人教版八年级语文下册《凤头异彩,惊鸿一瞥――作文开头的方法》研讨课教案_4
初中语文作文教案：作文专题训练 凤头七法教案
学生主体活动
1、新课导入：
古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，那意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。常言道：“良好的开端是成功的一半。”
2、开头的重要性
高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。” 托尔斯泰是很重视作品的开头的，《战争与和平》的开头， 他先后经过15次的反复修改，才感到满意 。《安娜———卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来的。
(三）开门见山奔主题
优点：直截了当入题的一种写法。这种方法在各类文章的写
学生了解概念。
学生从学过课文中举例，体会环境描写的 作用。
《羚羊木雕》
《风筝》
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它 的表达角度，可以是开头直叙本事， 也可以 起笔点题；可以是开宗明义地揭示文章主旨，也可以是单刀直入地点明观点。
如何写好作文开头（凤头七法）
主备人
用案人
授课时间
月日
总第课时
课题
如何写好作文开头（凤头七法）
课型
新授课
教学目标
1、了解作文开头的重要性。
2、掌握作文开头的写作方法。
3、使学生能写出诱人的开头。
重点
掌握作文开头的写作方法。
难点
使学生能写出诱人的开头。
教法及教具
先学后教，当堂训练
教பைடு நூலகம்
学
过
程
教学内容
个案调整
（4）联想回忆巧叙述
这种开头洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感；同时第二人称便于抒情，亲切自然。
初中作文《巧绘凤头》教案
初中作文《巧绘凤头》教案一、教学目标1. 让学生理解作文开头的重要性，掌握凤头（即作文开头）的写作技巧。
2. 通过实例分析，让学生学会如何巧妙地绘制凤头，吸引读者的注意力。
3. 培养学生独立思考和创意表达能力，提高作文写作兴趣。
二、教学内容1. 凤头（作文开头）的定义及作用2. 凤头写作技巧讲解3. 实例分析：优秀凤头作文欣赏4. 练习绘制凤头，学生互评、教师点评三、教学过程2. 讲解凤头的定义及作用：简要介绍凤头的重要性，以及如何吸引读者注意力。
3. 讲解凤头写作技巧：引导学生掌握使用修辞手法、设置悬念、引用名句等方法。
4. 实例分析：展示优秀凤头作文，让学生品味其中的魅力，分析其写作技巧。
5. 练习绘制凤头：让学生动手尝试，鼓励创新，互相交流、点评。
6. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调凤头在作文中的重要性。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、练习等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作文练习：收集学生的凤头作文，评价其运用写作技巧的准确性、创新程度及吸引力。
3. 学生互评、教师点评：关注学生在互评、点评过程中的表现，评价其评价能力及批判性思维。
五、教学资源1. 优秀凤头作文范文2. 相关写作技巧资料3. 作文评价标准4. 教学PPT5. 课堂讨论、练习所需时间安排六、教学步骤1. 引导思考：通过提问，让学生回顾上节课所学的凤头写作技巧，以及如何在作文中运用。
2. 实例分析：分享更多优秀凤头作文，让学生分析其写作技巧，并与同伴交流心得。
3. 小组讨论：让学生分组，就各自的凤头作文进行讨论，互相提出修改意见，共同提高。
4. 个人练习：让学生根据所学技巧，尝试绘制凤头，力求创新与突破。
5. 课堂展示：邀请部分学生展示自己的凤头作文，全班同学共同评价，教师点评。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养其创新意识。
2. 同伴互助：鼓励学生互相评价、讨论，共同提高写作水平。
作文凤头教案
作文凤头教案教案标题：作文凤头教案教案目标：1. 帮助学生了解作文凤头的概念和特点；2. 培养学生的观察力和表达能力；3. 提高学生的写作技巧和创造力。
教学重点：1. 了解作文凤头的定义和特点；2. 学习如何观察和思考，以及如何将观察到的事物转化为文字表达；3. 掌握写作技巧，如如何开头、如何组织文章结构等；4. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 板书：作文凤头的定义和特点；2. 教学素材：一些有趣的图片或事物，供学生观察和描述；3. 学生练习册或作文纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察教室中的一些事物，比如窗户、黑板、书桌等，然后让他们描述一下这些事物的特点和外观。
2. 引导学生思考：你们觉得这些描述是不是有点像作文凤头呢？那么，你们知道作文凤头是什么吗？步骤二：讲解作文凤头（10分钟）1. 板书作文凤头的定义：“作文凤头是指作文开头部分，它应该引起读者的兴趣，概括文章主题，同时也要简洁明了。
”2. 解释作文凤头的特点：引起兴趣、概括主题、简洁明了。
3. 举例说明：请给出一些有趣的作文凤头例子，并解释为什么它们能吸引读者的注意力。
步骤三：观察和描述（15分钟）1. 准备一些有趣的图片或事物，如动物、风景等，供学生观察和描述。
2. 让学生观察其中一个图片或事物，然后写下自己的观察和描述，尽量使用有趣的作文凤头。
3. 学生互相交换作文，评价对方的作文凤头是否吸引人。
步骤四：写作练习（20分钟）1. 提供一个话题，比如“我最喜欢的季节”，要求学生写一篇作文，并在开头部分加入一个有趣的作文凤头。
2. 学生自主写作，并互相交换作文，评价对方的作文凤头是否吸引人。
步骤五：总结和展示（10分钟）1. 邀请学生分享他们写的作文凤头，让其他同学评价其吸引力。
2. 总结作文凤头的重要性和特点，并强调在写作中的应用。
拓展活动：1. 邀请学生在家中观察一些有趣的事物，并写下观察和描述，再加上一个有趣的作文凤头。
部编版初中语文作文指导——打造作文的凤头公开课一等奖创新教学设计
部编版初中语文作文指导——打造作文的凤头公开课一等奖创新教学设计〔教学设计〕初中语文作文指导——打造作文的凤头教学目标1.实例引领，学习常见的作文开头方法。
2.学以致用，灵活使用这几种方法。
教学过程新课导入作文开头常见毛病：拐弯抹角，离题千里；千篇一律，格式固定；追求花样，弄巧成拙；抄袭提示语。
过渡：如何写好开头，为作文增色呢？今天我们就一起进入《打造作文的凤头》的学习一、引导自学(一)明确作文开头的重要性。
学生自学，同桌合作探究交流。
元代乔梦符提出作文“六字诀"：凤头、猪肚、豹尾。
明代的谢榛形容文章开头用了一个比喻：“起句当如爆竹，骤响易彻。
”（二）作文开头有哪些方法呢？小组合作探究交流。
二、展示交流全班交流，教师随机点拨。
常用“凤头"打造法：（一）开门见山点主“题”；（“题"可以是题目、话题、主题）如：我与父亲不相见已二余年了,我最不能忘记的是父亲的背影。
——朱自清的《背影》（二）设疑置问布悬念；例如：世上的事无奇不有：青蛙会弹琴，老牛能上树，有谁见过？，可真让我遇上了。
（三）巧用修辞展文采；（四）巧述故事吸引人；（五）多方引用添底蕴；古诗文、名言警句、俗语谚语等，用在开头既言约义丰，又能为你代言，美化文章意境，增添文章底蕴。
三、精讲点拨由此你还想起了哪些开头的方法？小组合作探究，教师随机进行明确、强调或点拨。
（一）生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。
生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。
（修辞）——无锡市《精彩瞬间》（二）夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。
望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……（写景）——（金华市《想起了父亲苍老的脸》）（三）有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。
八年级作文课“凤头”
三、回顾方法，巩固知识
本节课，我们学习了 几种作文开头方法？
四、实战演练
1、从以下题目中任选一个，采用我们 刚学过的开头方法中的任意一种，写一段 自己满意的开头。
（1）、《聆听幸福的声音》
（2）、《爱的就是你》
（3）、《风雨中那把伞》
（4）、《迟到的掌声》
2、独立完成后，小组交流评析，每组 推选出最优秀的一篇。
话说写作开ห้องสมุดไป่ตู้难， 练好写法闯难关。 若要写得好开头， 积累诗词与名言。 精美修辞来相助， 妙语连珠纸上现。
靓丽“凤头”显文采，成功作文在笔
尖。
作文“凤头” 写作技巧指导
学习目标
1、了解作文开头的重要 性。
2、掌握作文开头的几种 写作技巧。
3、写出靓丽的开头。
一、阅读示例，探究方法
1、开门见山，直入主题
示例1：“我有一个习惯，妈妈说，
这个习惯好。”
—
— 《我有一个好习惯》
开门见山：即在开头直接点明文章立意， 亮出自己的观点，表明自己的态度，彰 显文章的题旨。
4、巧妙引用，突出主题
示例4：“月朦胧，鸟朦胧， 帘卷海棠红。”每当我吟诵这 句诗，心中便有说不出的陶醉。 心也朦胧，眼也朦胧，眼前真 个展现出一幅画来。
--《陶醉》
二、温馨提示
记叙文开头的作用，一是点题，二
是引出下文。
好的作文开头应做到：一简、二新、 三美、四当。所谓简，就是开头力求 简洁明了，不啰嗦重复。所谓新，就 是开头不落俗套，新颖别致。 所谓美， 就是开头力求给人以美感，让人能够 得到美的享受。所谓当，就是要符合 内容的需要，开头为内容服务。
2、设置悬念，吸引读者
人教版八年级语文下册《作文的开头》研讨课教案_10
《作文的开头》教案教学目标：1、明白作文开头的重要性；2、学会作文开头的方法。
教学重点：目标1、2教学难点：目标2教学过程：一、导入新课、创设情景元代陶宗仪说“凤头”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样；又有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了开头的重要。
（开头是文章结构的一个重要组成部分。
古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。
）精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。
由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。
•一是入题太慢，远远说来，悠哉游哉，文章头重脚轻；•二是陈辞滥调，缺乏吸引力；•三是起笔太陡，一步登天，刚开头已把意思说完，以至下文难以为继，毫无进展余地。
三、开头遵循的原则第一,文章开头要尽快入题,少绕弯子,切忌拖沓冗长；第二,开头要新颖,引人入胜,切忌千篇一律。
四、作文开头的写法作文开头有哪些写法呢？文章开头的方法可谓多种多样，但有一条重要的原则。
那就是：简洁明了，迅速入题。
综合分析大量精彩的中考作文，可以将文章的好开头分成以下两种情形（一）<常见的作文开头>一、设计悬念，吸引读者。
如：《感受生活之美》满分作文的开篇为：我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
再如08 年中考满分作文《心灵的地震》：“刘老师，你要小心一点！”短短的一句话能立即吸引阅卷老师的目光。
《雕琢凤头生异彩——写好作文开头》教学设计
雕琢凤头生异彩———如何写好作文开头教学目标1、使学生掌握作文开头的写作方法。
2、使学生练习写出精彩的作文开头。
教学重点：学生了解并掌握作文开头的写作技巧和方法。
教学难点：学生灵活运用语言文字，写出紧扣题目、新奇别致的开头。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入元代文人乔梦符谈到写文章的章法时提出“凤头”之喻，即要求文章的开头像凤头那样美丽、精彩。
清代李渔也说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。
”可见有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少。
二、初步探讨。
（1）展示学生作文《阳光总在风雨后》的两个例外开头：“每个人的人生旅途都不是一帆风顺的，都会遇到各种各样的困难与挫折，我们应怎样对待这些困难与挫折呢？有的人丧失信心、一蹶不振，而有的人满怀信心、爬起来继续前进，我们应该向哪一种人学习呢？很明明，我们应该学习第二种人。
”（作文开头一）“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。
”在漫漫人生路上，难免跌倒和彷徨，但只要你英勇面对，耐烦地等待，必将穿过重重迷雾，欣赏到那灿烂的阳光。
（2）学生评价并谈谈写好作文开头的要求明确：作文开头要求——紧扣主题、简短晦涩、富有文采、吸引读者三、方法指导作文开头常用的几种方法1、开门见山法A示例一：“我冒了寒冷，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
”——鲁迅《故乡》示例二：“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.”——朱自清《背影》这种方法可以直截了当落笔扣题，开宗明义揭示主旨。
B优点：紧扣主题，简短晦涩，避免了偏题或跑题。
（学生可回忆学过的文章类似的开头或者自己曾写过的开头）2、景物烘托法A示例：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于明朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊讶和悲哀。
”——鲁迅《风筝》B优点：在文章的开头，通过环境、景物描写，渲染气氛，烘托人物。
C牛刀小试：请你为作文《阳光总在风雨后》拟写一个以景物烘托的开头。
作文凤头教学设计
巧设“凤头”，“出首”不凡【设计意图和依据】：议论文是高考作文最常见的文体之一。
考场作文，时间紧迫，篇幅有限，怎样用最直接的方式擦亮评卷老师的眼球？有人总结了四个短平快的途径：标题应有画龙点睛之效、开头要有先声夺人之势、结尾要有“回眸一笑”之功、卷面要有青春靓丽之态。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”什么样的开头才是好的开头呢？——我国元代乔梦符说，文章的开头要像“凤头”。
这种说法形象地说出好的开头要娇小、美丽、灵活。
那么，我们究竟怎样巧饰凤头，展现我们的才情？教学目标：1.让学生明白什么样的开头才是好的。
2.让学生掌握议论文开头的几种方法。
3.通过小组合作交流讨论，培养学生认真观察、积极探索、仔细分析的治学精神。
教学重难点：1.引导学生从语言运用的角度认知什么样的开头才是好的文章开头。
2.指导学生掌握议论文开头的几种方法。
教学方法：以高考题作切入点，小组讨论、探究，教师引导，结合实际练习，加深认识。
媒体选用： PPT课件教学课时： 2课时第一课时教学目标：让学生明白什么样的开头才是好的。
教学重点：让学生掌握议论文开头的原则。
教学方法：探究、讨论教学过程：一、导入古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，必将在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。
所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个道理。
今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。
二、评价优劣，启发思考2008高考湖北省作文题目：你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了藓的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去……你如何低头系上自己松了的鞋带？你独处时如何与自己相处？请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。
自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。
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《凤头异彩，惊鸿一瞥――作文开头的方法》教案
教学目标：１、培养学生重视作文开头的意识。
２、掌握作文开头的写作方法。
教学重点：掌握作文开头的写作方法。
教学难点：通过自主探究的方式促进学生掌握作文开头的写作方法。
教学过程：
一、导入新课：
俗话说：“万事开头难”“好的开头是成功的一半”，由此可见开头是多么的重要。
同时，我们写文章时也把开头比成什么？（生答：凤头。
）那就是说开头一定要漂亮。
要写出漂亮的开头也是讲究方法的，那么今天我们就来归纳总结一下开头的方法，并加以运用。
（板书：如何写好作文开头）
二、引导探究：
１、展示幻灯片：例文分析，总结方法（一）：“我不由得停住了脚步。
”－－《紫藤罗瀑布》对此，你会有些什么想法？学生发表自己的看法。
展示幻灯片：我快要死了－－－
我躺在病床上，四周黑漆漆一片，十分寂静。
偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我
说话。
我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快死了。
我凝视
窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
－－（2002年陕西省中考满分作文《感
受生活之美》开头）
一同学试读，其他同学思考：如此开头，会让你有些什么样的猜想？学生
发表观点。
老师适当给予引导。
展示幻灯片：综合提炼，这是怎样的开头方法？
学生回答之后再展示：悬念法。
好处：抓住读者的好奇心，引起其阅读兴趣。
２、展示幻灯片：例文分析，总结方法（二）：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
思考：这样的开头让你获得哪些信息？学生发表意见。
展示幻灯片：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
她给以的形象和记忆，永远是美的。
《雨的四季》开头思考：如此开头有什么样的效
果？学生发表看法。
展示幻灯片：综合提炼，这是怎样的开头方法？
学生归纳总结后展示：开门见山好处：让人一目了然，能快速抓住作者
的写作意图或感情。
３、展示幻灯片：例文分析，总结方法（三）：日前一场不小的秋雨，打落了树上的许多黄叶，飘飘零零，构成一色景致。
往年立冬一过，更是飘飘洒洒，纷飞不
断。
特别是那些银杏树，金黄的叶片被阵风吹落，地上如同盖上层层黄金。
一
阵四五级西北风刮过，树上的黄叶，几乎全部离开枝头，无一残留。
大马路边
的那两排也是如此，都把金黄献给了大地。
步调是如此一致，说走就走，毫不
留恋枝头。
《落叶也精彩》开头
谈谈此开头给你的感受。
（引导提示学生往鉴赏方向思考）学生谈看法。
展示幻灯片：“我走过的桥比你走过的路还长”，现在大概很少有人用这口吻教
训后生小子了！人生一世自然要经过无数的桥，除了造桥的工程人员外，恐怕
要算画家见的桥最多了。
《桥之美》开头
此开头用了什么样的修辞手法？有什么好处？学生发表看法。
展示幻灯片：爱心是冬天里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一
场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
2010年荆州中考满分作《把爱心带给他人》开头
谁来读一下？其他同学思考：此文段使用了什么修辞？有什么样的效果？
展示幻灯片：综合提炼，这是怎样的开头方法？
（此问题的归纳性比较强，老师加以引导）展示答案：巧用手法。
（细腻的描写、各种修辞手法、表现手法）好处：根据需要营造气氛，突出主
题。
总结：由此可见，我们能把作文开头的方法归纳为三种：悬念法、开门见山、巧用手法。
它们分别能起到如下效果：引人入胜、直奔主题、文采飞扬。
好
了，光说不练假把式，接下来我们就来写一写―――《晒晒我们班“名人”》
的开头。
三、实践操作：
学生写开头。
写完之后，左右交换，写诊断：他用的哪一种方式。
四、全班交流。