学校开展立德树人诚实守信活动总结

学校开展立德树人诚实守信活动总结

学校开展立德树人诚实守信活动总结

初中学校工作总结

高中学校工作总结大学学校工作总结小学学校工作总结

常言说，立人先立德，树人先树品。立德树人。引导学生树立正确的学德。要加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入到教育体系之中。因此，德是做人之基，只有树立崇高理想和远大志向，学习才有动力，成才才有保障。以下是关于学校开展立德树人诚实守信活动总结。学校开展立德树人诚实守信活动总结（小学）当前我国进入社会主义现代建设新的历史时期，在新的历史时期中国面临着三大主题——改革开放、社会稳定、经济发展。然而社会生活中消极腐败现象、商品生产中假冒伪劣现象、经济生活中坑蒙拐骗现象、文化生活中黄赌毒泛滥，致使道德滑坡、诚信缺失、犯罪增多，严重冲击学生的心灵。因此，我校把“诚信教育”作为“中华传统美德教育行动”的重点实验研究课题。近几年来，我们坚持以“诚信教育”为抓手，在全校师生中广泛开展以“明礼诚信、说诚实话、办诚实事、做诚实人、孝敬父母、回报社会”为主要内容的中华传统美德教育。举行“诚实守信、快乐人生”专题讲座，将“诚信教育”融入教育教学的全过程。重点突出、“诚信教育”、“两行教育”。让学生懂得“诚信”的意义，知道“诚信”是建党之基、治国建和谐社会之宝、盛家立业之道、交友做人之本。自觉抵制“老实人吃亏”“不说谎话办不成大事”的不良思想的影响。要求学生有“感恩”、“诚信守信”的点点滴滴的行动，将“诚信教育”作

为德育工作的重中之重，且与树立社会主义荣辱观，践行社会主义的“八荣八耻”紧密结合，教育学生“守信光荣，失信可耻”。制定方案，落实措施。第

一、以一“学”、二“思”、三“改”、四“加强”保证诚信教育活动开展一是“学”。以“学”丰富教师儒家理论知识，以“学”转变教师的教育观点，增强德育教育的实效性，来构建“诚信教育”的基本活动框架。二是“思”。以“思”重新审视目前德育教育的问题，以“思”促进“诚信教育”的内化，以“思”来重建德育教育的新模式。形成在“学”中“思”，在“思”中“学”的相互促进，以保证“诚信教育”体系的构建既有理论的支持，又有在实践上的可操作性。三是“改”。一是“改革”德育教育与学生实际脱节，以及针对性不强的“说教”式的教育方式;二是“改”教师只说不做，要求教师做学生的表率。三是“改革”与诚信教育不符的活动方式，增加有利于学生诚实守信活动主题，以“三改”逐步完善“诚信教育”途径与方式。四是“加强”。一是“加强”学校对“诚信教育活动”的领导，成立领导小组，研究行动小组;二是“加强”对“诚信教育”活动的引导;三是“加强”对教师实验指导，使教师成为“诚信教育”的表率。以“三个加强”使“诚信教育”活动开展得更好。第

二、精心培育“诚信”文化氛围设置“诚信”课，编印“诚信教育”校本课程。我们的校训是“向真、向善、向美、向上”。“诚信教育”实施需要寓于特定的主题教育活动中，其活动的过程就是“诚信教育”的过程。我们坚持以“诵读经典”，以“读书”、“实践”、“守信”作为“诚信教育”活动的三大支点;以“诚信教育”活动为主题作为一种新的德育教育模式;以儒家的理论武装教师，以正确

的舆论引导学生，以高尚诚实的品格塑造师生、以优秀的作品鼓舞师生;以现实生活为中心，用读书引导学生学以致用，知行合一。“做诚信人，办诚信事”主题教育活动，以校刊、班刊、广播稿件、国旗下的讲话等活动为载体，制定领导、老师、学生诚实守信“十心”标准，让全校师生明确了“诚信”的基本内容，懂得了“诚信”做人的基本准则，树立了“守信为荣，失信为耻”的道德观念。诚信教育活动经过近两年的探索、实践、创新已成为与我校中华美德教育相承接，具有时代特征的青少年道德教育的品牌性活动。第

三、扎实开展“诚信教育”活动将“诚信”教育纳入学校活动课程。规定每周一堂“诚信”课，各班班主任为“诚信课”辅导员。做到“五落实”：

即计划落实、时间落实、教材落实、人员落实、活动落实。把双休日、节假日定为“诚信日”，规定全校学生为家庭或社会做一件“诚实守信”的事情，做一些力所能及的家务和社会公益活动;组织学生观看有关诚信的影片;制定《西流河一小孝敬父母评价十条常规》，《西流河一小“诚实守信”十条守则》，编印《“诚信”践行活动主题》。以人民教育出版社出版的《中华传统美德教育格言》为蓝本，编写“日学一语、日行一善”诚实守信学生读物，并以此开展每日评阅日记、每周班会小结、每月学校小结、每学期举行两次诚信事迹报告会的活动;举行“诚信在我心中”、“诚信社会你我他”、“父母生病时”、“我为父母过生日”、“爱心交易会”等主题活动;举行“诚实守信”征文、演讲、辩论活动;组织“雏鹰假日小分队”;“青少年志愿者小分队”。在全校开展“追求真善美，抵制假恶丑”活动，活动内容主要通过学生对身边的人和事的观察、调查，写出调查报告，

以学生的切身体验讴歌“诚实守信”的品质，抵制假丑恶，借以加强校园文明建设，为创新学校德育形式打开一扇窗口?长假布置“诚信课”、“孝敬课”作业，把“诚信”教育活动向家庭和社会延伸，要求他们和父母谈心，了解父母，感知父母之恩;组织学生到敬老院参观，体会党和祖国之恩;到集市上采访商家，懂得“市场交易，信义为先”;了解“诚实守信”是商业经营的制胜法宝。“诚信伴我行”的活动，历时3个月，全校近一千五百名师生走出校园，走出家庭，调查采访，写出了通讯、调查报告、倡议书等多种体裁的文章，既有对现实“诚信”现状的深切忧思，也有对“诚实守信”人们的热情讴歌，表达了他们对“诚实守信”的渴望之情。在学校开展无教师监督的“诚信考场”、“诚信超市”。第

四、强化训练落实在教育和训练过程中，我们充分考虑不同学生的认知能力、心理感受能力和接收、适应能力，分别制定“诚信教育”内容和与之相适应的行为训练方式。学生“诚实守信”的养成，不是一朝一夕或通过一两次活动就能完成的，需要教育内容相对的稳定，需要教师做大量、耐心、细致的工作。我们在教育训练过程中首先做到稳定教育内容，坚持教育内容上的持之以恒;其次对“诚信教育”的训练过程常抓不懈，以实现教育过程由“外化”向“内化”转变。学校成立督查小组，采取自查、抽查、不定期检查等形式督促训练方案的落实，使全体教师相互配合，形成齐抓共管的局面。“诚信教育”训练的内容需要在家里完成，我们要采取“请、训、谈”等形式，加强家庭教育与学校教育相结合。加强学校与政府的联系。政府的职责主要是净化社会环境，保护青少年成长，保护学校周边有个好的环境，为学校“诚信教育”营造良好的社会环境。第