人教版部编本六年级下册《难忘的小学生活》第五课时教学设计及教学反思
部编人教版小学六年级语文下册综合活动《难忘小学生活》教案
难忘的小学生活教学目标1、认识制作“班级纪念册”的意义，讨论“班级纪念册”的内容和形式，学习制作“班级纪念册”。
2、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊，热爱学校篮球特色的思想感情，培养团队精神。
教学重难点重点：启发学生从自己的小学生活经历中选取自己的难忘时刻记忆及篮球生活掠影。
难点：制作《班级纪念册》教学准备搜集相关资料，准备纪念册资料，尤其是小学期间与篮球有关的照片、记忆、趣事等。
教学过程（一）音乐导入播放《送别》，同学们，知道这首歌曲的名字吗？它表达了什么样的情感？（依依惜别），是啊，转眼间我们在这里生活了六年，还剩两个多月就要离开我们可爱的母校了。
六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
（二）说说六年中记忆中有趣的事1、学生畅所欲言2、教师播放存留的照片，带学生一起进入回忆，打开学生尘封的记忆。
使得学生产生对小学生活的怀念之情。
（三）制作班级纪念册同学们，为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。
你们同意吗？1、学生交流自己搜集的照片，说说照片背后的故事。
（如：什么时候照的？有什么意义，说明了什么？等等畅所欲言）（可以由班级参加篮球队学生的感受引导篮球特色上）2、师：大家有这么多美好的记忆，让我们一起动手把他们记录下来吧。
教师出示一些纪念册的版面设计，让学生归纳都应该有哪些内容。
（如何设计版面呢？字体形式等？是够再加些花边？与学生共同商讨。
）3、小组分工，开始制作。
（轻音乐配）合作编辑：⑴选取制作负责人⑵提名美编、资料收集人、文字编辑等⑶每个学生要做的：上交一张照片配上文字（简明扼要）⑷有特色的照片要配上说明和故事（与篮球有关的）。
《难忘的小学生活》设计与反思（最终版）
《难忘的小学生活》设计与反思（最终版）第一篇：《难忘的小学生活》设计与反思（最终版）难忘的小学生活教学目标 1.知识与能力⑴回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
⑵运用学过的表达方法抒发情感。
2．过程与方法回忆，小组交流，用习作形式记录自己的成长历程。
3.情感态度与价值观鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情，增进同学情，师生谊。
教学重难点回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。
教学准备学生课前收集与同学、老师之间的照片。
教师准备范文。
一、导六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。
今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。
勾起回忆，引起共鸣1.想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片，小组互说。
2.全班交流。
3.根据交流，小组内完成下面的表格。
难忘的小学生活类别内容难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的……二、学1.师以《我的启蒙老师》引导。
⑴解题：从题目上看，这片作文有什么特点？（写人的记叙文，“老师”前面有两个定语“我的”、“启蒙”不要随意漏掉一个定语。
）⑵可以写哪些老师？凡是初学一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。
可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师，体育运动的启蒙老师……⑶在习作中我们都可以写些什么？怎样写？可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的事，通过这些事情来说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教诲，才将你领进门的。
可以通过语言、动作、肖像等描写刻画启蒙老师。
2.出示范文，体会写法。
（见附录）3.学生选题构思习作。
4，全班展示交流，评价。
教学反思近段时间在开展小学阶段的最后一次综合性学习：难忘小学生活。
忽然觉得孩子们真的很可爱。
部编版小学语文六年级下册第六单元《综合性学习：难忘的小学生活》教学反思
部编版小学语文六年级下册第六单元《综合性学习：难忘的小学生活》教学反思我在教学《综合性学习：难忘的小学生活》这一单元时，通过编写学习设计和实施教学活动，全面地促进了学生的学习，使他们在整个学习过程中充分发挥了自己的能力，大大提高了他们的学习效果和兴趣。
下面，我将对本次教学进行反思，总结经验，并找到不足之处。
一、优点：1.合理安排学习任务，使学生有明确的学习目标。
我们在开始学习时，通过简单的介绍和部分展示，让学生理解学习的主旨和目的，为接下来的学习铺平了道路。
之后，在整个学习过程中，我们明确指出每一个任务的完成标准，以此来调动学生的积极性，并确保学习的深度。
2.采用投入、醒目的教学方法，吸引了学生的注意力。
我们在教学中，采用了图示、音频、以及视觉等多种方法，让学生在娱乐中学习，增强了学生的主动性，并提高了学生对学习的兴趣。
这些方法让学生的记忆更加深刻，其所学习的知识更能够体现生活中的实际需求。
3.针对学生的不同需求和差异采取了不同的措施。
我们注意到学生们的差异性，并针对他们的个性特点和学习需求安排了相应的教育方案。
例如，我们为学习能力较弱的学生准备了适合他们的辅助材料，让他们更容易地理解和掌握知识点。
同时，对于学习能力较强的学生，我们注重挑战他们，让他们在充分发挥优势的同时提高自我的能力。
4.注重课堂互动，充分调动学生的参与度。
我们在课堂上充分利用学生的答题，表演，演讲等各种形式，让学生动起来。
增强了学生的参与度，让学习变得更加活跃和有趣。
二、不足：1.针对学生的问题反馈不及时。
学生在学习中会经常遇到各种各样的问题，如果老师不能及时解答，会影响学生的学习效果，所以老师需要更好地针对学生的问题给予及时的反馈。
2.课堂管理能力不足。
在学习中，有时会出现学生在课堂上发出嘈杂的声音，或不注意听讲等问题。
这时，老师需要通过适当的引导和措施，来更好地调整课堂的氛围，使学生更专注于学习。
3.知识点的深度掌握缺乏。
部编版语文六年级下册《综合性学习：难忘小学生活》第五课时教案
《综合性学习：难忘的小学生活》第五课时依依惜别【教学目标】1.了解毕业赠言的特点、内容、目标，学会用毕业赠言的方式进行赠别。
2.写毕业书信，通过回忆有代表性的事例，表达真情实感、寄语祝福和希望。
【教学流程】一、古诗导入师：同学们，大家好，我是林老师。
离别的夏季即将到来，相信每个人都有太多的不舍与祝福，今天老师就和你们一起学习用赠言和书信，将这些情感转化成文字。
中国的赠别文化也源远流长。
从古至今中国人在送别之际总有几句殷切的赠言。
“又送王孙去，萋萋满别情。
”是白居易送别友人时的满心不舍。
“海内存知己，天涯若比邻。
”是离别时王勃对友谊长存的寄语。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”是李白离别时对真挚友谊的赞美。
对于即将将毕业的你们，老师也有几句离别赠言送给大家。
二、了解赠言的特点、内容、目的，学习写毕业赠言。
师：孩子们！还记得一年级见面时你们呆萌的眼神，还记得四年级运动会上你们奋力奔跑的身影，还记得六年级语文课上你们才思敏捷的辩论。
老师真不忍说再见！愿你们“且将新火试新茶，诗酒趁年华”，带着老师的期盼，继续努力，不负韶华！师：读了古人和老师的离别赠言，相信你们对这位新朋友有了初步的了解！现在请同学们按下暂停键，阅读书上106页的内容，思考毕业赠言有些什么特点？老师仿佛看到了你们认真阅读的样子，有哪位同学可以说一说呢？学生1：离别赠言应该有有明确的对象，古人赠别的是好友，老师赠别的是六年级即将毕业的孩子们，我们赠别的对象，可以是老师、同学、学校的工作人员，甚至是学校的一花一草，教室的一桌一椅。
师：是的，毕业赠言首先要明确对象。
学生2:我们学过“三言两语”这个词，我猜想“毕业赠言”必定不是长篇大论，老师的离别赠言就比较简短，三句话便回忆了我们的小学生活，对我们寄语了殷切的期望。
我们的离别赠言也应该简短精炼。
师：你真是个会思考的孩子，能通过字词的分析，了解到毕业赠言的内容应该简短精炼。
学生3:这些毕业赠言都表达自己真挚的情感，离别之际我们还可以通过赞美优点、回忆往事、表达希望、祝福与不舍。
人教部编版六年级语文下册《难忘小学生活》教学反思
《难忘的小学生活》教学反思教学效果：综合性学习：根据课本提供的活动建议，有计划地开展活动。
在回忆的基础上，用各种语文形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出，并永久珍藏。
“回忆往事”板块可以以制作“成长纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“成长纪念册”，我们做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成成长纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
成功之处：一、情谊升华。
《依依惜别》这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积累的一次综合应用，效果鲜明。
孩子们即将离开母校，尤其是跟随他们六个多年头的班主任老师，课堂上孩子都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴。
其中饱含着深情，充满了对老师的感激之情。
他们将心里的话读出的时候，有的同学激昂、有的同学悲伤，这些都体现了孩子们真实的一面。
二、手法应用。
孩子们在作文时，将平时积累的语言，学过的写作方法都运用到写话练习中，有的同学排比反问句的运用将情感推向另一个高潮，拟人比喻的运用恰到好处。
因此，在最真实体验后才是孩子最有话可说的。
这也是最真实的一节课。
设想先以相关资料，加强学生的感性认识；再以实践活动，强化认识，深化感情。
然后展示了一些学生赠言进行探讨，让学生明白赠言应选取合适的内容，组织学生当堂写作，要求学生以生动、得体的语言，写一赠言、赠诗或赠文，送给母校、老师或最要好的同学。
最后是学生互赠留言的活动。
希望能给孩子们能受用一辈子的东西——一种积极的生活状态、一种积极的生存心境、一种积极的人生态度。
不足之处：虽情感真挚，但学生写作水平参差不齐，大多数语言质朴单调。
《难忘的小学生活》教案设计及反思
难忘的小学生活教案设计及反思一、教案设计1. 教学目标•让学生回忆起自己的小学生活，了解与他人的分享和交流的重要性。
•培养学生的表达能力和记忆能力。
•增强学生对小学生活的热爱和向往，培养他们对学校集体生活的归属感和责任感。
2. 教学内容•小学生活的回忆和分享。
3. 教学步骤步骤一：导入•创设情境：教师告诉学生今天的课程是关于回忆和分享小学生活的，让学生想一想自己的小学生活中有哪些值得回忆的事情。
•引发学生的兴趣和思考：让学生分享一个他们最难忘的小学生活经历，如一个值得回忆的活动、一个有趣的故事等。
步骤二：分享•学生分享：学生自愿分享自己的小学生活经历，其他同学可以提问和评论。
•教师点评：教师对学生的分享进行点评，鼓励大家多交流，多分享。
步骤三：合作小组活动•分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个共同回忆的小学生活经历，进行讨论和整理。
•小组展示：每个小组派代表分享他们的回忆，其他学生可以提问和评论。
步骤四：个人总结•学生个人写作：让学生根据自己回忆的小学生活经历，写一篇个人总结，并加以修饰，使之成为一篇具有故事性的文章。
•学生朗读：学生将自己写的文章朗读给其他同学听，教师和同学可以提问和评论。
4. 教学评估•学生个人写作和朗读的质量。
•学生在小组讨论和分享中的合作和表达能力。
•学生对小学生活回忆的准确和详细程度。
二、反思与改进本节课设计的主要目的是让学生回忆和分享自己的小学生活经历，培养他们的表达能力和记忆能力。
通过学生的分享和讨论，可以帮助学生更好地了解与他人分享和交流的重要性。
然而，在实施过程中存在了一些不足之处：首先，在导入环节的情境创设上，需要增加一些特别引人注意的元素，以吸引学生的兴趣。
例如，可以播放一段与小学生活有关的视频片段，或者组织一个小游戏，让学生在游戏中回忆起自己的小学生活。
其次，在小组讨论和分享的过程中，对学生的引导可以更加具体和明确。
可以提前为学生准备一些问题，以激发他们的思考和回忆。
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
部编版六年级语文下册“综合性学习：难忘小学生活——回忆往事”教学设计及教学反思
部编版六年级语文下册“综合性学习：难忘小学生活——回忆往事”教学设计及教学反思部编版六年级语文下册“综合性学习：难忘小学生活——回忆往事”教学设计及教学反思教学目标：1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
教学重难点：回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
教学课时：5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。
学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。
第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
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人教版部编本六年级下册《难忘小学生活》教学设计
第五课时
教学目标
1.学会写毕业联欢会活动策划书。
2.用各种节目形式大胆展示自我，表达内心对母校、对老师、对同学、对童年、对未来的感情。
教具准备
多媒体
教学设计
一、激情谈话，导入新课
1.你们观看过哪些晚会？都有哪些节日呢？
2.同学们，毕业了我们也举行一场毕业联欢会吧！【出示课件1】可以以班级形式进行，也可以以年级形式。
无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。
怎样组织一场联欢会呢?
二、小组交流,选定内容
1.认识联欢会【出示课件2】
联欢会是一种以情感交流为目的而组织起来的一种较为轻松的聚会方式。
最具代表性的联欢会:班级元旦联欢会、春节联欢晚会、老乡会等。
我们的毕业联欢会的作用就是通过各种形式表达对学校、对老师、对同学、对童年的不舍以及对未来美好生活的向往之情。
2.你们都喜欢什么形式的节目呢？【出示课件3】归纳节目形式：小品、相声、双簧、歌曲、舞蹈、器乐、童话剧、变魔术、诗歌朗诵等。
看样子大家都很见多识广啊！如果老师想让大家担任我们这次联欢会的小导演，不知大家有没有这个胆量？大家勇气可嘉，可我想请问一下各位导演，你们对这台联欢会的节目有哪些需要注意的地方？
归纳节目要求：节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。
节目有了，联欢会就可以开始了吗？还有哪些需要注意的呢？
三、合作讨论，确定方案
1.确定主题，如：
“我们都很棒”毕业联欢会
“记住我”毕业联欢会
“难忘今朝”毕业联欢会【出示课件4】
2.时间安排:
根据考试时间决定演出时间，让学生自由报名参加表演
3.排练节目:根据报名情况进行编排，经讨论决定
4.挑选主持人，写串词，全班一起讨论串词的编写要领
5.其他分工。
【出示课件4】
①美术组。
要求：绘制海报，布置好黑板，体现班级特色，烘托联欢氛围。
②美工组。
要求：做好教室环境布置，干净、整洁、美观。
③电脑组。
要求：制作PPT有标题页，各环节页面有节目名、表演者名称。
④音乐组。
要求：所有音乐全部下载插入到PPT里。
⑤后勤服务组。
要求：负责列出所需物品的清单并且做开支预算。
⑥邀请组。
邀请好学校领导代表、各科老师、家长代表。
⑦宣传组。
为这次联欢会拍好照片，写好报道，制作美篇。
6.做好名单。
【出示课件5】
四、课堂小结
各项做好策划之后，我们要全局考虑，综合安排，才能更好地筹备好这次班级联欢会。
教学反思
学生在本课的活动设计中，知识能力、情感态度等方面都有一定的收获。
孩子们自己做主，他们热情高涨，从一开始的布置教室，到“小记者”“小摄影”的活跃身影，再到后来，学生们自编自导了一整台节目，简易的节目单、男女主持人、“摄影师”、“灯光”、“舞台”、“道具”、“后勤”、全员参与“演出”、全程拍照、摄影。
之后，让相关人员将拍摄的录相刻录光盘，以此留作纪念。
备课素材
联欢会是一种以情感交流为目的而组织起来的一种较为轻松的聚会方式。
联欢会的组织者一般具有某种特定的目的，但是情感交流是联欢会成员参与活动的主要手段。
联欢会成员可以是过去的同学、同事、同乡或者是曾经有过较密切的交往人员，也可以是现实的同行、朋友。
联欢会依赖于成员间的活动来维持其存在与发展，这些活动基本上体现在演出会、舞会、节日聚会、参观活动，撰写校史、厂史、军史、回忆录、教育青少年等方面。
通过这些活动，联欢会成员可以增进相互间的友谊，达到精神保健之目的，同时也为社会进步与发展做出一定的贡献。
一般的联欢会有:节日的联欢会、同学之间的联欢会、单位企业的周年庆联欢会等。
最具代表性的联欢会:班级元旦联欢会、春节联欢晚会、老乡会等。
毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行。
前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。
无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。
先要总体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。
要考虑学生的参与，在这次联欢会上尽量让班上每一个学生都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。
一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆。
联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境，给每个学生锻炼的机会。