22九色鹿(附教案)
22《九色鹿》教案.doc
一、整体感知，抓住对立1、同学们，这节课我们继续来学习第22课。
齐读课题。
2、课文讲了一个什么故事，谁能用简短的语言介绍一下？《评价:你真厉害,语言流畅、简洁明了。
〉3、听了你的介绍，我们知道了故事主要发生在九色鹿和调达之间（板书九色鹿、调达），这两个人物有着截然不同的特点，如果让你用一个词来形容他们，你会用上什么词？预设：九色鹿可以用“美丽”来形容，调达可以用“丑恶”来形容。
4、同学们毫不吝啬地对九色鹿发出赞美，而对调达进行了深刻的批判和揭露。
二、寻找真善美1、这是一则精彩的佛经故事，故事的主题就是向人们宣扬真善美，鞭笞假恶丑。
同学们只有认真品读课文，用心体会，方能明白故事的真谛。
这节课就让我们一起走进这个故事，感悟故事中的美与丑。
首先请一一出示自读提示一：寻找真善美：1、自由朗读课文，画出文中体现真善美的语句，读一读，谈谈自己的体会。
2、小组交流，做好展示的准备。
学生交流：师：同学们，你们找到了哪些真善美？（一）九色鹿的美（1）夕卜表美在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
1、学生交流：我喜欢九色鹿，因为我觉得它很美！你是从哪些语句读出来的？（点击：洁白如雪、九种鲜艳的毛色）2、师：（出示图）九色鹿的外表很美。
那你能读出他的外表美吗？（指名读，齐读）3、师：读得真好。
这一段写出了九色鹿的外表美。
我们继续交流，你还发现了哪些美？（2）勇敢突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
1、生感悟“勇敢”。
你从哪些词语感受到它的勇敢？（立即、纵身）2、师：九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊！3、读出“紧张”①师：老师觉得好像要读出一种一一（紧张的语气）②对，要读出紧张。
从哪里看出来？（“救命啊，救命！”）③人命关天，很紧张。
如何呼喊？（生齐）4、读出“危急”①除了读出紧张，还要读出当时情况的一一？（危急）②从哪些词可以看出来？（“调达在汹涌的波涛中奋力挣扎”、“立即”）③当时的情况很危急，你想到了哪些词语？（出示词语积累）千钧一发十万火急迫在眉睫岌岌可危火烧眉毛刻不容缓危在日夕生死攸关5、九色鹿跳进这样的河流中，可能会怎样？你乂体会到什么？（毫不犹豫、奋不顾身）6、师：对，它哪有时间想呀。
九色鹿教案(优秀10篇)
九色鹿教案（优秀10篇）《九色鹿》教案篇一一、导入语1、丽的繁体字理解。
随几板书：九色2、过渡语：九种颜色的鹿到底长什么样以及关于它的一些感人故事，让我们一起打开课文快速地读读，知道故事的主要人物和故事情节。
二、初读课文1、学生自读课文，师随机板书：九色鹿斥责救捉得赏调达国王惩罚三、精读课文（一）精读第一部分过渡：那么，九色鹿是如何救调达，以及得救后调达的言行怎样？指名读2～5小节。
1、学生自读课文2～5小节（1）、九色鹿如何救？随机小黑板出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
a、理解“立即”b、理解“纵身”（2）、调达的言行怎样？随机出示：谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……a、理解“连连向九色鹿叩头”b、理解“永远”c、理解“终身”过渡：看到此情此景？九色鹿只说了这些话！出示：我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
（3）师：多么真诚、亲切地话呀！a、理解“泄露”b、理解“知恩图报”过渡：滴水之恩必当涌泉相报，更何况是救了自己宝贵的生命，面对不图回报的恩人，调达（引读）出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
（4）理解“郑重起誓”并让学生扮演调达进行情境表演。
过渡：学到这儿，老师也不禁被九色鹿的舍己救人与不图回报的崇高品质所感动，多么好的一只鹿，一只双角如雪，有着一身鲜艳毛色的九色鹿啊！让我们再次感受漂亮的九色鹿的高尚的品质，齐读1～5小节。
（二）精读第二部分过渡：然而，正当九色鹿在春光明媚的山林中，躺在开满鲜花的草地上睡得正香时，却不知道恶运正悄悄地降临了，这一切实在是来得太突然，让我们一起默默地读6～7小节，明白是怎样的恶运？学生自看，说自己的看法，并指导联系上文让学生说说。
过渡：睡得正香的九色鹿在好心的乌鸦急切地叫喊声（引读乌鸦说的话）九色鹿惊醒了，面对突如其来的军队，他发现自己（引读：处在刀枪箭斧的……调达正站在国王身边。
22《九色鹿》[5篇范例][修改版]
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第一篇：22《九色鹿》22、《九色鹿》一、教材研究（另辟蹊径）本文是一个美丽的民间故事，写九色鹿救了救了一个叫调达的落水人，调达发誓永远不会说出九色鹿的住处，但在国王的重金悬赏面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了应有的惩罚。
作者运用拟人化的手法，将九色鹿拟人化，使其能在危急关头救人不图回报，在关键时刻揭露调达，劝讽国王，表现了九色鹿无私助人，是非分明，机智无畏的性格特点，塑造了一个令人崇敬的美好形象。
同时，运用前后对比，入木三分地揭露了调达见利忘义、灵魂肮脏的卑鄙嘴脸。
二、学情研究（学生基础）学生对这样的故事会非常感兴趣，可充分发挥学生的想象力，通过人物的语言、神情、动作去感知人物的内心世界，深刻地体会文章刻画的人物形象。
三、目标点击（简洁明确）1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字新词，联系课文内容理解“背信弃义”“恩将仇报”“郑重”等词的意思。
会用“只好”“竟然”造句。
3、理解课文内容，抓住关键词句，展开合理想象，领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径，让学生明白做人要恪守信用的道理。
教学重难点：1、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
2、通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
四、重点筛选（知识点、训练点）1、联系上下文或查字典理解：郑重起誓、灵魂肮脏、背信弃义、知恩图报、泄露、斥责。
2、朗读指导（1）“谢谢你的救命之恩。
我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”（感激、发自内心）（2）“我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
”（缓和严肃的语气）（3）“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”（急促的语气）（4）“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”（语气非常强烈、含责备的语气）3、人物形象的分析九色鹿：美丽善良、见义勇为、不求回报。
《九色鹿》教案（精选15篇）
《九色鹿》教案（精选15篇）《九色鹿》篇1教学目标：理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
有感情地朗读课文。
能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
教学过程：一、导入新课1、同学交流阅读体会。
2、导入：（板书：见忘）谁来说说是哪两个字？你来帮老师补上。
二、感受“巨利”利？利益，好处。
理解1、在这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？自由读课文，找到相关的句子。
小黑板：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
2、这句话中“利”体现在哪个词上？3、想象一下，这个皇榜上会说什么？4、这是个怎样的利？（金灿灿的黄金，还有加封进爵，高官厚禄，以及从来都没有享受过的生活）这是一个怎样的利？（改写利写大些）5、读小黑板上的话。
6、想象：面对如此巨利，调达看了皇榜，想像一下调达心里会想什么？心情会这样？就好像看到什么？（练说）练读：心想发财的机会来啦，就进宫告密。
（注意语气词：啦）7调达看了皇榜，一心想到的是利，但忘却的是义。
联系课文说说义指什么。
①九色鹿对他的救命之恩。
②自己发过的誓言。
三、体会“恩”“誓”（一）恩。
让我回顾一下那惊心动魄的一幕。
1、谁来读第二小节。
2、自己读读，看能从中体会出什么？可抓住关键词，想象当时情景，帮助自己理解。
引导学生从以下几个词语思考。
汹涌的波涛，可见落水人很危险，救人更危险，情况紧急。
奋力挣扎：落水快死了。
立即：说明速度快，九色鹿没有思考，奋不顾身，舍己救人，善良勇敢。
纵身：猛的一跳。
没有思考自己的安危。
教师引导：把汹涌和立即连起来读，看看从中又体会到什么？练习读：能把你的体会，通过你们的声音展示出来吗？读第二小节。
3、恩有大小，从这段话中，我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗？不是，而是救命之恩，那真是恩重如山呀。
4、俗话说：滴水之恩，当涌泉相报。
受人如此大恩，调达一看到皇榜却忘记了，还进宫告密，是个什么样的人？忘恩负义的小人。
练读：心想发财的机会来啦，就进宫告密。
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
2、有感情地朗读课文。
3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。
（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。
的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。
（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。
《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。
千百年来，深为广大人民所喜爱。
就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。
要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。
22、九色鹿 教案
九色鹿教学目标:1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点难点:理解课文内容，明白做人要守信用的道理。
教学具准备及辅助活动：课件第一课时教学要求：1、初步读课文，达到正确流利，感知课文内容。
2、学习生字新词。
3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质。
教学过程一、故事导入1师：同学们想听故事吗? 今天老师给大家带来一个美丽的的民间故事在一片茫茫的大沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。
这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。
”神鹿带着他们顺利的走出风沙，安全的到达了目的地。
这只神鹿就是——九色鹿。
2师板题——九色鹿3听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的鹿呀？（生交流）（善良、美丽、乐于助人）4、你们想不想更多地了解九色鹿的故事呢?就请同学们和老师一起走进22课《九色鹿》。
二初读课文，整体感知1检查学生初读情况。
第一关————读准下面的词语课件出示多音字（指名读、齐读）暴露泄露心脏肮脏调查调达第二关你能读好这些词语吗? 课件出示词语（开火车读，齐读）发誓斥责惭愧皇榜浩浩荡荡知恩图报残害灵魂笑话挣扎恩将仇报背信弃义第三关读课文并思考:课文讲了一个什么故事。
（九色鹿救了调达，调达出卖了九色鹿，最后收到了惩罚。
）（师板书）同学们通过了过三关测试从这里也能看出咱们班都是些爱学习会学习的孩子！三、精读感悟1、同学们都读过课文了，那文中的九色鹿和调达给你留下了怎样的印象？与同桌一起讨论一下。
指名回答。
（九色鹿美丽、善良）板书：善良美丽（调达忘恩负义、背信弃义、灵魂肮脏）板书：忘恩负义、背信弃义2、自主合作探究九色鹿不仅有美丽的外表，还有美好的心灵。
自读2-5段，思考并找出描写九色鹿心灵美好的句子用横线画下来，并把你的感受写在旁边。
《九色鹿》》教案优秀4篇
《九色鹿》》教案优秀4篇色鹿篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地读好故事，能大体把握人物性格。
2、知道这则民间故事的寓意，人要善良，要讲诚信。
教学过程：一、导入1、师叙说：（欣赏课件）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
2、今天我们继续来读读这个故事。
（过渡：然而九色鹿却又是神秘的，有一个人遇到了，这个人就是……）板书：调达二、“恩”的板块的学习调达和九色鹿是怎么遇见的呢？1、自由读2~5自然段。
2、交流，并读句子。
调达掉进了河里，九色鹿救了他。
（是的，九色鹿对调达是有恩的）板书：恩读第二自然段，评价。
3、这恩是救命之恩哪，此时调达……而九色鹿……4、看来调达只能用誓言来表达自己满心的感激了，（板书：誓）调达郑重起誓：我调达，如果说出恩人九色鹿的下落，___________________________________________________。
（过渡：多么令人感动的誓言啊！然而调达能信守这誓言吗？）板书：信？三、“利”的板块师叙述第六自然段：有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪，身披九种鲜艳毛色的鹿。
她突发其想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。
国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
1、课件：出现一张皇榜看皇榜，知道上面说了些什么吗？你怎么知道的？（重金悬赏）2、调达见了这皇榜怎么想？（他看见了皇榜，心想……忘记了当初的誓言，忘记了曾经的救命之恩。
此时，用哪个词来形容他比较准确——忘恩负义、见利忘义）（过渡：灾难就这样逼近了九色鹿。
）四、“信”的板块课件：春光明媚的山林里，九色鹿睡得正香。
1、国王的大军越来越近，越来越近了，可九色鹿却一点也不知情，此时此刻，你最想做什么？喊醒九色鹿。
2、九色鹿醒来了，可却已被刀枪箭斧所包围。
3、九色鹿能脱险吗？自由读第8、9自然段。
《九色鹿》优质课教案（通用13篇）
《九色鹿》优质课教案《九色鹿》优质课教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《九色鹿》优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《九色鹿》优质课教案篇1【教材版本】苏教版小学语文四年级（上册）第22课【教材分析】九色鹿是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。
这一单元的主题是明白做人的基本准则。
本课主要讲述的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
课文情节生动，人物鲜明，语言浅显，学生比较喜欢。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。
【教学目标】1．读准本课生字字音，并重点指导“魂”“誓”等字书写。
2．能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，概括故事的主要内容。
3．通过具体的语言文字，初步体会九色鹿、调达等人物形象和特点，感悟做人的道义。
【重点难点】掌握读故事的基本方法，说出九色鹿故事的主要内容，并通过具体的语言文字，体会人物的特点。
【教学设计思考】1．以“故事”体裁文章为例，探索语文阅读教学第一课时的基本范式和变式，提高课堂教学的有效性。
2．教学过程中，始终以读为着眼点，以学生自悟自学为重点，掌握概述故事内容的方法，切实提高学生的语文素养和能力，回归语文教学本位。
【教学过程】一、走进“故事”，导入新课1．以“聊故事”的方式导入。
板书课题，指导书写。
2．交流九色鹿名字的由来。
3．谈印象：读第一自然段。
带着自己的感受再读课题。
4．质疑，激发阅读期待：这篇文章主要写了九色鹿什么故事呢？【设计意图】兴趣是学习最好的老师，问号是打开知识大门的钥匙。
通过“聊故事”，让学生初步感受故事的魅力所在，激发学生学习故事的兴趣；同时，课开始便让学生带着问题进入新课文的学习。
九色鹿教案(优秀8篇)
九色鹿教案(优秀8篇)色鹿教学设计篇一教学目标：1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。
谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。
教学过程：一、齐读课题：九色鹿二、复习旧知，导入新课1．昨天我们已经初步学习了课文《九色鹿》，这些词语你会读吗？出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来。
指名读前四个：很好，字正腔圆。
指名读后四个：也是悦耳动听。
齐读。
3．词语读得很好。
能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。
三、第一板块：“救”（一）第2小节1．我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文2—5自然段。
（学生自由练读）2．出示第2小节内容。
指名读。
3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？4．情况十分危急（1）你从哪感受到的？（“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”）（2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。
）男生齐读5．九色鹿的勇敢善良（1）“立即”说明了什么？（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！）请用朗读向我们展现出来（指名读）（2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。
女生齐读。
6．过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山”，（相机板书：恩）面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？（二）第3、4、5小节1．指名学生起来读第三自然段。
2．想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子）3．在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？4．而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4小节）5．通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。
《九色鹿》教案(优秀4篇)
《九色鹿》教案（优秀4篇）《九色鹿》教案设计篇一设计理念：为了更好地发挥优质教育资源的引领作用，更好地使用好光盘，吸取优秀教师的宝贵经验，借鉴他们的教学设计，提升自己的教学水平，实现电视中的主讲老师、现场老师及学生之间的和谐互动。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会文中的生字，掌握由生字组成的词语，理解句子表达的深刻含义。
会用“竟然”造句。
3.懂得做人的道理：学会知恩图报，做人要诚实守信。
教学重点：理解句子表达的含义，体会人物的性格特点。
教学难点：引导学生在读书中思考，懂得做人的道理。
教学准备：电视机、dvd及优质教育资源光盘教学时间：二课时教学进程：一、导入新课。
1.今天，我们继续来学习《九色鹿》这篇课文。
通过上一节课的学习，九色鹿给你留下了什么印象？2.指名说。
二、新课教学1.学习课文2——5小节（1）学生自由朗读课文2——5小节，然后简单地说一说：九色鹿和调达之间发生了什么事？①自由读。
②指名说。
（2）演一演九色鹿救调达的故事。
①自由读课文，读完后同座位练习表演。
②指名表演，其余同学边看边想，他们有没有把下列词语的意思表现出来。
奋力挣扎立即纵身跳进连连叩头打断郑重起誓千恩万谢③指名评价（3）读一读课文2——5小节。
同学们，要想读好这部分内容，就要读好关键词，老师相信你能读好。
2.学习6——9小节。
（1）小组合作，读课文6——9小节，说一说，后来发生了什么事？①分组读课文，读完后在小组中说一说。
②指名说。
（2）学习九色鹿的话。
①读一读，想一想，画一画，从哪些词语可以感受到九色鹿非常气愤？②交流“竟然”说明了什么？③联系调达的具体表现，说一说调达见什么“利”？忘什么“义”？九色鹿为什么说调达“灵魂肮脏”？（3）读一读九色鹿的话。
（要读出气愤的心情）①自由练读。
②主讲教师范读。
③再次练读。
④与老师比赛读。
（4）学习最后一段。
①边读边想，听了九色鹿义愤填膺的话语，国王会说些什么？②小练笔：如果你就是国王，面对九色鹿和调达，以及你的军队，会怎么说呢？三、拓展延伸。
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在一片景色秀丽的山林中，有 洁白如雪 一只鹿。它双角洁白如雪，身上有 九种鲜艳的毛色 九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们 都称它九色鹿。
立即 跳 九色鹿立即纵身跳进河中， 将落水人救上岸来。 救 毫不犹豫 奋不顾身 勇敢救人
九色鹿打断了调达的话，说： “我救你并不是要你做我的奴仆。 只要 快回家吧。只要你不向任何人泄露 我的住处，就算是知恩图报了。”
第一课时
教学时间： 年 月
日
教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，绿线内的 5 个生字只识不写。理解由生字组成 的 词 语 的 意 思 。 3、初步感知课文内容，理清段落。 教学重点： 学会本课生字新词，初步感知课文内容。 教学难点： 理清段落，能说说段落大意。 教具学具： 小黑板 教学课件 教学过程： 一、新课导入。 1、同学们，在 我国甘肃 的敦煌莫高 窟，有着许 多美丽的壁 画，其中 保存最完整 的是《九 色鹿》 。 《九色鹿》是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老的 民间故事。 2、板书课题：九色鹿，齐读题。 二、初读课文。 1、自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？ 2、检查自读情况： （1）生字词学习： 调达 发誓 泄露 皇榜
挣 扎
泄露 千恩万谢 发誓 残害 背信弃义
知恩图报 捕捉 暴露 笑话 恩将仇报
郑重 皇榜 见利忘义 惭愧
挣扎
气愤
肮脏
无辜
一（1～5）：有一天，九色鹿 救了一个名叫调达的落水者，调 达郑重起誓,决不说出九色鹿的 住处。 二（6～9）：调达财迷心窍， 带领国王的军队包围了九色鹿， 九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚 了调达，并下令不许伤害九色鹿。
你能用以上其中几个词语来说说 这篇课文主要讲了一个怎样的故 事吗？
美
丑
自学要求： 请同学们默读课文，用“ ” 和“ ”分别划出课文中能体现 美与丑的句子，并想一想美在哪里， 丑在何处？如果哪个词语给你印象 深刻，请用“○” 圈出，并在旁边 简单写下自己的感受。 （注意：故事中人物的语言、动作、 神态等方面）
hào
yì āng
hún gū
cán
誓 皇
qì
zhēng zhá fân
榜
财
浩 愤
义 肮
魂 辜
残
斥 弃
驱使 起誓 浩浩荡荡 灵魂 斥责
挣 扎
泄露 千恩万谢 发誓 残害 背信弃义
知恩图报 捕捉 暴露 笑话 恩将仇报
郑重 皇榜 见利忘义 惭愧
挣扎
气愤
肮脏
无辜斥责 残害源自发誓 灵魂惭愧 笑话
知恩图报 背信弃义
调达看了皇榜，心想发财 告密 的机会来啦，就进宫告密。
国王听了，立即调集军队， 浩浩荡荡 由调达带路，浩浩荡荡地向着九 色鹿的住地进发了。
九色鹿在开满鲜花的草地上睡 得正香。突然，乌鸦高声叫喊道： “九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧， 国王的军队捉你来了！”
九色鹿从梦中惊醒，发现自己 无法 已处在刀枪箭斧的包围之中，无法 脱身 脱身。再一看，调达正站在国王身 边。
九色鹿是一幅连环画，我们课 文中每一小节呈现的就是一幅 画，连起来就是一幅连环画， 请你选择其中喜欢的一幅，小 声朗读，多读几遍。
默读课文，思考： （1）课文中出现了哪三个重要的 角色？ （2）请选择其中的一个，说说你 对他的看法。（注意圈点勾画）
2 用钢笔描红。
誓皇榜财浩 义魂残斥弃
shì huáng bǎng cái chì
非常气愤 九色鹿非常气愤，指着调达说： “陛下，您知道吗？正是这个人， 在快要淹死时，我救了他。他发誓 永不暴露我的住地，谁知他竟然见 见利忘义您与这种灵魂肮脏的小人 利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人 一起来残害无辜，难道不怕天下人 笑话吗？ 笑话吗？”
惭愧 斥责 国王非常惭愧。他斥责调达背 信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了 他，还下令全国臣民永远不许伤害 九色鹿。
做人要恪守信用, 不能背信弃义,恩将仇 报.
民间故事： １、《梁山伯与祝英台》 2、《白蛇传》 3、《孟姜女哭长城》 4、《鲁班造木》
（附教案）
22 、九色鹿
一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、 学会本课 10 个生字， 绿线内的 5 个生字只识不写。 理解由生字组成的词语。 会用 “只 好” 、 “竟然”造句。 3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。 二、教学重点： 体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关 词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。 三、教学难点： 充分发挥学生学习的自主性，让学生愉悦地读懂课文，了解调达前后两幅截然不同的嘴 脸。能复述课文。 四、教具学具： 小黑板 教学课件 五、教学时间： 2 课时
调达郑重起誓，决不说出 九色鹿的住处，然后千恩万 谢地走了。
有一天，这个国家的王妃做了 一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、 身披九种鲜艳毛色的鹿。
她突发奇想：如果用这只鹿的 毛皮做件衣服穿上，我一定会显得 更加漂亮！
于是她缠着国王要他去捕捉九 色鹿。国王无奈，只好张贴皇榜， 重金悬赏捕捉九色鹿。
敦煌莫高窟，有着许多美 丽的壁画，其中保存最完 整的是《九色鹿》。
自由朗读课文，读通、读顺、 读准，思考:课文讲了一个什么 故事？
shì huáng bǎng cái chì
hào
yì āng
hún gū
cán
誓 皇
qì
zhēng zhá fân
榜
财
浩 愤
义 肮
魂 辜
残
斥 弃
驱使 起誓 浩浩荡荡 灵魂 斥责
无私
善良
不求回报
非常气愤 九色鹿非常气愤，指着调达说： “陛下，您知道吗？正是这个人， 在快要淹死时，我救了他。他发誓 永不暴露我的住地，谁知他竟然见 利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人 一起来残害无辜，难道不怕天下人 笑话吗？” 机智
落水人名叫调达，得救后连连 向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢 你的救命之恩。我愿意永远做你的 奴仆，终身受你的驱使„„”