九色鹿公开课精彩教案
《九色鹿》》教案(优秀3篇)
《九色鹿》》教案（优秀3篇）寓言故事是文学体裁的一种。
含有讽喻或明显教训意义的故事。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
下面是的小编为您带来的《九色鹿》》教案（优秀3篇），希望能够帮助到大家。
色鹿篇一作者：宗阳春发表时间：2004-5-2阅读次数：831基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
课时安排：二课时教学过程：一、整体感知内容1、同学们，知道我们今天要上哪一课吗？2、谁能代表你们班的写字水平上黑板把课题写一下。
3、你们看过动画片《九色鹿》吗？一位中年学者在谈到《九色鹿》这部动画片时曾说过这么一段话：“这是一个古老的敦煌故事，我看一回感动一回。
我语言乏力，实在没法称赞它。
我只是想说：让我再看一遍吧！如果金钱可以买回过去的时光，我愿意倾家荡产去看《九色鹿》”听了这段话，大家是不是也想看看这部动画片？可惜，我没找到！不过，动画片《九色鹿》就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。
他的字写得真好，谁也能把课题读好？齐读。
4、课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。
（1）你认为哪个词最有挑战性就读哪个。
（指名选择朗读）惭愧皇榜斥责滥杀无辜发誓发财背信弃义恩将仇报(齐读斥责、惭愧、发誓)（2）文中有两个多音字，谁来读？“泄露（lOgrave;u）暴露(lUgrave;)”齐读5、谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的？多美的九色鹿啊！谁来把课文第一段读给大家听听？6、故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁？(板书：调达)这又是个多音字，在文中读“diào”。
《九色鹿》优质教学设计(通用12篇)
《九色鹿》优质教学设计 篇1 教学要求： 能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
教学过程： 课前谈话，引出“利”字。
一、感受“巨利” 1、过渡：《九色鹿》这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？ 2、课件出示1：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
（指名读） （1）知道这句话中的“利”体现在哪个词上？（重金）想象一下这个皇榜上会说些什么？ （2）这是一个怎样的“利”？（擦掉原写的“利”，大大地写“利”，读这句话） （3）如果你是当时的一位臣民，面对如此巨利，你有什么真实的想法？ 3、调达见了皇榜怎么做了？ 课件出示2：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
调达为什么觉得自己发财的机会来啦？想象一下当时他的心情怎样？（读这句话） 4、调达看了皇榜，一心想到的是什么？但忘却的是什么？ （1、九色鹿对他的恩，2、他发过誓言） 二、体会“恩”、“誓” 1、体会“大恩”。
（1）指名读有关内容。
（2）课件出示3：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
（3）自由读读这段话，看能从中体会出什么。
（情况万分危急；九色鹿的善良和奋不顾身）从哪儿体会出的？ （4）指名带着体会，读这段话。
（教师相机指导：第一句话，情况万分紧急；第二句话，九色鹿奋不顾身；读到“将落水人救上岸来”舒缓一些，显得有惊无险。
） （5）恩有大小，从这段话中我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗？而是——（救命之恩）有一个成语叫做——（恩重如山） （6）受人如此大恩，调达回报他的竟然是以什么？ 课件出示4：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
（生读） （8）读后，心里有什么感受？（带着感受再读这句话） 过渡：他忘记的不仅仅是大恩，还有什么？ 2、体会“重誓”。
《九色鹿》优秀教案（精选10篇）
《九色鹿》优秀教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《九色鹿》优秀教案（精选10篇），欢迎大家分享。
《九色鹿》优秀教案1教学目标：1、读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。
2、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
3、理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。
教学重难点：通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
教学过程：第一课时一、导入课文,板书课题(由敦煌壁画导入)(边播放课件,边进行解说。
课件自动播放。
结束导入后,单击鼠标,出示课题。
)导入解说词：敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。
走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。
壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。
二、初读课文,整体感知。
1、快速浏览课文,理清人物之间的联系。
(单击鼠标,出示文中人物。
再继续单击,逐一显示人物之间的联系。
)三、精读课文,品读感悟。
1、这四个人物,你最喜欢谁?九色鹿是只怎么样的鹿呢?请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。
单击鼠标出示：九色鹿啊,你是一只()的鹿。
该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容：1、美丽;2、勇敢、无私;3、敢斗、敢争;4、总结,形成一首诗。
(一)自主学习课文第一部分1、各自有感情地朗读第一部分课文。
2、根据第一部分课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词?为什么?3、齐读第一节小诗：九色鹿呀,一只(美丽)的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。
(二)自主学习第二部分课文。
1、分角色朗读。
2、想想、议议：(1)根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词?(勇敢)为什么?当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的?(立即纵身跳入水中)从“立即”这个词中读出了什么?(2)后一条横线上又该填上一个什么词呢?调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?冒着生命危险救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品质?(无私)(3)齐读填好的第二首诗：九色鹿呀,一只(勇敢)、(无私)的鹿,你救起了垂死的调达却根本不要报答。
九色鹿教案(优秀10篇)
九色鹿教案（优秀10篇）《九色鹿》教案篇一一、导入语1、丽的繁体字理解。
随几板书：九色2、过渡语：九种颜色的鹿到底长什么样以及关于它的一些感人故事，让我们一起打开课文快速地读读，知道故事的主要人物和故事情节。
二、初读课文1、学生自读课文，师随机板书：九色鹿斥责救捉得赏调达国王惩罚三、精读课文（一）精读第一部分过渡：那么，九色鹿是如何救调达，以及得救后调达的言行怎样？指名读2～5小节。
1、学生自读课文2～5小节（1）、九色鹿如何救？随机小黑板出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
a、理解“立即”b、理解“纵身”（2）、调达的言行怎样？随机出示：谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……a、理解“连连向九色鹿叩头”b、理解“永远”c、理解“终身”过渡：看到此情此景？九色鹿只说了这些话！出示：我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
（3）师：多么真诚、亲切地话呀！a、理解“泄露”b、理解“知恩图报”过渡：滴水之恩必当涌泉相报，更何况是救了自己宝贵的生命，面对不图回报的恩人，调达（引读）出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
（4）理解“郑重起誓”并让学生扮演调达进行情境表演。
过渡：学到这儿，老师也不禁被九色鹿的舍己救人与不图回报的崇高品质所感动，多么好的一只鹿，一只双角如雪，有着一身鲜艳毛色的九色鹿啊！让我们再次感受漂亮的九色鹿的高尚的品质，齐读1～5小节。
（二）精读第二部分过渡：然而，正当九色鹿在春光明媚的山林中，躺在开满鲜花的草地上睡得正香时，却不知道恶运正悄悄地降临了，这一切实在是来得太突然，让我们一起默默地读6～7小节，明白是怎样的恶运？学生自看，说自己的看法，并指导联系上文让学生说说。
过渡：睡得正香的九色鹿在好心的乌鸦急切地叫喊声（引读乌鸦说的话）九色鹿惊醒了，面对突如其来的军队，他发现自己（引读：处在刀枪箭斧的……调达正站在国王身边。
2023九色鹿教案模板6篇
2023九色鹿教案模板6篇九色鹿教案篇1教学目的：1.学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字，会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。
认识三个偏旁“虫”。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3.读懂课文，明白做人要守信用的道理。
教学重点：认识生字，流利有感情地朗读课文。
教学难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。
教学准备：生字卡片、图片等。
第一课时一、揭示课题(5分钟)1.教师情景导入：在美丽的大森林里，住着一只九色鹿，它善良而美丽，你们想认它吗?2.板书课题：九色鹿3.你们有什么问题要问这只美丽的小鹿吗?二、初读课文，学习生字。
(15分钟)1.学生借助拼音自读课文，标出课文有几个自然段。
2.指明分自然段朗读课文，其他学生认真听，指出不足。
3.再读课文，勾画指出自己不认识的生字，多读几遍，不会读的请教同学或是老师。
4.四人小组合作小组长检查生字的读音都读准了没有。
5.教师抽读生字卡片，相机正音。
6.把生字宝宝送到课文中去读一读，想一想，课文里到底讲了一个什么样的故事?7.学生根据自己读书的情况，大致讲一讲故事的内容。
三、朗读课文，感受九色鹿的美丽。
1.借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。
2.同位互相读一读，说一说九色鹿是什么样子的?3.你喜欢九色鹿吗?把你的感情读出来。
4.练习用“好像”说话。
月亮弯弯好像( )。
( )好像( )。
四、学习生字“虹、命、冲”。
1.四人小组讨论记字方法。
2.全班交流反馈。
3.教师范写“命”。
4.学生描红。
第二课时一、游戏，打扮九色鹿。
准备工作，用七种不同颜色写上本课要求学会的7个生字。
1.同学们，今天九色鹿身上的颜色只剩下两种了，你们能把其他的颜色找回来吗?2.认读好色卡上的生字，就可以帮九色鹿找回颜色了。
3.请同学们上来打扮九色鹿。
(把彩色纸上生字的音读准了，就贴在九色鹿身上并领读。
)二、学习课文2-5自然段。
1.自读课文2-5自然段，边读边想，通过读课文，你知道了什么?2.学生自由读书。
九色鹿教学设计(精选4篇)
九色鹿教学设计（精选4篇）九色鹿教学设计1一、教学目标。
（一）知识与能力。
1、学会“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。
4、培养学生质疑问难的能力。
（二）过程与方法。
1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）情感、态度、价值观。
1、读懂课文，明白做人要守信用的道理。
2、感悟九色鹿的内心世界，感受她的美丽、善良和勇敢，受到美的熏陶。
二、教学重点。
重点：会写“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“”；正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。
三、教具准备：1、多媒体课件。
2、九色鹿图。
3、《魔笛》的阅读材料。
四、教学过程。
（一）猜谜激趣，创境引新。
1、猜谜激趣，引入课文。
2、出示课件，演示一至四自然段内容，引导学生认真观赏。
3、指导学生说说九色鹿给自己留下了怎样的印象？（二）读悟结合，合作交流。
1、学生自读第五自然段，边读边思考：九色鹿救起了猎人，猎人真的不会把这件事告诉别人吗？2、以小组为单位，开展“我来告诉你”的学习活动，让学生把读懂的内容及读后的感受说给小组内的同学听。
3、全班集中交流：你读懂了什么？4、重点读议：（1）猎人为什么要带人去捉九色鹿？（2）对猎人的行为你有什么看法？5、采用多种方式指导朗读，如：指名读、范读、赛读、评读、齐读等。
（三）质疑释疑，自主探究。
1、让学生用自己喜欢的方式读第六自然段，边读边思考：在国王军队的重重包围之下，九色鹿能逃出来吗？2、课件演示第六自然段内容。
3、指名读九色鹿对国王说的一番话。
4、听了九色鹿的话，你有什么不懂的问题吗？组织开展“我来请教你”的活动，让学生提出不懂的问题。
5、学生质疑，师梳理后重点指导学生联系上文理解“忘恩负义”的意思。
6、指导朗读九色鹿说的话。
7、男女生分角色朗读第六自然段。
2023年精选九色鹿教案4篇
2023年精选九色鹿教案4篇九色鹿教案篇1教学目的：1.学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字，会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。
认识三个偏旁“虫”。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3.读懂课文，明白做人要守信用的道理。
教学重点：认识生字，流利有感情地朗读课文。
教学难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。
教学准备：生字卡片、图片等。
第一课时一、揭示课题(5分钟)1.教师情景导入：在美丽的大森林里，住着一只九色鹿，它善良而美丽，你们想认它吗?2.板书课题：九色鹿3.你们有什么问题要问这只美丽的小鹿吗?二、初读课文，学习生字。
(15分钟)1.学生借助拼音自读课文，标出课文有几个自然段。
2.指明分自然段朗读课文，其他学生认真听，指出不足。
3.再读课文，勾画指出自己不认识的生字，多读几遍，不会读的请教同学或是老师。
4.四人小组合作小组长检查生字的读音都读准了没有。
5.教师抽读生字卡片，相机正音。
6.把生字宝宝送到课文中去读一读，想一想，课文里到底讲了一个什么样的故事?7.学生根据自己读书的情况，大致讲一讲故事的内容。
三、朗读课文，感受九色鹿的美丽。
1.借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。
2.同位互相读一读，说一说九色鹿是什么样子的?3.你喜欢九色鹿吗?把你的感情读出来。
4.练习用“好像”说话。
月亮弯弯好像( )。
( )好像( )。
四、学习生字“虹、命、冲”。
1.四人小组讨论记字方法。
2.全班交流反馈。
3.教师范写“命”。
4.学生描红。
第二课时一、游戏，打扮九色鹿。
准备工作，用七种不同颜色写上本课要求学会的7个生字。
1.同学们，今天九色鹿身上的颜色只剩下两种了，你们能把其他的颜色找回来吗?2.认读好色卡上的生字，就可以帮九色鹿找回颜色了。
3.请同学们上来打扮九色鹿。
(把彩色纸上生字的音读准了，就贴在九色鹿身上并领读。
)二、学习课文2-5自然段。
1.自读课文2-5自然段，边读边想，通过读课文，你知道了什么?2.学生自由读书。
九色鹿教案3篇
九色鹿教案3篇九色鹿教案篇1教学目标：1、用自己喜欢的方式认识13个生字，会写8个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
3、教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
教学重点：有感情朗读课文，会认13个生字，会写8个生字。
教学难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。
教学准备：录音磁带生字卡第一课时教学内容：初读课文，学习生字，教学目标：掌握生字新词。
重点难点：规范书写生字。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。
(板书课题，读题。
)二、初读课文，认识生字1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。
2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的'方法识字。
3、同桌互读课文。
4、指导识字。
(1) 教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。
(2) 小老师领读。
(3) 全班读。
5、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。
三、指导写字，培养习惯1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。
)2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。
4、请在书上描一个，写两个。
四、作业1、生字各写一行。
2、熟读课文。
九色鹿教案篇2本文是由语文教案工作室上传的：九色鹿教学设计二反思。
文章摘要:本文章的主要内容是关于九色鹿教学设计二_课堂实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1．用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。
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22.九色鹿第一课时教学目标：1.学会本课生字，正确读写“发誓”“皇榜”“惭愧”“残害”“灵魂”“斥责”“背信弃义”“指恩图报”等词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
（重点）3.概括课文的主要内容。
（重点）4.指导阅读第2—5小节课文，凭借语言材料，感受九色鹿救助他人、不图报答的品质。
（难点）课前准备：布置学生预习课文：读准生字的音，练习朗读课文。
教学过程：一、揭题，学习第1小节1.师叙说：在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
2.学生齐读课题。
二、初读课文过渡：这个美丽神奇的九色鹿身上到底发生了什么故事呢？让我们来读读课文吧！1.学生自读课文，要求：（1）借助生字表上的拼音，读准字音；（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。
（3）将难读的长句子，反复多读几遍，读通为止。
（4）在不懂的地方标上问号。
2.学生按要求自学，教师巡视指导三、检查自学情况。
1.指名读生字词。
发誓皇榜斥责发财挣扎背信弃义知恩图报惭愧残害悬赏泄露气愤灵魂肮脏浩浩荡荡正音：誓财斥指导写：誓弃（下面一横要写得长一些）2.指导学生描红。
3.指名轮读课文。
4.学生再读自己认为难读的部分，努力读正确流利。
三、概括课文内容，指导分段。
1.默读课文，想想课文讲了一个什么故事？（美丽的九色鹿救了一个叫调达的落水人，调达发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
）2.指导分段。
哪几节讲九色鹿救了调达，不要报答？（2—5）哪几节讲调达见利忘义、受到惩罚？（6—9）课文可分几段？要求学生做分段记号。
四、指导精读第2—5节。
1.俗话说：救人一命，胜造七级浮屠。
看到有人落水，九色鹿怎么做的？学生自读第2节，画出自己认为写得好的词语。
2.引导交流：同学们读到“立即”这个词的时候，你体会到什么？根据这个意思，你想到哪些词呢？积累词语：毫不犹豫不假思索奋不顾身3.点拨：是啊，九色鹿心中想的是别人，惟独没有他自己。
请大家再读再体会。
学生读，体会。
指名读。
4. 过渡：九色鹿冒着生命危险救了调达，面对九色鹿的救命之恩，调达又是怎么说的呢？5.出示：谢谢你的救命之恩……指读（1）调达是怎样说这句话的？能读出来吗？（2）是啊，刚刚还在河中拼命挣扎，转眼间就回到了岸上，他对九色鹿怎能不感激涕零呢！把自己当成从死亡线上逃回来的人，才能读出他内心的感激之情。
（齐读）。
6.真是情真意切啊！可是九色鹿却不要他的任何回报，只要求他——？（齐读九色鹿的话）由此也可看出，九色鹿救人是不图回报的。
此时，调达又有什么表现呢？7.出示：调达郑重起誓……（1）什么是“郑重起誓”？誓，上折下言，古人发誓时，一般手执枝条，发完誓就折断枝条，意思是如果违背了誓言就和这枝条一样。
（2）指名演读：面对不图回报的恩人，调达郑重起誓：我调达，如果说出恩人九色鹿的下落，。
（3）是啊，九色鹿对调达可是救命之恩哪！“滴水之恩，当以涌泉相报”，何况是救命之恩呢！（4）读调达的话和九色鹿的话，边读边体会人物的情感。
①“谢谢你的救命之恩。
我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”②“我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算知恩图报了。
”（5）同桌分角色读，指名读。
五、作业。
1.抄写词语。
发誓皇榜斥责发财挣扎背信弃义知恩图报惭愧残害悬赏泄露气愤灵魂肮脏浩浩荡荡2.组词。
材（）傍（）残（）槐（）财（）榜（）践（）魂（）3.照样子，写词语。
例：刀枪箭斧笔墨纸砚、锅碗瓢盆、鸟兽虫鱼、琴棋书画、风霜雨雪、豺狼虎豹22.九色鹿第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.联系上下文理解“见利忘义”“背信弃义”“恩将仇报”“残害无辜”“灵魂肮脏”的意思。
3.指导精读课文6—9自然段，凭借课文的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
教学重难点：1.能够有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
教学过程：一、复习导入。
九色鹿奋不顾身救起了落水者调达，调达感谢九色鹿的救命之恩，并表示要做他的奴仆。
九色鹿不要回报，只要他不泄露自己的住处就行。
调达发誓，一定做到。
那么调达有没有信守自己的诺言呢？请同学们读读第6—9自然段。
二、指导精读第6—9自然段。
1.学生自由朗读课文，要求边读边体会每句话的意思。
2.调达有没有信守自己的诺言？从课文中的哪句话可以看出来？ 出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
3.人们常说一诺千金，说的是许下的诺言有千金的价值，可是在调达的心中，诺言和黄金相比谁更重要？4.同学们，对于调达的这一行为，你想用哪些成语来形容？指名说，相机出示：见利忘义 背信弃义 恩将仇报（齐读）你们能联系课文内容说说这三个成语的意思吗？★当初调达发誓决不说出救命恩人九色鹿的住处，后来看到了皇榜，见发．．财的机会来了，就忘记了自己曾经发过的誓，向国王告密，这就叫．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．——．．见．利忘义。
．．．． ★调达看到张贴的皇榜，一心想发财，顾不得对九色鹿发过的誓，进宫告密，还带着国王的军队前去捕捉九色鹿，他违背了自己的誓言，丢弃了应．．．．．．．．．．．．．．该有的道义，这就叫．．．．．．．．．——．．背信弃义。
．．．．．★调达看了皇榜，就把自己的救命恩人九色鹿出卖了，还带着国王的军队包围了九色鹿，想置九色鹿于死地。
调达得到了九色鹿的恩惠，反而像对．．．．．．．．．．．．．．．．待仇人一样对待九色鹿，这就叫．．．．．．．．．．．．．．——．．恩将仇报。
．．．．．5.调达见利忘义，背信弃义，恩将仇报，九色鹿危在旦夕。
这怎么行呢？同学们，你们愿意帮帮九色鹿吗？这样吧，我们不妨写几句话劝劝调达，看他能不能回心转意。
快拿起你们的笔吧！学生动笔写。
（如有困难，则提供词语和句子：食言、背信弃义、灵魂肮脏、恩将仇报、见利忘义、财迷心窍、忘恩负义、出尔反尔、人格卑微、遗臭万年、君子一言，驷马难追、受人滴水之恩，当以涌泉相报、说得漂亮，做得混账……）6.指名读写的内容。
7.激发阅读兴趣：你们这么小都懂得做人要讲诚信，要知恩图报，可调达还是财迷心窍，去告密了。
国王听说调达知道九色鹿的住处，立即调集军队，浩浩荡荡地向着九色鹿的驻地进发了。
山林中，春光明媚，九色鹿睡得正香，对于即将到来的危险浑然不知。
他的好朋友乌鸦前来报信了。
出示：突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来啦！”指名读。
（如果学生读得好，就问：你为什么要这样大声地喊呢？你为什么读得这么急呢？）（如果学生读得不好，则指导：情急之下，乌鸦会怎么喊呢？——“高声”、“读快点”）8.醒来的九色鹿发现自己已处在——（刀枪箭斧的包围之中），他 ——出示：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”A 指导理解：九色鹿为什么气愤？一气调达见利忘义、背信弃义，居然带国王的军队抓自己来了。
（板书：见利忘义、背信弃义）九色鹿救了落水人调达，他有罪吗？对，这就叫——“无辜”，可是调达却为了得到悬赏而带领国王的军队来捉九色鹿，这就是“残害无辜”，（这是九色鹿怎么也不会想到的，在“竟然”下面加点。
）二气国王和调达同流合污点拨：作为国王却与小人混在一起，九色鹿怎么不气愤呢？B 积累词语：哪些成语可以形容九色鹿此刻愤怒的心情呢？（学生说后出示：义愤填膺、怒不可遏、怒火中烧、怒气冲冲）C 指导朗读（做动作“指着”）：见到恩将仇报的调达，见到与灵魂肮脏的小人同流合污的国王，九色鹿的肺都要气炸了！读——（评价：老师已经感觉到了九色鹿悲愤的心，相信此时的调达一定早已无地自容了。
）现在你就是九色鹿，调达就站在你的面前，请你指着调达对国王说——（评价：你的斥责和九色鹿一样义正词严，真是字字千钧，句句掷地有声啊！）愿意做九色鹿的同学站起来，当初那个信誓旦旦、感激涕零的调达现在就畏畏缩缩地站在角落里，让我们一起痛快淋漓地鞭挞他！D同学们，九色鹿说这番话仅仅是为了斥责调达吗？还有什么用意？（拯救自己）9.这么美丽善良聪明的九色鹿，我们怎能伤害它呢？国王的心灵也受到了震撼，读读这段文字，你能把它补充完整吗？出示：国王低下头对九色鹿说：“我真惭愧，。
”说完，他又转身斥责调达道：“。
”最后，他郑重地向全国人民宣布：“。
”学生讨论后交流。
10.听了九色鹿的话，国王的态度很快发生了转变，其实，他这么快就转变态度还有一个原因。
出示：于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。
国王无奈，只好．．张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
引导理解：“只好”说明什么？（国王并不十分愿意）点拨：正是因为不是自愿的，所以后来他的态度才会转变得这么快。
这就叫前后照应，作者写得多好啊，以后我们在写作文时也可以学习这样的方法。
11.同学们，在义正词严的九色鹿面前，国王幡然悔悟了，调达这个背信弃义的小人也不好意思地低下了头，此时，他终于明白——（指名说：做人要讲诚信，说话要算数，滴水之恩，当涌泉相报……）你明白了吗？四、课后作业 。
小练笔：学习《说勤奋》一文的写法，请写一封信给调达，告诉他做人的道理。
板书： 22.九 色 鹿（舍己救人 不图回报）↓ ↑救↓ ↑ 抓↓ ↑调 达（见利忘义 背信弃义）。