幼儿园中班数学活动：比长短
幼儿园中班数学教案：学习比较大小和长短
教学方法与手段
教学方法
实物展示、游戏互动、小组讨论等。
教学手段
PPT课件、教具等。
教学评价
通过观察、提问、练习等方式对幼儿的学习情况 进行评估，及时调整教学方法和手段。
教学反思
成功之处
本次教学通过实物展示和游戏互动等多种教学方法，使幼儿在轻松 愉快的氛围中学习比较大小和长短的方法，达到了预期的教学目标 。
反馈机制
及时反馈
教师对学生的表现给予即时的评价和指 导，帮助他们及时纠正错误理解。
建设性反馈
教师不仅指出学生的不足，还提供改 进的建议和方法，帮助学生更好地掌
握比较大小和长短的概念。
鼓励性反馈
教师多给予学生正面的鼓励和肯定， 激发他们对数学学习的兴趣和自信心 。
互动反馈
鼓励学生之间相互评价和讨论，通过 同伴之间的交流促进彼此的学习成长 。
过程与方法
通过观察、操作和游戏的方式 ，引导幼儿主动探索和发现大 小和长短的关系。
结合实际生活情境，让幼儿在 实践中学习和应用数学知识。
鼓励幼儿用语言描述自己的发 现，培养语言表达和交流能力 。
情感态度与价值观
培养幼儿对数学的兴趣和好奇心 ，激发学习数学的积极性。
培养幼儿的观察力和耐心，养成 认真细致的学习习惯。
幼儿园中班数学教案： 学习比较大小和长短
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识与技能
掌握比较大小和长短 的基本方法。
培养初步的数学思维 能力和观察能力。
能够正确判断并比较 不同物品的大小和长 短。
幼儿园中班数学活动：比长短(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学活动：比长短(四篇)目录：幼儿园中班数学活动：比长短一幼儿园中班数学活动：比高比矮二幼儿园中班数学活动：游泳馆里宝贝多三幼儿园中班数学活动：漂亮的项链四幼儿园中班数学活动：比长短一课题名称：比长短课时：第20周第一课时（星期二）活动目标：1、学会比较长短的方法并排序。
2、初步感知使用测量工具进行测量3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。
教学资源：在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。
教学重点难点：初步感知使用测量工具进行测量活动准备：1、火车图片、1~10 数字卡片2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台3、泡沫板、图钉若干活动过程：一、出示火车图片，感知长短1、老师给小朋友带来一个好消息：“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣2、提问：这几列火车哪列最长，哪列最短呢？3、你是怎么知道的？引出比较长短两种方法。
（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。
二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。
第一组：四条长短不同的连环纸环第二组：四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）第三组：四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）第四组：四个缠着不同长短绳子的同样瓶子3、每组小朋友出来讲解：你们是怎么排序的。
引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……用什么方法比较出来的？”并展示给小朋友看。
4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。
提问：“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？”5、教师小结：比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。
三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量提问：“还有什么方法可以比较长短？”幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。
幼儿观察教师使用测量工具进行测量四、活动延伸：指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。
幼儿园数学教案：比长短
幼儿园数学教案：比长短幼儿园数学教案：比长短（精选3篇）幼儿园数学教案：比长短篇1任何事物都会有长短，胖瘦，大小等等。
幼儿园数学教案比长短，我们一同来看看下文。
比粗细1、建立粗细概念，学会比较物体的粗细，知道哪个粗哪个细或是一样粗。
2、进展幼儿观看、比较及乐观思维力量学会比较粗细第四幅图讲解法、实践法图片、投影、自制学具。
一、导入：提问：（引导同学回忆）谁来把上几次课我们已学习了哪些学问？回答：比大小、比高矮、比长短。
谈话：这节课我们来学习一个新学问——比粗细（板书课题）二、新授：1、借助图示学习——比粗细。
1）请认真观看，说说图上画的是什么？2）比一比，相互说说，谁比谁粗？谁比谁细？3）鼓舞自己说再指名说。
2、分小组活动：小组同学相互说一说：下面图中什么比什么粗？什么比什么细？小组汇报：说说每幅图是怎样比的？3、比一比：【最粗的画√，最大的画×】认真观看图：想一想，哪个最粗？哪个最细？（让同学感受大（小）中有大（小））要求：1）认真观看它们的外形，比一比，相互说说。
2）提问：哪个粗？哪最细？（毛衣针最粗、缝衣服的针最细）3）熟悉“√”、“×”，然后再最粗的上打“√”。
最细的`上打“×”三、练习。
（请在粗的上打“√”，在细的上打“×”）1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。
2、树干与树枝比。
3、教室里的实物比一比四、小结：这节课我们学习了什么？生活中怎样用。
五、练习册第4页：比粗细幼儿园数学教案：比长短篇2课程目标：1、了解测量器械，操作节制测量的行动措施，大大年夜致学会测量物件的是非。
2、学会测量功能与是非之间的干系，长物件用长器械测量则次数少，长物件用短器械测量则次数多。
3、小错误之间合作，测量对比难测量的器械。
课程豫备：1、测量器械豫备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。
2、事前把小伴侣按人均数分好组。
课程起头：1、教员向导小伴侣们讲出高矮，是非，胖瘦等等相马糊的马糊象，让孩子们先从自我了解的不雅点进手。
幼儿园数学教案：比长短
幼儿园数学教案：比长短幼儿园数学教案：比长短3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的幼儿园数学教案：比长短，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园数学教案：比长短1活动设计背景在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。
活动目标1、能辨别5个以内物体的长短。
2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
3、乐于参与集体活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系；难点：能辨别5以内物体的长短。
活动准备1、教具准备：5支不同长短的笔；2、学具准备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；活动过程：1、预备活动：师幼互相问好走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说；2、集体活动：1）师幼共同探索按长短排序创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。
我们先给他们排排队吧。
教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的`顺序排列；引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；2）幼儿操作探索：教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。
”幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。
3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。
第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。
4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物品短”，要求接说的速度越快越好。
中班数学教案：比长短
一、教学目标：1. 认识比较长短的概念，学会用语言描述物体的长短。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 学习比较长短的概念，了解长和短的区别。
2. 通过观察和操作，学会用尺子量一量，比一比，说一说。
3. 进行长短排序，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备：1. 教具：长短不同的物体（如小棒、绳子、木块等）、尺子、记录表格。
2. 学具：每人一份长短不同的物体、尺子、记录表格。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教具，引导幼儿发现物体的长短不同。
2. 讲解：教师向幼儿讲解比较长短的方法，示范用尺子量一量，比一比，说一说的过程。
3. 操作：幼儿分组进行操作，用尺子量一量手中的物体，比一比，说一说。
4. 记录：幼儿将比较结果记录在表格上。
五、作业设计：1. 家庭作业：请家长协助幼儿在家中找出长短不同的物体，进行比较，并用语言描述。
2. 课堂作业：幼儿在课堂上继续进行长短比较的练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在操作过程中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿在比较长短活动中的表现，如观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 关注幼儿在课堂上的合作精神和团队意识。
七、教学拓展：1. 开展“最长的小手”比赛，邀请幼儿用自己的手测量，找出最长的小手。
2. 进行“长短接力”游戏，幼儿分组进行接力，用长短不同的物体作为接力棒。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
2. 在活动中，教师要给予幼儿充分的自主操作和实践的机会，培养幼儿的观察能力和动手能力。
九、家长沟通：1. 教师可以通过家长群、家访等形式与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的表现和完成作业的情况。
2. 向家长介绍比较长短的重要性，鼓励家长在家陪同幼儿进行相关活动，共同培养幼儿的观察能力和动手能力。
十、教学计划：1. 下一节数学课程：学习比较高低的概念，了解高低的区别。
中班数学比长短
中班数学比长短数学是幼儿园教育中重要的学科之一，通过数学学习，幼儿能够培养数感、观察力以及思维能力。
在中班，幼儿开始接触一些简单的数学概念，其中涉及到比较长短的问题。
本文将探讨中班数学比长短的内容。
1. 长短的基本概念在引导幼儿学习比较长短的概念时，教师可以运用实物或图片来让幼儿感知长短的差异。
例如，教师可以展示两根线或者两根棒子，然后让幼儿观察并说出哪一根长，哪一根短。
在这个过程中，幼儿可以通过直观的观察来理解长短的概念，并逐渐形成对于长短的感知能力。
2. 比较长短的方法一旦幼儿掌握了长短的基本概念，他们可以通过不同的方法来比较长短。
教师可以设计一些游戏或活动来引导幼儿进行长短的比较。
例如，教师可以准备一些不同长度的线段，然后让幼儿根据线段的长度进行排序，从短到长或从长到短。
除了线段，教师还可以使用其他实物，如小车、水果等，让幼儿通过比较它们的大小来判断长短。
3. 数量的比较在中班，比较长短不仅仅是针对线段或实物的长短，还可以扩展到数量的比较。
教师可以将不同数量的物品摆放在幼儿面前，然后让幼儿判断哪一组物品的数量多，哪一组物品的数量少。
通过比较数量，幼儿可以进一步巩固和运用他们对于长短概念的理解。
4. 比较长短的应用除了在数学活动中学习比较长短，幼儿还可以在日常生活中运用这一概念。
比如，在购买水果时，幼儿可以通过观察不同水果的大小来选择，他们可以说：“我要一个长一点的香蕉”或者“我要一个短一点的黄瓜”。
通过将数学概念与实际生活结合，幼儿可以更好地理解和应用长短的概念。
5. 总结通过比较长短的学习，中班幼儿能够培养观察力、思维能力和判断能力。
教师可以通过引导幼儿观察实物、参与游戏和活动等方式，帮助幼儿掌握长短的概念，并在日常生活中积极运用这一概念。
数学教育的目标不仅仅是让幼儿学会数数和简单的运算，更重要的是培养他们对于数学的兴趣和探索精神。
中班数学比较长短教案
中班数学比较长短教案【篇一：学前班数学教案：比较大小.长短.高矮】学前班数学教案：比较大小.长短.高矮百手整理起驾为您教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学大小长短、高矮。
（1）提问：图中画了些什么？你能说一说吗？（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。
同桌小朋友互相交流。
3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
【篇二：小班数学活动《比长短》教学反思】小班数学活动《比长短》教学反思这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长，比较长，最短等语词。
中班数学教案：比长短
中班数学教案：比长短一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够辨别物体的长短，并能够用语言描述。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等方法，培养幼儿的观察能力和比较能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够辨别物体的长短，并能够用语言描述。
难点：让幼儿能够通过观察、比较，操作等方法，培养幼儿的观察能力和比较能力。
三、教学准备：1. 教具准备：小棒、绳子、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示小棒和绳子，引导幼儿观察，提问：“这两根小棒一样长吗？这两根绳子一样长吗？”2. 基本技能训练：教师出示一组卡片，让幼儿比较每张卡片上的物体长短，并用语言描述。
3. 小组合作：教师将幼儿分成小组，每组有一组长，让组长带领组员们一起比较桌面上的物体长短，并用语言描述。
4. 操作活动：教师出示一些长短不一的物体，让幼儿亲自比较，并记录结果。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天的所学内容，让幼儿能够理解并掌握比较长度的方法。
五、作业布置：教师让幼儿回家后，与家长一起找出家里的长短不一的物体，进行比较，并记录结果，第二天与老师和同学们分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，是否主动参与小组讨论。
2. 操作活动：检查幼儿在操作活动中的表现，是否能够正确比较物体长短，并记录结果。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长一起完成的作业，是否能够正确比较物体长短，并记录结果。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了比较长度的方法。
教师也应对教学过程中出现的问题进行总结，以便在今后的教学中更好地指导幼儿。
八、教学拓展：1. 可以让幼儿尝试用其他方式来比较长度，例如使用尺子、卷尺等工具。
2. 可以让幼儿尝试比较其他物体的长度，例如比较书本、桌子、椅子等的长度。
中班数学教案：比长短
中班数学教案：比长短一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够辨别物体的长短，并学会用比较的方法来确定物体的长短顺序。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等环节，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会比较物体长短的的方法。
难点：让幼儿能够独立完成比较长短的操作活动。
三、教学准备：1. 教具准备：不同长度的物体（如小棍、绳子等）、尺子、指示牌等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示不同长度的物体，引导幼儿观察并说出它们的长短。
2. 讲解与示范：教师讲解比较长短的methods，如用尺子量、用手比划等，并示范操作过程。
3. 操作活动：幼儿分组进行操作活动，比较所给物体的长短，并用指示牌标出长短顺序。
五、作业布置：1. 家庭作业：让幼儿在家与家长一起找找周围物体的长短，并用照片或画笔画出。
2. 课后反思：让幼儿思考在课堂上学到的知识，尝试自己比较长短。
六、教学延伸：1. 延伸活动一：组织“长短接力赛”游戏，幼儿分组进行接力，用所学的比较方法判断棒子的长短，短的队伍需跑得快。
2. 延伸活动二：开展“我家的小物品”活动，让幼儿从家中带来各种小物品，如裤子、袜子等，在课堂上进行长短比较，培养幼儿的实践能力。
七、教学反思：教师应在课后反思本节课的教学效果，观察幼儿对长短比较方法的掌握程度，分析教学过程中的优点与不足，为下一节课的教学做好准备。
八、教学评价：1. 评价内容：幼儿对长短比较方法的掌握程度、观察能力、合作精神等。
2. 评价方法：教师观察、家长反馈、幼儿自评等。
九、教学建议：1. 在今后的教学中，注重培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的数学思维。
2. 针对不同幼儿的学习进度，适当调整教学方法，让每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼。
3. 加强家园合作，让家长了解幼儿在学校的学习情况，共同关注幼儿的全面发展。
中班数学教案比长短
中班数学教案比长短一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握对比物体长度的基本概念，学会使用“比”字进行数学比较，提高学生观察能力和数学思维能力。
二、教学准备教师准备：比较长短的图片、物体等。
学生准备：绘画纸、彩色笔等。
三、教学过程1. 导入教师通过展示一张比较长短的图片或物体，向学生提问：“大家看，这两个物体谁长一些？谁短一点？”学生回答。
教师引导学生提出对比物体长度的问题，让学生明确思路。
2. 学习教师引导学生观察和比较不同物体的长度，提问：“谁更长一些？谁更短一些？”让学生开始对不同物体的长度进行比较。
教师教授使用“比”字进行比较的方法，例如：“A物体比B物体长一倍”，“A物体比C物体短一半”。
教师通过示范和学生参与，让学生理解并掌握基本的比较方法。
教师提问，学生回答。
3. 实践教师分发给学生纸和彩色笔，让学生根据教师给出的长度关系，绘制出适当的图形。
例如，教师说：“A物体比B物体长两倍”，学生需要在纸上绘制出相应比例的长方形。
教师引导学生进行讨论和交流，互相比较自己绘制的图形是否正确。
4. 总结教师引导学生回顾本节课学到的内容，总结“比”字的使用方法和比较物体长度的基本概念。
教师提问学生一些复杂的比较问题，让学生发挥创造力，应用所学的知识进行解答。
5. 拓展教师提供更多的比较问题，让学生在实际生活中找到更多的例子，进行对比。
例如，教师问学生：“你们身边有没有可以用“比”字比较长度的例子？”学生举手回答。
教师鼓励学生相互分享，扩展他们的思维和观察力。
6. 练习教师分发练习册，让学生进行练习巩固所学内容。
教师进行检查和指导。
7. 作业布置作业：让学生回家找到至少三组可以用“比”字比较长度的例子，并画出相应的图形。
四、教学反思通过本节课的学习，学生对于比较物体长度的概念有了初步的理解，并能够应用“比”字进行比较。
教师通过生动的教学方法和实际操作，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的观察能力和思考能力。
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教学资料参考范本
幼儿园中班数学活动：比长短
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课题名称：比长短
课时：第20周第一课时（星期二）
活动目标：
1、学会比较长短的方法并排序。
2、初步感知使用测量工具进行测量
3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。
教学资源：在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。
教学重点难点：初步感知使用测量工具进行测量
活动准备：
1、火车图片、1~10 数字卡片
2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、
3、4的操作台
3、泡沫板、图钉若干
活动过程：一、出示火车图片，感知长短
1、老师给小朋友带来一个好消息：“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣
2、提问：这几列火车哪列最长，哪列最短呢？
3、你是怎么知道的？引出比较长短两种方法。
（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。
二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序
1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义
2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。
第一组：四条长短不同的连环纸环
第二组：四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）
第三组：四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）
第四组：四个缠着不同长短绳子的同样瓶子
3、每组小朋友出来讲解：
你们是怎么排序的。
引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……
用什么方法比较出来的？”并展示给小朋友看。
4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。
提问：“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？”
5、教师小结：比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。
三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量
提问：“还有什么方法可以比较长短？”
幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。
幼儿观察教师使用测量工具进行测量
四、活动延伸：
指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。
教学反思：本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果。