比长短教案
优质教案模板幼儿园小班数学活动《比长短》含反思
优质教案模板幼儿园小班数学活动《比长短》含反思一、活动目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够理解长短的概念，并能够用语言表达。
2.活动难点：让幼儿能够通过观察和操作，自主发现长短的关系。
三、活动准备1.教具：长短不一的小木棒、长短不一的绳子、长短不一的积木等。
2.学具：每人一份长短不一的小木棒、绳子、积木等。
3.其他：记录表、彩笔等。
四、活动过程1.导入教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的特点。
教师提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么不同？”2.教学活动教师将长短不一的小木棒摆放在桌面上，引导幼儿观察并找出最长和最短的小木棒。
教师提问：“你们能找出这些小木棒中最长的和最短的吗？”幼儿找出后，教师给予肯定和鼓励。
教师再次出示长短不一的绳子和积木，重复上述过程。
3.操作活动教师分发长短不一的小木棒、绳子和积木给幼儿，引导幼儿进行操作。
教师提出要求：“请你们用这些小木棒、绳子和积木，摆出最长和最短的组合。
”幼儿操作过程中，教师巡回指导，给予帮助和鼓励。
操作结束后，教师邀请幼儿展示自己的作品，并让他们说出自己是如何摆出最长和最短的组合的。
教师提问：“通过今天的学习，你们知道了什么？什么是长的？什么是短的？”教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们大胆尝试和表达。
五、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家找出一些长短不一的物体，进行比较和排序。
2.课后活动：组织幼儿进行“找长短”的游戏，巩固他们对长短概念的理解。
反思：本次活动中，幼儿对于长短的概念有了初步的认识，能够通过观察和操作，理解长短的关系。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的观察能力和语言表达能力。
同时，我也发现了一些不足之处，如在操作活动中，部分幼儿对于长短的概念还是有些模糊，需要更多的时间和机会进行巩固和练习。
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》一、教学目标1.能够理解和运用“比长短”的概念。
2.能够比较不同物体的长度。
3.能够通过视觉或实际测量进行比较。
二、教学准备1.板书：比长短的概念及相关示意图。
2.数学教具：几个长度不同的物体，如铅笔、绳子等。
3.练习册：练习比长短的工作册。
三、教学内容1.引入：通过展示不同长度的物体，引起幼儿对长短的认识和兴趣。
2.概念讲解：向幼儿解释“比长短”的概念，用简单易懂的语言描述。
3.示范练习：让幼儿通过教具进行比长短的示范练习。
4.小组活动：让幼儿分组，自行比较各种物体的长短，锻炼他们的观察和比较能力。
5.教师辅导：教师带领幼儿讨论和总结比较的结果，引导幼儿思考长短的概念。
6.游戏练习：设计一些有趣的游戏，让幼儿在比长短的过程中学习和巩固知识。
四、教学方法1.示范教学法：通过教具和实物示范比长短的方法。
2.合作学习法：让幼儿分组合作，共同完成比长短的活动。
3.激励引导法：通过游戏和奖励激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性。
4.总结讨论法：引导幼儿结合实际情况总结比长短的规律和方法。
五、教学反馈1.教师在活动过程中及时关注幼儿的表现，并进行口头和肢体肯定。
2.观察幼儿在练习册上的表现，关注他们对比长短概念的掌握情况。
3.定期举行小测验，检验幼儿对比长短的理解及应用能力。
六、教学拓展1.给幼儿提供更多不同长度的物体，让他们自行比较。
2.将比长短与日常生活结合起来，如比较文具盒和铅笔盒的长度，锻炼幼儿的实际应用能力。
3.设计一些富有创意的手工活动，让幼儿通过制作不同长度物体来巩固比长短的概念。
通过这个《比长短》的数学教案，希望能够帮助幼儿在小班阶段建立起对长度比较的基础认知，为日后更复杂的数学概念打下坚实的基础。
《比长短》教案
《比长短》教案教案概述：本教案以幼儿园儿童的注意力发展和思维发展为目标，通过教学活动引导幼儿关注比较物体的长短差异，并培养他们的观察力和比较能力。
通过游戏和示范，引导幼儿主动观察和比较，以提高他们的思维能力和逻辑思维。
教学目标：1. 培养幼儿的观察力和比较能力。
2. 引导幼儿能够用简单的语言表达物体的长短差异。
3. 培养幼儿的思维能力和逻辑思维。
教学重点和难点：1. 教学重点：引导幼儿观察和比较物体的长短，培养他们的观察力和比较能力。
2. 教学难点：引导幼儿用简单的语言表达物体的长短差异，培养他们的思维能力和逻辑思维。
教学准备：1. 物体：长条形的木块、短方形的木块等。
2. 教具：画板、彩色粉笔、黑板擦等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师展示一枚长条形的木块和一枚短方形的木块，并问幼儿：“这两个木块有什么不同？”引导幼儿观察和思考。
Step 2: 探索（10分钟）教师将长条形的木块放在画板上，然后让幼儿观察并描述：这块木块很长。
接着，教师拿起短方形的木块放在画板上，然后让幼儿观察并描述：这块木块很短。
通过示范，引导幼儿理解长短的概念。
Step 3: 游戏（15分钟）教师将教室里的物体分成长的和短的两组，然后让幼儿按照不同的要求找出长的或短的物体。
例如，教师说：“请你们找一样的长的东西。
”或者，“请你们找一样的短的东西。
”通过游戏，让幼儿运用所学知识，并培养他们的观察力。
Step 4: 思考（10分钟）教师将两个木块放在一起，并问幼儿：“这两个木块哪个更长？”引导幼儿观察和比较，得出答案。
Step 5: 梳理（5分钟）教师引导幼儿总结所学内容，让他们用简单的语言回答问题：“你觉得这个长吗？那个短吗？”通过梳理，让幼儿巩固所学知识。
Step 6: 教师评价（5分钟）教师对幼儿的观察力和比较能力进行评价，并给予适当的鼓励和奖励。
教学延伸：1. 给幼儿更多的比较物体的机会，培养他们的观察力和比较能力。
《比长短》教学设计
比长短教学设计一、教学目标•能够理解“长”和“短”的概念；•能够使用适当的词汇描述物体的长短；•能够比较物体的长度并做出准确判断。
二、教学准备•教师准备：准备一些不同长度的物体，如木棍、毛线等；•学生准备：提供画纸、彩色笔、尺子等。
三、教学步骤步骤一：导入新知识（10分钟）1.引出话题：教师给出一个问题，比如“你们都能说一下什么是长的东西吗？”引导学生讨论并回答。
2.教师直观展示：教师拿出两根不同长度的木棍或其他物体，让学生观察并比较两者的长短，引导学生发现物体的长短差异。
3.引入新知：教师向学生解释长和短的概念，让学生理解长短的相对性。
步骤二：学习与实践（20分钟）1.学生实践：学生拿出画纸、彩色笔和尺子，在纸上绘制一个直线，然后使用尺子测量线段的长度，并记录在纸上。
2.学生交流：学生将自己绘制的线段长度展示给同桌，并与同桌一起比较线段的长度，判断谁的线段更长或更短。
3.学生观察：教师展示两个长度相差较大的物体，如短笔和长木棍，让学生观察并比较两者的长度差异。
4.学生讨论：学生思考和讨论长木棍和短笔的特点，并尝试描述它们的长度差异。
步骤三：巩固与拓展（30分钟）1.游戏练习：设计一个比较长短的游戏，教师准备一些不同长度的物体，让学生分成小组，每组选出一名代表，教师给出一个物体，代表们在规定时间内使用物体比较长短，然后回答谁的物体更长或更短。
最后，将代表的答案与实际情况对比，选出正确回答的小组。
2.比较练习：教师给出一些图形，如线段或图形的组合，让学生在纸上比较它们的长短，并用合适的词汇描述。
3.小组讨论：教师将学生分成小组，每个小组从教师准备的物体中选择两个，比较它们的长度，并讨论他们之间的长短关系。
最后，每个小组可以分享他们的讨论结果。
步骤四：总结与评价（10分钟）1.梳理知识：教师帮助学生总结所学的知识点，回顾并梳理“长”和“短”的概念及比较长度的方法。
2.自我评价：学生在纸上回答一些问题，如“你觉得本节课你掌握了什么？”“你觉得其他同学学得如何？”等。
幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选
幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第一节，详细内容为“比长短”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较物体长短的方法，培养幼儿观察、分析和判断能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和比较，区分出物体的长短。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，使幼儿能够独立完成比较长短的任务。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，提高幼儿参与数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较长短的方法。
教学重点：培养幼儿观察、分析和判断能力。
四、教具与学具准备教具：不同长度的铅笔、绳子、尺子等。
学具：每组一套不同长度的铅笔、绳子、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同长度的铅笔、绳子、尺子，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师用铅笔、绳子、尺子为例，演示比较长短的方法。
（3）教师举例讲解，让幼儿跟随教师一起操作，巩固比较长短的方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿运用比较长短的方法解答。
例题：小猫、小狗、小兔三个好朋友比赛跳远，谁跳得最远？谁跳得最近？4. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题，幼儿独立完成。
练习题：比较铅笔、绳子、尺子的长短，将它们从长到短排列。
5. 小组合作（5分钟）幼儿分组，每组用学具进行操作，比较不同物体的长短，并将结果记录在纸上。
教师邀请各小组分享比较结果，给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）比较长短的方法（2）例题及解答（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：比较家中物品的长短，记录在纸上。
答案：略2. 作业题目：用铅笔、绳子、尺子进行排序，从长到短。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在比较长短过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的物品，运用比较长短的方法进行排序，培养幼儿的观察能力和数学思维能力。
小班数学《比长短》教案8篇
小班数学《比长短》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学《比长短》活动教案(精选5篇)
幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案篇1活动目的1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发现结果的成功感。
2、学习按照游戏规那么进展活动。
3、培养幼儿比拟和判断的才能。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备1、篮子〔人手一只〕、吸管、彩带、〔每人两件，一件长的，一件短的〕2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3、小兔、小猴头饰〔都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴〕4、投影仪、课件《比长短》活动过程〔一〕入场〔启蒙室〕，放音乐《小鸟飞》幼儿听着音乐走到位置上坐好。
〔二〕第一次尝试活动1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。
3、 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。
〔三〕第二次尝试活动1、提出要求，引导幼儿再次尝试如今请小朋友从你们的篮子里拿出一样的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？2、幼儿把发现结果说出来。
〔四〕出示课件刚刚小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。
如今老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。
播放课件。
看棍子，幼儿说出自己看到的情况。
老师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。
幼儿唱读。
这边没有的是短，出示字：短。
幼儿唱读。
〔五〕完毕活动1、游戏：听信号做动作老师说长，幼儿用两只手比长，开场时带着幼儿做。
老师说短，幼儿用手比短。
2、游戏：看表演如今呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》分开位置，到前面。
老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？如今请小朋友准备好啦，小动物要表演了。
小学一年级数学教案 比长短9篇
小学一年级数学教案比长短9篇比长短 1教学目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2.培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
3.在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教具、学具准备1.15袋不同的物品。
2.两枝不同颜色不同长度的铅笔。
3.教学所用的实物图。
教学设计一、教学长短1.引导学生观察。
师谈话：今天，老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。
]请组长将纸袋中的东西倒出来。
大家看一看，都有什么？[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。
]2.交流、汇报。
a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。
b.要求学生把同样的东西放在一起。
引导提问：还发现了什么？引导学生发现：物体有长有短。
（板书：长短）3.探究比较长短的方法。
a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？b.小组合作探究比长短的方法。
c.小组汇报。
学生可能说出：①看出来的。
②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。
③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。
d.揭示比较的一般方法。
教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。
也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。
e.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。
4.反馈练习。
a.比长短游戏①让学生可自由结合，自己选择的长短的“对象”告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
②交流汇报。
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比长短教案
刘钊
一、教学目标
1、通过学习知道长和短，会比较物体的长短。
2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
二、教学准备
学生：长短、粗细、颜色不同的铅笔若干；不一样长短的铅笔每人3根，排序卡1张。
三、活动过程：
1、谈话引入，认识铅笔。
（1）出示铅笔，师：瞧，这是什么呀今天老师也为同学们准备了铅笔，请你们仔细看看你的铅笔是什么样子的
（2）引导学生观察、描述。
（3）师：你的铅笔是怎样的生：红色的，黄色的……
（4）师小结：铅笔是长长圆圆的。
（分析：引入来源于学生生活，同学们对铅笔的外形已有初步的了解。
活动刚开始直接出示铅笔，引发同学们的观察兴趣。
通过看看、说说，进一步加深学生对铅笔的认知。
）
2、感知铅笔的不同点，探究比较物体长和短的方法。
（1）师：老师这还有许多不同的铅笔，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么
生：颜色、长短不一样。
（分析：学生自选另一根铅笔进行比较、观察，通过比较使学生感知铅笔的多样性，加强对铅笔的了解。
）
（2）师：（长短）你是怎么比的呢
生：用眼睛看出来的。
师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法
（3）师：想知道老师是怎么比的吗看，把两支铅笔立在桌子上，铅笔的一端要就对齐了，然后看另一端，就能比出哪根铅笔长，哪根铅笔短了。
现在请你也来试一试、比一比吧。
（4）师小结：原来铅笔有不同颜色，有长有短。
比长短时，我们要将两根铅笔的一端对齐，然后看另一端，就能比出长短了。
（分析：以启发性的问题引导学生探究比长短的方法，让学生知道可以用目测和比较的方法比出铅笔的长短，提高学生解决问题的能力，拓展学生的经验。
）
3、引导学生按从长到短或从短到长的顺序排列文具，强化比的方法。
（1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有几样文具请你们按长短为它们排排队。
（2）师：谁愿意先来比比它们的长短请学生操作。
比出最长的文具后，教师马上从长到短排队。
（分析：在实际操作时，加强学生比的方法。
有助学生直观地观察、了解排序的方法，为学生下一步的操作奠定基础。
）
（3）师：现在是从长到短来排队，还可以怎么排呢若学生想不出，教师直
接出示从短到长的排队方法。
（分析：以启发性的问题，结合学生的生活经验，感知另一种从短到长的排序方法，丰富学生的排序经验。
）
（4）师：下面就请你们也来比比文具的长短。
（5）学生自由操作比长短，教师指导。
提醒学生先比较文具的长短，然后开始依次排队。
4、展示学生作品。
（1）教师将从长到短和从短到长不同的排列方法分两边摆放。
（分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使学生能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。
）
（2）师：瞧瞧，你们排对了吗（如有错误，请学生及时纠正。
）
（3）师小结：同学们真能干，能比出这些文具的长短，并将文具从长到短或从短到长的来排队。
5、练习
四、反思：
本节课，符合低年级学生的年龄特点，活动中学生参与性强，兴趣浓厚。
活动通过引导学生观察、发现、描述铅笔的外形特征，如长长的，有颜色的。
重点引导学生探索、发现比长短的方法。
教师的提问直接指向活动目标，使学生发现将铅笔一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。
然后用比长短的方法比较文具，并将文具从长到短或从短到长的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展学生分析问题、解决问题的能力。
通过教学活动还存在着许多不足之处：1、排序卡画上小红旗，让学生竖着从长到短或从短到长地排队，更适宜学生操作。
2、在纠错时可请学生在黑板上操作、改正，这样不仅避免其他学生等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。