翻转课堂调查问卷报告(学生版)
翻转课堂 研究报告
翻转课堂研究报告1. 引言翻转课堂（Flipped Classroom）是一种教学模式，将传统的课堂教学中的课堂讲授内容移至课前自学，课堂时间则主要用于学生的互动与实践。
翻转课堂以学生为主体，提倡自主学习和解决问题能力的培养，被广泛应用于各个教育层次和领域。
本研究目的是探讨翻转课堂教学模式的优势与劣势，并对其实施方法进行总结和分析。
通过研究数据和案例分析，将为教学实践者提供关于翻转课堂的参考和启示。
2. 研究方法本研究使用了文献综述和案例研究的方法。
首先对相关文献进行了系统综述，包括翻转课堂的定义、原理、实施方法等方面的内容。
其次，选择了多个不同学校和教师的案例，对他们在实施翻转课堂教学模式过程中的经验教训进行了详细记录和分析。
3. 翻转课堂的优势3.1 提高学习效果翻转课堂模式能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和积极性。
通过预习课程内容，学生可以在课堂上更好地理解和消化知识，提升学习效果。
此外，翻转课堂还培养了学生的自主学习能力和解决问题的能力，促进深度学习。
3.2 提高教学管理效率翻转课堂使教师能够更好地了解学生的学习情况，为他们的学习提供个性化的指导和辅导。
教师可以通过监测学生的预习情况，针对性地调整授课内容和教学策略，提高教学管理的效率。
3.3 促进学生互动和合作在传统的课堂教学中，学生往往是听众的角色，缺乏主动参与和互动。
而翻转课堂模式鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、实验操作等形式，激发学生的创造力和沟通能力。
这种互动和合作有助于提高学生的学习效果和思维能力。
4. 翻转课堂的劣势4.1 学生自主学习能力不足翻转课堂要求学生具备一定的自主学习能力和管理时间的能力。
然而，有些学生可能缺乏这方面的经验和技巧，导致他们对自主学习感到困惑和无从下手。
教师需要在实施翻转课堂模式时对学生进行指导和培养。
4.2 技术条件不足翻转课堂需要借助现代技术手段，如网络教学平台、多媒体设备等。
然而，一些学校和教师在技术设备和环境方面存在不足，无法有效地实施翻转课堂。
关于翻转课堂课前学习情况调查
关于翻转课堂课前学习情况调查
感谢同学们能够抽出几分钟时间完成本次调查，希望大家根据实际情况填写，谢谢配合！
1. 你知道翻转课堂这个词吗？
A. 知道
B. 大概清楚
C. 不太清楚
D.不知道
2. 你或你的家庭中有以下可联网设备吗？（可多选）
A. 手机
B. 笔记本电脑
C.平板电脑
3. 你当前在课前课后学习语法的资源有哪些？
A. 老师提供的纸质资料
B. 参考书籍
C. word文档
D. PPT、教学视频
4. 你认为你能通过课前课后学习掌握所学知识点吗？
A. 完全可以掌握
B. 大部分可以掌握
C. 能掌握少部分
D.几乎不能掌握
5. 课堂上的常用互动方式有哪些？[可多选]
A. 教师－学生问答
B. 学生－学生对讲
C. 多人讨论
6. 你在课堂上是否经常进行讨论分析活动？
A. 经常进行
B. 偶尔进行
C. 很少进行
D. 不进行
7. 你是否愿意在课前观看微课(课堂教学视频)学习操作工艺？
A. 非常愿意
B. 愿意
C. 不太愿意
D. 不愿意
8. 你是否愿意在课堂上进行讨论分析活动？
A. 非常愿意
B. 愿意
C. 不太愿意
D. 不愿意
9. 你希望进行哪些课堂活动？[可多选]
A. 教师－学生问答
B. 学生－学生对讲
C. 多人讨论
10. 你对于微课（课堂教学视频）有什么建议或要求吗？（开放式作答）。
幼儿园翻转课堂教案的学习兴趣调查
幼儿园翻转课堂教案的学习兴趣调查一、背景介绍翻转课堂教学模式作为一种新兴的教学方式，已经在中小学阶段得到了广泛的应用。
然而，在幼儿园阶段，翻转课堂的实践却相对较少。
幼儿园是孩子们进行初步学习的重要阶段，而翻转课堂模式是否适用于幼儿园教学，以及幼儿园学生对翻转课堂的学习兴趣如何，都是需要进一步探讨的问题。
二、学习兴趣调查为了解幼儿园学生对翻转课堂的学习兴趣，我们进行了一项调查。
本次调查的对象是某市某幼儿园的中班学生，总共有60名学生参与了调查。
调查内容包括学生对传统课堂和翻转课堂的喜好程度、学习动机、学习方式等方面的问题。
三、调查结果分析1. 学生对传统课堂和翻转课堂的喜好程度调查结果显示，有65%的学生更喜欢传统课堂，35%的学生更喜欢翻转课堂。
这表明虽然部分学生对翻转课堂持有积极态度，但大多数学生还是更习惯于传统的教学方式。
2. 学生的学习动机在调查中，我们发现学生对于传统课堂和翻转课堂的学习动机存在一定差异。
在传统课堂中，学生的学习动机主要来自于老师的指导和班级氛围；而在翻转课堂中，学生更多地受到自主学习的驱动，他们更愿意在家进行自主学习和探究。
3. 学生的学习方式调查结果显示，绝大多数学生更喜欢通过观看视频、听故事等方式进行学习，而较少的学生对于阅读、小组讨论等方式感兴趣。
这说明在设计幼儿园翻转课堂教案时，应该充分考虑学生的学习方式偏好。
四、翻转课堂教案的设计建议基于以上调查结果，我们给出了以下关于幼儿园翻转课堂教案的设计建议：1. 创设有趣的学习视频：在设计教案时，可以结合幼儿的认知特点和学习喜好，创作生动有趣的学习视频，引导幼儿进行自主学习。
2. 配置多样化的学习资源：为了满足幼儿多样化的学习需求，教案中可以融入听故事、观看动画等多种学习资源，提升学生的学习积极性。
3. 营造轻松愉悦的学习氛围：在家庭学习环境中，家长和老师可以共同营造轻松、愉悦的学习氛围，帮助幼儿更好地适应翻转课堂的学习方式。
翻转课堂教学法课堂实施调查问卷分析
《翻转课堂教学法》实施情况调查问卷分析第一部分：调查活动的目的和实施过程简述《翻转课堂教学法》实施情况调查问卷是在课题实施半年以来对课题的实施情况针对学生做的一个全面的多方位的调查。
调查问卷的目的是了解课题实施以来学生的接受情况，总体感受，效果以及进一步的改进意见。
为课题的下一步实施做出方向性的指导。
在课题实施半年的时间节点上，课题组成员经过讨论分工有陈正云老师负责编制调查问卷，因为陈正云老师全程参与课题的实施，对课题的进度学生的情况比较了解，因此编制的调查问卷具有较强的针对性和可行性。
调查问卷编制出来以后课题组成员通过自己的亲身实践给问卷提出了自己的意见，经过改进调查问卷于2019年9月成型，由刘强老师负责印制160份，发放150份，回收150份。
问卷回收后由周宪燕老师整理总结，形成材料然后发给课题组成员讨论交流。
第二部分：调查问卷的内容《翻转课堂教学法》实施情况调查问卷各位同学：您们好！为了了解“翻转课堂”实施过程中存在的问题，特向您发放此问卷，请您根据实际情况作答，衷心感谢您的合作！第1题你对这学期的翻转课堂总体感受为______ [单选题]A、必须赞B、一般般C、还行D、很差第2题从翻转课堂中，你的收获有________ [多选题]A、学习效果比传统效果好B、学习效率有提高C、一般般D、没体会到第3题关于课前自学，你认为_______ [多选题]A、视频给我的学习提供了很好的支持B、课前视频常看不懂C、课前视频的效果比课堂听课效果要好D、相同的内容我更愿意在课堂上听老师讲解第4题你看视频的方式_______ [多选题]A、从头看到尾B、看不懂的或讲的太快的我常常看后退C、我会在看视频时做笔记D、我喜欢和同学们一块看视频，这样可以边看边交流，效率更高第5题对于自测，你的观点是_______ [多选题]A、我觉得自测是课前自学的很重要的环节B、自觉自测很重要但做的时候感觉很不爽C、自测对我等于加重负担D、我会在做自测结果不理想时，重新看视频或看书将自测中的问题解决掉第6题关于你的课前自主学习(包括视频和自测)_______ [单选题]A、我总是能提前完成课前任务，并且将课后作业很好的完成B、我能提前完成课前任务，但实践项目还是留到课堂上去做C、我课前任务总是拖到最后期限不得不做时才完成，效果很差D、课前视频我经常看不完，有时也看不懂第7题关于课堂环节，总体而言________ [多选题]A、老师把握的挺好，使我在看视频的基础上能有很大的提高B、虽然看过视频但老师有必要把重点内容再讲解一下C、课前看了视频，课堂上老师的讲解就没有太大的必要性了D、浪费时间第8题关于老师在课堂上的安排以及教学方法，你认为______ [多选题]A、老师在课堂上将视频中的重点、难点再提一下重点讲解一下很好B、课堂上老师安排的讨论环节很好，可以让我更充分的理解问题C、大班教学的环境下大大限制了课堂讨论的有效性D、课堂上的时间安排太少，视频中很多问题解决不了第9题采用翻转课堂之后_______ [单选题]A、学习负担更重了，但学习效率更高了，我喜欢B、我的学习负担明显加重，我更喜欢传统的教学方式C、我学会了新的学习方式，不再仅仅依靠课堂D、我的自制力不强，无法完成自主学习，效果很差第10题如果再来一次，_______ [单选题]A、支持这样的改革B、还是用传统方法好C、无所谓第11题请用一句话，概括你在翻转课堂之旅中的感受第三部分：数据统计结果和分析一、选择题的统计结果二、单项选择题的逐一分析第1题你对这学期的翻转课堂总体感受为______ [单选题]A、必须赞B、一般般C、还行D、很差第2题从翻转课堂中，你的收获有________ [多选题]A、学习效果比传统效果好B、学习效率有提高C、一般般D、没体会到练自己不会的点，针对性很强，因此大部分学生在翻转课堂这种教学模式下都会取得进步。
翻转课堂问卷调查完成
“翻转课堂”实施效果调查问卷亲爱的同学:你好!为了解“翻转课堂”在我校语文教学中的实施效果及实施过程中存在的问题，以更好的改进教学方式，特向你发放此问卷，该问卷不涉及任何成绩及课堂表现，请根据实际情况作答。
谢谢!1.你所在的年级是__________________2.在你的语文科课堂学习中经常使用翻转课堂吗？A .经常使用 B.有时使用 C.从来不用3.你赞同使用翻转课堂进行学习吗？A .非常赞同 B. 比较赞同 C. 不赞同4. 与传统课堂相比,你对翻转课堂能够提升自己的综合素质同意吗？A .非常同意 B. 比较同意 C. 不同意 D. 非常不同意5.请问你是在语文课前什么时间开始学习上传资源的？A .正式上课前一天晚上 B.上传资源后立即学习C.上传资源后到上课中间某一天D.始终没有学习6.你提前利用学习资源进行学习了吗？A .很好的学习了 B.学习了一部分 C.完全没有学习7.你在课前学习的时候看了哪些资源？[多选题]A .学习目标 B.教师手册 C. ppt课件 D.操作视频8.你认为哪些学习材料对你的帮助最大？[多选题]A. 微视频B. 预习材料C. 课本D. 网络资源9. 你认为微视频在翻转课堂的学习过程中重要吗？A．非常重要 B. 比较重要 C. 一般 D. 不重要10. 你认为课前学习资源是否足够呢？A．太多 B. 偏多 C. 合适 D. 偏少11. 你对语文课堂中的课堂活动的安排是否满意？A．非常满意 B. 比较满意 C. 一般 D. 不满意12.通过课堂中的讨论和小组合作环节，你对所学知识的掌握是否更全面和深入？A．很全面深入 B. 较全面深入 C. 一般 D. 较差13. 在翻转课堂教学模式开展后，你认为学习负担是加重了还是减轻了？A．加重 B. 减轻 C. 其他（请说明）__________________ 14. 在翻转课堂教学模式开展后，你对语文科的学习兴趣是提高了还是降低了？A．提高 B. 降低 C. 其他(请说明)___________________15. 你是否喜欢翻转课堂，请在选项后写出原因。
翻转课堂课程问卷的调查研究
翻转课堂课程问卷的调查研究一、研究目的本研究旨在通过问卷调查的方式，探讨学生对翻转课堂课程的认知和满意度情况，了解学生对于翻转课堂的反馈和建议，为学校和教师更好地改进教学方法和提高学生的学习效果提供参考。
二、研究对象本研究对象为某高中的学生群体，共计400人。
三、研究内容本研究通过问卷调查的方式，主要从以下几个方面对翻转课堂课程进行调查：1. 学生对翻转课堂的认知情况；2. 学生对翻转课堂的学习体验和满意度；3. 学生对教师和学校对翻转课堂的支持情况；4. 学生建议和意见等。
四、研究方法本研究采用问卷调查的方式，设计了一份包括开放式和封闭式问题的调查问卷，对研究对象进行了调查。
问卷由专业教育研究人员设计，保证了调查的专业性和科学性。
五、研究结果经过统计和分析，我们得出了以下研究结果：1. 学生对翻转课堂的认知情况：根据问卷调查结果显示，大部分学生对于翻转课堂有一定的了解，大部分学生认为翻转课堂可以提高学习效率和学习兴趣，但也有一部分学生对翻转课堂的认知不够清晰，存在认知偏差的情况。
在对翻转课堂的学习体验和满意度调查中，大部分学生表示翻转课堂能够让他们更加自主地学习和思考，提高了学习兴趣和学习动力，但也有一部分学生表示对翻转课堂的学习方式不够适应，感到学习负担较重。
在对教师和学校对翻转课堂的支持情况调查中，大部分学生表示教师和学校对翻转课堂的支持较好，提供了必要的学习资源和信息支持，但也有一部分学生表示教师和学校对翻转课堂的支持不够充分，需要更多的支持和帮助。
4. 学生建议和意见：在学生对翻转课堂的建议和意见调查中，大部分学生提出了一些针对翻转课堂的建议和意见，如增加课堂互动环节、提供更多的学习资源和指导等，这些建议和意见对于改进翻转课堂的教学方式具有一定的参考意义。
通过本次翻转课堂课程的调查研究，我们得出了以下结论：2. 但同时也存在一部分学生对翻转课堂的接受程度不高，需要更多的支持和帮助，教师和学校需要进一步改进教学方式，提升学生的学习体验和满意度。
高段学生基于翻转课堂学习方式变革的实践研究调查问卷
高段学生基于翻转课堂学习方式变革的实践研究
学生问卷调查
同学你好，为了开展好“高段学生基于翻转课堂学习方式变革的实践研究”，帮助老师改进教学，有利于大家更好地学习，我们希望了解你关于课堂学习方式的一些看法，请你按要求如实填写下列问题。
请在你认为合适的选项下面画“√”，本问卷不记姓名，不记成绩，你的答案我们会严格保密，希望你能将真实的想法告诉老师，谢谢！
1．你家有电脑吗？
A 有
B 没有
2．你有上网学习的经历吗？
A 有，经常
B 有，但很少
C 没有
3．翻转课堂是以微课视频为媒介，课堂学生自主学习，课堂上通过对学生课前学习过程中的问题进行解答，并且最后由学生来展示自己学习成果的一种方式。
你在学习或生活中听说过吗？
A 非常了解，我们已经在实施翻转课堂
B 了解一些
C 听说过，但不太了解
D 完全不知道
4．以短小的视频进行知识点教学叫做微课，你对微课这种学习方式了解吗？
A 非常了解
B 有点了解
C 听说过，但不太了解
D 完全不知道5．你认为课前微课学习，或者看书预习所用的时间是多少(含完成任务）)？
A 15分钟
B 15-25分钟
C 25-35分钟
D 超过35分钟6．实施翻转课堂是否有利于你自学能力的培养和提高（）。
A 非常有利
B 比较有利
C 一般
D 不利
E 非常不利
7．你觉得翻转课堂能提高学习效果吗？
A 能，很大程度上提高B一般，和传统的教学方式差不多
C不能，根本没有任何优势D其他
8．你喜不喜欢翻转课堂的学习？
A 非常喜欢B比较喜欢C无所谓D不喜欢。
翻转课堂调查问卷报告(学生版)
翻转课堂调查问卷报告(学生版)work Information Technology Company.2020YEAR会理县通安中学翻转课堂问卷调查(学生版)报告第一部分：个人信息1. 您的性别： A. 男 132人占47.83% B. 女144人占52.17%2. 您的年龄：12岁6人占2.17%；13岁121人占43.84%；14岁128人占46.38%；15岁18人占6.52%；16岁3人占1.09%。
3. 您的学习成绩：________ A. 优秀26人占9.42% B. 良好 98人占35.51% C. 中等 120人占43.48% D. 后进32人占11.59%4. 您在读学校位置：_________A. 城镇 16人占5.8% B.城乡结合处 C. 乡镇 260人占94.2% D. 农村5. 您现在所在的中学性质：__________ A. 优质民办 B. 优质公办 C. 普通民办D. 普通公办276人占100%6. 您现在所在的班级性质：___A. 重点班 B. 普通班 C.平行班276人占100%第二部分：调查问卷1. 您赞同使用翻转课堂进行学习吗A．非常赞同 6人占2.17% B. 比较赞同 126人占45.65%C. 不赞同 80人占28.99%D. 非常不赞同38人占13.77%2. 您认为课前最能帮助您进行学习的是什么材料A. 微视频 96人占34.78%B. 前置学习材料86人占31.16%C. 课本 70人占25.36%D. 海词网络资源24人占8.7%3. 您认为微视频在翻转课堂的学习过程中重要吗A．非常重要 56人占20.29% B. 比较重要123人占45.65%C. 一般 90人占32.61%D. 不重要 7人占2.54%4. 如果没有微视频的帮助，您能够依靠课本完成相关的前置学习任务吗？A．能 18人占6.52% B. 不能 180人占65.22% C. 难说78人占28.26%5. 您认为课前学习资源是否足够呢A．太多32人占11.59% B. 偏多46人占16.67%C. 合适 98人占35.51%D. 偏少64人占23.19%E. 太少36人占13.04%6. 您对课前学习的微视频的长短是否满意A．非常满意 26人占9.42% B. 比较满意96人占34.78%C. 一般121人占43.84%D. 不满意33人占11.96%不满意的原因是什么（请写出) 时间太短，无法将知识消化。
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会理县通安中学翻转课堂问卷调查(学生版)报告
第一部分：个人信息
1. 您的性别： A. 男132人占47.83% B. 女144人占5
2.17%
2. 您的年龄：12岁6人占2.17%；13岁121人占4
3.84%；14岁128人占46.38%；15岁18人占6.52%；16岁3人占1.09%。
3. 您的学习成绩：________ A. 优秀26人占9.42% B. 良好98人占35.51% C. 中等120人占43.48% D. 后进32人占11.59%
4. 您在读学校位置：_________A. 城镇16人占
5.8% B.城乡结合处 C. 乡镇260人占94.2% D. 农村
5. 您现在所在的中学性质：__________ A. 优质民办 B. 优质公办 C. 普通民办 D. 普通公办276人占100%
6. 您现在所在的班级性质：___A. 重点班 B. 普通班 C.平行班276人占100%
第二部分：调查问卷
1. 您赞同使用翻转课堂进行学习吗？
A．非常赞同6人占2.17% B. 比较赞同126人占45.65%
C. 不赞同80人占28.99%
D. 非常不赞同38人占13.77%
2. 您认为课前最能帮助您进行学习的是什么材料?
A. 微视频96人占34.78%
B. 前置学习材料86人占31.16%
C. 课本70人占25.36%
D. 海词网络资源24人占8.7%
3. 您认为微视频在翻转课堂的学习过程中重要吗？
A．非常重要56人占20.29% B. 比较重要123人占45.65%
C. 一般90人占32.61%
D. 不重要7人占2.54%
4. 如果没有微视频的帮助，您能够依靠课本完成相关的前置学习任务吗？A．能18人占6.52% B. 不能180人占6
5.22% C. 难说78人占28.26% 5. 您认为课前学习资源是否足够呢？
A．太多32人占11.59% B. 偏多46人占16.67%
C. 合适98人占35.51%
D. 偏少64人占23.19%
E. 太少36人占13.04%
6. 您对课前学习的微视频的长短是否满意？
A．非常满意26人占9.42% B. 比较满意96人占34.78%
C. 一般121人占43.84%
D. 不满意33人占11.96%
不满意的原因是什么？（请写出) 时间太短，无法将知识消化。
7. 您能够通过课前的学习掌握本课的基本内容吗？
A．能够100人占36.23% B. 不能够106人占38.41% C. 难说70人占25.36% 8. 经过课前的学习，您是否更有信心，更有意愿参与课堂活动呢？
A．非常有信心36人占13.04% B. 比较有信心190人占68.84%
C. 没信心30人占10.87%
D. 非常没信心20人占7.25%
9. 您对课堂中课堂活动的安排是否满意？
A．非常满意36人占13.04% B. 比较满意149人占53.99%
C. 一般87人占31.52%
D. 不满意4人占1.45%
不满意的原因是什么？（请写出) 不知道如何参与。
10.通过课堂中的讨论和小组协作对所学知识的掌握是否更全面和深入？
A．很全面深入26人占9.42% B. 较全面深入93人占33.7%
C. 一般140人占50.72%
D. 较差12人占4.35%
E. 很差5人占1.81%
11. 在课堂中您喜欢和组员开展各种课堂活动吗？
A．非常喜欢36人占13.04% B. 比较喜欢123人占44.57% C. 一般91人占32.97% D. 不喜欢12人占4.35% E. 非常不喜欢14人占1.81% 不喜欢的原因是什么？（请写出) 无法融入其中，不知道参与方式。
12. 您认为微视频多长的实际比较合适？
A．5-10分钟62人占22.46% B. 10-15分钟109人占39.49%
C. 15-20分钟19人占6.88%
D. 20分钟以上86人占31.16%
13. 在翻转课堂教学模式开展后，您认为学习负担是加重了还是减轻了？
A．加重123人占44.57% B. 减轻109人占39.49%
C. 其他44人占15.94% ：感觉学习时间太紧，完成作业的时间不够。
14. 在翻转课堂教学模式开展后，您认为学习兴趣是提高了还是降低了？
A．提高108人占39.13% B. 降低26人占9.42%
C. 其他142人占51.45%(请说明)学习兴趣没有明显提高，感觉学习太累。
15. 与传统课堂相比，您认为翻转课堂的学习能够提升自己的自学能力吗？
A．非常同意146人占52.9% B. 比较同意98人占35.51%
C. 不同意24人占8.7%
D. 非常不同意8人占2.9%
16. 与传统课堂相比，您认为翻转课堂的学习能够提升自己的综合素质吗？A．非常同意62人占22.46% B. 比较同意89人占32.25%
C. 不同意96人占34.78%
D. 非常不同意29人占10.51%
17. 如果在初中的各科学习中开展翻转课堂的教学模式，您赞同吗？
A. 非常赞同46人占16.67%
B. 比较赞同105人占38.04%
C. 一般110人占39.86%
D. 不赞同15人占5.43%
不赞同的原因：怕影响学习，担心成绩会受影响。
18. 如果在初中的学习中开展翻转课堂的学习模式，能让您赞同的原因是什么？A．作业减少66人占23.91% B. 课业负担减轻58人占21.01%
C. 综合素质提升106人占38.41% D．学习兴趣提升46人占16.67%
19. 如果在初中的学习中开展翻转课堂的学习模式，您愿意在哪些科目上开展？（多选）
A．语文98人占35.51% B. 数学78人占28.26% C. 英语92人占33.33% D. 地理90人占32.61% E. 历史128人占46.38% F. 生物96人占34.78%
G . 化学23人占8.33% H . 物理86人占31.16% I. 政治96人占34.78%
20. 您对翻转课堂是否喜欢，请在选项后写出原因。
A．非常喜欢提高学习兴趣，自学能力。
B. 比较喜欢提高自我素质。
C. 一般没兴趣和热情。
D. 不喜欢太花时间了。
通过对本问卷的分析，多数学生对翻转课堂的了解太少，不知道如何利用微课和教学资源进行自我学习，学生对智能终端的应用能力还有待培养和加强。
学生对于手机的使用管控能力太差，用于学习的
自觉性太差。
学生的学习兴趣不浓厚,学生参与课堂教学讨论思维不活跃，对于学习中的疑问不能很好的交流，甚至有少数学生有抵触情绪。
教师制作的部分微课对重难点的突破设置不够合理，在课后的练习布置中题目的难易度把握不太准确，使学生完成感觉比较吃力。
针对上述问题我们在中期的研究中会加强对学生使用手机的行为习惯进行教育和引导力度。
在制作微课中适当将设置的问题有一定的梯度，做到难以适中，在课中尽可能多的解决学生的疑难点，加强引导学生参与课堂讨论交流。
加强学生自学能力的培养，利用好微课提升学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，让学生能轻松掌握每一个知识点，即便学生请假缺席也不会落下。
同时加强教师信息技术应用能力的培训，提高微课制作的质量，对视频的基本处理能力，加强微课的开发，制作符合地区学生特点的微课，并进行推广。