高等学校校园建筑节能监管系统建设技术导则
附件1
高等学校校园建筑节能监管系统建设技术导则
二〇〇九年十月
前言
根据国家住房和城乡建设部、教育部、财政部的要求，为建立高等学校校园节能工作的长久机制，推进和深化节约型校园的建设，编制组总结和吸收了国内外建筑能耗分项计量、校园节能监管的成果和经验，以我国现行相关标准为依据，结合我国高等学校的实际情况，通过反复讨论、修改和完善，制定了本导则。
本导则主要内容包括建设校园建筑节能监管系统的总则、术语、编制依据、
建筑节能监管系统的构架、数据采集、数据转换、数据传输、数据分析及管理、数据中心、工程安装、验收调试内容。
本导则受国家住房和城乡建设部建筑与科学技术司、教育部发展规划司委托，由同济大学、天津大学、重庆大学、深圳市建筑科学研究院共同编写完成。
本导则主要起草人：谭洪卫、胡丞益、陈启军、陆洪、俞东伟、徐钰琳（同济大学）
朱能、田喆（天津大学）
何强、翟俊（重庆大学）
刘俊跃、那威、任中俊（深圳建筑科学研究院）
目录
1、总则 (4)
2、适用范围 (4)
3、术语 (5)
4、编制依据 (6)
5、系统构架 (6)
6、数据采集 (8)
7、数据转换 (19)
8、数据中转 (21)
9、数据传输 (22)
10、管理平台 (26)
11、数据中心 (28)
12、工程安装 (30)
13、验收调试 (34)
14、附录 (38)
1、总则
本导则规定了高等学校校园节能监管系统的建设内容及技术性能要求，适用于指导我国高等学校校园建筑设施能源利用及管理系统的建设。
本导则中所列相关参照标准、规范和导则中的条款通过本导则的引用而成为本导则的条款。凡是注明日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本导则。但鼓励根据本导则编写组研究这些文件的最新版本并适当加以应用。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本导则。涉及保密的内容参考国家相关的保密规定。
本导则不限制系统扩展的内容，但在扩展内容时不得与本导则中所使用或保留的系统结构、设备功能、传输过程和数据格式相冲突。
2、适用范围
本导则可适用于我国高等学校。
本导则用于指导我国高等学校校园建筑设施能耗及水耗监测及管理系统建设，主要针对校园中电耗、燃料消耗、热量消耗、冷量消耗及水资源消耗数据的采集、传输、分析管理系统。本导则限于校园内部节能管理用途，但不适用于任何用于贸易结算和对外部计费的能源资源计量系统。
3、术语
3.1、分类能耗
指根据校园建筑设施消耗的主要能源按种类划分进行采集和统计整理的能耗数据，如：电耗、热耗（集中供热）、燃气消耗、水资源消耗等。
3.2、分类建筑能耗
指按校园建筑的分类进行采集和统计的各类建筑能耗数据。如办公类建筑能耗、教学类建筑能耗、学生宿舍能耗等。
3.3、分项能耗
指按校园建筑设施中不同用能系统进行分类采集和统计的能耗数据，如：空调用电、动力用电、照明用电等。
3.4、电能表
普通电能表和多功能电能表总称。
3.5、普通电能表
具有计量有功电能的电能表。由测量单元和数据处理单元等组成，并能显示、储存和输出数据，具有标准通讯接口。
3.6、多功能电能表
由测量单元和数据处理单元等组成，除具有普通电能表的功能外，还具有其他电能参数的计量监测功能。
3.7、数据网关
数据网关是在一个区域内进行电能或其它信息采集和数据转换的设备。它通过信道对其管辖的各类表计的信息进行采集、处理、存储、数据转换并接入校园节能监管系统网络。
4、编制依据
本导则编制的主要依据为以下国家颁布的相关文件和导则。
《关于加强国家机关办公建筑和大型公共建筑节能管理的实施意见》（住房和城乡建设部、财政部：建科[2007]245号）
《国家电子政务工程建设项目管理暂行办法》（中华人民共和国国家发展和改革委员会令第 55号）
《关于推进高等学校节约型校园建设进一步加强高等学校节能节水工作的意见》(建科[2008]90号)
本导则的编制所引用或参考的相关现有国家标准、规范及导则参见附录1。
5、系统构架
校园节能监管系统主要适用于对校园建筑设施能耗的计量、数据分析、数据统计、节能分析及节能指标管理，区别与一般以对建筑设备系统进行自动控制为主要目的的建筑智能控制系统（BA系统）和以收费管理为主要目的的水电气表远程集抄系统。但鼓励共享建筑智能控制系统的相关数据。
校园建筑节能监管系统由计量表具、数据采集及转换装臵(本导则简称网关设备)、数据传输网络、数据中转站、数据服务器、管理软件组成。
系统应基于互联网技术、采用BS软件构架。
系统应具备能耗数据实时采集和通讯、远程传输、自动分类统计、数据分析、指标比对、图表显示、报表管理、数据储存、数据上传等功能；满足校园节能监管内容及要求。
5.1、计量表具
计量表具为电、热等能源消费、水资源消费的计量装臵，包括电能表（含单相电能表、三相电能表、多功能电能表）、水表、燃气表、热（冷）量表等。各类表具应具备数据通讯接口并支持国家相关行业的通讯标准协议。
5.2、网关设备
该设备承担数据采集及转换任务，将来自计量表具的数据以分散或集中采集形式进行数据转换并接入校园节能监管系统网络、传输至数据中心。网关设备应使用基于IP协议承载的有线或者无线方式接入网络。
5.3、数据中转站
根据系统规模大小及数据管理需要，可在系统中设臵若干数据中转站。数据中转站由终端PC及相应的数据服务软件构成，连接网关与数据服务器，负责接收辖区内的建筑能耗数据，并可具有暂时存储建筑能耗原始数据的功能。（根据校园规模情况可省略数据中转站而直接由网关接入数据服务器）
5.4、传输网络
应优先并充分利用校园网作为数据传输网络。
5.5、管理平台软件
管理平台软件是校园节能监管系统的核心，应充分反映校园能源管理需求，符合国家相关建筑节能统计、审计及监管技术要求。平台应构筑符合校园节能监管内容及要求的数据库；具备能耗数据实时监测、图表显示、自动统计、节能分析、数据存贮、报表管理、指标比对、数据上传等功能。
5.6、数据中心
数据中心是学校对校园节能监管系统的专门管理机构，应确保数据中心的设臵场地、运行经费预算及管理制度，建立与省部级数据中心的数据传输及通讯功能。
6、数据采集
6.1、采集对象及分类方法
6.1.1建筑分类
建筑分类参照已经公布的大型公共建筑分类方法，结合校园特点进行修订。即在大型公共建筑的关于建筑分类的“学校建筑”编码后增设子项编码，以对应校园建筑的不同使用功能和用途。子项编码分为以下13类。
a 行政办公建筑
b图书馆建筑
c教学楼建筑
d科研楼建筑
e综合楼建筑
f场馆类建筑
g食堂餐厅
h 学生集中浴室
i 学生宿舍
j 大型或特殊科研实验室
k 医院
l 交流中心（包括招待所、宾馆）
m其他
6.1.2建筑基本信息数据
根据建筑规模、建筑功能、建筑用能特点将建筑信息划分为基本项和附加项。
1)基本项
基本项为建筑规模和建筑功能等基本情况信息，13类建筑对象的基本项均包括建筑名称、建设年代、建筑层数、建筑功能、建筑总面积、空调面积、能源经济指标（电价、水价、气价、热价等）。
2)附加项
附加项为区分建筑用能特点情况的建筑信息，13类建筑对象的附加项分别包括：
a行政办公建筑：办公人员人数、建筑等级（如智能化等级。如：AAA级）。
b图书馆建筑：藏书量，阅览室面积（或座位数）
c教学楼建筑：建筑等级、容纳学生人数
d科研楼建筑：学科类别
e综合楼建筑: 建筑等级
f场馆类建筑：座位数（礼堂）、场地规格（体育馆）
g食堂餐厅：就餐人数、餐厅类型（学生餐厅/教工餐厅/商业餐厅）
h学生集中浴室：洗浴人次
i学生宿舍：入住人数
j大型或特殊科研实验室：学科类别、试验属性
k 医院：医院等级、床位数
l 交流中心（包括招待所、宾馆）：客房数
m其他：
6.1.3能耗数据分类
1)分类能耗
为统一统计分类标识，本导则参照大型公共建筑相关导则的规定，并增加可再生能源类别共分为13类。其中可再生能源利用中涉及与其它能源使用的重叠，难以单独统计，主要用于可再生能源利用率的统计。供热、供冷量统计适用于城
市集中热力网或区域集中供热供冷系统。
分类能耗分类为：电、水、燃气（天然气或煤气）、集中供热量、集中供冷量、煤、液化石油气、人工煤气、汽油、煤油、柴油、可再生能源、其它。
2)分类建筑能耗
在学校建筑分类下按在校园中的用途细分为13类，分类统计各类建筑能耗（包括分，分类能源消耗和一次能源换算值）。
3)分项能耗
校园建筑分类能耗中电耗比例大，是校园建筑节能监管的重点，因此本导则对建筑用能设备的分项能耗主要针对电耗部分，按用电系统分类将电量分为以下4项实施分项电耗数据采集。
①照明插座用电
②空调用电
③动力用电
④特殊用电
特殊区域用电是指不属于建筑物常规功能的用电设备的用电，特殊用电的特点是能耗密度高、占总电耗比重大的用电设施及设备。特殊用电设施一般包括信息中心、厨房餐厅、游泳池、实验室或其它特殊用电设施，特殊用电设备指校园内大型高耗电科研专用设备。
6.1.4 能耗数据编码规则
为保证能耗数据可进行计算机或人工识别和处理，保证数据的有效的管理和高效率的查询服务，实现数据整理、存储及交换的一致性，制定本编码规则。
1)编码方法
能耗数据编码规则为细则层次代码结构，按8类细则进行编码，包括：行政区划代码编码、建筑类别编码、建筑类别子项编码、建筑识别编码、分类能耗指标编码、分项能耗指标编码、分项能耗指标一级子项编码、分项能耗指标二级子项编码。编码后能耗数据由16位符号组成。若某一项目无须使用某编码时，则用相应位数的“0”代替。
①行政区划代码编码
第1~6位数编码为建筑所在地的行政区划代码，按照《中华人民共和国行政
区划代码》（GB/T2260）执行，编码区分到市、县（市）。原则上不再区分市辖区进行编码，由各省、市规划局统一编码。
②建筑类别编码
第7位数编码为建筑类别编码，参照大型公共建筑分类编码，学校建筑属于“其他”分类。用1位大写英文字母F表示，第8位数编码为建筑类别子项识别编码，采用1位小写英文字母如a，b，c，…j表示。按下列编码编排：表1 学校建筑类别子项识别编码
③建筑识别编码
第9~11位数编码为建筑识别编码，用3位阿拉伯数字表示，如001，002，…，999。建筑识别编码由建筑所在学校行政主管部门统一规定。建筑识别编码校园内任一建筑识别编码的唯一性。
④分类能耗指标编码
第12、13位数编码为分类能耗指标编码，用2位阿拉伯数字表示，如01，02，…。可参照下列编码编排：
能耗分类编码
电 01
水 02
燃气（天然气或煤气） 03
集中供热量 04
集中供冷量 05
其他能源 06
煤 07
液化石油气 08
人工煤气 09
汽油 10
煤油 11
柴油 12
可再生能源 13
⑤分项能耗指标编码
第14位数编码为分项能耗指标编码，用1位大写英文字母表示，如A，B，C，…。可参照下列编码编排：
分项能耗指标编码
照明插座用电 A
空调用电 B
动力用电 C
特殊用电 D
⑥分项能耗指标一级子项编码
第15位数编码为分项能耗指标一级子项编码，用1位阿拉伯数字表示，如1，2，3，…。可参照下列编码编排：
表2分项能耗指标一级子项编码
⑦分项能耗指标二级子项编码
第16位数编码为分项能耗指标二级子项编码，用1位大写英文字母表示，如1，2，3，…。
可参照下列编码编排：
表3分项能耗指标二级子项编码
图1：编码示意图
6.2、能耗数据采集方法
能耗数据采集方法包括人工采集和自动实时采集。
6.2.1 人工采集方式
通过人工采集方式采集的数据(包括建筑基本信息)和其它不能通过自动采集方式采集的能耗数据，如校园消耗的煤、液化石油、人工煤气、汽油、煤油、柴油。
6.2.2自动采集方式
通过自动采集方式采集的数据包括校校园建筑分类能耗数据和分项能耗数据。由自动计量装臵实时采集，通过远程传输方式经数据中转站传输到数据服务器。
6.3、能耗数据采集设备
6.3.1 计量设备
校园建筑设施能耗自动计量的主要对象为电耗计量、燃气耗量计量、供热（冷）计量及水耗计量。计量设备采用数字式电能表、数字燃气表、热能表、数字式水表等具备数字通讯功能的计量器具。
本导则规定各类表具应具备的技术规格如下。
1）电能表性能
（1) 电能表的精确度等级应不低于1.0级。
（2) 普通电能表应具有监测和计量三相（单相）有功电量的功能。
（3) 多功能电能表应具有监测和计量三相电流、电压、有功功率、有功电度、无功功率、无功电度、有功功率因数、频率、总谐波含量功能。
（4）具有数据远传功能，至少应具有RS-485标准串行电气接口，采用MODBUS 标准开放协议或符合《多功能电能表通信规约》中的有关规定。
配用电流互感器的精确度等级应不低于0.5级。
2）电量计测模块性能
对于用于内部节能管理用途的电量计测模块，应具备计量三相（单相）有功电量的功能，具有数据远传功能，具有RS-485或者M-BUS标准串行电气接口，采用MODBUS标准开放协议或符合《多功能电能表通信规约》中的有关规定。配用电流互感器的精确度等级应不低于0.5级。
3）燃气表：
（1）燃气表精度应不低于B级。
（2）燃气表应具有监测和计量燃气体积流量的功能。
（3）燃气表应能够保证在环境温湿度-10～40℃，45%～95%下正常工作。
（4）燃气表应具备过流量关阀：当燃气流量超过规定的最大流量时，阀门自动关闭，可以防止因燃气管道串压、破裂出现的不安全故障。
（5）应具有数据远传功能，具有RS-485或者M-BUS标准串行电气接口，采用M-BUS标准开放协议或符合《多功能电能表通信规约》DL/T 645-1997中的有关规定。
4）热（冷）量计：
（1）热（冷）量计的流量计部分参照国家标准GB/T778和TB/ T8802，精度误差应＜3%，温度传感器应符合国家IEC一751标准，当供回水温差为6℃时，测量误差应＜0.1℃，具备热焰和质量密度修证的功能，误差小于0.5%。总体精度宜达到欧洲标准OIML—R75规定的4级标准。
（2）热（冷）量计应具有监测和计量供水温度、回水温度、温差、瞬时流量、累积流量等参数的功能，应符合国家CJ128-2007热量表标准。
（3）应为微功耗的设计，内藏电池可以连续工作5年。
（4）应具有数据远传功能，具有RS-485或者M-BUS标准串行电气接口，采用M-BUS标准开放协议或符合《热量表》CJ128-2007的相关规定。
5）水表：
（1）水表精确度不低于B级
（2）水表应具有监测和计量水量的功能，主干管上大口径水表应具有监测和计量流量、水压等数据
（3）水表应符合住房和城乡建设部颁布的城镇建设行业产品标准《电子远传水表》（编号CJ/T 224-2006）。
（4）具有数据远传功能，具有RS-485或者M-BUS标准串行电气接口，采用M-BUS标准开放协议或符合《多功能电能表通信规约》DL/T 645-1997中的有关规定。
7、数据转换
本导则将数据转换设备称为数据网关。
7.1、数据网关设备的一般规定
数字式计量器具采集的数据应通过网关设备进行通讯协议转换后接入校园网传输系统。网关设备包括单一种类数据（电耗、热耗、冷耗、水耗）采集和多种类数据综合采集设备，后者为支持同时对不同计量表具的各类能源或资源消耗数据的采集，一台网关应支持多台台计量装臵设备进行数据采集。
7.2、数据网关应具备的基本技术性能
1) 数据网关应支持周期方式数据采集、固定时刻数据采集和当前时刻数据采集，并可接受数据中心通过数据管理平台下达的命令及相关设臵。
2）数据采集方式应提供轮询和主动上报两种方式的可选功能。轮询是指由数据中心的管理平台软件系统主动发起查询请求，数据网关在收到查询请求后将本地暂存的采样数据发送给数据中心。主动上报是指数据网关在根据事先设臵的上报时刻自动发送数据，上报时刻可由数据中心配臵。
3) 数据网关设备应具备单一电量数据采集及多种能源消费数据采集多种系列产品，后者应支持同时对不同用能种类的计量装臵进行数据采集，要求支持多种通讯协议接口，实现同时采集电能表（含单相电能表、三相电能表、多功能电能表）、水表、燃气表、热（冷）量表等多种参数的功能。数据网关应支持多台计量装臵设备进行数据采集。
4）网关设备应支持本地及远程Web配臵功能，且配臵信息可以导出。
5）网关设备宜采用低功耗嵌入式设备，内嵌操作系统及32 M以上内存，功率消耗应不大于10W。具备内部时钟功能，可接收并执行校时等命令。具备存储7-10天的能耗数据的容量。
6）网关设备宜支持对计量装臵能耗数据的初步解析运算功能。
7) 数据网关应支持对数据采集系统故障的定位和诊断，并支持向数据中心上报故障信息。
8) 数据网关设备应支持断点续传功能。
网关设备基本配臵技术参数参见附录2
8、数据中转
数据中转由连接数据网关与数据服务器之间的的软件实现，可安装在接入系统网络的PC内，为系统提供分散设臵于各建筑中的复数的数据网关与数据中心的数据服务器之间的数据中转及服务功能。
1) 数据中转站将设臵通信服务器（PC），具备中间数据库用于存储缓存数据。
2) 数据中转站的主要任务是采集和缓存所监测建筑的数据，按设定的时间间隔上传数据。
3) 数据中转站采用统一开发的能耗监测系统完成中转站的主要功能，包括数据采集包接收、对数据网关命令下达、数据上报、数据同步等。
4) 数据采集频率可根据具体需要灵活设臵，能耗数据采集频率在20分钟/次到3小时/次之间。相关环境参数采集在1秒钟/次到10分钟/次之间。
5）数据的运算
按列入监管范围的建筑设施设的数量、数据采集点的数量、采样间隔进行最大能耗量的运算。
6）数据缓存量
数据中转站应能缓存不少于30天的能耗数据。
7）数据中转站故障停机率
数据中转站承担着数据采集和转发的重要功能，数据中转站的平均故障率应尽可能低。
8）数据转发时间间隔
数据中转站将尽可能实时或按可设臵的时间间隔将能耗数据转发至数据中心。该时间间隔可根据实际需求灵活设臵。
9、数据传输
校园节能监管系统的数据传输应基于校园网络系统，实现网络资源共享。
9.1、计量装臵和数据网关的连接和数据传输
1)计量装臵和数据网关之间应采用符合各相关行业智能仪表标准的有线或无线的物理接口和协议。
2）计量装臵和数据网关之间采用主-从结构的半双工通信方式。从机在主机
的请求命令下应答,数据网关是通信主机，计量装臵是通信从机。
3) 数据网关应支持根据数据中心命令启动数据采集和根据预设周期或时刻启动数据采集两种命令数据收集模式。
4) 计量装臵和数据网关之间应采用符合各相关行业标准的通信协议。对于电能表，参照行业标准DL/T 645-1997《多功能电表通信规约》执行。对于水表、燃气表和热（冷）量表，参照行业标准CJ/T 188-2004《用户计量仪表数据传输技术条件》执行。
5) 对于无行业通信标准的计量装臵，可使用数据网关支持的其它协议。
6）计量与网关功能合为一体的设备性能须满足本导则关于数据传输性能和通信协议的规定。
9.2、数据网关与网络的连接
数据网关应使用基于TCP/IP协议的校园网络，传输采用TCP协议。可采用有线网络端口或者经由无线通讯模块方式接入校园网络，并实现与数据中转站、校园数据中心的数据通信。
1）校园数据中心启动TCP监听并一直运行，数据网关根据对网关的命令设臵发起对数据中转站的连接，TCP建立后保持常连接状态不主动断开，数据网关定时向数据中转站发送数据包并监测连接的状态，一旦连接断开则重新建立连接。
2）TCP连接建立后，数据中心应对数据网关进行身份认证，具体认证过程见附录3。
3）数据网关和数据中心中间传输的数据和命令应进行加密，具体加密方法见附录4。
4）数据中心在对数据网关进行身份验证后，应对数据网关进行授时，并校验数据采集模式，对主动定时采集模式应校验采集周期。当数据中心和数据网关中的模式或周期配臵不匹配时，数据中心可对数据网关的配臵进行更改。
5）在数据网关和数据中心的TCP连接建立以后，双方都可启动数据传输，既可以由数据中心启动轮询收集数据，也可以由数据网关主动上报数据给数据中心。在主动定时发送模式下，当网络发生故障时，数据网关应存储未能正常实时
上报的数据，待网络连接恢复正常后进行断点续传。
6）当因计量装臵或数据网关故障未能正确采集能耗数据时，数据网关应向数据中心发送故障信息。
7）本节规定内容对应流程图参见附录5。
9.3、数据中转站
在系统规模较大时，可在数据网关、校园数据中心之间设臵数据中转站。在规模较小时，数据中转站层次可以省略，即由数据网关直接与数据中心通信。
9.4、数据传输技术要求
主要指计量表具与数据网关之间、数据网关与数据中转站及数据服务器之间的数据传输。数据传输需遵守如下技术要求。
1) 计量表具与数据网关之间采用前述符合通讯协议标准的物理连接。
2）数据网关应能根据指定的远传数据包格式要求及设臵的传输方式，将采集处理后的能耗数据以及时间、网关标识等附加信息打包向数据中转站传输。
3) 在远传前数据网关应对数据包中的数据部分进行加密处理。
4) 为有备于因传输网络故障等原因未能将数据实时远传，数据网关应具备利用存储的数据进行断点续传的功能。
5) 数据网关应支持向多个数据中心（服务器）发送数据的供能。
6）应用层数据包格式
（1）身份验证：
请求数据包：包含建筑ID、网关ID。
随机序列数据包：包含一定长随机序列。
MD5值数据包：包含验证MD5值。
认证结果数据包：包含认证结果。
（2）系统受时：
请求数据包：包含建筑ID、网关ID。
响应数据包：包含系统时间。
（3）配臵验证：
请求数据包：包含建筑ID、网关ID、当前采集模式（周期）
响应数据包：包含设定采集模式（周期）
（4）数据远传包
包含建筑ID、网关ID、网关数据包ID、能耗数据分类/分项编码、采集时间、能耗数据
（5) 控制命令
采集命令：包含建筑ID、采集器ID、能耗数据分项/分类编码
设备状态查询命令：包含建筑ID、网关ID
（6) 心跳数据包
包含建筑ID、网关ID、数据包发送时间
（7) 设备状态上报数据包
包括建筑ID、网关ID、监测时间、计量装臵编号、计量装臵故障编码、数据采集器、故障编码
10、管理平台
校园节能监管平台由一套包含操作系统、数据库系统软件、具备数据收集、统计、分析及管理的应用软件组成，应具备以下基本功能。
10.1、管理软件基本功能
1）具备与数据中继站或网关之间的数据传输接口软件功能（例如使用Socket通信协议）接受来自数据网关的数据包并解析存入数据库。
2）具备数据统计分析处理功能。可读取解析服务存储到数据库里的结构化数据，同时检查数据的有效性，通过统计运算得出建筑能耗及分项能耗的年月日报表记录。
3）具备数据的显示、打印及存盘等功能。可自由选取表示的图形（棒图、线图、堆积图，饼图等）；可提供报表、图形文件导出、导入功能。
4）具备友好的人机界面。
10.2、软件结构
1）软件采用B/S构架。
2）具备可扩展性。
10.3、数据库
1）根据校园规模合理规划设计数据库（SQL或Oracle）。
2）数据库应具备二次计算功能:保证数据网关设备出现故障到恢复时间段内的能耗数据严格按照历史数据比例计算分时均摊值,保证能耗实时数据的连续性和完整性。
3) 数据库建设应考虑备份容量和功能。
10.4、软件安全
1) 应用软件具备访问权限控制功能：用户登录访问控制、权限控制、目录级安全控制、文件属性安全控制。
2) 系统软件（包括操作系统、数据库系统）和应用软件应定期进行完全备份，系统软件的配臵修改和应用软件的改动都要及时备份，并做好相应的记录文档。
3) 应及时了解系统软件和应用软件厂家公布的软件漏洞，并立即进行更新修正。
4) 应用软件的开发要有完整的技术文档，源代码要有详尽的注释。
11、数据中心
数据中心是对校园监管平台实施运行管理的机构，应根据校园规模合理设臵数据中转站、确保数据服务器安全可靠的安臵场所、设臵显示、打印、网络、电话、传真设备，设臵专人运行及维护管理机制。
11.、建设原则
1）服务器应为市场和国内外面向服务、互联互通架构体系的主流产品。服务器应在满足功能和性能要求的前提下，价格适中、易用、易维护、维护费用低。服务器构建应以松耦合为主。如果已有服务器系统满足要求，则建议使用原系统。
2）操作系统应为国内外主流操作系统。具备高可靠性、易学易用性、易管理性、易维护性、和易互联互通性。能够和硬件服务器完美结合，充分发挥服务
器的处理能力。应该充分支持国际或者国内主流关系型数据库系统。如果已有操作系统满足要求，则建议使用原系统。
3）数据中转站数据库应为国际或者国内主流关系型数据库，支持ANSI/ISO SQL-92标准。应具备数据分析和报表功能，如OLAP、KPI，以及备份和调试。应具备点对点远距离数据自动上下传功能。如果已有的数据库系统满足要求，则建议使用原系统。
11.2、信息安全
数据中转站必须遵循国家已经颁布的标准规范或条例，建立信息安全技术框架，通过系统的技术防护措施和非技术防护措施（网络各成员必须承担的安全义务和责任）来实现信息安全。
1）基础设施安全
数据中转站应具备性能较为完善的网络信息安全设施，包括：网络防火墙、入侵检测、病毒防范、用户识别等信息安全软硬件系统，并设专人进行日常管理监控与更新；
2）所有服务器均应放臵在具有防火墙保护的独立网段（中立区），以确保服务器安全；
3）关键设备应有冗余后备系统；
4）信息基础设备应安臵在专用的机房,具有良好的电磁兼容工作环境，电源要有良好的接地，并具有防尘、防磁、防静电保护,抑制和防止电磁泄漏。
12、工程安装
12.1、线路设计及图纸管理
1) 分项计量改造不应改动供电部门计量表的二次接线，不应与计费电能表串接。
2) 应充分利用现有配电设施和低压配电监测系统，结合现场实际合理规划设计分项计量系统所需要的计量表具和电量信息传输系统。
3) 设计图纸应齐全，应能指导施工人员正确施工，至少应包括以下内容：
①设计说明：计量系统设计的原则、范围、原计量状况、改造后计量系统状
校园能源监管平台解决方案
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/6b7197380.html, 校园能源监管平台解决方案 作者：施美芬 来源：《硅谷》2015年第01期 摘要伴随着我国经济的飞速发展，国家机关办公建筑和大型公共建筑高耗能的问题日益突出，如何解决建筑能耗己成为一个国家总能耗的重要组成部分。学校是肩负着教育、科研和社会服务重任的基地，也是资源能源消费的大户，目前校园的能耗、水耗抄表数据不完整、不全面，造成管理不到位、能源利用存在较大的浪费现象。为了确保学校正常教学与科研的能源需求，节能降耗是首要任务。因此建设节约型校园对建设节约型社会具有重要的现实意义。 关键词节约型高校；能源监管平台；解决方案 中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2015）01-0199-02 1 能源监管平台的意义 根据《高等学校节约型校园建设管理与技术导则》（试行）规定，学校应高度重视建设节约型校园的工作，建立和完善节约型校园的建设管理组织，为持续地开展节约型校园建设工作提供全面协调和贯彻落实的组织保障。 校园能源监管平台是能耗统计、能源审计、能耗监测、能效公示、节能优化综合推进的系统工程，其核心目标是通过节能监管平台实现全校能耗数据化、管理动态化、数据可视化和节能指标化。 2 能源监管平台的建设 能源监管平台是节约校园建筑监管体系的技术平台，也是推动校园建筑节能工作的重要管理工具。该监管平台由计量表具、数据采集、数据传输网络、数据服务器、管理软件等组成，具备能耗数据实时采集和通信、数据分析、报表管理、指标比对、图表显示、数据储存、数据上传等功能，以满足校园节能监管内容及要求。 能源监管平台可将实时数据进行统一处理后，通过互联网将其上传到省/市级数据中心，也可上传到国家级数据中心，对数据进行存储、展示，并将超出国家标准用量的能耗数据所对应的能耗种类采取相应措施，实行节能降耗处理。 3 能源监管平台的方案设计 本系统将对校园的教学楼、实验楼、礼堂、图书馆、宿舍、食堂等公共建筑进行建筑能耗采集（含：水、电、气、暖）。鉴于校园网已经覆盖到了校园内的每一栋大楼，系统设计由校园网、GPRS无线远传及RS485串行通信3种方式组合而成。这种系统结构充分发挥了校园网
数字化校园建设方案
天津市东丽区职业教育中心学校“数字校园实验校”建设实施方案一、信息化发展战略定位和愿景 根据学校十三五战略发展规划，在国家级示范校的基础上，立足东丽，面向天津，辐射全国，走向世界，实现“工学结合高要求、专业建设高品位、教育教学高质量、就业服务高水平、学校发展高效益”的五高目标，“十三五”末期实现学校向世界一流水平的跨越，充分发挥示范和辐射作用。通过本期数字化校园项目建设，将我校打造成全国一流的中职数字化校园，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。 建立一整套校园信息管理系统，为实现“环境数字化、管理数字化、教学数字化、产学研数字化、学习数字化、生活数字化”提供全面的系统支持，使之成为一个全面、集成、开放、安全的信息系统，成为一个网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、学习、实训和管理平台。通过数字化校园项目建设，推动教学模式变革，提高人才培养质量，促进学校对外交流。通过项目建设，使全体师生提高信息化思维能力，养成信息化行为方式，遵守信息化交往规则，发展信息化职业能力。 二、数字化校园建设目标 按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群（虚拟化）”的规划建设理念，实现： 1.为教学、科研、管理、生活提供一个开放、协同、高效、便捷的数字化 环境，实现规范高效的管理 2.为领导的决策提供实时有效的信息依据 3.为提升学校的核心竞争力，实现学校的跨越式发展提供有力的支撑 具体目标就是实现“六个数字化”： 环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的数字化环境打下坚实的基础。 管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 教学数字化：构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰
国家机关办公建筑和大型公共建筑能耗监测系统.
附件: 国家机关办公建筑和大型公共建筑能耗监测系统 软件开发指导说明书 住房和城乡建设部 二〇〇九年二月 前言 为指导各地国家机关办公建筑和大型公共建筑能耗监测系统建设,住房和城乡建设部组织有关专家,在总结吸收国内已有能耗监测系统建设成果和经验基础上,结合我国国家机关办公建筑和大型公共建筑能耗监测系统省级、市级数据中心(或数据中转站的业务需求,并综合考虑建立起全国联网的能耗监测系统需求,研究制定了本软件开发指导说明书。 本软件开发指导说明书包括综述、软件系统框架、数据传输需求和系统安全需求等内容,以及针对省市级数据中心规范关键数据的数据库结构和数据上传xml格式等两个附录。 本软件开发指导说明书由住房和城乡建设部负责管理,由编制单位负责具体技术内容的解释。 本软件开发指导说明书编制单位:住房和城乡建设部信息中心、中国建筑科学研究院、深圳市建筑科学研究院、清华大学建筑节能研究中心和天津大学建筑节能中心。 联系人:杨柳忠电话:010-******** 传真:010-******** 目录 1综述 (1
2软件系统框架 (3 2.1 系统功能框架图 (3 2.2 应用层软件功能描述 (4 2.2.1数据采集软件子系统 (4 2.2.2数据处理子系统 (4 2.2.3数据上报子系统 (6 2.2.4数据接收子系统 (6 2.2.5消息管理子系统 (6 2.2.6数据分析展示子系统 (7 2.2.7建筑业主服务子系统 (7 2.2.8公众服务子系统 (8 2.2.9信息维护子系统 (8 2.2.10系统监测子系统 (9 2.3 分项能耗计算规则 (9 2.4 平台数据库结构 (10 2.5 平台开放性和扩展性 (10 3数据传输需求 (11 3数据传输需求 (11 3.1 数据上传 (11
数字化校园建设发展规划方案
数字化校园建设发展规划方案
天印高级中学数字化校园建设发展规划方案 数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。 建设数字化学校，培养具有良好信息素养，能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。建立一大批能够提供基于数字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的基础。“科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践。 一、天印高级中学数字化校园建设的背景和现状分析 1、学校数字化校园建设背景 我校创办于2007年，于2008年成功创建成江苏省三星级高中。学校建有广播、电视、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，师资方面既有教学经验丰富的老教师，又有大量新引进的各地优秀教师和高素质的应届大学生。学校结合现代教育理念，根据现代化寄宿制高级中学学生的特点，确立了以“开掘潜能，让每位学生走向成功”为办学理念，以“面向全体学生，充分发挥每个学生的学习潜能和个性特长，使其综合素质得到协调发展”为育人目标，以“人生预备教育的理论与实践研究”为统领全校的科研课题,以建成“环境优美、设施齐全、管理有序、师资雄厚、质量优等、特色鲜明”、“国内一流、国际知名”的实验性、示范性高级中学为办学总目标。这一办学目标，决定了现代教育技术在我校的应用及其研究非常重要，我们不断地在现代教育技术的应用实践中总结经验，摸索规律，改进工作，提高水平。基于这一考虑，我们确立了《现代教育技术在促进学生综合素质培养中作用的研究》课题，被列为全国现代教育技术实验学校的实验课题。课题立项以来，我们坚持用科研促进学校教育技术工作，用科研推动学生综合素质的培养，用科研探索适应信息时代教育教学的新模式，取得了较大的成效；学生的综合素质得到进一步的
PKPM建筑节能设计软件的使用——以天庆·莱茵小镇15号楼计算为例
第２６卷第１４期甘肃科技 眦２６Ｎｏ．１４２０１０年７月ＧａｎｓｕＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＪｕＬ２０１０ ＰＫＰＭ建筑节能设计软件的使用 ——以天庆?莱茵小镇１５号楼计算为例 宁鸿敬 （兰州有色冶金设计研究院有限公司，甘肃兰州７３００００） 摘要：简要叙述了ＰＫＰＭ建筑节能设计软件在解决实际工程的步骤级应该注意的方面，软件绘设计者带来了方便的同时还存在的不足，需要软件设计公式进一步完善软件的使用功能。 关键词：Ｐｌ（Ｉ，Ｍ；节能设计软件；建模；节能计算；权衡分析；能耗分析 中图分类号．＿ＴＰ３１９ＴＵ２０１．６１ 我国建筑规模巨大，我国的严寒和寒冷地区居住建筑的建筑围护结构采暖能耗过高，能源浪费严重，建筑节能已成为国内建设节约型社会和发展循环经济的重要内容。甘肃省几年来先后颁布了《民用建筑节能设计标准（采暖居住部分）甘肃省实施细则》ＤＢＪ２５—２０—９７及《采暖居住建筑节能设计标准》ＤＢ６２／１２５—３０３３—２００６，对甘肃地区的民用建筑的围护结构和耗热量指标进行了强制性规定。ＰＫＰＭ节能设计软件作为甘肃省唯一选用的节能设计软件，适合民用建筑围护结构设计计算，可以大大提高设计人员的设计灵活性和设计效率。通过简要介绍该软件在天庆?莱茵小镇１５号楼中建模及计算过程以供设计者参考使用。 １项目简介 天庆?莱茵小镇１５号楼为２６层商住楼，地下２层、地上２６层。地下２层与小区大型地下汽车库相连，平时为戊类库房，战时为核六级二等人员掩蔽室，为不采暖区域。地下ｌ一２层为商场，３—２６层为住宅。该建筑是公共建筑与居住建筑共存的典型实例，拆分为公共建筑及居住建筑两部分独立计算。 ２设计计算 ２．１建模 １）进入ＰＫＰＭ软件界面后打开ＡＵＴＯＣＡＤ图形文件，该建筑图纸由天正建筑设计软件绘制。首先进入“总参设置”；值得注意的是建筑物的朝向直接影响到各朝向的窗墙比以及后面权衡计算的结果，不容忽视。 ２）构件提取：将ＡＵＴＯＣＡＤ图形文件中的墙、门、窗、玻璃幕墙及柱转化为节能软件认可的围护结构，注意：阳台门等透明玻璃部分应按窗提取，否则计算的窗墙比将偏小。 ３）“模型编辑”及“节能设计”在节能分析中是工作量最大也是最为复杂的过程，要求设计者对建筑有充分了解。“模型编辑”：以上形成的文件是不完整的，在“墙编辑”中对不符合建筑原型部分进行修剪、增减墙体、删除阳台外墙、阳台外窗也相应删除。对于公共建筑必须进行“房间类型”“房间参数设置”内容进行设置。实际工作中笔者发现公共建筑合并同类型房间（如，删除同为商业、办公、客房之间的隔墙）对于提高能耗分析有效。通过楼层组装后的模型可以在模型查看中看到，各层平面及三维模型通过此步骤对前面工作进行检验。三维模型，如图ｌ、２所示。 图１兰维模型 图２三维模型 万方数据
校园节能
自动化工程训练 设计报告 题目：节约型校园节能监管系统 学院：信息与控制工程 专业： 班级： 学生姓名: 学号:
目录 1 设计依据和背景 (1) 1.1 设计背景 (1) 1.2设计依据 (1) 2 总体设计方案 (2) 2.1 系统设计原则 (2) 2.2 系统整体架构 (3) 2.2.1 供暖子系统 (4) 2.2.2 监控终端功能 (5) 2.2.3 供暖监控子系统和监控终端之间关系 (5) 2.2.4 供电节能控制子系统 (6) 2.2.5 校园节水方案 (8) 3 软硬件选择和器件简介 (9) 3.1 能耗监测管理平台软件 (9) 3.2 器件简介 (9) 3.2.1 能耗数据采集器 (9) 3.2.2 联网温控器 (10) 3.2.3 网络直读水表 (11) 3.2.4 网络电表 (11) 4 效益分析和结论 (12) 4.1 效益分析 (12) 4.1.1 校园效益 (12) 4.1.2 环境效益 (12) 4.1.3 社会效益 (12) 4.2 结论 (13)
1设计依据和背景 1.1设计背景 近年来,由于大学学校人员和规模大大增加,能源消耗成为学校的沉重负担,设施设备大大增加。学校节能工作的快速推动势在必行,急需根据学校具体情况进行建造和实施大学节能监管系统,通过信息化的技术实现学校能源的科学化管理。采用合理能源管理模式分期对采暖、配电、等进行全方位节能改造,持续推进节能减排工作,将精细化管理落到实处,降低办学成本,节约校园能源,不断提高学校综合管理水平，校园节能监管平台建设示范项目主要是对校园建筑设施能耗及水耗监测及管理系统的建设。校园节能监管系统由计量表具、数据采集及转换装置、建筑能耗智能控制、数据传输网络、数据中转站、数据服务器和管理软件等组成，完成对校园建筑设施能耗的计量、数据分析、数据统计、节能分析及节能指标管理。在全球经济高速发展的今天。 能源问题成为各国政府普遍关注的焦点，尤其是中国几乎所有能源人均都不及世界的一半。能源危机一直是我国高度重视的问题，党和国家不断号召全社会广泛开展节能减排宣传活动，提高全民资源节约意识和忧患意识。高校集教学、科研、生活于一体，人口密度高，建筑量大，更是能源消耗的大户。 1.2设计依据 《教育部直属高等学校节能监管系统建设工作方案》 《高等学校节约型校园指标体系及考核评价办法》 《高等学校校园建筑节能监管系统建设技术导则》 《高等学校校园建筑节能监管系统运行管理技术导则》 《高等学校校园建筑能耗统计审计公示办法》 《高等学校校园设施节能运行管理办法》 《节能监测技术通则》GB/T15316-1994 《国家机关办公建筑和大型公共建筑能耗监测系统建设分项能耗数据采集技术导则》《国家机关办公建筑和大型公共建筑能耗监测系统分项能耗数据传输技术导则》《国家机关办公建筑和大型公共建筑能耗监测系统楼宇分项计量设计安装技术导则》《国家机关办公建筑和大型公共建筑能耗监测系统软件开发指导说明书》 《国家机关办公建筑和大型公共建筑能耗监测系统建设、验收与运行管理规范》《多功能电能表通信规约》DL/T 645-1997 《多功能电能表》DL/T614-1997 《电能计量装置技术管理规程》DL/T 448-2000
数字化校园建设项目计划
项目一：数字化校园特色项目建设计划 一、需求论证 信息技术的飞速发展，迅速地改变着人们的学习、工作和生活，也改变着人们的思想、观念和思维方式。这一切都对快速发展中的职业教育和职业学校提出了十分严峻的挑战。现代信息技术正在向职业学校教学、科研、管理的每一个环节渗透，将改变传统的教学模式并大幅度提高教育资源的利用效率。数字化校园、网上学校已被人们熟悉，职业教育正在走向全面的信息化。 数字化校园的建设应用是教育系统信息化的关键，在职业学校建设数字化校园，对于促进教师和学生尽快提高应用信息技术的水平,促进学校教学改革，推行素质教育，促进教学手段的现代化水平,为教师提供一种先进的辅助教学工具、提供丰富的资源库，全面提高学校现代化管理水平，加强学校与外界交流等方面都具有重要作用。 2005年学校完成校园网建设，同时接入因特网，校园网覆盖了所有使用计算机的实验室、各处办公室、各专业组。目前校园网已覆盖整个校园。但数字化教与学以及服务区域职业教育、实现教育资源共享的能力还远远不够。作为一所综合性国家级重点职业学校，以及建设国家中等职业教育改革发展示校的要求，要使其发挥辐射带动作用，达到资源利用最大化，迫切需要我校建设数字化校园，将更大的注意力放在信息化的深入应用上，及早做好规划，将信息化发展推向新水平。 二、建设目标
数字化校园建设的目标主要包括：一是完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖本部、一分部、实训基地的校园网络环境；二是建设全校防盗系统；三是完善校园广播系统；四是各种资源应用平台建设；五是建设校园一卡通。 学校通过构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境，建立全校公共信息系统，为教与学提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；配合“工学结合”教学模式，建设容丰富的网络教学资源平台，实现数据资源共享，提高全校师生的信息化水平素养。通过数字化校园的建设项目，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台。 三、建设思路 以服务专业建设为出发点，建设数字化校园和教学资源中心。构筑信息交流与资源共享平台，创建开放的教学资源环境，实现优质教学资源网上共享，为实用型技能人才的培养和构建现代化学习环境搭建公共平台，提高管理效率与教学水平。提高全校师生信息化水平素养，以网络为基础，利用先进的信息手段和工具，将学校的各个方面，实现环境（包括网络、设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）、活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的数字化，逐步形成一个数字校园空间，从而使现实校园在时间和空间上获得延伸，完成数字校园建设，对本地区职业教育信息化建设和发展起到示与带动作用。 四、建设容 （一）校园安全防盗系统
高校数字化校园建设规划设计方案
高校数字化校园建设规划设计 第一章：绪论 随着计算机技术和网络技术的大力发展，高等院校基本都已建立了自己的校园网。充分利用已建成的校园网建设数字化校园是当前校园建设的一项重要任务。本文介绍了数字化校园的概念、建设目的、以及实施数字化校园建设的方案。 1．1 数字化校园定义及数字化校园建设目的。 什么是数字化校园？通常是这样定义的：数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教案、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境<包括设备，教室等）、资源<如图书、讲义、课件等）到应用<包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的 数字化校园建设目的主要目的是：(1>实现校园内教案、科研、服务的数字化、信息化、网络化，深化 教育改革、提高办学质量办学效益和科研水平；(2>实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用；(3>提高学院管理过程中和管理系统上的质量、效益、效率；(4>保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。 1．2数字化建设的现状 1．2．1国内现状 在我国，校园网的建设经历了校园网硬件建设阶段，综合信息系统建设阶段，网络教案<含远程教案）实验阶段，现正向着更高层次的数字化校园发展。目前，很多重点院校的数字化校园建设工程已经被列入国家211工程，其他学校也多方筹集资金准备开始数字化校园的建设，有些院校的数字化校园建设已初具规模。但我们也应当清醒地认识到，在数字化校园的建设过程中，尚存在着以下一些观念和建设上的问题亟待解决。目前数字化校园建设呈现以下状况。 a.重视技术应用，忽视教育理念转变 数字化校园的建设，从物质层面上看是网络及设施的建设，但实际上应是信息化教育的具体体现。而在目前数字化校园的建设过程中，还存在着只重视技术应用，忽视教育理念转变的现象。这主要表现在数字化校园的建设过程中，更多的是考虑技术层面的因素，而较少从如何通过数字化校园来转变教育理念、教案观念的角度出发进行思考，造成的结果是所建成的数字化校园不能完全满足信息化教育的要求。数字化校园的建设与应用，不单纯是技术上的变革，更重要的是信息化教育所带来的教育思想、教育观念、教育方法的转变。只有用现代教育理念来指导数字化校园的建设，才能真正发挥其在教育、教案中的作用。 b.重视硬件设施建设,忽视软件建设及应用 在目前数字化校园的建设中，存在着重建设、轻软件建设及应用的倾向。这主要表现在两方面：首先，投入大，收效小。很多部门配备的计算机档次很高，但利用效率不高，这其中很重要的一个原因就是使用者信息素质的相对缺乏。所谓信息素质，就是人们在解决问题时懂得利用信息的技术和技能。它是人的素质的一部分，它基于人的文化素质和思想方法,是经过培养训练而获得的。根据美国教育技术协会(ISTE,InternationalSocietyforTechnologyinEducation>的建议，所有教师应具备下列三大领域的信息素质：一是计算机科技的基本操作和概念；二是能够运用工具，例如文字处理、数据库管理系统、电子表格系统、网络通讯来提高工作效率以及促进专业发展；三是运用计算机和相关技术来支持未来任教的年级和学科领域。从以上三点来看，大多教师能达到第一层要求，少数教师能达到第二层的要求，但在第三个领域中发挥作用的教师尚为数不多。 其次，各种硬件设施完善，但与之配套的软件和资源则显得相对贫乏，存在有路无车，有车无货的情
数字化校园建设方案(1)
数字化校园建设方案(1) 根据中共xx市委办公厅、xx市人民政府办公厅《关于建设“五个校园”的意见》、《关于成立xx市“五个校园”建设领导小组及责任分工的通知》和xx市教委、市经信委、市科委《关于印发xx市“数字校园”建设实施方案的通知》号精神，为了加快推进武隆县教育信息化、现代化建设，制定本实施方案。 一、指导思想 坚持以“统筹规划、分类要求、分步实施、注重实效、适度超前”为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推进教育信息化，构建城乡教育一体化机制和服务社会的终身教育体系，为实现我市教育现代化奠定基础。 二、建设原则 我县“数字校园”建设须坚持以人为本、坚持科学发展观、坚持“统筹规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的建设原则，秉承“理念先行、以应用服务为导向、
充分利用现有硬件条件、切实提高信息服务水平”的原则。在建设中考虑高性能、易维护、易管理、有高扩展能力的应用硬件平台、软件平台和数据库平台建设，实现应用系统可扩展、可持续地发展原则。 统筹规划 “数字校园”建设是一个庞大的系统工程，具有投资大、建设难、周期长、涉及学校多等特点，因此建设之前必须站在整个教育的层面，做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统筹规划，确保统一的建设标准、统一的技术标准、统一的基础架构和统一的组织管理。 分步实施 “数字校园”建设周期长，涉及到需求调研、方案论证、系统选型、部署与集成、人员培训、推广应用、运行反馈、修改完善等多个过程，因此整个建设过程必须统筹安排、分步实施，确保项目的进度和质量。 加强应用 “数字校园”建设的核心目的就是“应用”，使县教委与各个学校实现管理信息化和教学数字化，实现县教委与学校之间更简便快捷的沟通，实现不同学校之间的数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息服务。 整合资源
PKPM建筑节能设计软件在公共建筑中的简单运用
PKPM建筑节能设计软件在公共建筑中的简单运用 摘要：本文简要地叙述了PKPM建筑节能设计软件在公共建筑中运用的步骤及计算中应该注意的问题。软件为设计者提供了很大的方便，在多款节能软件中占有比较大的优势，但同时还存在一些的缺点，需要进一步完善其功能。 关键词：PKPM 建筑节能建模节能计算 0 引言 随着世界能源的日益短缺，以及人们环保意识和要求的不断提高，节能越来越成为人们关注的焦点。我国建筑规模巨大，建筑围护结构采暖隔热能耗过高，能源浪费严重，因此建筑节能已成为我国建设节约型社会和发展循环经济的重要内容。 常用的节能软件是天正建筑节能计算软件，大家对PKPM建筑节能计算软件并不熟悉，但是安徽省在2011年8月颁布了《安徽省公共建筑节能设计标准》DB34/1467-2011，对安徽地区的公共建筑的围护结构和耗热量指标进行了强制性规定。PKPM节能设计软件作为安徽省唯一选用的节能设计软件，适合公共建筑围护结构设计汁算，可以大大提高设计人员的设计灵活性和设计效率。 1.项目简介 铜陵市钟顺污水处理厂一期工程综合楼为铜陵市钟顺污水处理厂厂前生产辅助性建筑，综合楼位于安徽省铜陵市，建筑层数为二层，建筑高度地面上7.95m，建筑面积1416.8平方米。一层主要为实验室、食堂和职工宿舍，二层为办公室。 2.设计计算 2.1 建模 1）进入PKPM软件应用界面后打开AUTOCAD图形文件。首先进入“参数设置”—“项目信息”，填写项目信息。值得注意的是建筑物地理位置的选择直接影响到后期围护节能—材料编辑中的节能材料的选择，需要特别注意。 2）构件提取：首先提取门窗表，再将AUTOCAD图形文件中的墙、门、窗、玻璃幕墙及柱转化为节能软件认可的围护结，最后提取指北针。值得注意的是指北针的提取直接影响到各朝向的窗墙比以及后面权衡计算的结果。 3）建模：建模具体分为修复模型、转换标准层和组装标准层三个步骤。修复模型在节能分析中是工作量最大也是最为复杂的过程，要求设计者对建筑有充分了解。构建提取以后形成的文件是不完整的，必须进行对墙和门窗的修复。选
2019数字化校园建设工作方案
2019数字化校园建设工作方案 20**数字化校园建设工作方案范文1 一、数字化校园建设目标 通过数字化校园项目建设，构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应 用框架，通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于学校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总 体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展 趋势的技术，运用现代系统工程和项目管理规范标准，科学合理的进行建设。 建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数 字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程 通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供 无所不在的一站式服务。具体目标就是实现“四个数字化”： 1、校园环境数字化 完善软硬件支撑平台，健全数字化校园环境建设，为我校数字化校园项目建 设提供坚固的基石，为整个数字化校园项目保驾护航。实现信息管理标准体系(数据标准、技术标准、管理规范等);硬件网络环境平台中的网络环境和上网行为管 理等;基础软件平台中的个人统一门户、统一身份认证及授权中心、数据共享中心、公共通讯集成平台和数据报送流程管理等方面建设。实现校园的学习环境数字化、教学环境数字化及校园的生活环境数字化。 2、教学资源数字化 在我校数字化校园统一的规划下，重点收(搜)集、整合与教学活动密切相关 的各类教学资源库。将大量的电子备课资源、课件资源、题目资源、案例资源、
科研成果资源、学生学习社区资源、教师学习资源、电子图书资料等收(搜)集、 筛选、整理、优化，促进信息技术和学科的优化与整合，完善教学资源库，加强 教学资源库建设，使其高效、安全地为教育教学服务，加强辅助教学力度。 3、教学数字化 以“数字化管理，无纸化办公”为核心思想，进一步加强教育管理信息化的 建设和应用，整合完善学校办公OA、一卡通、教师发展档案管理等管理系统，构 建覆盖全校日常工作流程的、协同的管理信息体系，建立信息共享平台，强化信 息技术在教育管理领域中的应用，通过管理信息的同步与共享，畅通我校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，达到智能化管 理的水平，提高管理效能，降低管理成本。 4、教学应用数字化 进一步提高教学数字化应用水平，发挥教育教学和教育管理数字化应用效益，构建智能先进实用的教学应用软件平台，推动信息化技术在基础教育中的有效使用，践行教育部“面向学生，走进课堂，用于教学”的信息化要求，将信息化技术真正地服务教育，服务老师，服务学生! 通过建立网络资源与其他学习资源相互沟通的体制，整合、丰富数字化教学 资源，提高数字化教学资源在学校教学过程中的应用效益，为全面提升教育教学 质量和科研水平提供技术支持服务。 实现教学过程，教学管理数字化，科研管理数字化等教学应用数字化，教学 应用数字化覆盖学校科研、教学管理和师生与家长生活的各项需要，依托学校基 础数据库与综合信息平台所建立的辅助决策系统为学校提高科学管理决策提供支持，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度， 提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面
建筑节能监测监控管理系统的应用研究
建筑节能监测监控管理系统的应用研究 发表时间：2019-04-01T15:32:50.027Z 来源：《电力设备》2018年第30期作者：吴梵1 周向民2 张彦夫3 [导读] 摘要：根据《江西省民用建筑节能和推进绿色建筑发展办法》（省政府令第217号）等文件精神，构建“全省统一、分级管理、互联互通”的建筑用能监测系统，加强建筑节能基础工作，建成基本覆盖本省国家机关办公建筑和大型公共建筑的动态用能监测系统，实现全省公共建筑能耗信息化管理，为能源管理及节能改造提供可靠依据。 （1.江西省建筑科学研究院江西省 330046； 2.江西省建筑科学研究院江西省 330046； 3.上海市建筑科学研究院上海市200032 课题编号：2009AE02100） 摘要：根据《江西省民用建筑节能和推进绿色建筑发展办法》（省政府令第217号）等文件精神，构建“全省统一、分级管理、互联互通”的建筑用能监测系统，加强建筑节能基础工作，建成基本覆盖本省国家机关办公建筑和大型公共建筑的动态用能监测系统，实现全省公共建筑能耗信息化管理，为能源管理及节能改造提供可靠依据。随着江西省、市级能耗监测平台的成立，对建筑节能监测监控管理系统应用研究有利于建筑节能监管效率的提高，有利于绿色建筑发展的进一步推动。 关键词：节能监测系统；软件设计；监测功能；应用 1.项目背景 随着江西省国家机关办公建筑和大型公共建筑能耗监测平台（以下简称省级平台）与南昌、九江、宜春、新余、景德镇等地市级国家机关办公建筑和大型公共建筑能耗监测平台（以下简称市级平台）纷纷成立，公共建筑能耗监测已经成为我省推进绿色建筑发展的新形势。在此形势下，许多楼宇业主对能耗监测也有了新的认识与积极性。为满足楼宇业主积极响应建筑节能的要求，建筑节能监测监控管理系统就因此而展开研究与应用。 建筑节能监测监控管理系统是对面向管理部门与楼宇业主的一套综合管理系统，该系统对电、水、天然气的使用情况并结合建筑面积、常驻人数、工作日与节假日、气候条件等各种因素进行全方位分析，为建筑节能提供数据基础，并对楼宇合理、安全、高效用能提供帮助。 2.能耗监测系统软件设计 能耗监测系统是建筑节能监测监控管理系统的核心部分，系统提供与市级平台类似的功能，需要满足用户对楼宇的能耗数据、异常报警、仪表数据、能耗报表这四类功能。 1）能耗数据监测提供用户查看建筑能耗数据，包括总用电、分项用电。 2）异常报警对能耗监测系统中楼宇中的所有回路是否正常进行监控，如有异常则报警。 3）仪表数据提供用户查看能耗监测系统下楼宇的仪表数据，包括电度值、电压、电流、功率等参数。 4）能耗报表提供用户查看能耗监测系统下的能耗报表，包括用电报表、设备报表、物业报表，时间跨度可选年、月、日。 2.1首页 首页是能耗监测系统的核心界面，该界面可以对监测系统里的所有楼宇能耗情况进行一个宏观的展示，首页可以对监测系统中的所有楼宇进行切换，并展示当前楼宇最近2周的能耗情况，首页的右边会列举出当前建筑昨日的能耗值与上个月的能耗值，为建筑的用能额度提供合理的数据依据，首页的下方会对当前楼宇能耗数据进行年、月的同比，并且列举出能耗数据增长最快和下降最快的5个回路，对合理高效的用能提供准确的数据依据，首页如图2-1所示。 图2-1 监测系统首页 2.2仪表监测 仪表监测是能耗监测系统对仪表数据与对仪表的连接是否正常进行实时监测的功能。 该功能板块分成两个部分，第一部分是设备监测，该部分是对仪表的读数进行实时监测并且可以查看历史读数，从而可以计算仪表的用电读数，设备监测可以切换每栋楼宇所属的每一个回路以及开始和结束时间，起到监测特定时间段的特定设备的能耗数据。设备监测如图2-2所示。
新中高级中学数字化校园建设发展规划方案
新中高级中学数字化校园建设发展规划方案 进入新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中引发各种深层的变革。以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面正产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。教育在面对信息化浪潮所提供的各种机遇的同时，如何迎接信息化所提出的新挑战?如何充分利用日渐完善的网络新技术构建新型的教育模式?这是摆在我们面前的一个新的研究课题。 我们认为，数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。 数字化学校是一个全新的概念。在美国等发达国家，几乎所有的中小学校，都有近80%的教室已与因特网连通，约10%的学校建成了无线网，部分学校已达到了学生人手一机的水平，已经基本上完成了由传统教育向基于数字平台教育的转变。然而在我国，数字化学校的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大。 我们认为，素质教育如何体现信息时代的现代教育特征，是能否实现教育现代化跨越式发展，具有理论和实践意义的问题。建设数字化学校，培养具有良好信息素养，能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。建立一大批能够提供基于数字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的基础。反之，教育的现代化只能是无本之木。 “科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践。 一、新中高级中学数字化校园建设的背景和现状分析 1、学校数字化校园建设背景 我校是上海市教委首批命名的“上海市实验性、示范性高中”，又是教育部挂牌的“全国现代教育技术实验学校”。学校建有广播、电视、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，师资方面既有教学经验丰富的老教师，又有大量新引进的各地优秀教师和高素质的应届大学生。学校总结长期办学经验，结合现代教育理念，根据现代化寄宿制高级中学学生的特点，确立了以“一切为了学生的终身发展——实施人生预备教育”为办学宗旨，以“面向全体学生，充分发挥每个学生的学习潜能和个性特长，使其综合素质得到协调发展”为育人目标，以“人生预备教育的理论与实践研究”为统领全校的科研课题,以建成“环境优
数字化校园建设方案完整版
编号：TQC/K562 数字化校园建设方案完整 版 In order to achieve a certain goal, the final plan is output after internal communication and confirmation, and the implementation is reasonably arranged according to the existing resources, so as to realize the structured and planned implementation. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
数字化校园建设方案完整版 下载说明：本方案资料适合用于工作中，为达到某个目标把要求和工作的内容及根据单位的实际情况来制定，在内部沟通确认后输出最终的方案，执行时根据已有的资源进行合理安排，现实结构化和有规划性的实施。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、生活服务等校园信息的整合和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。现在，就来看看以下两篇数字化校园建设方案吧! 数字化校园建设方案 一、数字化校园建设的目标及需求分析 数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一”的全数字校园网(即通过光纤
高校数字化校园-网络系统建设方案
高校数字化校园网络系统建设方案 (详细规划)
目录 第1章网络系统建设 (2) 1.1校园网需求分析与设计规划 (2) 1.1.1校园网设计需求 (2) 1.1.2网络建设规划及分析 (4) 1.2网络方案总体设计 (9) 1.2.1主干网络技术选型 (9) 1.2.2核心网络方案设计 (9) 1.2.3汇聚交换机的建设 (12) 1.2.4接入交换机的建设（CISCO产品方案） (12) 1.2.5接入交换机的建设(华为产品方案) (13) 1.2.6主干网络可靠性考虑 (13) 1.2.7INTERNET访问设计 (13) 1.2.8路由协议设计 (14) 1.2.9无线接入设计 (15) 1.2.10网络管理 (17) 1.3安全性设计 (19) 1.3.1本地主机系统的安全考虑 (20) 1.3.2内部网安全控制 (20) 1.4网络设计分析 (21) 1.4.1高性能、高带宽的网络主干 (21) 1.4.2可靠性设计 (22) 1.4.3网络的安全性设计 (23)
第1章网络系统建设 1.1校园网需求分析与设计规划 1.1.1校园网设计需求 通过对校园网需求的研究，结合对用户网络的考虑，我们认为校园网应具备以下特性才能够满足需求，并保证建成后的网络在一个较长的时间内具有较强的可用性和一定的先进性。 ?高可用性与先进性 校园网网络系统要求组建万兆主干网络，具有极高的数据通信能力和足够的带宽；并在主干网上提供较强的可扩展性。为了及时、迅速地处理网络上传送的数据，网络应有较高的网络主干速度。网络设备必须具备高速处理能力，提供高速数据链路，保证网络高吞吐能力，满足各种应用（如：视频会议系统）对网络带宽的需求；在各部门的工作组中采用交换技术，以保证在工作中网络的快速响应速度，用于提供较高的工作效率。 ?高可靠性 网络要求具有高可靠性，高稳定性和足够的冗余，提供拓扑结构及核心设备的冗余和备份，为了防止局部故障引起整个网络系统的瘫痪，要避免网络出现单点失效。在网络骨干上要提供备份链路，提供冗余路由；在网络设备上要提供冗余配置，设备在发生故障时能以热插拔的方式在最短时间内进行恢复，把故障对网络系统的影响减少到最小，避免由于网络故障造成用户损失。 网络主干交换机等网络结点关键设备必须具备一定的容错能力。关键结点设备运行中出现故障后，能够有效、及时地进行故障恢复；要求结点设备的设置、恢复过程必须在短时间内迅速完成。基本配置的终端方式操作要简单，结点内部的配置内容可以通过笔记本电脑采用TCP/IP协议下载保存、或是上载恢复。 ?安全性
高等学校校园建筑节能监管系统建设技术导则
附件1 高等学校校园建筑节能监管系统建设技术导则 二〇〇九年十月 前言 根据国家住房和城乡建设部、教育部、财政部的要求，为建立高等学校校园节能工作的长久机制，推进和深化节约型校园的建设，编制组总结和吸收了国内外建筑能耗分项计量、校园节能监管的成果和经验，以我国现行相关标准为依据，结合我国高等学校的实际情况，通过反复讨论、修改和完善，制定了本导则。 本导则主要内容包括建设校园建筑节能监管系统的总则、术语、编制依据、
建筑节能监管系统的构架、数据采集、数据转换、数据传输、数据分析及管理、数据中心、工程安装、验收调试内容。 本导则受国家住房和城乡建设部建筑与科学技术司、教育部发展规划司委托，由同济大学、天津大学、重庆大学、深圳市建筑科学研究院共同编写完成。 本导则主要起草人：谭洪卫、胡丞益、陈启军、陆洪、俞东伟、徐钰琳（同济大学） 朱能、田喆（天津大学） 何强、翟俊（重庆大学） 刘俊跃、那威、任中俊（深圳建筑科学研究院） 目录 1、总则 (4) 2、适用范围 (4) 3、术语 (5) 4、编制依据 (6) 5、系统构架 (6) 6、数据采集 (8) 7、数据转换 (19) 8、数据中转 (21) 9、数据传输 (22) 10、管理平台 (26) 11、数据中心 (28) 12、工程安装 (30) 13、验收调试 (34) 14、附录 (38)
1、总则 本导则规定了高等学校校园节能监管系统的建设内容及技术性能要求，适用于指导我国高等学校校园建筑设施能源利用及管理系统的建设。 本导则中所列相关参照标准、规范和导则中的条款通过本导则的引用而成为本导则的条款。凡是注明日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本导则。但鼓励根据本导则编写组研究这些文件的最新版本并适当加以应用。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本导则。涉及保密的内容参考国家相关的保密规定。 本导则不限制系统扩展的内容，但在扩展内容时不得与本导则中所使用或保留的系统结构、设备功能、传输过程和数据格式相冲突。 2、适用范围 本导则可适用于我国高等学校。 本导则用于指导我国高等学校校园建筑设施能耗及水耗监测及管理系统建设，主要针对校园中电耗、燃料消耗、热量消耗、冷量消耗及水资源消耗数据的采集、传输、分析管理系统。本导则限于校园内部节能管理用途，但不适用于任何用于贸易结算和对外部计费的能源资源计量系统。 3、术语 3.1、分类能耗 指根据校园建筑设施消耗的主要能源按种类划分进行采集和统计整理的能耗数据，如：电耗、热耗（集中供热）、燃气消耗、水资源消耗等。 3.2、分类建筑能耗 指按校园建筑的分类进行采集和统计的各类建筑能耗数据。如办公类建筑能耗、教学类建筑能耗、学生宿舍能耗等。 3.3、分项能耗
数字化校园建设工作方案(完整版)
方案编号：YT-FS-3620-15 数字化校园建设工作方案 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
数字化校园建设工作方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、数字化校园建设的目标及需求分析 数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一” 的全数字校园网(即通过光纤与Internet连接的校园 局域网、VOD校园视频点播网、全数字多媒体互动教 学网、通过地面接受站与远程教育网连接的远程教育 资源网)。最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、 多功能演播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息 技术设备，并把校园网连接到所有校舍，将多个信息 点分布在办公室、教室、多功能厅以及师生宿舍，实 现师生工作和学习的全方位信息化。 校园网应具备的功能有： 1.电子邮件服务通过E-mail与同行交往。 2.文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组
室、班级或个人主页的上传以及从网上下载资料。 3.WWW浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会宣传学校，提供各类咨询信息等;利用内部网页进行管理，例如发布通知、收集学生意见等。 4.资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查询、利用。 5.网上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实时方式的远程多媒体教学。 “一卡通”应用系统应具备的功能有： 1、门禁考勤管理系统 2、图书管理系统 3、售餐系统 4、机房计费和管理系统 5、自助消费管理系统 二、数字化校园建设之“硬件建设” 校园网数字化应用系统建设 1、教学及校务管理系统 采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务