心理学概论复习资料
心理学概论考试复习资料
心理学概论考试复习资料心理学概论考试复习资料题型：填空、名词解释、简答、判断、论述、事例分析填空题1、心理过程的三个方面：认识过程、情感情绪过程、意志过程。
2、个性心理的2个方面：个性倾向性、个性心理的特征。
3、个性倾向性研究的主要内容：需要、动机、兴趣、信念、世界观。
4、心理科学的产生时间1879年，代表人物：冯特——75、“注意”的定义：是心理活动对一定对象的志向和集中。
6、注意了涣散时的主要表现2个：情绪上的变化、行为反应。
7、感知觉的规律——528、联觉现象的冷暖色调：红橙黄——暖色调、青蓝紫——冷色调9、记忆的种类4个：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆10、遗忘的原因：消退说、干扰说11、有意想象的分类：再造想象和创造想象12、思维的种类：（按思维的水平和拼接的不同分）动作思维、形象思维、逻辑思维（按思维的创新程度的不同分）常规思维、创造性思维13、创造性思维的特点：①新颖性和创见性是创造性思维的主要标志②发散思维和聚合思维的有机结合是创造性思维的基本图式③创造性想象的积极参与和现实定向的有机统一是创造性思维的重要环节④迷恋和灵感是创造性思维的重要特点14心理冲突：①双趋冲突：同一时间既想学画画又想学跳舞；②双避冲突：得了蛀牙非常痛，又不肯治③趋避冲突：喜欢吃糖，又担心发胖；④多重趋避冲突15、青少年的应付方式：应付方式是应激与心理健康的中介机制，对人身心健康起着调节作用——14016、气质的类型①多血质（活泼好动）②胆汁质（急躁冲动③黏液质（稳重安静④抑郁质（多愁善感17、性格类型：外倾型和内倾型——16218、性格的结构特征：——163~16419、新的需要与原有心理水平的对立统一，构成青少年心理发展的动力——295一、名词解释1、前摄抑制是指先学习的材料对识记或回忆后学习的材料所起的干扰作用。
2、倒摄抑制是指后学习的材料对回忆或保持先学习的材料所起的干扰作用。
3、创造性思维是指人们应用创新的方案或程序解决问题的思维。
心理学概论知识要点整理(全书)
第四章心理发展第一节心理发展概述一、什么是心理发展心理方面所经历的所有富于规律性的变化就是心理发展，具体包括认知、情绪、个性和社会性等几个方面。
（1）首先是一系列的变化，但只有那些有顺序的、不可逆的，且能保持相当长时间的变化才是发展。
（2）发展通常使个体产生更有适应性、更具组织性、更高效和更为复杂的行为。
（3）对个体发展而言，发展是个体先天遗传和后天环境共同作用的结果。
儿童心理发展大致有以下特征：（1）连续性和阶段性。
（2）定向性和顺序性。
（3）不平衡性。
（4）差异性。
二、心理发展的研究意义（1）从个体发展的角度看，在身体发育同时，尽可能地在认知、情感、个性和社会性方面健全发展，为今后的生活和工作打好基础。
（2）从种系发展的角度看，个体发展和人类总体的发展大致遵循的是同样的变化规律。
（3）对教育者来说，只有掌握了心理发展研究的一般内容，才可能依据不同年龄对象的身心发展规律，有的放矢地采取相应的教学计划和策略，让各方面的教学活动得以顺利地开展，培养出合格、全面的人才。
三、心理发展的研究主题和任务心理发展的主题大致有：（1）在发展进程中遗传和环境的作用。
（2）在发展进程中儿童自身的积极作用。
（3）发展过程中的关键期。
（4）不同领域发展之间的相互作用。
心理发展研究的任务：揭示心理发展量变和质变的客观规律，阐明制约心理发展的根本原因以及各种因素的相互作用，以期要有效地促进发展。
同时，也应该从儿童心理发生、发展过程入手，探讨人类心理现象发生、发展的一般理论问题。
四、心理发展特有的研究方法（1）横向比较研究：就某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，能够迅速地找到差异所在。
缺点：首先是通过这种方法不能得出这样的结论，即对于某一具体的个体而言，在某一年龄段所观察到的心理特征是如何与其另一年龄段的特点相关的。
其次是对某一年龄段的儿童来说，他们的发展具有共同的特定社会历史背景，即一致性效应。
心理学概论复习提纲
《心理学概论》各章复习第一章导论第一节心理学的研究领域和学科性质1、认知过程2、情感过程意志过程3、个性心理特征4、实验心理学实验心理学是在实验室控制条件下，借用科学的实验方法，研究人及动物心理和行为的一门心理学分支。
5、心理学的自然科学属性自然科学的性质，可从研究对象、历史渊源和研究方法方面得到说明。
6、自然科学研究的属性社会科学的性质，如社会、管理、消费心理学都强调对人的社会关系和社会互动，对人们所处的社会环境和文化历史背景等社会状况进行研究。
7、心理学的超科学的人文性质超科学的人文性质，研究人的幸福感、美感和价值观等主观性很强的问题。
第二节、心理学的研究方法1、实验法及其特点、分类实验法，是按研究的目的控制或者创造条件，主动引起或改变被试的心理活动，并对其进行研究的方法。
实验法可分为实验室实验法和现场实验法。
2、个案研究法及其分类个案研究法，把任何社会个体，包括个人与社会群体作为一个研究单位，以这些单位的某一个或几个特性为研究对象，探讨和研究相关因素及其相互关系，是对个体进行直接研究的方法。
根据研究对象的特点，可将个案研究法分为以个人为单位的个案和以社会群体为单位的个案两种类型。
3、抽样的方法4、内省法及其分类内省法，是依靠对自己意识经历的反省，来寻找心理学问题的答案，它是心理学家们最早采用的基本研究方法之一。
5、心理学研究中的伦理问题避免研究中可能存在的一些伤害，不能强迫被试参加研究或实验，严格保护和尊重被试的个人隐私。
凡是有可能引起持久危害的东西都不能对被试进行实验，即使被试同意，也不应该让其在有潜在危害的条件中接受实验。
第三节心理学的发展历史与流派1、心理学诞生的标志及冯特的主要贡献1879年德国的冯特在莱比锡建立世界上第一个心理实验室标志着科学心理学的诞生。
2、精神动力学派以及弗洛伊德的主要研究成果精神动力学派：产生于19世纪末20世纪初，由奥地利医生弗洛伊德于1896年创立，被成为“心理学界的第一势力”。
《心理学》 重点复习提纲
《心理学》重点复习提纲《心理学》-重点复习提纲《心理学》第一章：概论第一节：心理学的概念一、什么就是心理学心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
首先，心理学要研究人的行为和心理。
其次，心理学要研究心理和行为的活动规律（解释、预测和调控）。
心理学就是一门以表述、预测和调控人的犯罪行为为目的，通过研究分析人的犯罪行为，阐明人的心理活动规律的科学。
二、心理学的科学性质心理学做为一门科学，就是自从1879年德国学者冯特受自然科学的影响，创建心理实验室，并使之瓦解思辨性哲学沦为一门单一制学科已经开始的。
这就使得心理学的研究工作更为困难和复杂，兼有自然科学和社会科学的双重性质了。
第二节：心理学的历史发展与流派心理学是一门具有长远历史但又很年轻的科学。
一、科学心理学的问世及结构主义心理学代表人物：冯特、铁钦纳主要观点：用实验的方法分析出心理的基本元素及心理的结构。
二、机能主义心理学代表人物：詹姆斯、杜威主要观点：强调意识的功能。
三、行为主义心理学代表人物：华生、斯金纳主要观点：研究线路需用“提振-反应”公式去则表示，秉持心理学就是研究犯罪行为的科学。
四、格式塔心理学代表人物：魏太默、考夫卡、苛勒主要观点：“整体大于部分之和”五、精神分析学派代表人物：弗洛伊德主要观点：研究人的潜意识六、人本主义心理学代表人物：马斯洛和罗杰斯主要观点：主张人是一种自由的、有理性的生物，具有发展的潜能，与动物本质上完全不同。
七、心智心理学代表人物：皮亚杰、奈瑟主要观点：研究信息加工过程（常用“小声响”方法）。
第三节：心理学的主要分支一、心理学的理论领域（一）实验与重新认识心理学（二）人格与社会心理学（三）发展心理学（四）生理心理学二、心理学的应用领域（一）临床与咨询心理学（二）教育与学校心理学（三）工业与组织心理学（四）广告与消费心理学（五）法律与犯罪心理学第四节：心理学研究方法一、观察法：1、定义：就是所指在自然情景中对人的犯罪行为展开存有目的、存有计划的系统观测并记录，然后对所作记录展开分析，以期辨认出心理活动变化和发展的规律的方法。
心理学概论复习资料
《心理学导论》知识点总结第一章绪论一、心理学:心理学是研究行为和心理过程的科学。
（心理过程、心理状态、心理特征既有区别又有联系，他们构成了心理学研究的基本内容。
）1、心理过程：通常把认知、情绪和意志视为最基本的心理过程。
⑴、认知过程：是指个人获取知识和运用知识的心智活动。
⑵、情绪过程：当人认识周围世界的时候，他总是以某种态度来对待他们，内心会产生一种特殊的体验。
⑶、意志过程：人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目的的心理过程。
2、心理状态：我们的心理活动在一段时间内会出现相对稳定的持续状态（注意，意识）3、心理特征：是指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点（能力、气质、性格）补充：正常成人的心理现象：动态→心理过程→认知过程（感觉、知觉、记忆、思维）情感过程、意志过程。
稳态→个性心理（人格）→个性心理特征（能力、气质、性格）、个性心理倾向性（需要、动机、兴趣）基本研究目标：描述→解述→预测→控制。
4、心理的产生：心理的产生的生理基础是神经结构：阶段一：感觉阶段（无脊椎动物）阶段二：知觉阶段（脊椎动物）阶段三：思维萌芽阶段（灵长类动物）阶段四：思维和意识阶段5、人的心理本质：心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。
心理是人脑对客观现实的能动反映6、心理的特点：能动性（能够加以运用）主观性（差异性）客观性（表现为作为）二、心理学的发展简史与流派心理学成为一门独立学科的标志：1879、冯特（德），第一个心理学实验室，他也是科学心理学的创始人。
心理学流派：1、构造主义：聚焦结构代表：冯特、铁钦纳主要观点：强调一致由各种元素构成。
基本元素：感觉和简单感情。
2、机能主义：聚焦功能代表：威廉.詹姆斯、杜威主要观点：强调意识的整体性、注重意识的适应性、重视心理学的实际运用、主张扩大研究范围。
（注：适当看一下书P33詹姆斯的几个观点）3、行为主义学派：聚焦行为代表：华生、斯金纳主要观点：⑴用客观的实验方法研究各种客观行为。
《心理学概论》复习题与参考答案
《心理学概论》复习题第一章一、单选题：1. 需要层次论的倡导者是：A斯金纳 B桑代克 C皮亚杰 D马斯洛2.持消极人性观的心理学流派：A精神动力学派 B行为主义学派 C人本主义学派 D认知学派3.世界上第一个心理学实验室于1879年创建于：A俄国 B德国 C日本 D美国4．马斯洛的需要层次论中，最高层次的需要是：A生理与安全 B自我实现 C交往与尊重 D认知与审美5.人类特有的高级心理现象被称为：A认识 B情感 C能力 D意识6．强调研究可测量的刺激与反应的关系的心理学派是:A人本主义心理学 B精神分析心理学 C认知心理学 D行为主义心理学7．“望梅止渴”这种现象最适宜的解释是:A.曹操的奸诈B.巴甫洛夫的条件反射C.士兵的士气高D.梅子对人的味觉器官的刺激作用8.促进前科学心理学向科学心理学转变的根本原因是:A.马克思主义哲学应用于心理学B.自然科学方法引入心理学C.行为主义心理学的产生D.世界上第一个心理实验室的建立9.人本主义心理学和精神分析心理学研究的重点都是:A.异常行为的原因B.身心关系C.意识与无意识的关系D.人的行为的原因10.教师学习心理学的最适当理由是:A.心理学可以为各科教学提供有效的方法B.心理学有助于理解学生的行为C.心理学有助于预测和控制人的行为D.心理学是教育和教学工作的重要科学基础1.心理学学科性质有：A自然科学的性质 B社会科学的性质 C超科学的人文性质 D综合交叉的性质2.心理学研究中必须坚持以下哪些基本原则：A客观性原则 B系统性原则 C发展性原则 D教育性原则E理论与实践相结合原则 F伦理性原则3.亚里斯多德的《灵魂论》把人的灵魂分为哪几部分：A植物灵魂 B动物灵魂 C上天灵魂 D理性灵魂4.十九世纪三位德国生理学家的研究为日后生理心理学的发展奠定了基础，他们是：A达尔文 B缪勒 C笛卡儿 D洛克 E赫尔姆霍兹 F费希纳5.下列那些理论属于弗洛伊德的早期理论：A潜意识理论 B人的两个带有两极性的本能 C人格理论 D梦的解释E泛性论6.心理学人本主义学派的主要发起人为 :A.马斯洛B.阿吉里斯C.罗杰斯D.麦格雷戈7.马斯洛将人的需要分为哪两大类 :A.生理需要B.缺失需要C.心理需要D.生长需要8.认知心理学与其他学派相比，突出表现在 :A.强调对人的内在心理过程的研究与探索B.强调对人的主观经验报告的研究C.强调人已有知识与知识结构对人的行为的决定作用D.强调理性与认识的作用9.下列心理学家是新行为主义理论代表的有 :A.巴甫洛夫B.托尔曼C.华生D.斯金纳10.心理学行为主义学派曾对下面哪些做过研究 :A.环境刺激对行为反应的影响B.生理和心理状态对行为的影响C．操作性条件反射 D.人的已有经验对行为的影响1.心理学作为一门学科，它必须具有自己独立的体系和研究方法学。
心理学概论总复习资料
【第一章心理学概述】主要心理学派：1.行为主义学派创始人：华生；新行为主义学派的代表人：斯金纳主要观点：①反对研究意识，主张研究行为；②将刺激—反应（S-R）作为解释人的行为的一切工具；③强调心理学研究要采用客观实验方法，而不使用内省法；2.精神分析学派创始人：弗洛伊德主要观点：①人的心理包含两个主要部分：意识和无意识。
意识是能够察觉到的心理活动，无意识包含人的本能冲动以及出生后被压抑的欲望，介于意识和无意识之间的一种心理状态叫做前意识。
②人的心理结构分为三个层次：本我（快乐原则）、自我（现实原则）、超我（道德原则），并认为三者发展平衡就会形成健全的人格，否则就会导致精神疾病的发生。
3.人本主义心理学（第三势力）代表人物：马斯洛、罗杰斯主要观点：①着重研究人的价值与人的发展②关心人的本性、潜能、尊严与价值③人的本质是好的④人有自由意志和自我实现的需要，因此只要有适当的环境，就会力争达到某些积极的社会目标；4.认识心理学派代表人物：奈瑟，皮亚杰等主要观点：①把人看作一个类似计算机的信息加工系统。
②从信息输入、编码、转换、储存和提取等加工过程来研究人的认识活动。
③强调计算机模拟心理过程。
【第三章注意与意识状态】一、注意的概念：注意是个体心理活动对一定事物的指向与集中；二、注意的基本特征：①指向性：指人在每一瞬间，其心理活动选择了某个对象而忽略了另一些对象；②集中性：指心理活动停留在一定特定对象上，对其进行深入加工三、注意的种类：（一）不随意注意（无意注意）：含义：指没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事情所发生的注意。
如上课时，教室门被推开，一个穿红衣服的人突然站在门口，大家都不由自主的转头去看那个人。
（不随意注意是注意的初级表现，人和动物都具有不随意注意。
）原因：1.刺激物的特点。
刺激物的新异性、强度和刺激物的运动和变化，刺激物之间的对比等都会影响不随意注意。
2.个体自身的状态。
个体的需要、兴趣、期望和情绪状态等也会影响不随意注意。
心理学概论复习资料
⼼理学概论复习资料⼼理学概论复习资料张旭东、刘益民、欧何⽣主编版本第⼀章绪论⼼理学：是研究⼼理现象及其发⽣、发展规律的科学，也可以说是研究⼼理现象的事实、机制、规律和本性的科学。
⼈类和动物都有⼼理现象。
⼈的⼼理现象包括相互联系的两个⽅⾯：⼼理过程和个性⼼理。
⼼理过程：⼼理过程是⼼理现象的⼀种，是在客观事物的作⽤下，⼼理活动在⼀定的时间内发⽣、发展的过程。
⼼理过程通常包括认识过程、情绪情感过程与意志过程三个⽅⾯。
感觉、知觉、记忆、想象、思维是⼈们认识世界、改造世界的内部⼼理活动过程，所以叫认识过程。
认识过程：是指⼈以感知、记忆、思维等形式反映客观事物的性质和联系的过程。
注意不是⼀种⼼理过程，⽽是认识过程中各种⼼理因素共有的特征，没有它的参与，任何⼀种⼼理过程都难以进⾏。
情感情绪过程：是⼈对客观事物是否符合⾃⼰的需要⽽产⽣的某种态度体验。
意志过程：是⼈⾃觉地确⽴⽬的，调节并⽀配⾏动，克服困难以实现预定⽬标的⼼理过程。
个性⼼理包括：个性倾向和个性⼼理特征。
个性倾向：是指在⼀定的社会历史条件下形成的个体意识倾向。
它是个性中最活跃的因素，表现在对认识和活动对象的趋向性和选择性上。
主要研究内容有：需要、动机、兴趣、信念、世界观等。
个性⼼理特征：指能⼒、⽓质和性格等⽅⾯的特征和差异。
能⼒是指直接影响活动效率，保证活动任务完成的个性⼼理特征。
⽓质是先天的、表现在⼼理活动动⼒⽅⾯的个性⼼理特征。
性格个⼀个⼈对现实的稳固态度和与之相适应的⾏为⽅式所表现出来的个性⼼理特征，是个性的核⼼部分。
⼼理过程和个性⼼理是⼼理学研究的两⼤⽅⾯。
⼼理学是⼀门既具有社会科学性质⼜具有⾃然科学性质的中介科学或边缘科学。
主要理由如下：①从⼼理的主体来看，作为反映主体的⼈是社会的实体或社会历史的存在物，但⼈⼜是“⼀种活动着的⾃然实体。
”因此，⼈既不是离开了社会的⾃然实体，也不是脱离了⾃然的社会实体。
'②从产⽣⼼理的器官来看，⼈脑是在社会⽣产劳动和交往中形成和发展起来的，⼈脑的机能也是⾃然与社会的统⼀。
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心理学概论复习资料张旭东、刘益民、欧何生主编版本第一章绪论心理学：是研究心理现象及其发生、发展规律的科学，也可以说是研究心理现象的事实、机制、规律和本性的科学。
人类和动物都有心理现象。
人的心理现象包括相互联系的两个方面：心理过程和个性心理。
心理过程：心理过程是心理现象的一种，是在客观事物的作用下，心理活动在一定的时间内发生、发展的过程。
心理过程通常包括认识过程、情绪情感过程与意志过程三个方面。
感觉、知觉、记忆、想象、思维是人们认识世界、改造世界的内部心理活动过程，所以叫认识过程。
认识过程：是指人以感知、记忆、思维等形式反映客观事物的性质和联系的过程。
注意不是一种心理过程，而是认识过程中各种心理因素共有的特征，没有它的参与，任何一种心理过程都难以进行。
情感情绪过程：是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的某种态度体验。
意志过程：是人自觉地确立目的，调节并支配行动，克服困难以实现预定目标的心理过程。
个性心理包括：个性倾向和个性心理特征。
个性倾向：是指在一定的社会历史条件下形成的个体意识倾向。
它是个性中最活跃的因素，表现在对认识和活动对象的趋向性和选择性上。
主要研究内容有：需要、动机、兴趣、信念、世界观等。
个性心理特征：指能力、气质和性格等方面的特征和差异。
能力是指直接影响活动效率，保证活动任务完成的个性心理特征。
气质是先天的、表现在心理活动动力方面的个性心理特征。
性格个一个人对现实的稳固态度和与之相适应的行为方式所表现出来的个性心理特征，是个性的核心部分。
心理过程和个性心理是心理学研究的两大方面。
心理学是一门既具有社会科学性质又具有自然科学性质的中介科学或边缘科学。
主要理由如下：①从心理的主体来看，作为反映主体的人是社会的实体或社会历史的存在物，但人又是“一种活动着的自然实体。
”因此，人既不是离开了社会的自然实体，也不是脱离了自然的社会实体。
'②从产生心理的器官来看，人脑是在社会生产劳动和交往中形成和发展起来的，人脑的机能也是自然与社会的统一。
③从心理的内容来看，人对现实的反映也总是在一定的社会条件下的人际关系和交往活动中来进行的即人的反映具有鲜明的社会性，是社会现实与自然现实的统一。
④从心理的根源来看，人的心理是社会的产物，但又是长期自然界历史发展的产物，是人脑的产物。
人的心理活动既受自然规律的影啊，又受社会规律的制约，它是自然与社会的统一产物。
可见，心理学的科学性质介于自然科学和社会科学之间、生理学和社会学之间，既具有自然科学的性质，又具有近于社会科学的性质，决不能简单地将其归结为自然科学，也不能机械地理解为社会科学。
心理学的基本任务是：揭露心理现象的事实、机制、规律和本性，即探讨“人为什么是他这样”的原因。
1、描述心理现象的事实2、揭示心理现象的规律3、探索心理现象的机制4、阐明心理现象的本性心理学的作用：1、心理学在理论方面的作用1）学习心理学有助于我们深刻领会辩证唯物主义的基本原理。
2）学习心理学有助于我们进一步学号相邻的学科。
2、心理学在时间方面的作用1）心理学对于人类一切实践领域都是必须的。
2）心理学为学校教育实践领域提供必需的服务。
3、心理学的预测和控制作用1）心理学的预测作用。
2）心理学的控制作用。
心理学的研究领域理论研究：普通心理学生理心理学实验心理学发展心理学人格心理学社会心理学应用研究：教育心理学咨询心理学医学心理学学校心理学工程心理学心理测量学管理心理学为什么说心理学是一门既年轻又古老的学科？心理学作为一门独立的科学，虽然只有126年的历史，但是孕育于哲学中的心理学思想却有2000多年的历史。
正如德国心理学家艾宾浩斯所说的，心理学有一个悠久的过去，但却只有一段短暂的历史。
所以说心理学是一门‘既古老而又年轻的科学。
”说它古老，是因为早在2000多年前，中国和西方的许多哲学家、教育家和医生就对心理现象开始了研究。
古希腊哲学家亚里斯多德（公元前384—322年）的《灵魂论》一书，是人类文明史上较早的有关心理现象研究的专著。
在这部著作中，他把人的灵魂看作是生活的动力和生命的原理，是身体存在的形式。
认为灵魂支配身体活动，有自己的活动规律。
他还对感觉进行了研究，并提出类似、对比、接近等记忆的原理。
中国的许多心理学思想和观点源远流长，有着悠久的历史。
例如孔子（公元前551—479年）的教育心理学思想和部分先秦思想家关于人性问题的理解，比亚里斯多德的“灵魂论”还要早。
中国古代哲学中，很早就有关于身心关系的论述。
心理学的诞生是以1879冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个正式的心理实验室为标志。
并创办了报道实验研究成果的《哲学研究杂志》，出版了第一步心理学专著《生理心理学纲要》，为现代心理学的创始人。
贝尔—马戎第定律、缪勒的神经特殊能学说、大脑统一机能和定位的研究、赫尔姆霍兹的视觉“三色说”和听觉“共鸣说”、韦伯—费希纳的心理物理学定律都为心理学成为独立学科提供了可能条件。
心理学的流派:（1）构造主义：奠基人：冯特（1879）代表人物：其学生铁钦纳构造主义学派主张，心理学研究对象为人们的意识，即人对直接经验的觉知；方法为内省法。
观点：所有的心理现象都是由元素构成，强调意识的结构(2)机能主义：创始人：美·詹姆斯代表人物：杜威研究对象：意识的功能和目的，而不是它的结构观点：意识是连续变化的，强调意识的作用和功能(3)格式塔心理学（完形心理学）：格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派之一，根据其原意也称为完形心理学。
1912年在德国诞生，后来在美国得到进一步发展。
格式塔心理学主张心理学研究现象的经验，也就是非心非物的中立经验。
在观察现象的经验时要保持现象的本来面目，不能将它分析为感觉元素，并认为现象的经验是整体的或完形的(格式塔)，所以称格式塔心理学。
由于这个体系初期的主要研究是在柏林大学实验室内完成的，故有时又称为柏林学派。
主要领导人是韦特海默、克勒和科夫卡。
观点：反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
(4)行为主义：代表人物：美·华生（1913）发表《一个行为主义者眼中的心理学》、斯金纳、托尔曼、赫尔主要观点（1）反对研究意识，主张科学心理学应当研究科观察的外显的行为（环境决定行为的产生和发展）。
并提出了著名的S－R公式；（2）反对内省，主张用实验方法。
（3）环境决定论（4）教育万能论：(5)精神分析学派：创始者：奥地利精神病医师、心理学家弗洛伊德产生于1900年，这一学派的理论在20世纪20年代广为流传主要观点1 一切活动有本能驱动。
2 强调潜意识的作用。
提出了意识与无意识之分。
3强调早期经验。
4 主张心理学应关注人的人格，并将人格分为自我，本我，超我三个层次。
5其理论建构的动力学基础是本能论。
精神分析学说不仅是当时心里学领域最大的理论之一，而且也是20世纪影响人类文化最大的理论之一。
人在童年时期的潜意识经验及其导致的内心冲突是心理障碍的根源。
精神分析理论的主要内容：一精神分析第一个令人不快的命题是：心理过程主要是潜意识的。
精神分析引论１、潜意识存在的证据：歇斯底里２、了解潜意识的内容的途径梦过失行为自由联想催眠二人格结构理论本我快乐原则自我现实原则超我理想道德原则三人格发展理论早期经验的重要性精神分析，是指这样一种临床技术，就是通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜意识中存在的动机，使所受到的压抑得到宣泄，从而治疗疾病。
(6)认知心理学：起始于20世纪50年代中期，60年代后迅速发展。
认知心理学与其他学派不同，不是由某个心理学家提出来的一套理论体系，而是在很多学者研究的基础上产生的。
1967年美国心理学家奈瑟的《认知心理学》一书的出版，标志着这一学派理论的成熟。
主要观点：研究行为的内部机制，即探讨被行为主义所忽视的意识或内部的心理过程；将心理过程理解为信息的获得、贮存、加工和使用的过程，即经历一系列连续阶段的信息加工过程；以客观的方式进行研究，而不是只根据个人的内省报告。
重点：对信息加工历程的研究神经心理学：重点：研究大脑神经生理功能与个体行为及心理过程的关系瑞士著名心理学家皮亚杰提出的认知发展阶段理论：A、感知运动阶段（０——２岁）特征：开始形成“客体永久性”，对行为的目的与手段开始进行分离，行为有了一定的目的性。
B、前运算阶段（2——6、7岁）特点：相对的具体性——“泛灵论”；不可逆性，缺乏守恒结构；思维是自我中心主义；转导推理——儿童从一个特定的事物推论到另一个特定的事物。
C、具体（注重事实）运算阶段（７——１２岁）特征：相对的抽象性相对的灵活性具有可逆性思维过程中逻辑性和现实性的成分不断增强，开始演绎推理的思维。
D、形式（给个命题可以思考）运算阶段（１２——１６岁）特征：思维摆脱了具体事物的约束，能将事物的内容与形式区分开来，进行假设和逻辑推理。
(7)人本主义学派：是于20世纪50年代末60年代初创建的。
代表人物：美国心理学家马斯洛（创始人）和罗杰斯人本主义的核心内容：1、强调人的责任，人要为自己的行为负责2、此时此地，人的生活应该重视此时此地,而非过去和将来3、个体的现象学，努力了解患者自己4、人的成长，人的成长是人的发展的自然特征。
观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。
心理学的研究原则客观性原则（与思辨相对）发展性原则（与静止相对）系统性原则（与单一相对）教育性原则心理研究的主要方法观察法自然条件下对行为进行系统观察分析而得出规律优点：保持自然性和客观性缺点：难以重复验证难以精确分析研究现象没有出现观察容易各取所需测验法用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法基本要求：信度：测验的可靠程度效度：测验的有效性优点：对心理现象进行量化分析同时分析多个变量的相关缺点：难以推出因果性的结论实验法在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法种类：实验室实验：借助专门的实验设备自然实验：在正常的生活情境中进行实验变量：自变量、因变量、无关变量优点：设计严密，具有可重复性研究有主动性，可得出因果结论个案法对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。
优点：收集资料深入详尽缺点：适合个别情况，难以推广运用问卷调查法通过问题问卷让调查者回答的搜集资料方法。
优点：能在短时间内获得无法直接观察和实验的资料。
缺点：所了解的内容是人们对意识和行为的报告，有时不够准确。
其它临床法作品分析法现代心理学产生的历史背景哲学背景（理论基础）理性主义笛卡儿天赋观念；我思故我在经验主义洛克人类心灵如“白板”；一切观念从经验中所得。
生理学背景（方法基础）神经生理；感官生理科学心理学的产生心理学哲学是父亲，生理学是母亲，生物学是媒人冯特（1832—1920）：心理学之父《生理心理学原理》（1874）：心理学独立宣言莱比锡心理学实验室（1879）：心理学诞生标志科学研究概述1、定性研究与定量研究定性研究是所搜集的是一些自然发生的资料。