有趣的影像
六年级美术上册《有趣的影像》优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，让他们根据所学知识，共同探讨如何创作有趣的影像作品。
2.各小组讨论并确定一个创作主题，分工合作，制定创作计划。
3.小组成员相互交流观察、表现方法及技巧，共享创作经验，为后续的实践创作打下基础。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学内容，并进行以下总结：
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《有趣的影像》这一课程，我将采用情景创设的教学策略，营造一个充满艺术氛围的学习环境。通过展示各种有趣的生活影像、经典艺术作品以及学生身边的优秀作品，激发学生的兴趣和创作灵感。同时，利用音乐、故事、游戏等多元化手段，引导学生进入特定的艺术情境，让他们在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力。
5.倡导尊重他人、珍视团队协作的精神，培养学生具有良好的人际关系和社交能力。
在本章节的教学过程中，我将始终关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，努力为他们创造一个充满活力、富有创意的美术课堂。通过本章节的学习，使学生不仅掌握了影像艺术的知识与技能，而且在创作过程中培养了良好的审美情趣、创新精神和团队协作能力，为他们的终身学习和发展奠定坚实基础。
1.影像的基本概念、构成要素和分类。
2.观察与表现影像的方法与技巧。
3.小组合作创作过程中的经验与收获。
4.鼓励学生发表自己的观点，提出疑问，共同探讨解决问题的方法。
（五）作业小结
在作业小结环节，我将布置以下任务：
1.学生根据课堂所学，独立完成一幅有趣的影像作品。
2.作品要求：运用绘画、剪贴等手法，突出主题，具有创意。
具体策略如下：
1.引导学生在创作过程中进行自我反思，发现问题并及时调整。
6年级美术教案 第8课 有趣的影像-“衡水杯”一等奖
有趣的影像——剪影人物肖像执教朱行中学王艺年级预备时间201 类别造型·表现课时一课时教学目标知识和技能：知道剪影艺术的特点和制作方法，学习观察人物外形特征，运用剪影手法制作人物肖像作品。
过程和方法：通过激趣、感知、分析和实践等方式，让学生认识剪影艺术，体验剪影创作。
情感态度和价值观：通过学习剪影人物肖像，体验剪影艺术的乐趣，激发学生对我国民间优秀艺术的热爱。
教学重点理解和初步掌握剪影的造型手法，学习观察人物外形特征。
教学难点在人物原有外形特征的基础上适当运用夸张、美化、装饰。
教师准备多媒体课件、学生照片、黑纸、剪刀、胶水、绘画工具等。
学生准备绘画工具、剪刀、胶水等。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图说明一、激趣导入活动一：1.欣赏教师剪影表演（请一位同学做模特，教师现场制作剪影肖像。
）2.师：“你知道这是一种什么艺术形式吗？”揭题《有趣的影像——剪影人物肖像》。
欣赏教师现场剪影，感受剪影艺术。
近距离感受剪影艺术，激发学习兴趣。
二、观察与发现活动二：1.赏析剪影和剪纸人物作品，发现剪影艺术特点。
2.小游戏：猜影子的主人是观察发现：①剪影只强调外形轮廓而不强调内部细节。
②侧面轮廓特征更明显。
引导学生发现：人物肖像剪影的艺术特征。
剪影人物肖像一般表现人物的侧面。
谁？师：正面的轮廓好辨认还是侧面的好辨认？为什么？三、比较与分析活动三：1.出示明星照片和剪影作品，学习观察人物外形特征。
2.寻找自己和同学的脸部特征。
①比较头型②比较面部五官特征3.剪影艺术的美化和装饰。
师：剪影艺术只需要“像”吗？比较与分析：①头型、面部特征。
②剪影作品不仅需要像，也要有美感。
引导学生学会寻找人物面部特征。
剪影艺术的美化和装饰：原有的外形特征的基础上作适当添加、夸张、美化、装饰。
四、剪影的制作步骤与方法活动四：1.师讲解剪影的制作步骤和方法。
（以一位同学的照片为例）理解和初步掌握剪影的造型手法，学习观察人物外形特征、人物面部比例关系。
小学美术《有趣的影像》教案
本节课将带领学生了解和探索影像的奥秘，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，让同学们在轻松愉快的氛围中体验美术创作的乐趣。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过观察、体验和创作影像作品，培养学生运用美术语言表达思想感情的能力，提高学生的美术表现素养。
-创意影像作品的构思：如何将生活中的元素融入影像创作，形成独特且有创意的作品。
-立体影像作品的制作：如何将平面影像拓展成立体形式，增加作品的层次感和视觉冲击力。
举例解释：
-在讲解光影变化规律时，可通过图示或实际操作，让学生观察不同角度和光源下影子的变化，帮助他们掌握光影变化的规律。
-对于创意影像作品的构思，教师可提供一些生活场景或物品作为灵感来源，引导学生进行联想和创作，突破构思难点。
5.文化理解：让学生了解影像艺术在生活中的应用，感悟影像艺术所承载的文化内涵，提升学生的文化理解素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解光与影的基本关系：光的来源、影的形成，以及生活中常见的影像现象。
-学会使用简易材料和工具制作影像作品，如手电筒、剪刀、卡片等。
-掌握平面和立体影像作品的表现形式，并能创作出具有创意的影像作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解影像的基本概念。影像是光与物体相互作用产生的影子现象。它在生活中有着广泛的应用，如电影、摄影等艺术领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过手电筒和卡片制作出有趣的影像作品，以及它如何激发我们的创意思维。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光与影的关系以及影像制作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
有趣的10大神经系统影像特征表现
10 铠甲征
MRI 增强后 ，大脑半球凸面硬脑膜，大 脑镰及小脑幕弥漫性均匀性对称性强化， 且广泛包绕脑组织形成“铠甲”样外观， 称为“铠甲征”。
铠甲征多见于自发性低颅压综合征
（SIH），这是一组由多种原因引起，以体 位性头痛为典型临床表现的一组综合征， 其侧卧位腰穿 CSF 压力 ＜60 mmH2O。MRI 是诊断 SIH 的重要方法。
颅内病理改变主要为覆盖于大脑皮层的
软脑膜静脉血管瘤、单侧皮层钙化、偏侧 性脑萎缩，
正常胎儿脑发育中的皮质静脉与上矢状 窦之间应该有一正常持续的连接。
如果在这两个区域循环的分化和分离过 程中这一交通不再存在，脑皮质的静脉引 流就会受到破坏，结受累区域的脑循环将 会代谢不足。
软脑膜血管畸形下的脑皮质通常会发生 功能障碍、进行性萎缩和钙化。
2）颅底异常血管网形成； 3）颅底烟雾状血管更明显，大脑前、中动脉进一步狭窄
或闭塞；
4）随病程进展，烟雾状血管开始减少，经颈外动脉代偿 供血增加；
5）第4阶段进一步进展； 6）颅内主要动脉完全消失，颅底异常血管网亦消失，此
时大脑主要依靠颈外动脉代偿供血。
2 水母头征
在血管造影、增强CT或MRI上，脑实质 内多支明显强化的小血管呈伞状或放射状 汇聚成一支粗大的血管。形似水母头，称 为“水母头征”或“海蛇头征”。
是由于Joubert综合征患者的小脑上脚纤维 束缺乏正常交叉，导致小脑上脚垂直地行 走于中脑和小脑间的脑干中，致小脑上脚 增宽，而且显得更为平行；小脑上脚的纤 维缺乏交叉使中脑前后径缩短，尤其是中 线区域，导致脚间池较正常更深
7 十字征
MRI的T2加权像上脑桥的十字形异常高 信号影，见于橄榄桥小脑萎缩（OPCA）患 者，在多系统萎缩（MSA）其他亚型也可出 现。
六年级上美术说课稿-有趣的影像-赣美版
六年级上美术说课稿-有趣的影像-赣美版一、教学目标1.知识与技能通过学习本节课，学生能够：•了解影像的种类和特点；•学会绘制影像，并能够熟练运用影像绘画技法；•学会欣赏影像作品，并了解其在艺术中的作用。
2.情感态度和价值观通过本节课的学习，学生能够：•培养对影像的敏感性和灵敏度，增强观察能力和表达能力；•增强对美术创作的兴趣和热情，增加艺术鉴赏水平；•培养对图像的审美观念和欣赏能力，提高审美情操。
二、教学重难点1.教学重点本节课的教学重点为：•影像的种类和特点；•影像绘画技法；•常见影像作品的欣赏与学习。
2.教学难点本节课的教学难点为：•影像绘画的技法运用；•影像作品的思想与情感的表达。
三、教学过程设计1.启发式教学为激发学生艺术创造力，我们采用启发式教学方法，通过提问引导和启发学生思考，激发其主动学习的兴趣和热情。
例如，可以出示以下问题：•你在日常生活中看到了哪些影像？它们带给了你什么感受？•影像绘画中都有哪些技法？你知道它们有什么特点吗？2.导入活动根据《美术课程标准》（实验版）的要求，我们将采取情境导入法，让学生在情境中参与其中，激发学生的感官体验和想象力。
例如，可以让学生看一组影像作品，设想自己身处其中，感受其特殊的氛围和情感。
（注：此处应有一组影像作品，供学生欣赏）3.知识讲解在导入活动后，我们将带领学生认识影像的种类和特点，以及影像绘画的常见技法，并结合实例进行详细讲解。
例如，可以讲解以下知识点：影像的种类和特点•静态影像：如剪影、轮廓等；•动态影像：如漫画、动画等；•数字影像：如JPEG、GIF等。
影像绘画技法•涂色法：即在影像轮廓内填充颜色；•简笔画法：即利用线条勾勒形象的轮廓和特征；•油彩画法：即利用颜料和画刷塑造影像的形态和质感。
4. 实践演练在理论知识讲解后，我们将引导学生进行影像绘画实践，让学生在体验中掌握影像绘画技法，提高其技能水平。
例如，可以设计以下实践活动：影像绘画实践•让学生选择自己喜欢的影像主题，并以自己熟练的影像绘画技法进行绘画；•要求学生参照实例进行绘画，并将作品进行展示。
大班科学有趣的影像教案
一、教案基本信息教案名称：大班科学有趣的影像教案适用年级：大班课时：1课时教材来源：《幼儿园大班科学教育活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解影像的产生原因，知道影像的特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高他们的科学探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养他们积极探索科学的精神。
三、教学内容1. 导入部分：通过展示各种影像图片，引发幼儿对影像的兴趣，引导幼儿观察和描述影像的特点。
2. 基本部分：(1) 讲解影像的产生原因：让幼儿了解影像是由光线照射到物体上，通过凸透镜或其他介质形成的倒立、缩小的实像。
(2) 演示实验：手电筒照射在玩具上，通过凸透镜观察影像的产生，让幼儿亲身体验影像的形成过程。
(3) 小组讨论：让幼儿分组讨论影像的特点，如大小、方向、形状等，并分享讨论成果。
3. 拓展部分：(1) 影像游戏：设计一些关于影像的游戏，如影像接龙、影像配对等，让幼儿在游戏中进一步巩固对影像的认识。
(2) 创意影像：让幼儿利用手电筒和凸透镜，创作出有趣的影像作品，培养幼儿的创造力。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物演示和图片展示，让幼儿直观地了解影像的产生原因和特点。
2. 实验操作法：让幼儿亲自动手操作，体验影像的形成过程，培养幼儿的实践能力。
3. 小组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，分享彼此的想法和观点，提高幼儿的表达能力和合作意识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况和兴趣程度。
2. 实验操作能力：评价幼儿在实验过程中的动手操作能力和观察能力。
3. 小组讨论成果：评价幼儿在小组讨论中的表达和合作能力，以及对影像的认识程度。
六、教学准备1. 教具准备：手电筒、凸透镜、各种玩具或物体、影像图片、影像游戏道具等。
2. 环境布置：将教室布置成一个科学探索实验室，设置合适的光线环境，以便进行影像实验。
七、教学过程1. 导入：通过展示各种有趣的影像图片，引发幼儿对影像的好奇心，激发他们的学习兴趣。
小学美术赣美版六年级上册《有趣的影像》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术赣美版六年级上册《有趣的影像》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教材分析:依照人脸或人体及其他物体的轮廓剪纸成形谓之剪影。
本节课以人物头像剪影为主，运用典型的剪影作品，让学生在发现剪影特征的过程中培养观察能力，并在欣赏剪影作品的过程中激发创造能力。
同时，在教学过程中，亦可增强学生学习美术的兴趣，培养学生的形象思维能力和动手能力。
教具：多媒体演示课件、剪影作品教具
学具：教材、铅笔、彩色纸、剪刀、衬纸、胶水
教学目标: 通过欣赏，知道剪影的基本特点，通过学习，知道剪影的制作方法。
运用剪影制作方法创作人物侧面影像。
欣赏作品——学习技能——观察对象——讨论发现——创作剪影学习我国民族传统艺术中，培养民族精神。
在完成作业过程中，增进同学感情，完成作品可互赠，作纪念。
教学重点:运用剪影制作方法表现人物侧影。
教学难点:把握三庭，注重表现特征。
教学过程:
一、导入新课出示班级中学生的动画剪影，让学生猜测是谁。
导入：《有趣的影像》。
六年级美术上册教案 - 《有趣的影像》 赣美版
六年级美术上册教案 - 《有趣的影像》教学目标1.了解影像的分类和特点。
2.学习基本的拍摄技巧。
3.培养学生的观察力和创造力。
4.完成一幅具有个人风格的影像作品。
教学重点1.影像的分类和特点。
2.拍摄技巧的掌握。
教学难点1.影像创作的个性化表达。
2.分享影像作品的技巧。
教学过程1. 导入（5分钟）先通过投影仪播放一些著名的影像作品，引导学生了解影像的分类和特点，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解（10分钟）介绍影像的分类，如风景影像、人物影像、故事影像等等，并讲解各类影像的特点。
同时，介绍如何拍摄好照片，如合理使用光线、掌握合适的角度、调整合适的ISO和快门等。
3. 小组活动（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个主题进行拍摄，如“小区里的故事”、“落日余晖”等。
老师可以提供一些素材供学生使用，如备选拍摄角度、颜色分类、构选、对比、对焦等。
4. 分享影像作品（15分钟）让每个小组展示拍摄所得的影像作品，并针对每一张作品讨论其影像的分类、特点以及拍摄时候的技巧。
同时，鼓励学生分享拍摄中的思考和遇到的问题。
5. 个人创作（25分钟）个人创作部分分两步进行，第一步是让学生选择自己的一个主题，独立进行拍摄；第二步是让学生将自己拍摄的影像进行处理，包括颜色平衡的调整、剪裁、对比度等的调整，使其更符合自己的个人风格。
6. 总结（5分钟）介绍如何与他人分享自己的影像作品，包括如何使用社交网络和如何展示影像作品。
同时，让每个学生谈谈他们自己的影像作品，介绍其拍摄时的思考和遇到的问题。
教学评价本节课采用了一些实际的影像拍摄技巧，同时提供了不同的主题供学生选择，多样性不错。
通过小组活动的过程中，学生之间能够相互交流，相互学习。
在展示影像作品的过程中，学生能够相互讨论，分享拍摄中的思考和问题。
在创作部分，让学生通过剪裁、对比度等调整影像，提升了学生的个性化表达，同时让学生学会与他人分享影像作品，提升了学生的社交技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
— —六年级美术 第四课
了解 摄 影
摄影是什么？摄影是记录 摄影可以改变你观看世界的方式
摄影是什么?
摄影就是记录。
记录亲情友情
记录身边家人
记录爸爸妈妈的浪漫瞬间、爷爷奶奶的天伦之乐
记录身边动植物
记录家庭环境
记录你的校园美景
记录你的校园生活
记录身边人情世事
拿起相机，时刻记录社会温情时刻......
记录美丽山河
记录旅游风光
记录瞬间性强的照片：如体育、野生动物……
记录影响社会发展的新闻纪实照片
海因的《童工》 这些到了极 大的改善，最後，更迫使美国国会立法，禁止聘用童工。
摄影可以改变你的观看方式
你见过这样的星空吗？
摄影可以改变你的观看方式
学会抓住人物动情瞬间！拍一张有故事的照片！
三、佳片欣赏与实践
解海龙作品-----《大眼睛》
1991年，解海龙来到安徽省金寨县桃岭乡张 湾村，解海龙的目光在寻找感人的瞬间。他看见 了正在那儿低头写字的苏明娟，解海龙迅速地换 上了变焦镜头，稳稳地端住相机。当女孩握着铅 笔再次抬头时，解海龙果断地摁下了快门。前后 只拍了两张底片，一横一竖，他也未曾想到，那 幅竖图在后来竟成了经典。
苏明娟的命运，也从此改变了，拍摄者解海 龙也一夜成名。从那时起，全国上下都开始了向 失学儿童捐款，许多捐款人就是冲“大眼睛”这 一形象去的。据统计，截至到2014年10月30日， 希望工程已经累计募集捐款53亿多元人民币，资 助农村家庭经济困难学生逾338万名，建设希望 小学15444所，培训农村小学教师52000余名， 推动我国基础教育事业的发展。
注意：拍摄清晰，不模糊，要注意被拍者表情哦。
你见过这样的瀑布吗？
摄影可以改变你的观看方式
镜头下的动物们
认识照相机
数码卡片机
——外形小巧，机身轻盈，操作方便。
照相机的正确使用
如何正确拿相机？
照相机的正确使用
如何拍摄一张照片？
半按快门来对焦； 摁下快门拍照片！
半按快门，会出现小框哦
将焦点对准你的拍摄对象
如果用手机拍摄，可以通过手指触碰屏幕来找到焦点
三、佳片欣赏与实践 童真童趣系列
三、佳片欣赏与实践 童真童趣系列
三、佳片欣赏与实践 童真童趣系列
家庭作业 拍摄题目：《我为家人拍张照》
拍摄要求： 1、为爸爸拍一组照片。 （比如：正面肖像照、家庭活动照）
2、为妈妈拍一组照片。 （比如：正面肖像照、打扫卫生、做饭时的照片等）
3、为爸爸妈妈拍几张不同场景的合影。 4、用手机或相机自拍几张不同造型的全家福吧！
照相机的正确使用
拍照的注意事项
『佳片欣赏与实践 』
跟高手学两招
解海龙作品 童真童趣系列
四、佳片欣赏与实践
解海龙作品-----《大眼睛》
《大眼睛》这幅照片，明暗对比非常强烈，原本顶光 逆光就很难拍照，加之是黑白的，难度更大，摄影师 巧妙的利用了主角课桌上的反光，为主角的面部加了 光，使整个图片当场生辉。主角大眼睛的神情，加上 她手中握着的被阳光照射着的铅笔，还有她那握笔的 小手细微的抠动的动作，说明她当时不是在写字，而 是在思考，一幅渴望知识的图画展现在我们眼前。