作为一门艺术学科，要更好的体现音乐对学生身心健康发展的促进作用，就必须转变原来的教学模式，在教学中关注学生心理的健康发展，让音乐辅助教学，培养学生的鉴赏能力。
本文就结合小学音乐教学的现状，从音乐教学改革的意义入手，提出改革教学的新方式，切实提高教学的质量。
关键词: 小学; 音乐教学 ;改革研究近年来，新课程改革深入实施，小学音乐课程作为教学的重点，必须适合新的标准，在教学中坚持以人为本的原则，注重发挥音乐对学生智慧启迪的作用，培养学生的音乐素养。
虽然目前的小学音乐教师都能力明确音乐课对学生的重要性，但是在实际教学中使用的教学方式却非常单一，教学缺乏趣味性和互动性，无法调动学生的参与热情。
要培养出德智体美劳全面发展的学生，扎实他们的音乐素养，就必须深入实施教学改革，加强社会的关注度，家长和教育工作者也要共同努力，为实现小学音乐教学的改革奠定基础。
1 小学音乐教学改革的重要意义教学改革是针对小学生学习状况进行的改革，音乐课程不是中高考的知识，使得很多教师常常忽视这门学科的教学，且教学方法相对单一和固定，缺乏变通性，不利于激发学生主动学习的兴趣。
对音乐课程进行教学改革，可以弥补原来教学过程存在的'不足，用多样化的手段实施教学，让学生变被动学习为主动探究，转变传统的教学理念。
与此同时，落实好小学音乐教学，还能够突出教学的灵活性，培养学生的音乐素养和综合能力，在改革中进一步发挥音乐在缓解学习压力、舒缓心情中的重要作用，促进学生德智体美劳全面发展。
2 小学音乐教学改革的主要措施2.1 加强社会关注度教学改革是针对小学教学提出的全面完整的教学重塑的过程，它不仅仅需要教师和学校努力改变教学的情况，有针对性的实施教学，整个社会也要给予更多的关注和支持，从多个方面共同改革，改变原来的单一教学模式。
浅谈小学音乐教学论文范文
浅谈小学音乐教学论文范文大哲学家黑格尔曾指出:“审美带有令人解放的性质,在“美”的境界中,人的本质的确证和人的自由发展居于主导地位。
‘美’的本质是人的本质力量的最完美的展现。
”投身教坛多年来结合实际,下面谈一下自己的一些体会:一、观念转变实现自我二、实践锻炼了教师,培养了学生《我快乐》1、乐学,会学,让学生成为学习的主人2、合作,引导;让教师成为学习的伙伴(2)、创编歌词。
我高兴,我高兴,我就拍拍手,看大家一起拍拍手。
我伤心,我伤心,我就抹抹泪,看大家一起抹抹泪。
我生气,我生气,我就跺跺脚,看大家一起跺跺脚。
我害怕,我害怕,我就摆摆手,看大家一起摆摆手(3)、按节奏读歌词3、焕发音乐课堂教学的魅力。
在歌曲中感受音乐,创造音乐表现音乐能力,他们愿意上台表演,还高兴的说悄悄话,唱第一段他们说;“我真快乐”,唱三段边拍肩膀边说,我真幸福,另一名学生说:“我也是”,在他们脸上洋溢着幸福的微笑。
新的音乐教学师生共同体验、探索发现、创编创新表现,享受美的全过程,师生在音乐美的熏陶下学习掌握技能技巧,感受到音乐美在不断升华。
形成一种迅速生出创意或意象,并通过特定媒介材料把它们体现出来的能力。
为了提供创造性解决问题的机会,赋予了他们发挥想象的空间。
学生平时关注生活、热爱生活,具备较丰富审美体验和创造性体验三、提高修养服务教学四、引导学生进行尽可能多的音乐实践1、表演进课堂:学生善于聆听,通过记忆歌词,用身段、手势、表情、眼神自我表演,边唱边舞。
担任小学音乐老师已有数载，慢慢发现能成为一名合格的音乐老师并非一句空话。
尽职，或者说教学成绩的斐然，是要经过反复锤炼而成的。
抱着一腔育人的精神，通过在教学中的积累和反思，我领悟到一些切合实际的教学理念，想和所有同仁们交流、商榷，从而达到完善自己综合能力的最终目的。
一、首先谈谈开设音乐课的重要性和必要性其实我们都明白，小学音乐课的开设绝对不是要把小学生都能培养出一个个音乐家来，而是为了让孩子们得到一种音乐素质的基础培养，培养孩子们的审美能力和陶冶情操。
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小学音乐教学自主探索浅议论文
小学音乐作为艺术教育的一门重要学科在原有的旧思路、旧观念、旧方式的
教育传统模式下，有个普遍存在的怪现象，就是学生喜欢音乐，但是不喜欢音乐
课。
学生围绕着老师的指挥棒被动学习，兴趣寡然。
事实证明，这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、
创造性的教学模式不能全面地体现学生的实践能力和创新精神，不能适应社会的
快速发展对教育的要求，已严重制约着音乐教学向更高层次发展。
广大的音乐教学工作者应在《音乐课程标准》中新的教学理念的引导下，以
审美为核心，以兴趣、爱好为动力，既面向全体，又关注个性发展；有效地体现
教师的组织、主导，学生的主动参与、主体作用；满足学生的自我认知、自我表
现、自我发展的需要；把音乐课真正上成学生主动探索课，搭建让学生自主表演
的旋转舞台和梦想剧场，让音乐课真正活起来。
一、适时问，引起审美趣味，激发学生探索动机什么是音乐审美趣味？审美
趣味是指学生对音乐的兴趣和爱好。
美国现代心理学家布鲁姆指出学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。
有这样一个案例一位教师在教唱美国歌曲《祝你生日快乐》时，作了这样的
导入尝试①创设生日情景在一个生日蛋糕上点燃蜡烛；②教师手持贺卡，声情并
茂地表演《祝你生日快乐》，熟悉的情景、熟悉的歌声唤起学生强烈的共鸣，学
生情不自禁地拍手跟着老师唱起来，老师也拍着手鼓励学生用情演唱这首歌。
在学生充分体验歌曲欢快的情绪和因为成功演唱而获得创造美的喜悦时，老
师向学生介绍了《祝你生日快乐》是两位美国老师在1893年创作的歌曲，不少
学生感受到意外和新鲜，教师抓住时机发问为什么一首歌曲能长上翅膀超越时空，
飞过万水千山，飞遍世界呢？为什么在100多年后的今天，男女老少在过生日时
都会常常唱起它？学生回答它有意义，它有感情，它好听……教师总结对，同学
们说得好，一首好歌是经得住时间的考验，它永远不会老；一首好歌，不受国界
的限止，可以传到世界的各个角落，让我们每一个人都喜欢它！这位教师将导入
设计的非常自然，非常浅近，非常生动，非常煽情，使学生视觉、听觉获得美感，
情感想象获得审美喜悦，又利用学生好奇的心理特点，让学生置身于一种探索问
题的情景中，然后适时的提问，激起探索兴趣，形成探索动机，最终使学生懂得
了音乐无国界的道理，并深深地留在学生的心里。
二、引导玩，培养审美趣味，提高学生探索能力小学生由于受年龄、文化、
生活经验的局限，审判趣味是狭窄的。
但适合这一年龄段的歌曲教材共同特点是结构短小、旋律动听、节奏明快、
形象鲜明等。
许多教师针对这一方面积累了不少经验，如创设优美的音乐教学环境；进行
乐音化教学活动训练；用角色化的歌表演与游戏增强学生的情感体验；用竞赛评
比的方法引导学生积极参加音乐教学活动……总之学生在教师的组织和引导下，
他们通过主动的玩，充分体验了音乐作品的歌词美、旋律美、节奏美、力度美……
培养学生树立了正确的审美趣味，积极进行了审美体验，提高了学生的音乐鉴赏
力、音乐表现力和创造力。
我在进行《粉刷匠》这一课的教学中深深体会到玩的乐趣与意义《粉刷匠》
是一首极富有儿童情绪，而且朗朗上口的儿歌。
我在这一课教学中，用开心和生气两个形象各异的小纸偶为线索进行了对歌
曲的感受、体现和创作一系列活动。
特别是当进行到歌表演和创作这一环节时，并不是使学生通过肢体做简单的
律动，这只是停留在了较为浅薄的层次，而应引导学生在这样浓厚的表演氛围中
进行更深的探究，从中得到更深的道理。
所以学生学会基本的粉刷房屋的本领后，①我扮成开心说同学们，你们都是
勤劳的好学生！下面就让我们分工合作，把房屋彻底地粉刷一遍，让它更漂亮！
好吗？②接着大伙开始分头商量什么干；③这时教师引导谁来帮着粉刷窗
户？……还有地面……一下子同学们又活跃起来！通过这一次刷房子的劳动体验，
学生们体验到劳动的乐趣，并懂得了劳动最光荣；④最后欣赏歌曲《劳动最光荣》。
三、巧用，激发学生的审美趣味，开阔音乐视野随着高科技的迅猛发展，计
算机辅助教学简称已逐渐普及，其教学优势也被人们认同。
巧用能有效地激发学生学习的兴趣，突破教学难点，指导操作实践，开阔学
生的视野。
如音乐欣赏教学中必须营造一种学生易于接受、学生感兴趣的环境气氛。
学生对旋律、乐器、速度、力度的感受是由美的声音和美而有趣的画面对大