2017语文S版语文一年级下册第21课古诗二首word教案
一年级语文下册《古诗二首》教案、教学设计
4.融入生活实际，增强体验：将古诗中的意象与学生的生活实际相结合，让学生在生活体验中感悟古诗的意境，提升审美情趣。
5.拓展课外阅读，丰富知识：鼓励学生在课外阅读更多古诗，了解古代诗人的生平事迹，提高文学素养。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组内都有不同学习层次的学生。
2.讨论主题：每组选择一首古诗，讨论以下问题：
a.古诗描绘了怎样的景象？
b.诗人通过哪些词汇和句式表达了情感？
c.古诗中是否蕴含了道德观念或人生哲理？
3.小组分享：各小组选派一名代表进行分享，其他成员补充。教师对每个小组的讨论成果进行点评和指导。
一年级语文下册《古诗二首》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够熟练朗读一年级语文下册《古诗二首》，掌握古诗的基本节奏和韵律，提高朗读水平。
2.学生能够理解并运用古诗中的重点词汇，如“春晓”、“花落”等，丰富词汇量。
3.学生能够通过学习古诗，了解古代诗人的写作背景和意境，培养对文学作品的鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古诗的热爱，激发学生学习古典文化的兴趣，增强民族自豪感。
2.通过学习古诗，引导学生感受大自然的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
3.让学生了解古诗中所蕴含的道德观念和人生哲理，如勤奋、诚信、爱国等，树立正确的价值观。
4.培养学生的审美情趣，提高他们对美好事物的感知和欣赏能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：学生在古诗的朗读节奏、韵律把握上存在一定难度，对于古诗中的一些生僻词汇和句式结构理解不够深入，创作古诗时用词和句式运用不够熟练。
一年级课文《古诗二首》电子教案
入门测（3分钟，基础题）
识记并书写生字“首”。
(1)指生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音。 (2)结合字理图讲解“首”的本义、引申义，并组词。 (3)指导学生书写。
2．学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。+3．学生交流“看”到的画面。
(1)引导学生通过“你问我答”的形式汇报自己是如何“看”出来的。
(2)指导学生观察画面展开联想：荷塘是什么样的？白莲是什么样的？
(3)指导学生融情想象：如果你就是这个小娃，看到一池的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的清香，你会想些什么？做些什么呢？
(1)自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，也可以读给老师听。
(2)在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。
(3)自由朗读古诗，要把诗歌读得字正腔圆。
精讲（10分钟，知识点剖析）
1.指名朗读古诗，在对学生进行朗读评价的过程中相机出示“泉”“流”“爱”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，巩固字音，交流识字方法，联系诗句或者生活实际理解字义。教师相机指导：
(4)采访式指导朗读。
①小娃欣赏着美景，陶醉在花香中，此时此刻，他的心情怎么样？(高兴。)来，读出你的高兴。(被采访的学生读)
②小娃采着莲蓬，吃着莲子，此时此刻，他的心情怎么样？(又高兴又激动。)来，读出你的激动。(被采访的学生读)
③小结：小娃欣赏着美景，享受着美味，真是惬意又幸福。请大家一起读出你们此刻的感受。(学生齐读)
《古诗二首》新课教案
课题
《古诗二首》
课型
新课
一下第七单元21.古诗二首教案
秋
万颗
一下第 七单元 课题 21.古诗二首
课型：新授课
第 1 教时总第
个教案
XXX 小学 XXXX 设计
1. 能正确、流利、有感情地朗读《锄禾》，背诵课文。 教学 目标 2. 学会《锄禾》中的 4 个生字“禾、午、辛、苦”，认识绿色通道中的汉 字“盘、粒、皆”。 3. 理解《锄禾》的意思，体会粮食的来之不易，要尊重农民的劳动，爱惜 粮食。 教学 重点 教学 难点 （一）生字卡片小黑板 、挂图 教学 准备 （二）先学提纲： 1.读一读：至少读《锄禾》三遍，把诗歌读正确、读流利。 2.想一想：《锄禾》这首诗主要讲了什么，用自己的话说说每句的意思。 教 学 过 程 一、突显导入趣味点，乐学新知。 1.小朋友们，我们每天都吃着香喷喷的米饭，你可知道这米饭是从哪儿 来？ 2.是呀，是农民是顶着烈日挥汗锄禾得来的。今天我们就来学习一首唐 代诗人李绅写的古诗《锄禾》 。让我们一起来读课题。 3.小朋友能说说题目的意思吗？ 预设： 锄：锄头，一种农具，可以松土锄草。 禾：禾苗，庄稼。 锄禾：为禾苗庄稼锄草，松土。 4.了解可题目意思后，就让我们一起来学习这首诗。 二、破自学障碍点，顺畅阅读。 （一）出示学习目标 1： 学习目标 1：学会诗中的生字，正确、流利地朗读诗歌。 （二）生字正音，学会生字 1.学习生字 （1）同桌合作读古诗，要求学生听清字音。 （2）课文中的生字，你都读准了吗？谁愿意来读读这首古诗。 出示古诗 思考与调整 （二次备课） 1.学会“禾、午、辛、苦”这 4 个生字，认识“盘、粒、皆”。 2.理解《锄禾》的意思，体会粮食的来之不易，要尊重农民的劳动，爱惜粮食。 通过反复诵读，体会粮食的来之不易
子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 2.小朋友，你从这首诗里读懂了什么呢？ 3．师讲述这首诗的意思。 五、课堂总结 今天，我们在唐代诗人李绅所写的《锄禾》中，读出了农民劳动的辛苦 和粮食的来之不易，也明白了要尊重农民、爱惜粮食的道理。让我们再次来 吟诵这首诗。 六、检测完善 1.《补充习题》 。 2.《习字册》 。
2017语文S版语文一年级下册第1课《古诗二首》教案(教学设计、说课稿)1
课文：1 古诗二首教学目标1. 知识与技能：（1）认识文中12 个生字：“居、草、烟、童、散、归、纸、晓、眠、落、知少”；会写 6 个字：“飞、少、忙、多、早、学”；学会新偏旁：“竖心旁”；（2）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；（3）读懂诗句的意思，感受春天的美好。
2. 过程与方法：（1）结合课件，理解诗句；（2）以读为主，读中体会。
3. 情感态度与价值观：（1）体会春天的美好；（2）激发学生对春天的热爱与向往之情。
4、重点、难点分析1. 朗读、背诵古诗，体会春天的美好。
2. 识字、写字。
课前准备1. 生字词卡片。
2. 多媒体课件。
3. 投影仪。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、知诗人（一）（展示课件第七屏）展示作者简介：“高鼎是清代后期诗人，他的诗善于描写自然风光。
我们曾经学过他写的《画》。
”学生齐背《画》，教师朗读简介。
《村居》是高鼎的另外一篇有名的作品，这节课我们就来学习《村居》。
（二）教师板书课题，学生一起读题。
（三）有哪个小朋友能说说，这首古诗的题目“村居”是什么意思？（学生回答）二、解诗意（一）初读全诗，认识生字：1. （展示课件第十屏）出示视频，随录音播放展开全诗文本。
2. 学习偏旁：“竖心旁”。
竖心旁的笔顺重点标出：点、点、竖。
3. 指名竞赛读，看谁读得棒，集体评议，教师引导学生从正面评价。
（二）学生自由朗读，读准生字、读出韵脚和节奏感。
1. 疏通诗句，了解诗意。
（展示课件第十一屏）（1）村居：住在农村。
（2）拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
（3）醉：迷醉，陶醉。
指杨柳被春天的气息陶醉了。
这两行诗写出了时间（早春二月）、地点（堤岸旁），突出了环境的美：地上，青草依依；空中，黄莺唱着歌儿翻飞，处处春意盎然。
（4）散学：放学。
（5）鸢：老鹰。
纸鸢：风筝。
这两行诗写明了人物（刚放学回来的儿童）、事情（放风筝）。
这大好的春光可别错过，赶紧拿出彩色的风筝，让春风将它们送上天空。
一年级下册《古诗两首》教案
全国中小学“教案中的互联网搜索”优秀教案案例评选教案设计人们的喜爱。
这首诗就是《春晓》。
（板书课题）你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。
晓：天刚亮的时候。
2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
二、初读古诗，整体感知。
1．先听录音朗读，然后自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。
（百度视频）（百度图片）2．教师出示生词卡片，检查字词读音。
3．指名朗读，正音。
三、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感受诗的意境。
（百度文库）2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。
醒来后听见到处是鸟叫的声音。
回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。
3．全班交流，教师做重点指导。
（百度文库）眠：睡眠、睡觉。
闻：听到。
啼：叫。
四、练习朗读、背诵。
1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。
（百度文库）2．指名朗读，读后评议。
3．教师说诗意，学生念出诗句。
4．同桌互背古诗。
5．学生扮演诗人吟诵古诗。
小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。
五、分析字形，指导书写。
1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。
2．班内交流。
重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。
少：第一笔是竖，不是竖弯钩。
夜：第四笔是竖，不是坚提。
3．指导书写。
（百度文库）要注意把握字的上下比例，把字写匀称。
4．学生在田字格本上练习书写。
六、课堂练习1．完成课后习题4，填空：。
一年级语文古诗二首教案（14篇）
一年级语文古诗教案一年级语文古诗二首教案(14篇)无论是在学校还是在社会中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。
那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的一年级语文古诗二首教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文古诗二首教案1一、激趣导入，揭示课文题目。
我们学习了《识字1》，通过朗读我们发现了春天的特点。
今天我们来学习描写春天的古诗，看看大家对春天有什么新的发现。
二、初读古诗1、自由读《草》这首诗，借助拼音读准字音，读通诗句，圈出不懂的词语，自读自语2、小组合作朗读，提出不懂的词互相讨论。
三、细读理解诗意。
通过学习我们对诗有了大概的了解，共同来学习。
离离：指草长的非常茂盛。
岁：年烧不尽：烧不完你喜欢小草吗？喜欢它什么？小草那种顽强的生命力。
同学们，大火烧得那么厉害，可是第二年春天，春风一吹，小草齐刷刷地生长出来了。
你觉得小草怎么样？（把“强”写在黑板上）“强”字前边的“坚”字换一个什么字更合适？确切地说，是什么“强”？生：是顽强！师：对！是顽强！小草的生命力多么顽强！火把叶子都烧光了，第二年照样发芽，多么了不起呀！面对小草的遭遇，你觉得大火是怎样的？带着你的感觉来读第三句话。
而小草的顽强又应该读出怎样的感觉呢？请你也来读读第四句。
正是因为小草的这种顽强的生命力才使白居易写下了这首诗来赞美它。
学完这首诗你有什么想说的吗？小结:是啊!小草虽然狠渺小，但它却有着顽强的生命力。
即使是无情的大火也不能将它烧尽，只要春天温暖的风一吹，小草又会蓬勃生长。
这首古诗使我们加深了对春天的认识，感受春光的美好和小草那种顽强的生命力，让我们热爱大自然吧！四、学习生字，指导书写。
五：作业填空;离离—（）一岁—（）野火—（）春风—（）板书设计：二次备课一年级语文古诗二首教案2【教学目标】１、认识“古、诗、首、眠”等１３个生字，会写“古、声、多、知、忙”。
２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
一年级下册古诗二首教案
一年级下册古诗二首教案一、教学目标。
1. 让学生能够正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2. 认识诗中的生字，理解诗句的基本意思。
3. 感受古诗所描绘的画面，体会诗人的情感。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 识字、写字，背诵古诗。
2. 理解诗句的大致含义。
（二）教学难点。
1. 体会古诗的意境和诗人的情感。
2. 引导一年级学生发挥想象，感受古诗的画面美。
三、教学方法。
讲授法、诵读法、直观演示法（通过图片展示等方式帮助学生理解诗句）四、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 小朋友们，今天老师要带你们去古代的世界里游玩，那里有很多优美的诗歌。
就像打开一扇神奇的大门，里面充满了奇妙的景象和有趣的故事哦。
2. 展示一些古代诗人的画像或者古代风景的图片，引起学生的兴趣。
1. 初读古诗。
学生跟读，一句一句地跟着老师读。
读的时候，提醒小朋友们把字音读准，比如“晓（xiǎo）”“眠（mián）”“啼（tí）”这些字的读音。
全班齐读，大家一起大声地读出来，就像一群小歌唱家在唱歌一样。
2. 识字教学。
在黑板上写出诗中的生字“晓、眠、觉、啼、落”。
用简单有趣的方法教学生认字。
- “晓”：这个字左边是日字旁，日就是太阳。
早晨太阳出来了，天就亮了，这就是“晓”，早晨的意思。
可以给小朋友们举个例子，比如说“破晓”，就是天刚刚亮的时候。
- “眠”：眠就是睡觉的意思。
你们看这个字，左边是目，目就是眼睛，闭上眼睛睡觉啦，就像晚上你们躺在床上闭上眼睛一样。
- “觉”：这个字有两个读音，在这里读“jué”。
可以告诉小朋友们，当我们睡醒了，就会有感觉，知道自己醒了，这就是“觉”的一种意思。
- “啼”：这个字表示鸟叫。
可以模仿鸟叫的声音“叽叽叽”，然后说小鸟叽叽叽地啼叫，就像在唱歌一样。
- “落”：这个字就像东西从高处掉下来。
可以拿一个小纸片，从高处让它飘落下来，说“看，小纸片落下来了”。
让学生开火车读生字，每个小朋友读一个字，读对了大家一起鼓掌表扬。
一年级下册语文教学设计课文古诗二首春晓｜语文S版
四、指导书写“多、少”
1.师：学习完古诗本课还有两个生字等着我们学习呢。出示生字。
2.引导学生观察生字结构，指导书写。练习组词语。
2.学生a：拼音拼读生字。
学生b：直接读。领读......
学生c：去拼音领读......
全班开火车读。
练习用词语说一句话。
1.学生：小憩想象画面
2.学生代表说说自己的理解。
学生a…
学生b…
学生c…
学生有感情地读这两句，指名读、齐读。
2.认读生字，指导书写。
教 师 活 动
学 生 活 动
五、总结全文，课外拓展
1.师：诗人眼中的春天这么美丽，我们一起来看看老师眼中的春天（播放图片），那同学们眼中的春天是什么样子呢现在拿起画笔，将你眼中的春天画下来好不好（多媒体播放音乐）
三、指导朗读，理解诗意
1.师：被诗人感染的我们也累了困了，那现在请同学们闭上眼睛休息一下，想象一副画面（播放背景音乐。）
师：春天来了百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡的可香了，连天亮了都不知道，那是谁把他叫醒的呢原来是小鸟，它们叽叽喳喳的叫着。诗人突然想起昨天晚上好像听到了刮风下雨的声音，花园里的花开的那么好，被风吹了一晚上，不知道掉落了多少花瓣。
2.发放白纸，引导学生画出自己眼中的春天。互相展示。
3.师：我们已经把这两首关于春天的古诗学习完了，通过这节课同学们有哪些收获
师：课后任务，没有完成画的接着画完，熟读并背诵这首古诗《春晓》。
自由作画。
学生代表发言。
板书设计
春晓
／ ＼
春天 早晨
教学反思
《春晓》教学设计
2.师：那么诗人是怎样来写这么一副画的呢我们一起来欣赏一下这首古诗。
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21 古诗二首
［教学目标］
知识与技能
1.认识本课“诗、首”等13个生字，会写“入、千”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3.了解诗句的大意，想象诗句描写的景象。
情感态度与价值观
懂得“站得高，看得远”的道理。
体会大自然的神奇。
［教学重难点］
1.有感情地朗读、背诵古诗。
2.了解诗句的大意，想象诗中描绘的景象。
［教学课时］
2课时第一课时
教学过程达标检测一、导入新课
（出示鹳雀楼图片）同学们，你们喜欢登高楼吗？今天我们就跟着诗人王之涣一起登上鹳雀楼，欣赏美丽的景色吧！
1.板书：登鹳雀楼。
2.简介鹳雀楼。
二、初读课文，整体感知
1.借助汉语拼音把古诗读通顺。
2.画出本课要求会认、会写的字，认真识记。
3.教师出示生字卡片，检查认读情况。
4.学生齐读，指名读，抢读。
1.比一比，再组词。
人()
入()干()
千()三、指导朗读，读懂诗意
出示：白日/依山尽，黄河/入海流。
1.登上鹳雀楼，诗人看到了什么？
2.出示插图，指导看图。
（远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。
楼下，黄河水奔腾着，流向大海。
）
3.理解句意：傍晚的太阳靠着山慢慢落下去了，黄河的水滚滚流入大海。
4.看到眼前美丽的景象，诗人抒发了怎样的感慨？
出示：欲穷/千里目，更上/一层楼。
（1）理解句意：要想凭借自己的眼睛看到更远的景物，就要再登上一层楼。
（2）诗人从中悟出怎样的哲理？（只有站得高，才能看得远）
（3）师小结：那我们现在一起登上楼顶，看看远方的风景吧。
5.朗诵古诗，以不同的形式反复诵读，并背诵。
2.“欲穷千里目”中“穷”的意思是()。
（填序号）
①没有钱②穷尽
③用尽，费尽
3.《登鹳雀楼》中揭示了“站得高，看得远”的哲理的诗句是“
，”。
第二课时
教学过程达标检测一、猜谜导入
1.“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂枝头。
白天见不着，晚上才出现。
”猜猜这是什么？（月亮）
2.（出示弯月图片）弯弯的月亮像镰刀，像小船，那圆圆的月亮像什么呢？学完《古朗月行》你就知道了。
（板书：古朗月行）4.填一填。
()
()的月亮二、初读课文，合作识字
1.老师范读古诗，注意诗句的停顿，学生认真听清字音。
2.学生借助拼音，读课文，用自己喜欢的方式识记生字。
3.检查巩固生字。
（采取小组读、同桌互读、开火车读等方式认读）
4.再读古诗，想想课文主要讲了什么。
5.给下列生字注音。
镜()识()
朗()时()三、图文结合，感悟诗意
1.仔细观察图画，说说月亮是什么形状的？（学生自由说）
预设：（1）圆圆的，像圆盘。
（2）圆圆的，像圆形的饼干。
（老师对于学生的回答表示肯定）
2.朗读古诗，提出问题。
（1）诗人称它为什么？（白玉盘、瑶台镜）
（2）你知道“瑶台”在哪里吗？
（3）再读古诗，理解诗意。
3.整首诗抒发了作者怎样的思想感情？
（抒发了诗人对自然景观的热爱之情，对神奇美妙的月亮的赞美之情。
）6.《古朗月行》中，诗人把月亮分别比作()和瑶台镜。
四、总结升华
1.现在我们一起跟着王之涣登上鹳雀楼顶，闭上双眼，和李白一起欣赏月亮的美景，感悟大自然的美妙、壮观。
2.配乐朗诵两首古诗，练习背诵。
7.背诵并默写这两首古诗。
［教学板书］
古诗二首
登鹳雀楼古朗月行
日
群山
黄河站得高，
才能看得远不识月白玉盘
瑶台镜月亮美妙
想象丰富
［教学反思］
学习古诗，重在吟诵。
在教学时，我先让学生借助拼音自读古诗，将古诗读熟、读通顺。
然后范读指导节奏停顿，使学生掌握五言古诗的停顿规律。
学生耳熟能详后，让学生闭上眼睛吟诵，想象自己所处的意境，激发学生的想象空间。
低年级学生年龄小、好动、爱玩儿，他们喜欢主动发言。
在教学中，我让学生结合图画展开讨论，在讨论中，理清诗的大意，为理解诗的更深层次的意义打下基础。