中学地理教学如何开展综合实践活动
初中地理课程综合实践(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中地理课程综合实践第一篇范文地理学是一门综合性学科，它不仅涵盖了自然地理和人文地理的内容，还与人们的日常生活密切相关。
初中地理课程综合实践旨在帮助学生将地理知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力和综合素质。
本文将从以下几个方面探讨初中地理课程综合实践的实施策略。
一、课程目标1.理解地理知识在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。
2.培养学生的团队协作精神和动手操作能力。
3.提升学生对地理学科的兴趣和好奇心。
4.强化学生的地理学科素养，为高中地理学习打下基础。
二、课程内容1.自然地理：气候、地形、水文、生物、土壤等。
2.人文地理：人口、城市、农业、工业、交通、商业等。
3.地理信息技术：GPS、GIS、RS等在地理研究中的应用。
三、实践方法1.课堂演示：教师通过实物、模型、图表等方式进行课堂演示，让学生直观地了解地理知识在现实生活中的应用。
2.户外考察：组织学生进行户外实地考察，亲身感受地理环境对人们生活的影响。
3.小组讨论：学生分组讨论地理问题，培养团队协作精神和批判性思维。
4.项目研究：学生可以选择一个地理主题进行项目研究，提高研究能力和创新能力。
5.地理信息系统实践：学习使用GIS软件，进行地理信息的采集、处理和分析。
四、实践评价1.过程性评价：关注学生在实践过程中的表现，如参与程度、团队协作、创新思维等。
2.成果性评价：评价学生实践成果的质量，如研究报告、作品展示等。
3.综合素质评价：考察学生的地理学科素养，如地理知识运用、问题解决能力等。
五、实施建议1.加强教师培训：提高教师对地理课程综合实践的认识和能力，确保实践活动的有效开展。
2.优化课程设置：合理分配课堂时间和实践环节，确保学生有足够的实践机会。
3.整合资源：充分利用校内外资源，如地理博物馆、科研机构等，为学生提供更多实践平台。
4.鼓励学生参与：激发学生兴趣，鼓励他们积极参与实践活动，提高实践能力。
通过初中地理课程综合实践，学生可以更好地理解地理知识在现实生活中的应用，提高实践能力和综合素质。
地理学科实践活动 初中
以下是一些初中地理学科实践活动的建议：
1. 地图制作：让学生自己设计并绘制地图，标注重要地理信息，比如山脉、河流、城市等。
这有助于他们更好地理解地理空间关系。
2. 实地考察：组织学生实地考察当地的地理环境，比如河流、湖泊、森林等。
通过实地观察，学生可以更直观地了解地理知识，提高地理实践能力。
3. 气象观测：让学生在家或学校进行气象观测，记录气温、降水、风向等数据，并进行分析。
这有助于他们了解气候变化和气象现象。
4. 环保活动：组织学生参与环保活动，比如植树、清理垃圾等。
这有助于他们了解环境保护的重要性，提高环保意识。
5. 地理竞赛：组织地理知识竞赛，比如拼图比赛、地理问答等。
这有助于激发学生的学习兴趣和竞争意识。
6. 模拟导游：让学生模拟导游，介绍当地的地理环境和文化特色。
这有助于他们了解地域文化差异和旅游资源。
7. 地理实验：进行一些简单的地理实验，比如水循环实验、土壤成分分析等。
这有助于他们了解地理现象和自然过程。
这些活动可以帮助学生更好地理解地理知识，提高地理实践能力，同时也可以激发他们的学习兴趣和探索精神。
中学地理实践活动方案
中学地理实践活动方案引言地理实践活动是中学地理课程中非常重要的一部分，通过实践活动可以加深学生对地理知识的理解和应用能力的培养。
本文将提出一种中学地理实践活动方案，旨在帮助学生更好地学习地理知识。
活动一：户外地理考察通过户外地理考察活动，学生可以亲身感受到地理知识的实际应用。
可以组织学生到附近的公园、河流、湖泊等地进行考察，让他们通过观察和测量，了解地形、地貌、水资源等方面的相关知识。
活动二：地理问卷调查通过地理问卷调查活动，学生可以提升他们的调查能力和数据分析能力。
可以让学生选择一个地理主题，如交通、气候等，编制调查问卷，并到社区或学校附近进行实地调查。
通过统计和分析数据，让学生了解相关地理问题，并提出解决方案。
活动三：制作地理模型通过制作地理模型活动，学生可以锻炼他们的动手能力和创造力。
可以根据课堂上学习的地理概念和现象，组织学生制作地理模型，如水循环、地球内部结构等。
通过制作过程，学生将深入理解地理原理，并能够用自己的方式表达出来。
活动四：地图导航比赛通过地图导航比赛活动，学生可以提升他们的地理方位感和导航能力。
可以将学生分成小组，给予他们一张地图和一些任务，要求他们根据地图上的信息找到目标地点。
通过比赛的形式，学生将不断锻炼他们的地理导航能力，并能够在游戏中巩固所学的地理知识。
活动五：地理故事分享通过地理故事分享活动，学生可以提升他们的口述表达能力和团队合作能力。
可以让学生自己选择一个地理主题，编排一段地理故事，并和同学们分享。
通过分享过程，学生将锻炼他们的表达能力，并能够从他人那里获得更多的地理知识。
活动六：地理图片展览通过地理图片展览活动，学生可以提升他们的观察力和艺术表达能力。
可以让学生在课堂上或者在家里选择一个自己感兴趣的地理主题，通过拍照或者绘画的方式展现出来。
通过展览的形式，学生将通过图片传递地理知识，并能够从他人的作品中获得更多的启发。
活动七：地理新闻研究通过地理新闻研究活动，学生可以提升他们的信息获取能力和分析能力。
地理教学中如何进行地理综合实践活动
地理教学中如何进行地理综合实践活动地理教学，作为培养学生地理意识和地理素养的重要途径，应该注重培养学生的实践能力。
地理综合实践活动是地理教学中的一种重要形式，通过实际操作和亲身体验，帮助学生提高地理知识的掌握和应用。
本文将从活动设计和实施两个方面探讨如何进行地理综合实践活动。
一、活动设计1.确定活动主题地理综合实践活动的主题应该与学生的生活经验和地理知识紧密相关，有一定的挑战性和创新性。
例如，可以选择“城市规划与建设”、“环境保护与资源利用”等主题，让学生在实践中深入探索相关的地理问题。
2.制定活动目标活动目标应当明确具体，并与地理教学的教学目标相衔接。
例如，目标可以包括培养学生的观察能力、实践动手能力、地理思维能力等方面的要求。
3.选择活动形式根据实践活动的主题和目标，选择合适的活动形式。
可以通过实地考察、模拟实验、社区调查等方式，让学生亲身经历和参与地理实践。
4.设计活动内容活动内容应该具有一定的针对性和系统性，能够帮助学生全面了解和掌握地理知识。
可以通过问题导向、任务驱动等方式，引导学生主动学习和探究。
二、活动实施1.提供必要的资源为了顺利实施地理综合实践活动，必须提供必要的资源支持。
可以利用学校和社区的资源，例如图书馆、实验室、地图、实地考察场地等，让学生能够充分利用这些资源进行实践。
2.组织活动过程在活动过程中，教师应该充当引导者和协调者的角色。
要耐心地解答学生提出的问题，提供必要的指导和支持。
同时，要合理安排活动的时间和步骤，确保活动的顺利进行。
3.促进学生反思活动结束后，教师应该引导学生进行反思和总结。
通过讨论、小组分享等方式，让学生思考和总结他们在实践过程中的收获和不足，并提出改进的建议。
4.评价活动效果教师应该对地理综合实践活动进行评价，以便对今后的教学进行改进。
评价可以包括学生的参与度、学习效果、实践能力的提升等方面的考察。
总结：地理综合实践活动是地理教学中重要的一部分，能够帮助学生巩固和应用所学的地理知识。
地理教学_综合实践(3篇)
第1篇一、引言地理学科作为一门综合性学科，具有广泛的应用价值和实践意义。
在地理教学中，教师不仅要注重知识的传授，更要关注学生的实践能力培养。
综合实践是地理教学的重要环节，通过开展综合实践活动，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养，培养学生的实践能力。
本文将探讨地理教学综合实践的实施策略，以期为地理教师提供参考。
二、地理教学综合实践的意义1. 激发学生的学习兴趣地理学科涉及自然、人文、经济、政治等多个领域，具有丰富的实践内涵。
通过开展综合实践活动，可以使学生在实践中感受到地理学科的魅力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 培养学生的实践能力地理教学综合实践要求学生走出课堂，亲身体验地理现象，通过观察、调查、分析等活动，培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的社会责任感地理教学综合实践关注社会热点问题，引导学生关注国家发展战略，培养学生的社会责任感，使学生成为具有全球视野的人才。
4. 促进教师专业成长地理教学综合实践要求教师不断更新教育观念，改进教学方法，提高自身的专业素养，从而促进教师的专业成长。
三、地理教学综合实践的实施策略1. 明确实践目标在开展地理教学综合实践前，教师应明确实践目标，确保实践活动具有针对性。
实践目标应包括以下几个方面：（1）知识目标：通过实践活动，使学生掌握地理学科的基本知识，提高学生的地理素养。
（2）能力目标：培养学生的实践能力、观察能力、分析能力、解决问题能力等。
（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感。
2. 选择合适的实践内容地理教学综合实践的内容应与教材相结合，围绕教学目标进行选择。
以下是一些可行的实践内容：（1）实地考察：组织学生参观自然景观、人文景观、历史遗迹等，让学生亲身体验地理现象。
（2）社会调查：引导学生关注社会热点问题，如环境保护、人口问题、资源利用等，通过调查了解问题的现状和原因。
（3）地理实验：设计简单的地理实验，让学生在实验中感受地理知识的魅力。
初中地理综合实践方案
初中地理综合实践方案背景地理是一门极具实践性的学科，其教学注重学生在实践中体验、探究和发现。
为此，地理教育需要注重实践教学，提升学生实践能力和创新意识。
目的本方案旨在通过设计丰富的地理实践活动，培养学生的实践能力、探究能力和创新意识，提升他们的地理素养。
实践活动活动一：地理实地考察在学生已学习地理知识的基础上，组织一次地理实地考察活动。
考察地点可选取近郊的气候与水文地貌、人文地貌等，要求学生能够用地理学的方法分析研究所考察的地点。
活动二：地理科技创新围绕科技创新，组织学生开展地理科技创新和应用活动。
鼓励学生寻找地理实践中存在的问题，并通过科技手段进行创新和解决。
比如，可以引导学生设计一款地理应用软件，或者自制一个简单的气象观测仪等。
活动三：地理环境保护在学习环境地理知识的基础上，引导学生深入思考如何保护地球的环境。
可设计一些活动，如环境保护宣传海报的设计和制作、可持续发展主题演讲等，培养学生的环保意识和责任感。
活动四：地理文化体验通过传统文化、音乐、美食等方式，让学生亲身体验和感受祖国各个地区的特色文化并了解其地理环境和人文地理特征。
可以组织学生参观地方民俗博物馆、地方特色餐馆等文化场所，让学生充当文化体验的主角，拓宽学生的视野和丰富知识面。
效果通过这些丰富多彩的地理实践活动，学生将能够深刻了解地理的实用和实际意义，提高他们的地理素养和实践操作能力，锻炼他们的观察、分析、解决问题和合作创新等综合能力。
结语地理教育的综合实践教学可以促进学生多动手、多思考、多发现，激发他们的学习兴趣和学习热情。
希望这份地理综合实践方案可以为广大中学地理教师提供更多可供参考和实践的方案，提高地理教学的质量和效果。
初中地理课堂实践活动设计
初中地理课堂实践活动设计第一篇范文：初中地理课堂实践活动设计在当前的教育环境中，地理课堂实践活动作为一种创新的教学方式，越来越受到教师的关注。
它不仅有助于提高学生的地理素养，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
本文以初中地理教学为例，设计了四种实践活动，以期为地理课堂教学提供有益的参考。
一、活动设计理念1.贴近生活：结合学生的生活实际，选择具有代表性的地理现象，提高学生的学习兴趣和地理素养。
2.突出实践：注重学生的动手操作和亲身体验，培养学生的实践能力和创新精神。
3.注重思考：引导学生主动探究，发现问题、解决问题，提高学生的思维能力。
4.全面评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地评价学生在实践活动中的表现。
二、活动设计内容1.活动一：地理观察力培养（1）活动目的：培养学生观察地理现象的能力，提高地理素养。
（2）活动内容：让学生观察身边的地理环境，如学校周边的地理特点、交通状况等，并记录下来。
（3）活动步骤：步骤一：教师引导学生关注身边的地理环境，提出观察任务。
步骤二：学生分组进行观察，记录下所观察到的地理现象。
步骤三：学生分享观察成果，讨论地理现象之间的联系。
步骤四：教师总结，强调地理观察力在生活中的重要性。
2.活动二：地理实践能力培养（1）活动目的：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
（2）活动内容：以学校所在地区为例，让学生调查当地的气候、地形等地理特点，并分析对生活的影响。
（3）活动步骤：步骤一：教师提出调查任务，引导学生明确调查目的。
步骤二：学生分组进行调查，收集有关气候、地形等方面的资料。
步骤三：学生整理调查资料，进行分析，总结当地地理特点对生活的影响。
步骤四：学生汇报调查成果，教师点评并总结。
3.活动三：地理创新能力培养（1）活动目的：培养学生创新性地解决问题的能力。
（2）活动内容：让学生针对家乡地理特点，设计一条旅游线路，并说明设计理由。
（3）活动步骤：步骤一：教师提出设计任务，引导学生关注家乡的地理特点。
初中地理学习实践活动(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中地理学习实践活动第一篇范文地理学是一门综合性学科，它不仅包含了自然地理知识，还涵盖了人文地理、经济地理、城乡规划等多个领域。
初中地理学习实践活动旨在帮助学生更好地理解地理知识，提高实践能力，培养创新精神，使学生在学习的过程中，能够理论联系实际，提升综合素质。
一、活动背景随着我国经济社会的快速发展，地理环境对人类活动的影响日益凸显。
地理学科的重要性不言而喻，然而，传统的地理教学模式往往偏重于理论知识的灌输，忽视了学生的实践操作和探究能力的培养。
为了改变这一现状，初中地理学习实践活动应运而生。
二、活动目标1.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理核心素养。
2.强化学生的地理实践能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.增强学生的团队协作意识，培养学生的创新精神和探究能力。
三、活动内容1.开展地理观察活动。
如观察校园内的植被、地形、地貌等，了解学校的地理环境，培养学生对地理环境的敏感度。
2.组织地理考察活动。
如参观当地的水库、公园、工厂等，让学生亲身感受地理环境对人类活动的影响。
3.实施地理实践项目。
如调查家乡的自然地理特征、人文地理特征等，培养学生解决实际问题的能力。
4.开展地理知识竞猜、地理讲座等活动，丰富学生的地理知识，提高学生的地理素养。
四、活动组织与实施1.成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2.制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
3.开展活动前的准备工作，如采购活动器材、布置活动场地等。
4.组织实施活动，确保活动顺利进行。
5.活动结束后，进行总结和反思，为下次活动提供借鉴。
五、活动评价1.学生自评：学生根据自己在活动中的表现，评价自己的地理实践能力、团队协作精神等方面的提升。
2.同伴评价：同学之间相互评价，了解彼此的进步和不足，促进相互学习。
3.教师评价：教师根据学生在活动中的表现，评价学生的地理素养、实践能力等方面的提升。
六、活动预期效果通过初中地理学习实践活动，预期能够实现以下效果：1.提高学生对地理学科的兴趣，使学生积极主动地参与到地理学习中来。
初中地理教学的实践活动策划范文
初中地理教学的实践活动策划地理学科作为一门综合性学科，不仅包含了自然地理知识，也包含了人文地理知识。
初中地理教学的目标是让学生掌握基本的地理知识，培养学生的地理思维能力，提高学生的地理素养。
而实践活动是实现这一目标的重要手段。
本文将详细阐述初中地理教学的实践活动策划。
活动目标1.增强学生对地理知识的理解和运用能力；2.培养学生的地理观察力、思维力和实践能力；3.提高学生的地理素养，激发学生对地理学科的兴趣；4.强化学生的团队合作意识和创新能力。
活动内容1.自然地理实践活动：–实地考察：组织学生参观当地的自然景观、地貌特征等地质现象，让学生亲身感受自然地理的魅力。
–观察记录：鼓励学生观察身边的自然环境，记录下地理现象的变化，培养学生的地理观察力。
2.人文地理实践活动：–社会调研：组织学生进行社区调研，了解当地的人文地理特征，如人口分布、经济发展、城市规划等。
–文化体验：引导学生参与当地的文化活动，了解不同地域的文化差异，培养学生的文化意识。
3.地理技能实践活动：–地图制作：教授学生地图制作的基本技巧，组织学生制作地图，提高学生的地理实践能力。
–数据分析：教授学生地理数据分析的基本方法，组织学生进行地理数据分析，培养学生的地理思维力。
活动组织1.教师引导：教师在活动前对学生进行引导，明确活动目标和任务，为学生提供必要的知识和技能培训。
2.学生参与：学生以小组为单位参与活动，通过团队合作完成活动任务。
3.活动评价：活动结束后，教师组织学生进行活动评价，总结经验教训，提高学生的反思能力。
活动实施1.活动准备：教师和学生共同制定详细的活动计划，准备必要的器材和材料。
2.活动开展：按照活动计划进行，教师负责指导和监督，确保活动的顺利进行。
3.活动总结：活动结束后，教师和学生共同总结活动成果，整理活动材料，进行活动分享。
活动评价1.过程评价：教师根据学生在活动过程中的表现进行评价，关注学生的参与度、合作意识和创新能力。
中学生地理实践活动方案
一、活动背景地理学科作为一门综合性学科，不仅涉及到自然地理、人文地理等方面的知识，还强调理论与实践相结合。
为了让学生更好地理解地理知识，提高学生的地理素养，培养他们的实践能力，特制定此中学生地理实践活动方案。
二、活动目标1. 通过实践活动，使学生更加深入地了解地理知识，提高学生的地理素养。
2. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力和组织能力。
3. 增强学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。
4. 培养学生的环保意识，提高学生的社会责任感。
三、活动内容1. 实地考察（1）活动主题：城市交通规划与建设（2）活动时间：周末一天（3）活动地点：某城市市区（4）活动内容：①考察城市交通网络布局，分析交通规划与建设的合理性；②了解城市交通拥堵原因，提出解决方案；③参观交通设施，如地铁站、公交站等，了解其设计理念；④考察城市公共交通发展现状，如地铁、公交、共享单车等。
2. 社区调查（1）活动主题：社区环境与居民生活（2）活动时间：周末一天（3）活动地点：某社区（4）活动内容：①调查社区居民生活环境，如绿化、噪音、卫生等；②了解社区居民生活习惯，如出行方式、消费水平等；③调查社区公共服务设施，如学校、医院、公园等；④针对调查结果，提出改善社区环境的建议。
3. 实验探究（1）活动主题：水资源保护与利用（2）活动时间：周末一天（3）活动地点：某水库（4）活动内容：①考察水库周边生态环境，了解水资源保护的重要性；②观察水库水质，了解水资源利用现状；③学习水资源保护知识，如节约用水、污水处理等；④开展水资源保护宣传活动，提高居民环保意识。
四、活动实施步骤1. 准备阶段：确定活动主题、时间、地点，制定活动方案，组织学生报名。
2. 实施阶段：（1）实地考察：教师带领学生分组进行实地考察，确保活动顺利进行；（2）社区调查：学生分组进行社区调查，收集数据，撰写调查报告；（3）实验探究：教师指导学生进行实验操作，确保实验安全、准确。
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中学地理教学如何开展综合实践活动
一、在地理教学中开展综合实践活动的目的
经过一轮的地理新课改教学以后，我们对课改有了进一步的认识：要真正实施素质教育，让学生得到充分发展，切实提高教学效果，教育思想的转变应是先导。
在《初中地理课程标准》中要求教师“以学生的发展为本”作为指导思想，选择“改变学生的学习方式”作为地理教学改革的突破口，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。
在这里，更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想，让学生真正地走进地理，并且带着地理知识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，才能够使学生的综合素质得到全面发展。
因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。
二、如何设计综合实践活动方案
在中学教学中，地理课程的开设仅在初一、初二，他们刚从小学升入初中，对中学生的学习、生活还不是很适应，甚至对环境还不了解，学习兴趣需要激发，学习方法需要培养，同学间的合作需要锻炼，但他们有的是对新事物的渴望以及蓬勃的朝气与活力。
教师在设计活动方案是要根据不同年龄段的学生特点，有针对性地取题，活动方式和目的要根据学生的实际情况制定，不能太难、太高，学生无法达到；也不能太简单，学生没有兴趣。
在实际教学中，我们进行了如下几种类型的尝试：
1、结合教材设计实践活动方案
地理课程的研究对象是地理环境和人地关系，它兼跨自然科学和社会科学，这一特点决定了中学地理教学必须走出课堂，到大自然中去，到社会实践中去。
结合初一教材，我们设计了以下几个实践活动方案。
（1）、在学习了《地图》一节后，指导学生绘制学校的平面图。
学生刚升入初中不久，对校园有了认识但不够全面，学生刚学习了地图的基本要素，通过绘制学校的平面图，可以很好地把二者结合起来，既可以把学到的知识运用到实践，又可提高学习兴趣，同时还可以激发学生对校园的热爱之情。
（2）、在学习了《海陆的变迁》一节后，指导学生实地考察家乡的海陆变迁。
课后组织学生分组找寻我们身边的海陆变迁，因为是沿海地区，在我们身边就有许多海陆变迁的实例，学生的积极性空前高涨，成果也是显著的，有海上公园的浪蚀崖，有山上的鹅卵石，还有“鲸园”名称的由来（传说曾经有一条巨大的鲸鱼在此搁浅）等。
实践活动使学生在课本中学得的知识更加形象化、生活化。
2、结合环境教育设计实践活动方案
随着社会发展和人口的急剧增长，环境问题已从地域性走向全球性，成为人类面临的全球性问题之一，引起了世界各国的普遍关注，因此，环境教育在中学教育中也日益受到重视，这也成为综合实践活动的又一平台。
在初一、初二阶段，由于课程的设置、知识的难易以及学生的
理解力所限，能够结合的科目不是很多，但仍有很大的空间。
如与历史相结合，开展“介绍我的家乡”的主题班会；与语文相结合，组织一次“歌颂祖国”的演讲比赛；与美术课相结合，出一份《我们的家园》的手抄报；与音乐相结合，探究“歌词中的地理名称”等，多样的实践活动可以使同的学生在不同的方面得到肯定，同时还可以使不同的学科有机地融为一体，综合提高学生素质。
三、开展综合实践活动的意义
通过初一地理教学中综合实践活动的开展，学生的地理素养和综合素质有了很大的提高，运用地理知识的技能有了明显的增强，情感态度和价值观有利极大的丰富。
（1）、有益于学生对地理知识的理解和运用。
地理实践活动对正确理解地理知识具有十分重要的意义，学生实践活动可以为课堂上和书本上抽象的孤立的知识提供极为生动形象的例证和解释。
如绘制校园平面图可以使学生对地图的使用和绘制有了深刻的认识。
学习一切知识的目的都在于应用。
实践活动可以使学生通过运用地理知识解决问题，而看到地理知识的价值。
如学生对河流污染源的调查，发现问题，并且能够结合实际提出有益的改进方案。
（2）、有益于地理知识和技能的迁移与发展。
例如学生通过初一地理的学习，认识到气候、地形、交通、资源等是人类生存的先决条件，并通过实地调查、查阅资料进一步了解到人们的居住场所与气候有着密不可分的联系，气候直接影响着
房屋的形态和结构，通过探究学习可以分析西亚热带沙漠里和寒冷的极地地区人们居住场所的形态特点，就是对地理知识和技能的迁移。
（3）、有利于学生综合能力的提高。
恩格斯说过“从事实践活动是能力发展的基本途径”。
在综合实践活动中，无论是采取个人活动还是小组活动的形式，在活动中每个人都要承担一定的责任，为了履行责任，必须要依靠自己的头脑和身体，自主地思考和行动，这就养成了学生独立思考和独立完成任务的能力。
活动以小组或集体的形式进行，人际交往的机会要比课堂上充分，即使是个人活动，也需要学生不断同他人进行交流，综合活动实践使学生的人际交往能力得到提高。
学生的实践活动还可以锻炼学生，学生的实践活动，几乎没有或很少现成的资料，所需数据、事实实例，都要靠学生自己去寻找、查阅、选择、摘录、分析。
这种搜集和处理信息、资料的能力对学生今后的生活和工作极为有利。
三、开展综合实践活动应注意的问题
综合实践活动的开展是比较开放的模式，没有成熟的路径可走，所以对活动的选取和设计教师要分外谨慎，活动方案一定要紧密联系实际，可操作性强。
由于活动场所和方式的多样性，教师要有预见活动中可能出现的问题的能力，活动前做好充分的准备。
由于初一、初二的学生还比较小，对问题的解决和处理能力较弱，实践活动应先以调查问卷、搜集资料为主。
另外，实践活动不能过多、过
频，容易使学生在心理上产生厌倦感而失去兴趣，甚至会喧宾夺主，动摇课堂教学的主导地位，产生负面作用。