二年级数学：认识乘法(教案设计)

( 数学教案 )

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二年级数学：认识乘法(教案设

计)

Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.

二年级数学：认识乘法(教案设计)

一、教学内容：一年级下册第68~69页的例题，第70~71页“想想做做”的习题。

二、教学目标：

1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。

2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘法的积。

3、在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣。

三、教学重难点：

1、经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义。

2、初步体会乘法和加法的联系和区别。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

谈话：小朋友们，今天动物王国的天气可好啦！我们一起去瞧一瞧。你们看：太阳暖暖地照着，白云在天空自由地飘呀飘，绿油油的草地像地毯一样，许多小动物都来到了草地上。谁来告诉大家，草地上来了哪些小动物？（出示课件，老师有感情地讲述）

二、初步认识几个几相加

1.观察例1，初步感知“几个几”

（1）师：看着这些可爱的小兔子，你想提出什么问题呢？

求兔子一共有多少只用什么方法计算？谁会列算式呢？（师根据学生回答板书：2+2+2=6）

那么小鸡一共有多少只你能列出算式吗？（师根据学生回答板书：3+3+3+3=12）

（2）观察这两道算式，你发现它们有什么特点？（加数都相同）在2+2+2=6中，相同的加数是几？有几个2相加呢？

在3+3+3+3=12中，相同的加数是几？有几个3相加呢？

2.操作感受“几个几”

（1）小朋友们说得真好，现在请大家来摆一摆，看看谁的小手最灵巧，摆得又对又快。拿出雪花片。

第一排摆5个，第二排摆5个，第三排也摆5个。

（2）多媒体出事例题图，师生校对。你能列算式求出一共有多少个雪花片吗？小组合作，看有几种列法。

（3）全班交流，强调3个5和5个3相加的结果一样。

3.小组讨论，归纳发现共同特征——“几个几相加”

（1）比较这四道算式，你发现有什么共同点？在小组里说一说。

（2）分别提问每道算式是几个几相加。

三、认识乘法及乘法算式中各部分的名称

1.小朋友们学得真好！现在老师带大家去参观一下学校的电脑房。（出示课件）瞧！我们电脑房里有多少台电脑？你是怎么知道的？小组讨论。

2.汇报。一共有8台电脑就是几个几相加？

3.像这样求4个2相加还可以用一种新的方法计算，今天我们就来认识乘法。

4.4个2相加可以表示成4×2或2×4

在这里4×2或2×4都表示几个2相加？

2和4是从哪里来的？4个2相加得几？板书：=8

5.指名读乘法算式，全班读。

6.介绍乘号、乘数和积等名称。

7.同桌说一说乘法算式中各部分名称。

8.将加法算式改写成乘法算式：5+5+52+2+2+26+6+6+63+3+4

注意反例教学，提问3+3+4能改成乘法算式吗？我们怎样将加法算式改一改就可以了呢？

四、在抽象概括中认识乘法的意义

1.“试一试”

有一些小朋友和大家一样学得很认真，下课了，他们开开心心地在操场上跳绳呢。我们一起去看一看。

（1）看看他们有几组？每组几个人？

（2）求一共有多少人是几个几相加？（4个5相加）

（3）你能列出一个加法算式和两个乘法算式吗？自己列一列。集体订正。

（4）观察比较：求4个5相加的和，哪种方法比较简单？（乘法）

四、在实际应用中，巩固乘法的意义。

大家都学得不错，现在这儿还有两道题考考大家。

1.“想想做做”第1题

（1）学生任选一题做。

（2）校对订正。

2.口答改写乘法算式。

3.开放性问题

请小朋友拿出12个雪花片，每堆分一样多，可以分成几堆？有几种不同的分法？在说出乘法算式。

小组合作分，尽量分得不一样。

集体交流。

五、全课总结。

这节课你学得开心吗？学会了什么新知识呢？

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