大班数学活动教案：比长短教案(附教学反思)
幼儿园数学教案：比长短
幼儿园数学教案：比长短幼儿园数学教案：比长短（精选3篇）幼儿园数学教案：比长短篇1任何事物都会有长短，胖瘦，大小等等。
幼儿园数学教案比长短，我们一同来看看下文。
比粗细1、建立粗细概念，学会比较物体的粗细，知道哪个粗哪个细或是一样粗。
2、进展幼儿观看、比较及乐观思维力量学会比较粗细第四幅图讲解法、实践法图片、投影、自制学具。
一、导入：提问：（引导同学回忆）谁来把上几次课我们已学习了哪些学问？回答：比大小、比高矮、比长短。
谈话：这节课我们来学习一个新学问——比粗细（板书课题）二、新授：1、借助图示学习——比粗细。
1）请认真观看，说说图上画的是什么？2）比一比，相互说说，谁比谁粗？谁比谁细？3）鼓舞自己说再指名说。
2、分小组活动：小组同学相互说一说：下面图中什么比什么粗？什么比什么细？小组汇报：说说每幅图是怎样比的？3、比一比：【最粗的画√，最大的画×】认真观看图：想一想，哪个最粗？哪个最细？（让同学感受大（小）中有大（小））要求：1）认真观看它们的外形，比一比，相互说说。
2）提问：哪个粗？哪最细？（毛衣针最粗、缝衣服的针最细）3）熟悉“√”、“×”，然后再最粗的上打“√”。
最细的`上打“×”三、练习。
（请在粗的上打“√”，在细的上打“×”）1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。
2、树干与树枝比。
3、教室里的实物比一比四、小结：这节课我们学习了什么？生活中怎样用。
五、练习册第4页：比粗细幼儿园数学教案：比长短篇2课程目标：1、了解测量器械，操作节制测量的行动措施，大大年夜致学会测量物件的是非。
2、学会测量功能与是非之间的干系，长物件用长器械测量则次数少，长物件用短器械测量则次数多。
3、小错误之间合作，测量对比难测量的器械。
课程豫备：1、测量器械豫备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。
2、事前把小伴侣按人均数分好组。
课程起头：1、教员向导小伴侣们讲出高矮，是非，胖瘦等等相马糊的马糊象，让孩子们先从自我了解的不雅点进手。
幼儿园数学教案：比长短
幼儿园数学教案：比长短幼儿园数学教案：比长短3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的幼儿园数学教案：比长短，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园数学教案：比长短1活动设计背景在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。
活动目标1、能辨别5个以内物体的长短。
2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
3、乐于参与集体活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系；难点：能辨别5以内物体的长短。
活动准备1、教具准备：5支不同长短的笔；2、学具准备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；活动过程：1、预备活动：师幼互相问好走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说；2、集体活动：1）师幼共同探索按长短排序创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。
我们先给他们排排队吧。
教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的`顺序排列；引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；2）幼儿操作探索：教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。
”幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。
3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。
第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。
4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物品短”，要求接说的速度越快越好。
大班数学活动教案：比长短教案(附教学反思)
大班数学活动教案：比长短教案 (附教学反思)教案描述教学目标通过本次授课的学习，希望大班幼儿可以掌握以下知识：1.学习如何判断物体的长短，以及如何进行比较。
2.培养幼儿的观察能力和判断能力，以及学习如何表达自己的意见。
3.小组合作，发现问题并提出解决方案。
4.培养幼儿良好的团队合作能力和积极进取的精神。
教学重点1.学生学习分辨长短的概念。
2.学生掌握物品比较大小的方法。
3.学生通过游戏和互动来加深对比长短的理解。
教学难点1.把握幼儿的学习节奏，不让孩子们对比长短的概念产生误解。
2.掌握好幼儿的学习兴趣，充分调动幼儿的学习积极性。
3.引导幼儿正确选择比较的对象，从而体验到比较的乐趣。
教学方法本次授课采用以下教学方法：1.游戏探究法：通过幼儿喜欢的游戏活动，学习如何分辨长短。
2.体验式教学：让幼儿通过亲身体验，更好地理解比较长短的概念和方法。
3.小组合作：促进幼儿之间的交流和合作精神，培养团队共同合作的意识。
教具准备1.不同长度的实物或照片。
2.裁剪好的同样大小的纸条。
3.橙色、绿色、黄色各10枚。
教学过程1. 思维导入 (10分钟)老师向幼儿提出“长、短”这两个概念，让幼儿说出几个长的物品和短的物品，并且用幼儿所说的物品来比较长短。
2. 游戏活动-① (20分钟)幼儿被分为三组，其中一组贴着黄色的贴纸，一组贴着橙色的贴纸，一组贴着绿色的贴纸。
每个组的幼儿来到一组不同大小的实物或不同长短的纸条前，根据物品的大小或长度，用颜色标记出在三个组中谁的物品最长或最短，一个物品只能标记一次。
3. 整体讲解 (10分钟)老师根据幼儿游戏的情况，进一步解释比较长短的方法，并由学生来用语言表达或手势示意来表述自己的意见。
4. 游戏活动-② (20分钟)老师把上述物品或纸条再次混合在一起放在地上，让幼儿自由组队，来进行一次自己比较的游戏。
每队把自己的所选物品或纸条放在同一条线上，通过集体讨论，最后找出最长的或最短的一组或物品。
《比较长短》幼儿园的教案(精选5篇
《比较长短》幼儿园的教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《比较长短》章节，详细内容包括：理解长短概念，学习通过观察、比较判断物体的长短；掌握比较方法，能够用语言准确描述比较结果。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并理解长短概念，掌握比较长短的方法。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、判断物体长短的能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用语言准确描述比较结果。
教学重点：掌握比较长短的方法，理解长短概念。
四、教具与学具准备教具：长棒、短棒各一支，长方形、正方形纸片各一张。
学具：每组一份长棒、短棒，每人一张长方形、正方形纸片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示长棒和短棒，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师邀请幼儿上台演示，用长棒和短棒比一比，引导幼儿发现长短的区别。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示长方形和正方形纸片，引导幼儿观察并比较它们的长度。
（2）教师示范比较方法，如：直接观察、重叠比较等。
（3）教师邀请幼儿上台演示，用所学方法比较长方形和正方形的长度。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放长棒、短棒和纸片，让幼儿自由组合，进行长短比较。
（2）教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握比较方法。
（3）幼儿完成练习后，与同伴交流分享比较结果。
（1）教师提问：“你们刚才比较了哪些物体的长短？是怎样比较的？”（3）教师引导幼儿思考：除了比较物体的长度，还可以比较其他方面的长短，如身高、距离等。
六、板书设计1. 长短概念2. 比较方法直接观察、重叠比较3. 比较结果描述七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找家中的物体，进行比较长短，并用语言描述比较结果。
答案示例：（1）我的铅笔比妈妈的铅笔长。
（2）我的衣服比爸爸的衣服短。
2. 作业要求：每人完成至少3个物体的比较，家长签字确认。
数学比长短教案与课后反思
数学比长短教案与课后反思数学比长短教案与课后反思（精选6篇）在现在的社会生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的数学比长短教案与课后反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学比长短教案与课后反思篇1一、设计思路：比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。
结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。
教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。
二、活动目标：1、学习比较物体的长短，在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。
2．提高幼儿用语言进行描述的能力。
三、活动准备：颜色不一的彩带、吸管（每人三件，一件长的，一件短的，一件最短的）；幼儿操作材料纸四、活动过程：一）说一说提问：盘子里有什么？它们有什么不一样？1、第一次尝试活动（同类物体进行比较）提问：1）每人拿两样（绸带、吸管），比较它们的长短。
2）幼儿自由尝试发现问题。
3）请幼儿讨论发现的问题。
小结：当两件东西放在一起比较时，我们会发现它们的长短不同。
但在比较中，我们要将一端对齐后重叠比较或者并放比较。
2、第二次尝试活动（三样同类物品进行比较）1）提出要求，引导幼儿再次尝试——比较物品的长短寻找两个相同物品的小朋友，比较物品的长短。
2）幼儿把发现结果说出来。
小结：三根进行比较时，一根是最长，一个是稍微长一点，一个最短。
我们在说那一个长，哪一根短时，要看看它在和谁比较，因为不一样的物体比较结果是不一样的。
二）进行排列。
1、它们一样长吗？追问：哪一根长，哪一根短，哪一根最短？2、根据长短有规律的排列。
小结：在排列中，我们可以按长到短，也可以短到长进行排列。
《比较长短》幼儿园的教案精选
《比较长短》幼儿园的教案精选一、教学内容《比较长短》是幼儿园大班数学活动内容，选自幼儿园大班数学教材第四章第二节数量比较。
本节课详细内容包括：通过实践活动，引导幼儿观察、比较物体的长短，培养幼儿的观察力、判断力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握比较长短的方法。
2. 培养幼儿运用比较长短解决实际问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用比较长短的方法解决实际问题。
教学重点：引导幼儿掌握比较长短的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、绳子、铅笔、玩具等。
2. 学具：每组一套长度不同的绳子、铅笔、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“比一比，谁的长”的活动，让幼儿观察并比较手中的绳子、铅笔、玩具等物品。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示教材中的例题，引导幼儿观察并思考如何比较长短。
3. 探索与实践（10分钟）幼儿分组进行探索，使用教具和学具进行比较长短的实践活动。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让幼儿独立完成，巩固比较长短的方法。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《比较长短》2. 板书内容：比较方法：直接比较、间接比较长度单位：厘米、米七、作业设计1. 作业题目：比较铅笔、绳子、玩具等物品的长短，记录在作业本上。
家庭实践任务：和爸爸妈妈一起测量家里的物品，比较长短。
2. 答案：铅笔：从短到长排列绳子：从短到长排列玩具：从短到长排列八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的表现，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的物品，学会比较长短，培养幼儿的观察能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计的合理性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应注重幼儿的年龄特点和认知水平。
幼儿园大班数学活动教案《比长短》及教学反思(含五篇)
幼儿园大班数学活动教案《比长短》及教学反思（含五篇）第一篇：幼儿园大班数学活动教案《比长短》及教学反思《大班数学活动教案《比长短》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《比长短》含反思！活动设计背景虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的;通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。
活动目标1. 通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。
2. 培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3. 培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。
4. 使学生初步体会到生活中处处有数学。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点掌握比较方法，会比几个物体的长短。
活动准备1. 十二袋不同的物品。
2. 两支不同颜色、不同长度的铅笔。
活动过程一、感知物体有长、有短1. 引导观察谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗?现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?2. 交流、汇报(1) 问：能告诉老师，你发现什么了吗?(2) 小组交流。
(3) 学生汇报。
(4) 引导说出：物体有长、有短。
二、探究比较长、短的方法1. 提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?2. 小组合作探究方法。
3. 小组汇报。
4. 揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5. 出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
(快思老师.教案网出处)三、反馈练习1. 教师谈话：现在 , 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2. 学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
大班数学活动教案：比长短教案(附教学反思)
大班数学活动教案：比长短教案教学背景本次教学对象是一群大班幼儿，年龄在4-5岁之间。
这个年龄段的幼儿对于比较的理解还十分有限，需要通过生动的体验活动和示范来让他们逐渐理解和掌握比较的概念。
教学目标通过本次教学活动，使幼儿:•能够感知并比较物体的长度•能够使用“比…长”和“比…短”的表达方式•培养幼儿的观察能力和判断能力教学准备•不同长度的玩具、纸条或其它实物•白板和彩色粉笔•一张大型海报纸教学过程Step 1：复述本节课的主题老师告诉幼儿今天的主题是比长短，让孩子们尽可能多地说出“比长”和“比短”的词语。
Step 2：感性的比较老师将两个长度不同的玩具放在幼儿面前，让幼儿自己感性地看出它们的长度差别，并且询问幼儿哪一个“比较长”，哪一个“比较短”。
Step 3：玩具比长短排序游戏老师给每位幼儿发一些不同长度的玩具，然后让他们按照“从长到短”或“从短到长”的方式将玩具排列出来。
Step 4：使用具体物体进行比较老师拿出两张纸条，一张较长，一张较短，并且问幼儿“哪一张比较长？”、“哪一张比较短？”等问题。
随着孩子的回答，老师将两张纸条放到白板上，用粉笔画出一根横线，让孩子自己画出纸条的形状。
Step 5：海报比长短老师挂一张大型海报纸，上面有各种不同长度的线段，让幼儿选择一条线段，并用最简单明了的方式告诉其他同学：“我选择的这条线比……短/长”。
教学反思本次教学活动针对幼儿群体开展，通过多种感性的方式，让幼儿了解比长短的概念。
在实际操作时，需要考虑到每个幼儿的感性需求和认知水平，通过不同的方式，让他们逐渐充分理解和掌握该概念。
在与幼儿进行互动的过程中，需要注重引导和帮助，让幼儿逐渐从被动参与到主动参与，从而培养他们的观察能力和判断能力。
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大班数学活动教案：比长短教案(附教学反思)
大班数学活动比长短教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看比长短教案吧。
活动设计背景
虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的；通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。
活动目标
1. 通过学生观察，初步感知物体有长有短。
2. 通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。
3. 培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
4. 培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。
5. 使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点、难点
掌握比较方法，会比几个物体的长短。
活动准备
1. 十二袋不同的物品。
2. 两支不同颜色、不同长度的铅笔。
活动过程
一、感知物体有长、有短
1. 引导观察
谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗？现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？
2. 交流、汇报
(1) 问：能告诉老师，你发现什么了吗？
(2) 小组交流。
(3) 学生汇报。
(4) 引导说出：物体有长、有短。
二、探究比较长、短的方法
1. 提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？
2. 小组合作探究方法。
3. 小组汇报。
4. 揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5. 出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
三、反馈练习
1. 教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2. 学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
四、巩固练习。
做书中的练习题。
五、整理学具
教师提出要求：
1. 原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。
2. 每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆, 比一比，听清要求。
3. 把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里; 再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。
4. 各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
5. 把装好的学具袋放在桌子的左上角。
六、小结。
教学反思
1、通过师生互动，生生互动，大多学生能够掌握比较物体长短的方法，并能动手正确的比较物体的长短。
2、多数学生能在教师的指导下，整理好自己的小书包，但幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的，还需在今后的教学工作中，加大练习力度，反复训练。