网上交友新时空教学设计
《网络交友新时空》教案
《网络交友新时空》教案一、教学目标1. 让学生了解网络交友的现状和特点，认识到网络交友的双刃剑效应。
2. 培养学生正确的网络交友观念，提高自我保护意识。
3. 引导学生学会在网络交友中尊重他人，建立健康的人际关系。
二、教学内容1. 网络交友的现状和特点2. 网络交友的优势与风险3. 正确对待网络交友的方法与技巧4. 网络交友中的自我保护5. 网络交友的健康交往原则三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解网络交友的现状和特点，提高自我保护意识。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的网络交友经历，引导学生学会正确对待网络交友。
3. 情景模拟法：设计网络交友的场景，让学生在模拟实践中学会尊重他人，建立健康的人际关系。
四、教学准备1. 案例材料：收集网络交友的相关案例，用于教学分析。
2. 网络交友平台：准备一些网络交友平台，以便进行情景模拟。
3. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
五、教学过程1. 导入：介绍网络交友的现状和特点，引发学生对网络交友的关注。
2. 案例分析：分析典型案例，让学生了解网络交友的优势与风险。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的网络交友经历，引导学生学会正确对待网络交友。
4. 情景模拟：设计网络交友的场景，让学生在模拟实践中学会尊重他人，建立健康的人际关系。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和情景模拟活动中的参与程度，评估学生对网络交友的兴趣和积极性。
2. 学生表现：评估学生在案例分析和情景模拟中的表现，了解学生对网络交友的理解和应用能力。
3. 知识掌握：通过课堂提问和课后作业，检验学生对网络交友知识和健康交往原则的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织学生参观网络安全展览，增强他们对网络安全的认识。
2. 开展网络交友主题的班会，让学生进一步交流自己的看法和经验。
3. 推荐学生阅读关于网络交友的书籍和文章，丰富他们的知识储备。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解他们的需求和改进建议。
网上交友新时空+教案- 统编版道德与法治七年级上册
《网上交友新时空》教学设计课时目标：1.在网上交往的过程中，我们要遵守法律法规。
2．认识网络交友的利与弊，懂得网上交友需要理性，提高自我保护意识，形成正确的网络交往观念和习惯。
3.学会辩证看待网上交友与现实交友的关系，提高安全防范意识和规则意识，增强辨别是非的能力和自我保护的能力。
教学重点：慎重结交网友。
教学难点：网上交友的特点。
教学主要过程教学环节备注一、创设情境导入新课第一阶段：朦胧的起步阶段在2000年以前，是中国第一代的社交产品的发展时期，最典型的代表是1998年腾讯的QQ了，这款模仿oicq的产品，在当初推出的时候，估计马化腾也没有想到它能有今天的成就。
在这期间，除了有QQ外，还有天涯论坛等这些有点社交成分的网站在。
第二阶段：潜伏积累阶段2000年到2010年这段时间，由于网络技术的进一步发展，网站技术的成熟，用户使用网站的体验得到了大量的发展，出现了非常多的社交类的网站，有人人网、QQ空间、开心网、饭否、微博、贴吧等等一大堆的网站，这类网站的主要是上一时代的延续，主要是以个人信息的展示为主要载体。
第三阶段：百花齐放，遍地开花阶段这个时间段的跨度是2010年到2015年。
2010年开始，中国互联网正式踏入了移动互联网阶段，对应得，社交软件也进入了移动时代。
社交的特性是随时随地，实时反馈，与移动互联网的随时随地，无处不在相结合，完美的体现了社交的实力。
所以，随着技术的成熟，不断有新的产品出现，其中最具代表的是微信和陌陌两款产品了。
第四阶段：垂直专注的时代这个时代产品时间跨度是2015年到现在。
这个时代的用户因已经非常熟悉移动互联网的发展，同时因为整个互联网的发展，整个生活的方式得到了彻底的互联网化，不管是衣食住行，移动互联网都很好的改变了我们的生活。
所以，我们娱乐、工作、学习都在移动互联网里面进行，对应得，社交的场景也发生了变化，这个时候，出现了工作类的社交软件钉钉。
教师过渡：我国的网络交友方式不断变化，人们的社交方式也多种多样。
《第五课 交友的智慧 网上交友新时空》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七
《网上交友新时空》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解网络交友的利弊，掌握网络交友的正确方式，学会正确对待网络交友。
2. 过程与方法：通过案例分析，掌握在网络环境中如何建立友谊，如何识别和避免网络陷阱。
3. 情感、态度和价值观：培养正确的网络交友观念，增强对网络安全的认识，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生正确看待网络交友，掌握网络交友的正确方式和方法。
2. 教学难点：如何让学生树立正确的网络交友观念，增强对网络安全的认识，学会自我珍爱。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括网络交友的案例、图片、视频等素材。
2. 准备相关案例的分析材料，供学生讨论和思考。
3. 准备教室互动工具，鼓励学生积极参与教室讨论。
4. 准备一些与网络交友相关的书籍、文章等参考资料，供学生参考和学习。
四、教学过程：一、导入新课通过展示一些网络交友的案例，引导学生思考网络交友的利弊，以及如何在网络交友中珍爱自己。
二、新课讲解1. 认识网络交友引导学生讨论网络交友的特点和优势，如方便、快捷、广泛等。
同时，也要让学生认识到网络交友存在的风险和问题，如虚假信息、欺诈行为等。
2. 网上交友的利与弊让学生思考网络交友对个人和社会的影响，讨论网络交友的利弊。
引导学生认识到网络交友既有积极的一面，也有消极的一面，需要理性对待。
3. 网上交友的原则和注意事项让学生了解网上交友的基本原则和注意事项，如保持警惕、不轻易泄露个人信息、不与陌生网友晤面等。
同时，也要让学生认识到网络交友是一种特殊的社交方式，需要尊重他人的隐私和权利。
三、实践活动1. 小组讨论：如何安全地进行网络交友？让学生分组讨论网络交友的安全问题，提出一些可行的建议和措施。
2. 角色扮演：模拟网络交友中的情境，学习如何珍爱自己。
通过角色扮演的方式，让学生模拟网络交友中的情境，学习如何珍爱自己的个人信息、财产安全等。
四、教室小结1. 总结本节课的重点内容，强调网络交友的安全性和理性对待的重要性。
网上交友新时空-部编版七年级道德与法治上册教案
网上交友新时空-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解网上交友的新时空，认识网络空间的特点和风险。
2.掌握正确对待网上交友的态度，学会保护自己的隐私和安全。
3.培养正确的交友观念和社交能力，增强对人的尊重和理解。
二、教学重点和难点•教学重点：网络空间的特点和管理规则、正确的交友观念和社交技巧。
•教学难点：如何引导学生对待网络交友的正确态度，如何加强对网络的安全意识。
三、教学内容及进度安排1. 网络空间的特点和规则（40分钟）（1）自我介绍学生，分析网络交友的特点和优势。
（2）分组讨论网络空间的管理规则，了解网络的法律法规和管理制度。
（3）引导学生认识网络空间的“三个不得”，即不能违法、不能违反社会道德、不能侵犯他人权益。
2. 网络交友的风险和对策（60分钟）（1）引导学生分组讨论网络交友的风险和问题，如谣言、欺诈、网络诈骗等。
（2）介绍学生如何保护自己的隐私和安全，如不随便加人、不泄露个人信息、不轻信别人等。
（3）以案例的形式示范网络交友的危害和对策。
3. 正确对待网上交友的态度和技巧（60分钟）（1）引导学生通过网络交友认识新朋友，培养正确的交友观念和社交技巧。
（2）介绍表达自己、了解别人和掌握交往技巧的三个方面。
（3）分组讨论，在“让生活更美好”和“谨慎保护自己”两个方面探讨正确的网上交友态度。
4. 簿记笔记（20分钟）让学生对课堂学习内容进行归纳总结，并要求以笔记的方式记录下来。
四、学习评估1.教师采取随堂小测、课后作业等形式对学生进行学习评估。
2.学生通过组内交流、互相分享等方式进行自我学习评估。
五、教学手段多媒体教学、小组讨论、案例分析、教材学习、笔记记录等。
六、注意事项1.强调网络空间的风险和法律法规，引导学生正确对待网络空间。
2.指导学生保护自己的隐私和安全，增强对网络空间的认知和掌握能力。
3.通过小组交流、个人思考等多种方式让学生形成正确的网上交友态度和技巧。
网上交友新时空教案
网上交友新时空教案教案名称：网上交友新时空教案目标：1.了解网上交友的概念和特点；2.了解网上交友可能存在的风险；3.培养正确的网上交友观念和行为习惯；4.学会利用网络社交工具进行安全和健康的交友。
教学准备：1.电脑、投影仪和幻灯片；2.网络安全的示例和案例。
教学过程：导入（5分钟）：教师用幻灯片简单介绍互联网的普及和社交网络的盛行，并引导学生讨论互联网在日常生活中的作用。
认识网上交友（10分钟）：了解网上交友的风险（15分钟）：教师通过幻灯片展示网上交友可能存在的风险，如虚构身份、信息泄露、骗局等，并结合真实案例进行解读。
让学生了解这些风险对个人安全和隐私的威胁。
培养正确的网上交友观念（20分钟）：教师与学生共同讨论网上交友的原则和注意事项，包括不随意添加陌生人、不泄露个人信息、不随意发送照片等。
通过讨论引导学生建立安全和健康的网上交友观念。
学习如何进行安全的网上交友（25分钟）：教师介绍一些常用的网络安全工具和技巧，如设置密码、隐私设置、白名单等，教授学生如何使用这些工具来确保网上交友的安全和隐私。
活动实践（15分钟）：总结反思（10分钟）：教师与学生总结当天的学习内容，并提醒学生要坚持正确的网上交友观念，并保持尊重他人的网络行为。
教学延伸（10分钟）：教师布置相关作业，要求学生撰写一篇关于网上交友的议论文，从正反两方面进行分析和讨论。
教学反馈：教师要求学生完成课后作业，并给予评价和反馈。
教学资源：1.幻灯片和投影仪；2.网络安全的示例和案例。
教学评价：1.学生对网上交友的概念和风险有清楚的了解；2.学生能够建立正确的网上交友观念和行为习惯；3.学生能够运用网络安全工具和技巧进行安全和健康的网上交友。
网上交友新时空教学设计-经典教学教辅文档
2.网络交友需有自我保护认识。
发问：1.你会在朋友圈里晒自拍吗?
2.发朋友圈时，我们需求留意甚么成绩呢?
先生交流，师生总结：网络交友需有自我保护认识。
网络交往，带有很多不确定要素。家庭住址、经济状态、联系方式等，要留意保密。
3.见网友需慎重。
发问：我们该不该去见网友?
网上交往的特点是虚拟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、平等性、自主性。
2.网络交友──弊端
教师指点先生完成课本第55页探求与分享2《吴凡的网友》，小组讨论：
1.互联网让人与人之间的关系更接近吗?
2.吴凡的网友消逝的缘由可能有哪些?
3.网上的交往可以当真吗?
先生考虑，交流， 师生总结：网络交友──弊端
网络开启了沟通的窗口，但却关闭了心灵之门。网络交友没法给人们内心带来友谊的滋养。网友具有虚拟和藏匿性。
经过中先生常见的成绩设置情境，引导先生澄清认识，学会理性交友。
经过网络热点激发先生兴味，并深化探求缘由，从而培养先生的网络安全认识。
经过集思广益，加强先生的网络安全认识。
表格方式直观明了，经过对比，先生能认识到两者虽各有益弊，但是我们该当活在理想中。
课堂小结
同学们，网络是一个错综复杂的世界，希望大家能认清网络特点，盲目破除虚拟网络交友带来的奥秘感，化虚为实，过度交友。
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
导入新课
教师展现进入微信的界面图片，发问先生图片的代表含义。
先生回答交流本人的理解。
教师根据先生的回答引入本节课题。
让先生初步感受世界触手可及的完成需求网络，解决孤独、寂寞也能够借助网络。
探求新知
(一)网上交友
网上交友新时空 教学设计 部编版道德与法治七年级上册
网上交友新时空教学设计这活生生的例子警示我们，一定要慎重结交网友，那么结交网友，我们都需要注意哪些问题呢？设计意图：通过设置案例，让学生客观认识到网络交友的危害，引导学生慎重结交网友。
（一）理性辨别，慎重选择网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎样使用它。
再来看这个案例（观看视频）：《微信照片泄露定位》这个案例提示我们一定要注意以下几个问题：1.不要把自己真实的照片随意放到网上去2.不要轻信网友的个人信息3.对言谈低俗的网友不予理睬，如对方纠缠要告诉家长或老师。
设计意图：通过设置案例，激发学生的积极主动性，引导学生了解网上交友的陷阱，从而避开这些常见的陷阱，学会如何正确结交网友，增强自我保护意识。
（二）要有一定的自我保护意识虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。
例如,对陌生人的邀请，予以回绝;对个人家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密;遇到问题时，要学会求助。
随堂练习：完成道安全演练题1.星期天小晴在家上网和网友聊天，网友说要她家的地址并寄礼物给她，小晴拒绝了。
( )对于我们的个人信息应该保密，小琴的做法正确。
2.网友约13岁的小军星期天去爬山，小军一口答应了。
( )对陌生人的邀请，予以回绝，小军一口答应了网友的邀约，这种做法是错误的。
3.网友说自己家里困难,向小华借钱。
小华问妈妈该不该借钱给陌生的网友，妈妈说不可以，小华便回绝了网友。
( ）遇到问题时，我们要学会求助父母、老师，听听他们的意见，因此小华的做法正确。
（三）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重除了老虑安全因素，我们还需要面对很多问题：1.彼此是否都愿意把真实的自己完全坦露给对方？2.对方与自己的想象有差距，该如何对待？等等。
探讨这些问题，不仅能够让我们更加清楚地认识自己，而且能够增长我们交友的智慧，让我们更好地与他人交往。
七年级道德与法治上册《网上交友新时空》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解网络交往的基本特点，掌握网络交友的安全知识和技巧，提高网络信息辨识能力。
2.学会运用道德和法律标准评判网络行为，自觉遵循网络道德规范，养成文明、健康的网络交往习惯。
3.掌握网络沟通的基本礼仪，提高与网友交流的能力，增进人际沟通技巧。
4.开展网络道德教育，让学生在反思中提高道德修养，树立正确的价值观。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，懂得在网络交往中尊重他人，传递正能量。
2.增强学生的网络安全意识，使其认识到网络交往中的潜在风险，自觉抵制不良信息。
3.培养学生正确的价值观，使其在网络交往中遵循道德规范，维护良好的网络环境。
6.每位同学选择一个网络交友平台，进行一次实地考察，了解该平台的功能、用户群体以及潜在风险，撰写一份考察报告，为同学们提供参考。
作业布置时，教师需关注学生的个体差异，合理分配任务，确保作业的针对性和实践性。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，将所学知识应用于实际生活，提高网络素养。
4.引导学生树立远大理想，将网络交友作为拓宽人际关系的途径，而非生活的全部。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生能够更好地适应网络时代的发展，提高道德素养，健康成长。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对网络充满好奇，网络交友已成为他们生活中的一部分。但由于年龄和认知的限制，他们在网络交往中容易受到不良信息的影响，缺乏安全意识和自我保护能力。此外，学生在道德判断和价值观方面尚未成熟，需要教师在教学过程中加以引导。针对这些情况，本章节将从以下方面进行学情分析：
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网上交友新时空
教学目标
知识目标
1.懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎。
2.懂得仅通过网络沟通了解他人,由于沟通信息不足或不准确，容易上当受骗。
能力目标
1.培养乐于交友、善于交友的能力,善于辨别是非。
2.理智地进行网络交友，学会自我保护。
情感、态度与价值观目标
1.培养既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网络进行交往的意识。
2.树立安全防范意识和以礼待人的意识。
重难点突破
重、难点：慎重结交网友。
突破方法：“慎重结交网友”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。
为有效突破这一知识点，首先是通过典型案例分析,让学生初步了解其影响,然后结合教材，开展合作、探究活动，使学生清晰地认识到网络交友的利和弊。
这样既能有效突破这一重点，使学生通过活动感悟到网络是个虚拟的世界,网上交友要谨慎，要学会自我保护，自觉做到慎重、理性地结交网友,又能充分调动、激发学生的参与度和学习的积极性,同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。
探究新课堂
一、导入设置，启动思维
方法1:猜谜导入。
（展示图片）
【设计意图】激发学生的学习兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲。
问题：1、你有过上网的经历吗？都做些什么?2、你平均每周有多长时间在网上？3、你有网上交友的经历吗？如果有是怎样的感觉？
网络和大家的生活联系得越来越紧密了，网络带给我们许许多多的便利，而中学生上网主要是网络交友、玩游戏和查资料。
当然，网络交友也会给我们带来很多负面的影响。
那么，这就需要我们正确认识网络交往，做到理性结交网友。
这节课，老师将和同学们一起探讨《网上交友新时空》。
二、合作探究
（一）网上交往的利与弊（学生自由辩论）
探究一：互联网交往的好处（图片展示益友聊天）
网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它把天涯海角、
素不相识的人连在一起，让人们自由地表达内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展人际交往圈。
探究二：互联网交往的弊端
互联网开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
教材P55下面探究与分享
(1)网络让人与人之间的关系更接近吗？
(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？
(3)网上的交往可以当真吗？
答案提示：(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近。
因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。
(2)原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了；等等。
(3)不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。
探究三：互联网交往的弊端（案例解析）
案例一：男子利用网上交友软件，专门结交单身女性，骗取女孩信任后进行诈骗。
近日，西安市公安局雁塔分局大雁塔派出所成功破获系列诈骗案，涉案金额四万余元。
案例二：16岁的晓蓉私自会见网友，被性侵并杀害。
（二）谨慎结交网友
探究一：理性看待网上交友
网上交友对我们有哪些影响？（自由讨论）
教师总结：网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。
探究二：网上交友要有自我保护意识
你会把自己的照片放到网上吗？会把自己的真实信息告诉网友吗？说说理由。
答案提示：(1)据实回答，会或不会。
教师总结：虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。
例如：①对陌生人的邀请，不轻易接受；②对个人的家
庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；③遇到问题时，要学会求助。
探究三：网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
答案提示：对于“线上朋友”变成“线下朋友”一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。
对于一些确实对自己学习、生活有帮助的“线上朋友”，我们可以把他变成“线下朋友”。
一般情况下，最好还是作为“线上朋友”为好。
教师总结：除了考虑安全因素，我们还需要面对许多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全袒露给对方；对方与
自己的想象有差距，该如何对待；等等。
探究四：教材P57下面探究与分享
网络交往与现实交往有什么不同？
答案提示：网络交往和现实交往相比，有优势也有劣势。
优势主要表现在有利于无所顾忌的沟通，比较放松，舒缓压力，消除烦恼等，但在情感交往方面又存在先天的不足。
探究五：我们是否可以长时期停留在网上交往中？
答案提示：不可以。
不能沉迷在虚拟网络世界中。
网上交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
不管互联网生活多么精彩，我们不可能只沉迷在虚拟网络世界中。
我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感，为友谊奠定可靠的基础.交流汇总。
教师寄语：不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。
我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
三、确定课题，小组分工。
引导学生提出问题，如果每位同学都去一一研究每一个问题，既不现实也浪费时间，那么我们将提出的问题归纳成若干小课题，分组进行研究。
同学们对研究活动充满了热情，但是为了让活动开展得更加顺利，我们还需要在活动前推选
出一位有组织才能的小组长分配协调小组成员的活动安排。
并确定适合自己本小组的研究课题。
课下和老师一起制定实施方案。
研究主题
1.中学生上网的现状分析
2.中学生交网友的调查
3.网络交友对中学生的好处
4.网络交友对中学生的坏处
5.结交网友是否影响现实生活中的朋友,两者有何不同?
6.结交网友我们应注意些什么?
四、教师寄语：希望同学们踊跃参加，展现自我，健康上网，快乐成长！不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。
我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。