教师如何写教研论文
教育教学教研活动论文(3篇)
第1篇摘要：教育教学教研活动是提高教师专业素养、促进教育教学质量提升的重要途径。
本文从教育教学教研活动的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨，分析其在提升教师专业素养中的重要作用，以期为我国教育教学改革提供参考。
关键词：教育教学；教研活动；教师专业素养；提升一、引言随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养在教育教学过程中发挥着越来越重要的作用。
教育教学教研活动作为教师专业成长的重要途径，对提升教师专业素养具有重要意义。
本文旨在分析教育教学教研活动在提升教师专业素养中的作用，以期为我国教育教学改革提供参考。
二、教育教学教研活动的内涵及意义（一）教育教学教研活动的内涵教育教学教研活动是指教师在教育教学实践中，为了提高教育教学质量，解决教育教学问题，通过研究、探讨、交流、实践等方式，共同提高教育教学水平的一种活动。
（二）教育教学教研活动的意义1. 促进教师专业成长。
教育教学教研活动有助于教师不断更新教育教学理念，提高教育教学能力，促进教师专业素养的提升。
2. 提高教育教学质量。
通过教育教学教研活动，教师可以发现问题、分析问题、解决问题，从而提高教育教学质量。
3. 增强教师团队凝聚力。
教育教学教研活动有助于教师之间的交流与合作，增进相互了解，增强团队凝聚力。
4. 推动教育教学改革。
教育教学教研活动有助于教师了解教育教学改革动态，掌握教育教学改革方向，推动教育教学改革。
三、教育教学教研活动的实施策略（一）建立健全教研组织1. 成立教研领导小组。
由学校领导、教研组长、优秀教师等组成，负责教育教学教研活动的策划、组织、实施和评估。
2. 建立教研小组。
根据学科特点、教师特长等因素，将教师分成若干教研小组，开展针对性的教研活动。
（二）丰富教研活动形式1. 开展主题教研活动。
围绕教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨、交流，共同提高教育教学水平。
2. 举办教学观摩活动。
邀请优秀教师进行公开课展示，组织教师观摩学习，促进教师之间的交流与合作。
教师教研论文写作与发表指南
教师教研论文写作与发表指南一、引言教师教研论文的写作和发表是提升教师专业水平、推动教育领域发展的重要手段。
本文将为教师们提供一份详尽的教研论文写作和发表指南，帮助他们在撰写论文和发表过程中取得成功。
二、选题与确定研究目标在选择研究题目时，教师应结合自身教学实践中的问题和教育领域的新需求。
确定研究目标时，应明确研究的目的、意义和预期结果，为后续的研究提供指导。
三、文献综述与理论分析在撰写论文之前，教师需进行文献综述和理论分析，了解已有研究成果，理解学术界的观点和争议。
通过综述和分析，教师可以明确自己的研究立足点，避免重蹈覆辙。
四、研究设计与方法选择研究设计是教研论文的骨架，对研究结果和可靠性具有重要影响。
在设计研究时，教师应明确研究问题、样本选择、数据采集方式等。
同时，合理选择研究方法，如问卷调查、实地观察、访谈等，以提高研究的可信度和说服力。
五、数据收集与分析数据收集是教研论文的重要环节，应根据研究设计的要求采集准确、有代表性的数据。
在数据分析阶段，教师应使用适当的统计方法和数据分析软件，对数据进行处理和解读，提取有价值的结论。
六、结果呈现与讨论在结果呈现中，教师应采用简明清晰的表格、图表和文字说明，展示研究结果。
在讨论部分，教师应对结果进行解释和分析，探讨与理论框架的契合度、原因和影响因素。
同时，教师也可以提出研究的局限性和进一步研究的建议。
七、写作规范教研论文的写作需遵循学术规范和要求，注意语言通顺、逻辑严密。
引用他人研究成果时，要注明出处和参考文献，避免抄袭。
另外，教师还需关注论文的格式、字数要求等，提前了解投稿期限和评审流程。
八、审稿与修改在投稿后，论文常需经过同行评审的环节。
在接收审稿意见时，教师应冷静客观对待，根据审稿人的建议进行修订和改进。
修改时，要注意保持论文的一致性和逻辑性，确保论文质量达到要求。
九、论文发表与分享论文发表是教师教研成果最重要的展示途径之一。
在选择期刊或会议时，教师应根据研究领域的特点、期刊的声誉和影响力进行选择，并遵循期刊的投稿要求。
语文教研活动论文(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
语文教研活动作为提升教师教育教学能力、促进学生全面发展的重要途径，日益受到教育界的关注。
本文以某校语文教研活动为例，探讨语文教研活动的有效开展策略，分析其对学生语文素养提升的促进作用，并提出相关建议。
关键词：语文教研活动；教学能力；学生素养；新课程改革一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，肩负着传承中华优秀传统文化、培养学生人文素养的重要使命。
在新课程改革的背景下，语文教学面临着诸多挑战，如教学理念更新、教学方法创新、教学评价改革等。
为了应对这些挑战，提高语文教学质量，开展有效的语文教研活动显得尤为重要。
二、语文教研活动的开展策略（一）明确教研主题，聚焦教学难点教研活动应围绕教学难点和热点问题展开，以提高教师的教学能力。
以某校为例，该校语文教研组针对新课程改革背景下文言文教学中的难点问题，开展了“文言文教学策略研究”的教研活动。
通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，教师们共同探讨了文言文教学的有效方法，提高了文言文教学质量。
（二）丰富教研形式，激发教师参与热情教研活动形式应多样化，以提高教师的参与热情。
某校语文教研组采取了以下几种形式：1. 集体备课：教师们共同研究教材，探讨教学方法，提高备课质量。
2. 课堂观摩：教师们互相观摩课堂，学习先进的教学经验，促进教学水平提升。
3. 教学反思：教师们对自身教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
4. 专家讲座：邀请专家进行讲座，拓宽教师视野，提升教学理论水平。
（三）注重实践反思，促进教师专业成长教研活动应注重实践反思，促进教师专业成长。
某校语文教研组要求教师们定期撰写教学反思，总结教学经验，找出教学中的不足，并提出改进措施。
同时，教研组还组织教师参加各类教学竞赛，以赛促学，提升教师的教学能力。
三、语文教研活动对学生语文素养提升的促进作用（一）提高学生语文学习兴趣通过丰富多彩的教研活动，教师们能够更好地了解学生的需求，激发学生的学习兴趣。
教师教研论文写作计划
教师教研论文写作计划近年来，教育领域的竞争日益激烈，教师的论文写作成为评价其专业水平和教学研究能力的一个重要指标。
因此，为了提高自身的学术水平和专业素养，我决定制定一份教师教研论文写作计划。
本文将从论文选题、文献综述、研究方法、数据分析等十二个方面展开论述，力求提高写作质量，并为教育实践提供有益的指导。
一、论文选题选择合适的论文选题至关重要。
我的论文将至关于“大学英语听力教学中的策略应用研究”。
这个选题具有一定的实际意义和研究价值，旨在解决目前大学英语听力教学中普遍存在的问题，提出有效的教学策略，提高学生的听力水平。
二、文献综述在论文写作之前，进行充分的文献综述至关重要。
通过查阅相关文献，了解前人的研究成果，可以更好地理解和把握当前研究的热点和难点。
在我的教研论文中，我将涵盖国内外相关领域的文献，包括大学英语教学、听力教学、策略应用等方面的研究成果。
三、研究目的与问题明确研究目的和问题是论文写作的重要环节。
我将明确我的研究目的是通过调查研究，探索大学英语听力教学中的有效策略应用，提高学生的听力水平。
同时，我将提出以下几个研究问题，包括“大学英语听力教学中存在的问题是什么？”，“如何有效地运用策略提高学生的听力能力？”等。
四、研究方法研究方法是保证研究可信度和有效性的关键。
在我的论文中，我将采用实证研究方法，包括问卷调查、实地观察和实验研究等。
此外，我还将运用统计分析方法对收集的数据进行详细分析，以寻求研究结果的科学性和可靠性。
五、数据收集数据收集是论文写作的基础工作。
为了保证数据的科学性和可靠性，我将在大学英语听力教学过程中进行实地观察和实验研究，并采用访谈和问卷调查等方式收集相关数据。
同时，我还将在数据收集过程中注重保护个人隐私和数据的保密性。
六、数据分析数据分析是论文写作的核心环节。
我将通过对收集的数据进行统计分析和内容分析，来验证研究问题的合理性和假设的准确性。
借助统计软件和数据分析方法，我将挖掘数据背后的隐藏信息，并从中总结出有针对性的结论。
中学语文教师如何撰写教育研究论文
中学语文教师如何撰写教育研究论文教育研究论文是语文教师进行学术研究的重要形式，它不仅能够提升教师自身的学术水平，还能够为教育实践提供理论指导。
然而，由于应试教育的压力以及学科特点的复杂性，许多中学语文教师可能在撰写教育研究论文时遇到一些困难。
本文将以中学语文教师如何撰写教育研究论文为主题，探讨撰写教育研究论文的一般步骤和技巧。
一、确定研究课题教育研究论文的第一步是确定研究课题。
中学语文教师可以根据自身的教学经验和兴趣，选择与语言、文学、阅读等方面相关的课题。
此外，在选择研究课题时，还需要考虑到当前教育热点和需求，确保研究课题既具有实践意义，又能够得到足够的关注。
二、文献综述在撰写教育研究论文之前，语文教师应该进行文献综述。
文献综述是对相关研究文献进行梳理和总结，以了解已有的研究成果和研究热点。
通过文献综述，教师可以建立起研究基础，并确定自己的研究问题和研究方法。
三、研究设计研究设计是指确定研究方法和研究方案，包括研究对象、研究方法、数据采集和数据分析等。
中学语文教师在进行研究设计时，应选择适合的研究方法和工具，并明确研究的目的和预期结果。
同时，还需要考虑研究的可行性和科学性，确保研究的可靠性和有效性。
四、数据采集数据采集是教育研究论文的关键环节之一。
中学语文教师可以通过问卷调查、观察、访谈等方式获取所需的研究数据。
在进行数据采集时，教师需要保证数据采集的客观性和准确性。
为了提高数据的质量，可以借助统计学方法对数据进行分析和解释。
五、结果呈现结果呈现是教育研究论文的核心部分。
中学语文教师应该根据研究目的和方法，将研究所得的数据进行整理和分析，并进行合理的结果解释和讨论。
在呈现结果时，教师需要使用清晰、准确的语言，避免使用模糊和含糊不清的表达方式。
六、讨论与结论在教育研究论文的讨论与结论部分，中学语文教师应该对研究结果进行深入分析，并与已有的研究成果进行对比和讨论。
同时，还可以提出自己的观点和建议，为语文教育和教师教育提供理论参考和实践指导。
如何写好教育研究论文
如何写好教育研究论文教育研究论文是教育学领域中重要的学术作品，它不仅能够对教育实践提供指导，还能够促进教育学科的发展。
然而，写好一篇教育研究论文并不容易，需要具备一定的研究方法和写作技巧。
本文将从选题、研究方法、文献综述和论文结构等方面，介绍如何写好教育研究论文。
一、选题选题是一篇教育研究论文的基础。
在选题时，需要明确研究的目的和意义，并参考已有的研究成果和论文，找到一个研究价值较高、有待深入研究的课题。
此外，选题时还要考虑自身的研究能力和资源条件，确保能够有效开展研究工作。
二、研究方法选择合适的研究方法是一篇教育研究论文成功的关键。
常用的研究方法包括问卷调查、实地观察、案例研究等。
在选择研究方法时，需要考虑研究对象的特点以及研究目的。
同时，还要注意研究方法的合理性和可操作性，确保能够获取准确、可靠的研究结果。
三、文献综述在写教育研究论文时，进行文献综述是必不可少的步骤。
文献综述可以帮助研究者了解已有的研究进展和发现，同时也能够为研究提供理论基础。
在进行文献综述时，需要确定要综述的范围和目标，并筛选出与自己研究课题相关的文献进行详细阅读和分析。
在综述文献时，要注重归纳总结已有研究的观点和结论，并指出其中的不足之处，为自己的研究提供参考。
四、论文结构一篇好的教育研究论文应该具备清晰的结构和逻辑。
一般来说，论文的结构应包括引言、研究目的、研究方法、结果与讨论、结论和参考文献等部分。
在写论文的过程中，要确保各部分之间的衔接紧密，论据有力，逻辑清晰。
同时，还要注意论文表达的准确性和精炼性，避免使用模糊、含糊不清的词语。
五、其他注意事项除了以上提到的几个方面，还有一些其他的注意事项也需要遵守。
首先，要确保论文的语言通顺、流畅，避免出现拗口、生硬的表达方式。
其次，要注意使用准确的术语和概念，避免用词不当或模棱两可。
此外，还要注重论文的格式规范，包括参考文献的引用格式、段落的缩进等方面。
总之，要写好一篇教育研究论文，需要具备一定的研究方法和写作技巧。
教师教学研究与教学论文撰写计划
教师教学研究与教学论文撰写计划教师，作为知识的传播者和创新者，在教学活动中发挥着至关重要的作用。
而在这个知识爆炸的时代，教师教学研究与教学论文的撰写成为了提升教学质量、促进教育发展的重要手段。
本文将围绕这一主题，探讨教师如何进行教学研究，以及如何撰写教学论文，以期为教师的专业发展提供一些有益的思路。
一、教师教学研究1.明确研究目的教师在进行教学研究时，首先要明确研究目的。
研究目的的明确，有助于教师在研究中始终保持清晰的方向，从而避免研究过程中的盲目性。
具体来说，教师可以从提高教学效果、解决教学中遇到的问题等方面入手，明确自己的研究目的。
2.深入了解学生学生是教学活动的主体，教师在进行教学研究时，必须深入了解学生的需求和特点。
只有充分了解学生的实际情况，教师才能更好地调整教学策略，提高教学效果。
3.掌握研究方法在教学研究中，教师需要掌握一定的研究方法。
这些方法包括文献研究、实证研究、案例分析等。
通过这些方法，教师可以收集到丰富的教学资料，从而为后续的研究提供有力支持。
二、教学论文撰写计划1.确定论文主题在教学论文的撰写过程中，教师首先需要确定论文主题。
主题的确定应基于教师自身的教学实践和研究经验，同时要紧密结合当前的教育热点和前沿问题。
在选择主题时，教师应注重其创新性和实用性，以便能够引起读者的关注。
2.收集整理资料在确定了论文主题之后，教师应广泛收集与主题相关的资料。
这些资料可以包括文献资料、统计数据、案例分析等。
资料的收集整理是撰写论文的重要基础，它能够帮助教师全面了解相关领域的研究现状，为论文的撰写提供有力的支撑。
3.撰写论文提纲在收集整理完资料后，教师应着手撰写论文提纲。
提纲是论文的总体框架，它决定了论文的结构和逻辑关系。
在撰写提纲时，教师应注重其条理性和完整性，以便能够清晰地表达自己的观点和论据。
同时，提纲中应包含引言、正文和结论等必要部分，以确保论文的完整性。
4.撰写初稿在完成论文提纲后，教师应开始撰写论文初稿。
教师如何写好教研论文
四.教研论文的写作技巧
（一）求新——观点新、材料新、方法新、角度
新
（二）务实
（1）内容属于教育改革与发展中提出的重大理论问 题或实际问题；
（2）内容反映社会关注的教育热点问题或老大难问 题；
（3）内容针对某一教育现象的本质和产生根源作出 深入、准确的分析；
（4）文章有重要的决策参考价值和实践应用值。教师如何写好教研论文
教学和研究是一对孪生兄弟，教研是 提升教师自身素质、提高其教学水平的有 力保障。教师要有积极应对教学中问题的 勇气和智慧，去观察、去研究、去探索、 去尝试、去反思，其间闪耀出来的思想火 花、真知灼见，必将成为教研论文所取之不 尽的活水源头。
一.教研论文的基本特点
学术性 科学性 创造性
懈可击。
五.教研论文的写作规范
（一）题目 （二）作者署名 （三）容摘要（摘要） （四）关键词 （五）绪论 （六）本论 （七）结论
六.教研论文写作的常见弊病
选题不当 缺乏新意 主题不明 堆砌材料 内容空泛 水分太多 文不对路
七.科研论文的投稿技巧
把握信息 门当户对 投其所好 提高时效
八.一篇优秀教研论文的写作步骤
第一步:确立研究范围； 第二步:查阅文献资料； 第三步:敲定文章题目； 第四步:选择论文形式； 第五步:拟定论文提纲； 第六步:撰写论文初稿； 第七步:论文修改润色； 第八步:选定刊物投稿。
2.教师如何写好教研论文
2.教师如何写好教研论文
二.教研论文的主要类型
1.从内容上分为：创新性论文、商榷性论文、 补说性论文
2.从形式上分为：学术论文、教育随笔、 调查报告、实验报告、案例分析等
3.从教育科研的角度分为：经验型论文、研讨 型论文、评述型论文、学术型论文等
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教师如何写教研论文
作者：李瑛
来源：《甘肃教育》2010年第23期
〔关键词〕教师；教研论文；问题；建议
〔中图分类号〕 G40-034
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2010）12（Ａ）—00２3—０２
新课程改革对中小学教师提出了更高的要求，即教师在教学的同时也要关注自己的专业成长。
越来越多的中小学教师已经不满足于做一个“教书匠”，而是通过教学实践和学习研究，使自己成为一名专家型的教师。
在这个过程中，教师不仅要善于总结，更要有成果意识，将自己的思考、研究整理成文章。
那么，教师如何写教研论文，怎样才能写好教研论文呢？
一、教师撰写教研论文容易出现的问题
1．选题不当，文不对题。
选题就是指选择什么样的内容来写。
不恰当的选题，写起来会力不从心，不易把握。
比如，过时的内容，与自己教学实践无关的内容，理论性很强的内容，题目很大的内容，等等。
过时的选题早已被他人谈论过，很难再写出新意；与自己教学实践相去甚远的选题，因为没有深刻的理解，写出的论文大多肤浅，难以体现出应有的深度；理论性很强的选题对于中小学教师来说，由于自身的教育理论基础不深厚而难以把握；题目过大的选题容易出现有想法却难以下笔的困境。
题目与内容相符是一篇论文的基本要求。
但是，有的教师写论文，由于思路不够清晰，逻辑不够严密，造成论文的题目与内容不相符。
比如，有的教师选择了一个主题，却论述了与其不相关的许多内容，或者选择多个主题，而用一个内容去论述；有的题目起得很大，内容却是教学中的细小问题等等，这些情况都属于文不对题。
2．导言过长，内容空散。
有的教师写教研论文不够精练，开篇导言冗长，说了一大段空话才到正题。
杂志的篇幅都是有限的，大多数稿件投到编辑部，经过编辑的审查，大段空话都
会被删去。
而且，空话废话连篇的导言，也会给编辑留下稿件言之无物的感觉，有遭淘汰之虞。
通常，中小学教师撰写的论文大多是教学中的反思、感想、体会，所以，一篇论文的字数不宜太多，大约在2500~3000字比较合适。
有的教师撰写论文，总怕别人不明白，这也想写，那也想说，洋洋洒洒写了许多，却没有多少值得别人借鉴的东西。
一篇论文内容过多，不仅显得篇幅冗长，容易超出杂志对文章字数的要求，而且内容也太散，谈论的问题不集中，对问题说不透，不如一篇论文就谈论一两个问题，把问题谈深、说透。
3．脱离实际，缺乏案例。
中小学教师的优势是教学经验丰富，但对教育教学理论研究不是很深。
所以，教研论文大多是教学经验型的。
利用自己丰富的教学实践经验，写自己的教学体会和经验，本来是一件扬长避短的事，但是，有的教师偏偏喜欢写一些满篇理论的论文，误认为这才称得上是论文。
教研论文如果含有教学案例，不仅会带给其他教师直观的现场感觉，而且也使自己论文中的观点有了实际教学作印证。
有的教师写的论文内容虽然与实际教学相关，但是论文中满篇是自己提出的观点和空洞的说教，缺乏实际教学案例作支撑，无法让人产生共鸣，获得裨益，也无法获得他人的真正认可。
二、怎样才能写好教研论文
教师的主要工作是教学，写教研论文并不是长项，但这不表明中小学教师写不出好的教研论文。
关键是要了解教研论文的特点，把握写作技巧。
好的教研论文大多抓热点、有新意、有前瞻性。
1．紧抓热点，热中取冷。
教研论文是给他人看的，是把自己的感悟和经验写出来，让读者从中受益。
撰写教研论文时，一定要抓住目前教育教学中大家关注的热点问题。
对别人已经谈论过的话题一定要写出新意来，写出与他人不同的思考和观点，这样的教研论文才能让别人受益，别人才愿意阅读。
所以，教师在平时就要关注教育教学的热点，对热点问题要多了解、多思考。
同时，教师还应该具有批判意识，对大家探讨的热点问题，不人云亦云，要独立思考，要有自己冷静的思考和判断。
例如，课程改革倡导研究性学习，很多人都在探讨其作用、方法，有一位教师写了一篇观点为“研究性学习并不适合所有学科”的文章，在对研究性学习的一片赞美声中，提出了自己冷静的思考。
2．有前瞻性，关注发展。
教师写教研论文不但可以抓热点、求新意，还可以对教育教学的发展、教育教学中的问题作前瞻性思考和研究。
在此基础上，教师可以将自己的思考和研究写成教研论文，供他人作进一步的研究或成为学术争鸣的基石，这样的教研论文也是非常好的。
教师要关注教育教学发展的方向，敏锐地把握教学中的问题，作出前瞻性思考和研究。
例如，新课程改革初期，许多教师对课程改革的理解还不到位，在教学中过于关注形式，而忽视
教学实效，这时，有的教师敏锐地观察到这一现象，提出了课堂教学还是要注重实效的观点，引起了广大教师的争鸣和探讨。
3．着眼细微，勤于动笔。
中小学教师写教研论文不同于大学教授和专业研究人员，大多都是对自己教学经验和得失的总结归纳。
因此，中小学教师写教研论文时应该结合自己的实践经验，针对自己在教学中发现的问题和平时的思考，从教学的细微处着手，结合教育教学理论归纳总结。
许多优秀的教研论文都是从教学的细微处入手，进而作深入研究的。
写教研论文需要教师平时勤于动笔。
现在我们可以看到有些教师在博客中写自己的教学体会、感悟等。
虽然博客中的文章不一定能达到发表的水准，但是经常写，写作的水平肯定会提高。
而且，他人对自己博文的评论也会带来一些启发和帮助。
把自己平时在教学中的点点滴滴写下来，久而久之，将积累在博客中的文章整理加工，再反复推敲，便是一篇好的教研论文。
4．及时反思，善于思考。
新课程改革提出“专业引领、同伴互助、自我反思”的校本教研思路。
自我反思，就是教师对自己已有的教育教学工作的思考以及从中总结出的经验和教训。
教师在平时的教学中经常会遇到一些问题，比如，感觉自己备课很扎实，但是学生学习的效果却不理想；自己认为学生容易掌握的内容却错误很多；自己没有想到的问题学生却回答得很好；自己对学生的错误谆谆教导而学生却听者藐藐，等等。
这时候作为教师，不应该仅仅满足于对问题的解决上，而应该作更深入的思考，并及时把自己的思考记下来。
这些思考就是反思。
自我反思最重要的是课后反思，通过课后反思将课堂教学中精妙的引导、学生的奇思妙想记下来；将教学效果与自己备课时的设想之间的差异记下来等等。
同样的问题和困惑其他教师肯定也会遇到，而自己对这些问题和困惑的思考，对别的教师的教学肯定有帮助。
将这些教学反思经过加工，便是一篇好的教研论文。
5．多作研究，写出特点。
要想写出一篇好的教研论文，仅仅有思考还不够，还需要将教学中遇到的问题设计成研究课题，深入地进行研究。
因为在研究的过程中，需要学习相关的理论和专业知识，需要了解他人对相同问题的研究成果，需要设计严密、科学的方案，并实施研究。
这是将教学实践与教育教学理论相结合的有效方式，也是提升教师素质和教学水平的重要途径。
而在研究过程中的所思、所想和所为，都是独一无二的，经过加工、整理、提炼，就可以成为一篇很好的让他人受益的教研论文。