比长短比高矮教学设计
比长短、高矮 教学设计
比长短、高矮教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学《比长短比高矮》教案
小班数学《比长短比高矮》教案教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•了解什么是比长短比。
•掌握比长短比的概念。
•熟练运用比长短比的知识进行数学实践。
教学准备•比长短比的定义与应用。
•带单位的长度。
教学步骤引入教师在认真查看每个学生的作业后，通过一个简单的游戏介绍本节课的主题——比长短比高矮。
游戏规则如下：•小组内同学互相站成一排，按身高从矮到高排序。
•每组选一名学生负责起点和终点。
•首先是A组和B组进行比赛，教师会将一点奖励给获胜者。
•同理，余下的几组可以一一逐个进行比赛。
游戏的目的在于让学生感受比长短比高矮在生活中的用处。
学习接下来，教师要求同学们认真听讲，了解比长短比的定义。
1.什么是比长短比？比长短比（比）是指两个或两个以上的长度或高度在数值上相比较的方式。
比的结果就是数字之比。
例如，A高1米，B高2米，那么比值是1：2（即在小学阶段，比的表现形式为分数，尤其是如1：2之类的比值）。
2.比长短比的读法比的读法是数词加分之分比之分或者数词加点之点比之点法（即如上一例，读作“一比二”）。
让学生们反复读比的定义和读法，从而使他们熟悉并理解其含义。
3.比的种类比有两种，即绝对比和相对比。
•绝对比是指比两个事物在长度或高度上的绝对差异。
例如，A长15米，B长8米，则AB的比值为：15:8或15/8。
•相对比则是相对于另一个事物而言的比较。
例如，B行走了10米，而A行走了5米，比值为：B:A=10:5或2：1。
通过以上的例子，让同学们理解比的类型。
操作在学习比的基本知识后，教师可以进行基本的操作。
具体而言，学生们可以进行以下两个操作：1.比的问题教师可以通过一些比的问题来让同学们进行练习，比如以下几个问题：•若A:B=1:4，且A比B短36cm，则B的长度是多少？•若甲乙两人的身高比为5:4，且甲人的身高为160cm，则乙人的身高是多少？•若一束香蕉有40个，而一束苹果有25个，比成份数后，请问每一份中香蕉和苹果各有多少个？2.练习为了使同学们更好地掌握比的知识，并帮助他们进行更深入地研究，教师可以进行以下操作：•让学生回答比的问题，直到他们能够熟练掌握比的概念。
大班数学比高矮教案(精选6篇)_1
大班数学比高矮教案（精选6篇）大班数学比高矮教案精选篇1教学目标:1.通过比较高矮、长短的活动，让同学感受教学与生活的联系，培育同学认真观看、仔细思索的良好习惯.2.使同学经受比较事物的高矮、长短的过程，体验一些详细的比较方法.3.让同学经受简洁的推理活动，培育同学初步的推理力量.教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。
秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小伴侣们把苹果摘下来放到篮子里，谁情愿来?(同学摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。
这时，老师轻松地将苹果拿下来。
) 小伴侣为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢?对，老师和小伴侣比，老师比小伴侣高，小伴侣比老师矮。
今日这节课我们就来学习比高矮。
(板书：比高矮)。
2、例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗?二、体验比较的方法。
1、同学活动，探讨比较方法。
2、同学汇报，展现不同方法。
谁来告知老师你是怎么和身边的小伴侣比高矮的?请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗?同学每汇报一种，老师准时加以正确指导。
3、嬉戏。
下面，我们来做个小嬉戏，请小伴侣们猜一猜，谁长得高些?看看，究竟谁长得高些?请你再看看是谁高?他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应当怎么比?4、小结。
看来比身高的方法有许多，但比较时必需要留意：一是两个人的脚要放在同一个平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的方法比，也可以用面对面的方法比;三是用做记号的方法时，人还要贴着墙壁。
现在你们会比身高了吗?三、活动巩固。
我请坐得最好的小伴侣到前面来排排队。
谁情愿来给他们排队?你是按什么挨次排的?谁最高?谁最矮?谁其次高?(老师加入)现在他还是最高的吗?你能找出三个比你高的小伴侣吗?小结：小伴侣们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。
四、拓展练习.1、小动物们观察小伴侣这么喧闹，它们也想来比高矮，看!这是?(大象和犀牛)你能用学过的学问说一句话吗?(长颈鹿)这是?现在你想让谁和谁比?这时大象还是最高的吗?三只动物比，谁最高?谁最矮?2、(出示三只兔子图片)3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高?谁长得矮呢?用我们刚才所说的比较方法行不行?为什么?怎么比呢?3、(出示图片)汽车能从桥下通过吗?要想使汽车顺当通过大桥下，可以怎样做呢?五、课堂总结。
苏教版小学数学一年级上册《比长短、高矮》教案范文3篇
苏教版小学数学一年级上册《比长短、高矮》教案范文苏教版小学数学一年级上册《比长短、高矮》教案范文精选3篇（一）教案标题：比长短、高矮教学目标：1. 学生能够正确理解和运用比较长短的概念。
2. 学生能够正确理解和运用比较高矮的概念。
3. 学生能够辨别和比较不同物体的长度和高度。
教学重点：比较长短和高矮的概念及其应用。
教学难点：运用比较长短和高矮的概念进行物体的比较。
教学准备：1. 《比长短、高矮》课本。
2. 不同长度和高度的物体模型，如木条、纸条等。
3. 相关图片和图表。
教学过程：Step 1：导入新知1. 引导学生观察教室中的物体，提问：“你们看，教室里有哪些物品？”2. 让学生描述观察到的物品的特点，并引导他们注意物品的长度和高度。
Step 2：讲解比较长短的概念1. 将教室中的两个物品进行比较，并问学生：“这两个物品哪个长一些？”2. 引导学生用手指比较物体的长度，鼓励他们用“长”和“短”来描述物体。
3. 通过比较不同物体的长度，让学生理解长短的概念并运用到实际生活中。
Step 3：练习比较长短1. 准备不同长度的木条或纸条模型，让学生两两比较它们的长度，并用“长”和“短”来描述它们。
2. 引导学生进行小组讨论，比较不同物体的长度，表达自己的观点。
Step 4：讲解比较高矮的概念1. 将教室中的两个物品进行比较，并问学生：“这两个物品哪个高一些？”2. 引导学生用眼睛比较物体的高度，鼓励他们用“高”和“矮”来描述物体。
3. 通过比较不同物体的高度，让学生理解高矮的概念并运用到实际生活中。
Step 5：练习比较高矮1. 准备不同高度的木条或纸条模型，让学生两两比较它们的高度，并用“高”和“矮”来描述它们。
2. 引导学生进行小组讨论，比较不同物体的高度，表达自己的观点。
Step 6：巩固练习1. 准备相关图片和图表，让学生根据图片比较物体的长度和高度。
2. 随堂检测学生是否能准确运用比较长短和高矮的概念。
一年级上册数学教学设计 比高矮比长短 冀教版 (1)
一年级上册数学教学设计：比高矮比长短（冀教版1）一、教学目标1.知道比的含义，会比较高低和长短。
2.掌握使用比较符号的方法，能用“比”字句表述大小关系。
3.发展观察、思维和语言表述能力，丰富学生的比较经验。
二、教学重难点1.确定比较的对象，如两个人的身高、两条线的长度等。
2.掌握比较的方法和比较符号的使用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生思考一下生活中经常会比较的事情，比如自己和同学的身高、体重，两个物品的价格、大小等等。
通过简单的比较让学生了解比较的概念。
2. 讲授（15分钟）比较高低教师可以举起一个本子和一支笔，问学生两者哪一个更高？让学生回答后，教师在板书上写出“笔比本子矮”，让学生看懂用比较符号表达大小关系的方法。
然后，教师可以选择几个学生体型比较明显的同学，让他们两两站在一起，让全班同学自行比较、画出比较符号表达大小关系，引导学生理解比较的方法。
比较长短教师可以用绳子或者线段让学生比较长短，同样引导学生画出比较符号表达大小关系。
3. 练习（30分钟）让学生自己在小组里找到可以比较的对象，用比较符号表达大小关系，并将比较结果说出来，让其他同学猜猜是哪两个物品或者人。
这个环节可以渐进式地增加难度，比如先让学生比较两个大操场的长度，之后再比较自己和同学的身高等。
4. 归纳（10分钟）通过这一堂课的学习，让学生总结出比较的方法和比较符号的使用，并记在笔记本上。
四、教学评估1.考察学生的比较符号的使用能力，可以出一些填空题，让学生填补符号。
2.在下一节课继续引导学生运用比较符号解决实际问题。
五、教学反思本节课采用了生动有趣的教学方式，让学生运用自己的经验和观察力进行比较，提高了学生的学习兴趣。
不过需要注意的是，为了让学生更深入地理解比较符号的使用，需要适度增加一些练习的难度。
此外，在学生熟练掌握基本方法后，也可以适当地扩展一下教学内容，比如教授比例和百分数基本概念等。
一年级上册数学教案比高矮比长短冀教版(2)
教案：一年级上册数学教案比高矮比长短冀教版教学目标：1. 让学生通过观察和比较，能够辨别物体的长短和高矮，并能够用自己的语言进行描述。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
教学内容：1. 认识长度和高度的概念，了解比较的方法。
2. 通过观察和比较，辨别物体的长短和高矮。
3. 运用语言描述物体的长短和高矮。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够辨别物体的长短和高矮，并能够用自己的语言进行描述。
2. 教学难点：让学生能够理解比较的方法，并能够运用比较来解决问题。
教具与学具准备：1. 教具：尺子、小棒、卡片等。
2. 学具：学生自带的物品（如铅笔、书本等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，提问：“你们能找出哪些物体的长短和高矮不同吗？”2. 让学生自由发言，分享自己找到的物体。
二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍长度和高度的概念，并用尺子和小棒进行演示。
2. 讲解比较的方法，引导学生观察和比较不同物体的长短和高矮。
3. 让学生用自己的语言描述所观察到的物体的长短和高矮。
三、实例讲解（10分钟）1. 给出一些实例，让学生观察和比较，辨别物体的长短和高矮。
2. 引导学生用自己的语言进行描述，并进行反馈和纠正。
四、小组活动（10分钟）1. 让学生分成小组，选择自己带来的物品进行观察和比较。
2. 要求每个小组选出一个最长的物体和一个最高的物体。
3. 各小组派代表进行分享，并用自己的语言描述所选物体的长短和高矮。
2. 布置作业：让学生回家后，观察家和学校的物品，用本节课学到的方法比较物体的长短和高矮，并用自己的语言进行描述。
板书设计：1. 板书“比高矮比长短”2. 在黑板上画出长度和高度的示意图，并用尺子和小棒进行演示。
3. 在示意图旁边写下比较的方法和语言描述的示例。
课后反思：1. 学生对长度和高度的概念有了初步的认识，能够通过观察和比较辨别物体的长短和高矮。
人教版一年级数学《比长短、高矮》教学设计
人教版一年级数学《比长短、高矮》教学设计一、教学目标1.了解比较的概念，能够用比较的方法描述物体的长短、高矮；2.掌握基本的比较用语，如“比……长/短”、“比……高/矮”等；3.用手指、手掌等工具估测物体的长度、高度，并能用比较的方式描述；4.培养观察、测量的能力，提高想象、感知、语言表达等方面的综合素质。
二、教学重难点分析1. 教学重点1.比较的基本概念及比较常用用语的掌握；2.掌握比较长度、高度的方法；3.学会通过观察对物体进行比较。
2. 教学难点1.长度和高度的概念的引入与区分；2.初步使用比较表达方式。
三、教学过程1. 导入新课1.首先，让学生通过观察一些物品，寻找它们之间的相同点和不同点。
2.引导学生注意到物品的高度、长度等不同特征，并引出比较的概念。
3.播放宝宝巴士《比比看》等视频，加深学生对比较概念的理解。
2. 教学操作(1) 认识“比较”1.老师给出一些物品（如桌子、花瓶、笔筒等），让学生自由组合，并比较它们的长短、高矮。
2.老师引导学生总结比较的方法和用语，并让他们尝试用比较的方式描述物品的长短、高矮。
(2) 长度的比较1.老师给出不同长度的计量器具（如毫米尺、卷尺等），请学生尝试用它们测量不同物品的长度，并比较它们的长短。
2.老师引导学生总结用物体长度比较的方法和用语，并让学生辨认图中物体的长度。
(3) 高度的比较1.老师让学生手指估测物品的高度，并与其他物品进行比较。
2.老师引导学生总结用物体高度比较的方法和用语，并让学生辨认图中物体的高度。
(4) 实际操作老师提供少量乐高积木，让学生自由组合，鼓励他们通过比较长短、高矮，尝试创造具有空间感的作品，并用语言描述。
3. 教学总结1.对比较的概念和方法进行总结；2.强化基本的比较用语；3.带领学生复习课堂练习。
四、课后作业1.通过观察室内或户外的景物，用比较的方法描述物体的长短、高矮。
2.向家长介绍今天学的比较概念和方法，并尝试在日常生活中运用。
幼儿园小班数学《比长短比高矮》课件
幼儿园小班数学《比长短比高矮》课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《比长短比高矮》，主要内容包含了比较物体长短和高矮的方法。
通过观察和操作，让幼儿学会用目测和手测的方法比较物体的大小、长短和高矮，培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解长度和高度的概念，学会用比较的方法区分物体的长短和高矮。
2. 技能目标：通过观察、操作和交流，培养幼儿的目测和手测能力，提高他们的动手操作和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的探究欲望，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较物体长短和高矮的方法。
难点：让幼儿能够用语言描述物体长短和高矮的区别。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、卡片学具：幼儿操作材料、画笔、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的桌子、椅子、书本等物品，引导他们发现物品之间的长短和高矮差异。
2. 概念讲解：通过PPT课件展示，讲解长度和高度的概念，让幼儿初步认识长短和高矮。
3. 操作练习：分发幼儿操作材料，让幼儿在老师的指导下，用卡片比较实物模型的长短和高矮，巩固所学概念。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们相互比较各自的长短和高矮，并用语言描述。
5. 游戏环节：设计“长短和高矮接力”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固比较方法。
六、板书设计板书内容：比较长短和高矮的方法1. 目测比较：观察物品的长短和高矮，用眼睛判断。
2. 手测比较：用手测量物品的长短和高矮，进行比较。
3. 语言描述：用语言描述物品长短和高矮的区别。
七、作业设计1. 作业题目：比较图片中的物品长短和高矮，并用语言描述。
答案：请根据图片实际情况进行比较和描述。
2. 作业题目：与家长一起找出家里的长短和高矮物品，进行比较，并拍照记录。
答案：请根据实际情况进行比较，并将照片提交给老师。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察幼儿在课堂上的参与程度和掌握情况，对教学方法和内容进行调整和改进。
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《比长短、比高矮》教学设计
教学目标：
1、经历比长短、比高矮的过程，掌握比长短、比高矮的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。
2、能用长短、高矮来描述日常生活中量与量之间的关系，感受数学与生活的联系。
3、经历比较和对应的过程，提高观察能力、表达能力及交往能力，培养初步的推理能力。
教学重难点：掌握比较的方法，会比几个物体的长短。
教学过程：
一、看与说
秋天来了，动物王国的小动物们要开运动会了，我们也一起去看一看。
1、比高矮。
（1）马上要进行的是爬梯子比赛。
瞧，运动员出场了。
（出示运动员图）看到这三名运动员，你想问什么？
（2）看来，这三名运动员有高有矮。
你知道他们谁高谁矮吗？想一想（）比（）高，（）比（）矮。
（板书）（3）小羊怎么一会高，一会矮？指出：看来和不同的小动物比，比的结果也可能会不同。
2、比长短。
（1）我们一起到这三名运动员的房间里看看吧。
（出示三张床与裤子、皮带的图片）
（2）看到这三张床，你想到了什么？为什么这么想？
出示裤子，说一说三只小动物分别应该穿哪条裤子？
出示皮带，说一说三只小动物分别应该用哪条皮带？比较长短。
板书：（）比（）长，（）比（）短。
比较的方法：把皮带拉直比，或者是数方格的方法。
3、比赛马上就要开始了，我们来看一看，你知道比赛结果吗？为什么？
（结合生动有趣的图片，创设了小动物开运动会的情境，激发了学习的兴趣。
并引导学生通过观察调动原有的生活经验，用谁比谁高，谁比谁矮；谁比谁长，谁比谁短的语言来描述生活中存在的量与量之间的关系，经历用数学描述和刻画物质性质的过程，提高表达能力。
）
二、课中操
1、手势比高矮、比长短
请你比我高一些，我就比你高一些；请你比我矮一些，我就比你矮一些。
请你比我长一些，我就比你长一些。
（师生边说边做动作。
）
2、学生比身高。
指名两个学生比身高，让其中一名学生站到凳子生，学生说一说可以吗？为什么？
（结合低年级儿童的特点与本节课的知识，设置了课间操，既让孩子们得到了一定的放松，又在游戏中体验长短、高矮，感知两者的区别，利于建构更加完整的概念。
）
三、练与用
1、参加爬高比赛的小兔和小羊都得到了奖品，我们看一看，哪支笔长？引出数方格的方法比较。
2、出示四条绳子，你觉得哪条绳子最长，哪条绳子最短？到底对不对？（移走长方形）现在你能把它们排排对吗？
3、感知化曲为直的比较方法
猜哪条绳子长？（移走长方形）
比长短时还应该注意什么？
4、出示小动物比较图
学生读题，说一说该怎么比较？有没有办法让我们清楚地比较出它们的高矮？添上网格图，根据身高编号。
（练习的设计，经历了猜测、验证的过程，进一步巩固比长短、比高矮的基本方法，渗透了当不能直接比较时，可以借助标准进行间接比较的方法，提高解决实际问题的能力与推理能力。
）
四、小结
比长短、比高矮时我们要注意什么？
五、布置作业。