《景点讲解》课程标准
景区讲解教案模板范文
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 知识目标：了解九寨沟的地理位置、自然景观、历史文化和保护现状。
2. 能力目标：培养学生讲解景区的能力，提高学生的语言表达和组织能力。
3. 情感目标：激发学生对自然奇观的热爱，增强环保意识。
教学重点：1. 九寨沟的地理位置和自然景观特点。
2. 九寨沟的历史文化和传说故事。
3. 九寨沟的保护现状和旅游建议。
教学难点：1. 如何生动形象地讲解景区特点。
2. 如何结合历史文化和传说故事，使讲解更具吸引力。
教学准备：1. 教师准备：景区相关图片、视频、资料等。
2. 学生准备：预习九寨沟的相关知识，收集景区传说故事。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍九寨沟的概况，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己了解的九寨沟知识。
二、自主学习1. 学生分组，每组选择一个九寨沟的景点进行深入学习。
2. 各组收集资料，了解景点地理位置、自然景观、历史文化和保护现状。
三、讲解实践1. 各组派代表进行讲解，教师和其他学生进行评价。
2. 教师点评，指导学生如何更好地进行讲解。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调九寨沟的自然奇观、历史文化和保护现状。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师进行点评。
二、拓展讲解1. 教师结合图片、视频等资料，对九寨沟的传说故事进行讲解。
2. 学生分享自己收集到的传说故事，进行互动交流。
三、情景模拟1. 学生分组，每组模拟导游，对九寨沟的景点进行讲解。
2. 教师和其他学生进行评价，指出不足之处。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调九寨沟的传说故事和导游讲解技巧。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生对九寨沟的地理位置、自然景观、历史文化和保护现状的掌握程度。
2. 学生讲解景区的能力和语言表达能力。
3. 学生对自然奇观的热爱和环保意识的增强。
景点说课稿模板
景点说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我将为大家介绍一堂关于“景点”的说课稿。
本课程旨在通过介绍景点的历史文化、自然景观以及旅游价值，增强学生对祖国大好河山的了解和热爱。
课程导入首先，我会通过一段生动的开场白来吸引学生的注意力，例如：“同学们，你们是否曾梦想过站在长城之巅，感受历史的厚重；或是漫步在西湖边，欣赏那如诗如画的美景？今天，就让我们一起走进景点，探索它的独特魅力。
”课程目标接下来，我会明确本节课的教学目标，包括：1. 了解景点的地理位置和基本概况。
2. 掌握景点的历史背景和文化意义。
3. 学习景点的自然景观和旅游特色。
4. 培养学生的环保意识和文明旅游行为。
教学内容在教学内容上，我会分为以下几个部分进行讲解：1. 景点的地理位置和历史沿革。
2. 景点的自然景观和人文景观。
3. 景点的旅游价值和旅游活动。
4. 景点的保护措施和可持续发展。
教学方法为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将采用以下教学方法：1. 图片展示：展示景点的高清图片，让学生直观感受其美丽。
2. 视频播放：播放景点的旅游宣传片，增强学生的视听体验。
3. 互动讨论：组织学生分组讨论景点的旅游价值和保护措施。
4. 角色扮演：让学生模拟导游，介绍景点的旅游路线和特色。
教学过程在教学过程中，我会按照以下步骤进行：1. 导入新课，激发兴趣。
2. 系统讲解，确保学生掌握知识点。
3. 互动讨论，提高学生的思考和表达能力。
4. 角色扮演，锻炼学生的实践和应用能力。
5. 课堂小结，巩固学生的学习成果。
作业布置课程结束后，我会布置相关的作业，如：1. 写一篇关于景点的游记，分享自己的感受和体验。
2. 收集景点的相关资料，制作一份旅游攻略。
课程总结最后，我会进行课堂总结，强调景点的旅游价值和保护意识，鼓励学生在日常生活中实践文明旅游，保护我们美丽的自然环境。
通过本节课的学习，我相信学生们能够更加深入地了解景点，同时也能够培养他们对旅游和环境保护的兴趣和责任感。
景区讲解教案模板怎么写(3篇)
第1篇一、教案标题【景区名称】导游讲解教案二、教学目标1. 让学生了解【景区名称】的历史、文化、自然景观等方面的知识。
2. 培养学生的导游讲解能力，提高他们的沟通、表达和组织能力。
3. 增强学生对家乡或旅游目的地的热爱之情，激发他们探索自然、了解历史文化的兴趣。
三、教学重难点1. 重点：讲解【景区名称】的景点、历史、文化、自然景观等方面的知识。
2. 难点：培养学生的导游讲解能力，提高他们的沟通、表达和组织能力。
四、教学过程1. 导入- 简要介绍【景区名称】的背景信息，激发学生的兴趣。
- 提问：同学们对【景区名称】有哪些了解？2. 讲解景点- 景点一：介绍景点的名称、历史背景、文化内涵等。
- 景点二：讲解景点的特点、自然景观、建筑风格等。
- 景点三：分享景点的传说故事、民间传说等。
3. 情景模拟- 将学生分成若干小组，每组选取一个景点进行模拟讲解。
- 每组学生轮流担任导游，向其他小组介绍所选择的景点。
4. 互动环节- 学生提问，教师解答，加深学生对景点的理解。
- 教师提问，学生回答，检验学生对景点的掌握程度。
5. 总结与反思- 教师总结本次讲解的重点内容，强调学生对景点的了解。
- 学生分享自己在讲解过程中的收获和感悟。
五、板书设计1. 景区名称2. 景点一：名称、历史背景、文化内涵3. 景点二：特点、自然景观、建筑风格4. 景点三：传说故事、民间传说5. 导游讲解技巧：沟通、表达、组织六、教学评价1. 学生对景点的了解程度。
2. 学生在讲解过程中的表现，如沟通、表达、组织能力等。
3. 学生对本次讲解的满意度。
七、课后作业1. 撰写一篇关于【景区名称】的导游讲解稿。
2. 收集与【景区名称】相关的图片、视频等资料，丰富自己的讲解内容。
3. 组织一次实地导游讲解活动，将所学知识应用于实践。
通过以上教案模板，教师可以根据实际情况进行调整和补充，以更好地完成景区讲解教学任务。
第2篇一、教案概述景区讲解教案是针对特定景区进行讲解时使用的教学材料，它旨在帮助讲解员清晰地传达景区的历史、文化、自然景观等信息，同时激发游客的兴趣和探索欲望。
DG091510-2011《景点讲解》教学大纲
《广东导游词》课程教学大纲一、课程说明1、课程性质: 本课程是我省全国导游人员资格考试中，现场考试所要求的一门重要课程。
根据我省全国导游人员资格考试现场考试的要求，同时综合考虑景点档次、旅游人气、影响力等因素，把入选的173篇导游词分为73篇省点导游词和100篇市点导游词。
2、教学目标：通过本课程的学习，加强对本省旅游景点的概况学习，通过详细的资料提供，全面掌握对景点知识的掌握，融入个人的语言特征，能够生动的讲述。
3、教学内容：分省、市点列举各景点的概况，导游词的体例、语言、写作特点规范。
4、教学时数：80节（含课堂教学时数、实验时数、实习时数及其他各类实践教学活动的时数）。
5、教学方式：使用讲授法、讨论法、现场模拟、实景练习等；建议可增加使用多媒体等现代教学工具，通过图片或影像资料的视觉认知，会更好的提高教师教学效果和学生学习质量。
6、教材：《广东导游词》、2007年5月第一版、黄跃珍主编、广东旅游出版社。
二、课程内容第一章人文旅游资源篇教学要求：基本掌握语言讲解的有始有终、合理顺序、准确用词、主次分明、语调的运用等方法。
教学重点：语言表述时：文明用语、讲述顺序的合理安排、准确用词、主次分明等。
教学难点：语言讲述的完整与流畅，语调的合理运用教学建议：多采取让学生模拟讲解景点的方式，使其熟悉独立讲述的场景，熟练运用语言技能。
教学内容：1、古迹与建筑类2、休闲求知健身类3、购物类第二章自然旅游资源篇教学要求：基本掌握语言讲解的有始有终、合理顺序、准确用词、主次分明、语调的运用等方法。
教学重点：语言表述时：文明用语、讲述顺序的合理安排、准确用词、主次分明等。
教学难点：语言讲述的完整与流畅，语调的合理运用教学建议：多采取让学生模拟讲解景点的方式，使其熟悉独立讲述的场景，熟练运用语言技能。
教学内容：1、地文景观类2、水域风光类类第三章各市景点教学要求：基本掌握语言讲解的有始有终、合理顺序、准确用词、主次分明、语调的运用等方法。
小学景点讲解教案模板范文
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解泰山的基本概况，认识泰山的历史、文化、自然风光。
2. 培养学生欣赏自然美景的能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3. 培养学生口头表达能力，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 泰山的基本概况。
2. 泰山的主要景点及特点。
教学难点：1. 泰山历史文化的讲解。
2. 学生口头表达能力的培养。
教学准备：1. 教师准备：泰山风光PPT、相关图片、视频等。
2. 学生准备：预习泰山的相关知识，准备好自己的讲解内容。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示泰山风光图片，引导学生观察并说出泰山的特点。
2. 学生自由发言，分享自己对泰山的了解。
二、讲解泰山基本概况1. 教师讲解泰山的历史、文化、地理位置等基本概况。
2. 学生跟随教师一起了解泰山，并做好笔记。
三、讲解泰山主要景点1. 教师带领学生逐一讲解泰山的主要景点，如中天门、南天门、玉皇顶等。
2. 学生认真听讲，了解各个景点的特点。
四、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一个泰山景点进行讲解。
2. 学生在小组内讨论，确定讲解内容和顺序。
五、课堂展示1. 各小组轮流进行景点讲解，其他学生认真倾听。
2. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，回顾上节课学习的内容。
2. 学生回答，巩固所学知识。
二、讲解泰山历史文化1. 教师讲解泰山的历史文化，如泰山封禅、泰山石敢当等。
2. 学生了解泰山的历史文化，增强对泰山的认识。
三、讲解泰山相关传说1. 教师讲解泰山相关的传说故事，如泰山奶奶、泰山石敢当等。
2. 学生感受泰山的神秘色彩，激发对传统文化的兴趣。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾泰山的特点和历史文化。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
五、布置作业1. 请学生回家后，向家人讲述泰山的美丽风光和历史文化。
2. 收集泰山的相关资料，准备下一节课的讲解。
教学评价：1. 学生对泰山的基本概况、主要景点及特点的掌握程度。
小学景点讲解教案模板范文
年级：四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过讲解黄山景点，让学生了解黄山的自然风光和文化底蕴，提高学生的语言表达能力和观察能力。
2. 过程与方法：通过实地参观和课堂讲解，让学生学会欣赏自然美景，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国主义精神。
教学重点：1. 黄山的主要景点及其特点。
2. 黄山的文化内涵和历史故事。
教学难点：1. 如何生动形象地讲解黄山的美景。
2. 如何引导学生深入理解黄山的文化内涵。
教学准备：1. 教师准备：黄山的图片、视频资料、景点介绍文字等。
2. 学生准备：预习黄山的相关知识，如黄山的地理位置、历史背景等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示黄山图片，引导学生观察黄山的美景，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道黄山在哪里吗？黄山有哪些著名的景点？二、讲解黄山主要景点1. 黄山四大奇松：迎客松、送客松、陪客松、送子松。
2. 黄山三大名石：飞来石、猴子观海、猴子捞月。
3. 黄山云海：让学生观看黄山云海的图片和视频，感受云海的壮观景象。
三、讲解黄山的文化内涵1. 黄山的历史背景：黄山自古以来就是道教圣地，许多文人墨客曾到此游览，留下了许多赞美黄山的诗篇。
2. 黄山的神话传说：如轩辕黄帝炼丹成仙、李白挥毫泼墨等。
四、课堂小结1. 教师总结黄山的主要景点和文化内涵。
2. 学生分享自己对黄山的认识和理解。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了黄山的哪些景点？2. 学生回答，教师点评。
二、讲解黄山其他景点1. 黄山温泉：让学生了解黄山温泉的历史和疗效。
2. 黄山日出：展示黄山日出的图片和视频，让学生感受日出的壮美。
三、拓展活动1. 教师引导学生发挥想象力，描绘黄山的美景。
2. 学生分享自己的作品，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的内容，强调黄山的美景和文化底蕴。
2. 学生表达自己对黄山的喜爱之情。
景点讲解(说课)
灵活运用各方面知识和技巧，熟练运用导游 讲解方法对各类景观进行讲解。
学习探究阶段
完成 三个任务
虚实结合法
中 职 旅 行 社
学习探究阶段
伍群芳，但惟有牡丹品位极高。它花朵硕大，品种繁多 伍群芳，但惟有牡丹品位极高。它花朵硕大， 姿色万千，冠压群芳。 观古今花谱 佳丽360多种 观古今花谱， ，姿色万千，冠压群芳。"观古今花谱，佳丽 多种 无一可与牡丹伦比。因此，被誉为"花中之王 花中之王"。 ，无一可与牡丹伦比。因此，被誉为 花中之王 。而洛 阳地处中原，气候温和，雨量适中， 阳地处中原，气候温和，雨量适中，适于牡丹生长发育 宋代文学家欧阳修在洛阳做官时， 。宋代文学家欧阳修在洛阳做官时，他饱览了洛阳名胜 古迹，对洛阳牡丹情有独钟，著有《洛阳牡丹记》。他 古迹，对洛阳牡丹情有独钟，著有《洛阳牡丹记》。他 》。 洛阳地脉花最宜， 的"洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇 的诗句道出了洛 洛阳地脉花最宜 牡丹尤为天下奇"的诗句道出了洛 阳牡丹生长得天独厚的自然条件。 阳牡丹生长得天独厚的自然条件。
学习探究阶段
触景生情法
1、“触景生情法”就是见物生情、借题发挥的导游 讲解方法。 2、导游员不能就事论事地介绍景物，而是要借题发 挥，利用所见景物制造意境，引人入胜。使游客 产生联想，从而领略其中妙趣。 3、导游讲解的内容要与所见景物和谐统一，使其情 景交融，让旅游者感到景中有情，情中有景。
【小案例】如当旅游团参观故宫太和门广场、高大 小案例】如当旅游团参观故宫太和门广场、 巍峨的太和殿时， 巍峨的太和殿时，导游员可适当描述皇帝登基时的 壮观场面：金銮殿香烟缭绕，殿前鼓乐喧天， 壮观场面：金銮殿香烟缭绕，殿前鼓乐喧天，广场 上气氛庄严肃穆；皇帝升殿，文武百官三跪九叩， 上气氛庄严肃穆；皇帝升殿，文武百官三跪九叩， 高呼万岁万万岁。 高呼万岁万万岁。还可讲一点末代皇帝溥仪三岁登 基时被这隆重的场面吓得直哭，闹着要回家， 基时被这隆重的场面吓得直哭，闹着要回家，而他 的父亲连说“快完了、快完了” 哄他的历史趣闻。 的父亲连说“快完了、快完了” 哄他的历史趣闻。 游客望着宏伟的太和殿，听着导游员风趣的讲解， 游客望着宏伟的太和殿，听着导游员风趣的讲解， 定会发出欢快的笑声。 定会发出欢快的笑声。
《景点导游讲解》说课稿
学习探究阶段 触景生情法
你们各位真是从东海之滨来 的幸运之神，带来了北京稀缺的 雨水。因为北京干旱少雨，因而 过去皇帝去长城，沿途百姓都得 端着盆往路上泼水，以消旅尘。 但我们今天不用麻烦别人，老天 为我们泼了水，空气变得更加清 新了。
拓展应用阶段
请学生帮罗老师的 “快快团”重新设计导游词。
要求运用今天所学的导游讲解方法 或自己创造的导游讲解方法。
3、导游讲解的内容要与所见景物和谐统一，使其情 景交融，让旅游者感到景中有情，情中有景。
学习探究阶段 触景生情法
我校旅游15班毕业的郭艳今 年奥运期间带着一个日本旅游团 去登八达岭长城。刚到长城脚下， 天空中飘起了雨，游兴高涨的客 人顿时情绪低落。
面对这种情况，如果你是郭 艳，你会怎样给客人讲解？
情感目标：培养学生的职业自豪感及牢固的服务 意识,并树立自信、热情、敬业的价值观。
教学重点：在导游活动中灵活运用“虚实结合 法”、“突出重点法”、“触景生情法”这三种 导游讲解方法。
教学难点：使学生能将所学的导游讲解方法融汇 贯通，形成自己的导游风格。
教学资源：典型案例；相关景点的优秀导游词； 多媒体。
(三)触景生情法
1.导游员不能就事论事地介绍景物，而是要借题发挥。 2.导游讲解的内容要与所见景物和谐统一。
学生 现状
综合能力不强，自我管 理、自我学习的能力弱。
学生 特点
性格比较开朗活泼， 爱听不爱讲，会听不会说。
保 留 教材原有定位
增 加 相关的学习内容
知识目标：掌握导游讲解常用的方法。
能力目标：培养学生灵活运用导游讲解方法的实 际操作能力，以及根据不同景点特色，采用不同 导游方法的创造性思维能力。
明确任务阶段
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《景点讲解》课程标准
【课程名称】
导游讲解
【适用专业】
中等职业学校旅游服务与管理专业
1、前言
1.1课程的性质
本课程是中等职业学校旅游服务与管理专业的一门专业课程，是学生从事导游服务岗位工作所需掌握的必修课程。
其功能在于让学生在熟悉珠海概况以及主要景区景点的基础上，掌握各类型景点景区导游讲解的基本规范和技巧，具备从事导游服务工作相关的职业能力。
本课程是学生将所学的旅游基础知识应用于实践，形成导游岗位职业能力的关键环节，与导游业务、旅游法规、广东导游知识等课程有着密切的关系。
1.2设计思路
本课程的总体设计思路是以旅游服务与管理专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以模拟未来导游工作任务为线索构建任务引领型课程，以职业能力为核心组织课程内容，让学生通过完成具体项目发展职业能力。
课程内容的确定以导游服务岗位所需的知识和相关职业能力要求为依据，结合本校学生的能力以及特点，为学生制定一套学习内容：包括珠海简介、珠海主要景区景点、口语表达基础训练、各类型景点导游讲解技巧训练等4个学习模块。
课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序渐进，以满足职业能力的培养要求，同时又充分考虑学生对理论知识的掌握和应用以及知识建构的客观规律，融合全国导游员的职业标准对知识、技能和态度的要求。
每个项目的学习都以导游讲解的知识和职业能力要求为活动的载体，教学过程中，通过小组情景模拟、校内实训、现场教学等多种途径，采取小组模拟与个人演练相结合的形式，充分利用学校的硬件设施，给学生提供丰富的实践机会，强化实际操作训练，更好地掌握导游讲解的各种技巧。
本课程建议总课时数为80学时。
2、培养目标
2．1课程目标
通过本课程的学习，使学生熟悉珠海概况和珠海主要沿途风光、著名景区及其主要景点，掌握导游讲解的一般流程，具备从事导游服务工作所需的口头表达能力，掌握并能运用导游讲解技巧对珠海主要景区进行导游讲解，达到全国导游员职业标准的相关要求，培养学生真诚、守信、有责任感、易于沟通的品质，树立规范化、个性化的服务意识。
2．2知识目标
通过本课程学习，使学生熟悉珠海市的概况，并且能够运用导游业务的基本知识书写具有个性化的导游词，掌握导游讲解的一般流程，并且能够掌握各种导游讲解的技巧，能够对珠海的各种类型的景点进行导游讲解，并且达到国家标准。
2．3职业能力培养目标
①能熟练、流畅地简要介绍珠海概况、形象地讲解珠海特色；
②能在旅游车上熟练流畅地进行沿途风光讲解；
③能提供圆明新园、石博园、澳门环岛游、御温泉、珍珠乐园、珠海梅溪牌坊等景区及其主要景点的讲解服务；
④能熟练地为游客提供规范服务；
⑤能正确地应对导游服务中发生的突发状况。
3、课程内容和要求
4实施建议
4．1教材编写
（1）必须依据本课程标准编写教材。
（2）教材应以工作任务模块为教学单元，采用生本教育的方法，提倡学生自主学习，突出“以能力为本位”、“以就业为导向”的思想，从岗位实际出发来引导学生，强化学生的职业能力，动手操作能力，加强学生适应能力、创新能力。
（3）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
多设计一些结合岗位任务、有吸引力的课堂教学活动，寓教于乐，充分体现“做学一体”的理念。
（4）教材内容既要注意贴近行业的发展和实际需要，参照职业资格认证标准，反映一线导游人员最新的服务理念与方法，又要满足学生实际操作能力培养和拓展知识视野空间的需要，反映新知识、新技术、新方法，因此教材中每单元应有一定比例的拓展内容，该部分内容应是本课程标准的延伸。
（5）教材应以学生为本，图文并茂，文字表述力求简明扼要,通俗易懂，符合中职学生的认知水平，知识要点力求准确、科学，提高学生就业上岗的适应性，因此教材的编写上应该采用灵活新颖的体例编写形式，深入浅出地介绍导游讲解技巧和方法，采用多种形式完成教学内容。
（6）教材中活动设计的内容必须突出主题，具有可操作性，注重学生的参与面和参加活动的兴趣。
（7）在编写教材时应附有课程中有关专业术语的表述。
4．2教学方法
（1）多元化授课。
用课件教学，知识覆盖面更广，内容含量更大，可以采用语音、录像、图片、网络等多种方式对教学对象加以渗透，启发其思维，使学生对知识保持新鲜感，从而激发兴趣和研讨的热情。
（2）案例式教学。
有针对性地对学习重点、难点、盲点问题进行案例式教学，启发学生思维，在课堂上自由发言，教师积极引导，使学生在与教师的平等交流中提高自己的认识。
同时在提问过程中，教师要做到及时地总结和点评，但不是给出标准答案。
利用学生的发散思维，让其设身处地地去思考问题和解决问题。
（3）互动式教学。
打破过去常规教学中单纯的老师讲学生听的传统模式，让学生扮演岗位角色，在课堂上培养岗位意识。
情景教学，每个人都是演员，每个人都是导演，必要时老师也要服从学生的安排，让师生在互动中轻松掌握学习内容。
（4）实践式教学。
带领学生积极参与到社会实践中来，通过导游讲解竞赛、实地校园导游，让学生在实践中运用导游讲解技巧，提高其岗位适应能力。
4．3教学评价建议
（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化的评价模式。
（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、操作实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。
（3）应注重学生发现问题、分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和模拟练习中有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
（4）应注重学生的学习能力，以小组带动个人，以个人服务小组的模式，在班级里面形成良性的学习小组，评价时注重小组和谐、小组沟通、小组协作的能力。
4．4课程资源的开发和应用（主要是指课件、实训指导书等教学资料）（1）注重实训指导教材的开发和应用。
（2）注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用。
同时，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
（3）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立实习实训基地，并且安排学生实地体验，为学生创造实习实训机会。
（4）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变，教学活动从信息的单向传递向双向交换转变，学生单独学习向合作学习转变。
同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。