部编版语文三年级上册 第七单元 组文阅读 《春夜听雨》教案
2024年大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】
2024年大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《春天的声音》，详细内容为散文《听雨》。
通过描绘雨天的景象，让学生感受大自然的神奇，体验语言的韵味。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读散文《听雨》，理解散文的基本内容。
2. 培养学生观察大自然、体验生活的能力，激发学生对语言的兴趣。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的表达与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解散文的意境，体会作者表达的情感。
教学重点：朗读、理解和欣赏散文《听雨》，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、雨声录音、黑板、粉笔。
学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，引导学生闭上眼睛，聆听雨声，感受雨天的氛围。
2. 新课导入（10分钟）教师出示多媒体课件，展示雨天的图片，引导学生观察、描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
3. 散文朗读与理解（15分钟）a. 教师有感情地朗读散文《听雨》，学生跟随教师朗读。
b. 学生自主朗读，体会散文的韵味，理解散文的基本内容。
c. 教师提问，检查学生对散文内容的理解。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）a. 教师选取散文中的典型句子进行讲解，分析句子结构、修辞手法等。
b. 学生仿写句子，进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论与合作学习（10分钟）a. 学生分成小组，讨论散文中自己最喜欢的部分，并说明原因。
b. 各小组汇报讨论成果，全班交流、分享。
六、板书设计1. 散文听雨2. 重点词语：雨丝、滴答、悠扬、淅沥沥3. 散文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为题，写一篇短文，描述你对雨天的感受。
2. 答案示例：雨天，我躺在床上，听着窗外的雨声，感受着雨水滋润大地，心情也变得宁静。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生较好地理解了散文《听雨》的内容，达到了教学目标。
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】教学目标1.通过朗读散文《听雨》和观察图片，帮助学生了解雨的意象和对人的感受；2.通过模仿句子和诗句的结构，培养学生的语感和表达能力；3.通过团体合作，让学生在语言活动中感受乐趣和共同进步。
教学内容1.先听老师朗读散文《听雨》；2.引导学生用自己的话叙述雨的感受；3.分组团队合作，一起创作一篇以“听雨”为主题的散文；4.思考如何运用修辞，如比喻和拟人，来描述雨和人的关系；5.利用图片创作一幅与散文相符的插画。
教学方法1.朗读法：引导学生通过老师的朗读，感受雨的声音和与之相关的情感；2.合作创作法：让学生在团队中合作创作一篇散文，在小组讨论的过程中培养学生合作精神；3.图片搭配法：利用图片和散文相互搭配，让学生更深入地理解文本内涵。
教学步骤第一步：朗读散文《听雨》散文《听雨》的文字整洁，又带点苍凉，把雨的情感描述得不失真实。
首先要让学生静静地听老师的朗读，感受雨的声音以及作者借此想要表达的情感。
第二步：引导学生用自己的话叙述雨的感受此时，先让学生形象化地描述一下自己曾经拥有的雨天的记忆和感受。
第三步：分组团队合作，一起创作一篇以“听雨”为主题的散文在创作过程中，老师可以引导学生：1.如何使用修辞技巧；2.如何发掘自己心中深深的感受；3.如何使文字有生命力，通过文字传递真情实感。
第四步：思考如何运用修辞，如比喻和拟人，来描述雨和人的关系散文的灵魂在于其含义，含义上是合情合理的，充满生命力。
充分利用比喻、拟人、句式等修辞手法，让描述充满灵性，让文本更加具有感染力。
第五步：利用图片创作一幅与散文相符的插画描绘出一幅雨天的画面，以配合散文。
学生可以自己动手画，或者寻找和雨相关的素材，然后搭配自己的散文作品。
教学反思教学总的来说还是比较成功的，学生在此次语言活动中收获了不少，具体表现在以下几个方面：1.学生思维活跃：老师未提供死板的教学内容和教具，全程着重引导学生自己动手去发掘、总结知识点和思维内容，使学生在语言活动中的思维能力得以进一步提高；2.学生表达能力：通过创作散文和绘制插画，学生的创意、表达能力和语言运用能力得到了一定程度的提高和锻炼，其中不乏优秀的作品；3.学生情感教育：此次活动没有学生的学习成绩和硬性经济利益的刺激，而是以生活随笔式的散文和插画来展现对雨的感受和情感，从而增强学生的情感教育和精神文化生活。
《各种声音》《蝈蝈和蟋蟀》《春夜听雨》：《组文阅读课》教学课件
图书《各种声音》 《蝈蝈和蟋蟀》《春夜听雨》
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会 便开始了。滴滴答答…… 叮叮咚咚……
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的微柔；当狂风吹 起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的 威力。
利用本单元学习的方法，阅读图 书“绿色家园”中《各种声音》《蝈蝈 和蟋蟀》《春夜听雨》，完成下表。
文章
积累文章中生动的句子
感受
《各种声音》
《蝈蝈和蟋蟀》
《春夜听雨》
春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听 雪声，涧边听瀑布，山中听松声。大自然还 有很多很多美妙的声音等待我们用心去聆听。 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句 话描述你生活中听到的一种声音，与同学们 分享。
2024年大班语言散文教案《听雨》教案
2024年大班语言散文教案《听雨》教案一、教学目标1.通过散文《听雨》，引导学生感受雨天的美，激发学生对大自然的热爱。
2.培养学生倾听、表达、想象和创造的能力。
3.帮助学生掌握散文的基本结构，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生感受雨天的美，理解散文内容，培养倾听、表达、想象和创造能力。
2.教学难点：散文中细腻的情感和意境的把握。
三、教学准备1.散文《听雨》课件2.雨天图片3.背景音乐四、教学过程（一）导入1.教师播放雨声，让学生闭上眼睛，倾听雨声，引导学生说出自己听到的声音。
2.邀请学生分享自己在雨天的感受和经历。
（二）散文欣赏1.教师带领学生朗读散文《听雨》，让学生感受散文的语言美。
2.教师提问，引导学生说出自己对散文的理解和感悟。
3.学生分角色朗读散文，注意语气、语速、情感的表达。
（三）深入解析1.教师针对散文中的关键词语和句子进行解析，帮助学生理解散文的内涵。
2.学生讨论散文中的情感变化，探讨作者的情感态度。
3.教师引导学生从散文中提炼出主题，理解散文的主旨。
（四）创意表达1.学生分组，每组根据散文内容创作一段舞蹈或绘画作品。
2.学生展示作品，分享创作心得。
3.教师点评，给予鼓励和指导。
2.学生回家后，尝试创作一篇关于雨的散文，与家人分享。
具体教案如下：一、导入1.教师播放雨声，引导学生倾听，感受雨天的氛围。
2.学生分享自己在雨天的感受和经历。
二、散文欣赏1.教师带领学生朗读散文《听雨》。
2.学生说出自己对散文的理解和感悟。
三、深入解析1.教师解析散文中的关键词语和句子。
2.学生讨论散文中的情感变化。
3.教师引导学生理解散文的主旨。
四、创意表达1.学生分组，创作舞蹈或绘画作品。
2.学生展示作品，分享创作心得。
3.教师点评，给予鼓励和指导。
2.学生回家后，创作关于雨的散文。
散文《听雨》教案实例：一、导入1.播放雨声，引导学生倾听。
2.学生分享雨天的感受。
二、散文欣赏1.朗读散文《听雨》。
季羡林散文《听雨》教案（精选6篇）
季羡林散文《听雨》教案季羡林散文《听雨》教案（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的季羡林散文《听雨》教案，欢迎阅读与收藏。
季羡林散文《听雨》教案篇1设计思路：雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨…… 散文"听雨"紧密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，结构严谨，语言优美，想像丰富。
我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文"听雨"、仿编散文、游戏"小小雨点"等一系列活动，激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培养孩子们的言语美。
活动一、赏雨活动活动目标：1、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
2、引导幼儿自由看雨、听雨，观察雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积累关于雨的生活经验。
3、发展幼儿的观察、倾听及想像能力。
活动准备：1、选择一个下雨天进行此活动。
2、绘画纸、笔。
活动过程：1、带领幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观察大雨、小雨的各种动态，仔细倾听各种雨声。
指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些朋友？2、引导幼儿自由讨论自己所见到的、听到的雨。
指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找朋友了吗？和你的朋友说一说。
3、引导个别幼儿在集体面前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。
4、绘画：雨点儿找朋友。
活动二欣赏散文"听雨"活动目标：1、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。
2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。
3、发展幼儿的文学感受能力。
活动准备：1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2022《听雨》教案
综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。
附：散文诗《听雨》
下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么好听的歌呀！
《听雨》教案2
活动目标：
1、观赏诗歌《听雨》，沟通表达对雨（声）的阅历与想象。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。
5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
活动打算：
背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)
活动过程：
一、猜谜语，引出“雨”
师：千条线、万条线，掉在地上看不见
师：你喜爱雨吗?为什么喜爱?
二、观赏诗歌，理解内容。
2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，发展表达、沟通、合作的实力。
2022《听雨》教案
《听雨》教案
作为一名教职工，就不得不须要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的《听雨》教案，欢迎大家共享。
《听雨》教案1
活动目标：
1、引导幼儿理解散文美丽的意境，感受春雨带来的乐趣。
《听雨》语文公开课教案
《听雨》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解并掌握《听雨》这篇课文的基本内容，了解作者、背景和主题。
培养学生对语文学科的兴趣和阅读习惯。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方法，提高学生的语文素养和表达能力。
培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观：引导学生感受自然之美，增强对自然环境的保护意识。
培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文解析：介绍《听雨》的作者、背景和主题。
分析课文中的重要词句、段落结构和修辞手法。
2.2 课文讨论：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
引导学生关注课文中的自然描写和情感表达。
第三章：教学过程3.1 导入：以图片或音频形式展示雨的景象，引发学生对雨的联想和情感共鸣。
引导学生思考雨的意义和影响。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记不懂的词句。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
教师引导并参与讨论，引导学生深入思考。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和提问等。
评价学生的积极性和合作精神。
4.2 课文理解评价：通过提问、回答和写作等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
评价学生的阅读和理解能力。
第五章：教学延伸5.1 写作练习：引导学生以《听雨》为灵感，创作自己的短文或诗歌。
学生互相交流并给予评价，教师进行指导。
5.2 课后作业：布置相关的课后作业，如阅读其他关于雨的文学作品、进行雨的观察和记录等。
鼓励学生继续探索和思考雨的主题，培养阅读和写作的习惯。
第六章：教学策略6.1 授课方式：采用启发式教学，鼓励学生主动思考和提问。
运用互动式教学，引导学生参与讨论和分享。
6.2 教学资源：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，增强学生的感官体验。
提供相关的阅读材料，扩展学生的知识面。
第七章：教学活动7.1 课前活动：组织学生进行课前调查，了解他们对雨的认识和感受。
《听雨》教案（全文5篇）
《听雨》教案（全文5篇）第一篇：《听雨》教案《听雨》教案作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《听雨》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《听雨》教案1活动目标：1、引导幼儿理解散文诗中雨调皮、活泼的形象，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。
3、扩展幼儿对雨声的想象，激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
活动准备：1、老师带幼儿观察雨景，请听雨声。
2、教学挂图一幅，雨点指偶一个。
3、雨声录音、纸、笔。
活动过程：一、听雨声，引起幼儿兴趣。
1、听一听，这是什么声音？小雨点落下来，发出了什么声音？请幼儿模仿。
2、小朋友听着雨声，好像看见小雨点落到了哪里？小雨点是什么样子呢？二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节。
1、介绍散文题目《听雨》，老师有感情的朗诵。
2、提问：散文的题目是什么？你听到了什么？小雨在干什么？（唱歌）小雨是怎样唱歌的呢？3、幼儿边看图边听配乐朗诵。
4、提问、看图逐步理解散文诗内容。
（1）小雨是怎样唱歌的？（沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒）（2）沙沙沙，那是小雨在干什么？丁丁丁，那是小雨在干什么？吱吱吱，那是小雨在干什么？嗒嗒嗒，那是小雨在干什么？（3）小雨唱着一支怎样的歌？为什么说小雨唱的歌是有趣的、好听的呢？5、学习朗诵散文诗。
三、学习创编散文诗《听雨》。
1、调皮的小雨除了落在树叶、铁皮屋、花蕊、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？2、幼儿作画，教师巡回指导。
3、鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
四、结束部分。
“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。
”活动延伸：1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。
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部编版语文三年级上册第七单元
第5课时拓展阅读课
《春夜听雨》《下雪的声音》
【课型】拓展阅读课
【教学目标】
1.阅读图书《春夜听雨》和《下雪的声音》两篇文章，了解文章的大致内容。
2.关注描写声音的语句，联系自己的生活经验，感受语言文字的生动，用心体验大自然声音的妙趣，并能仿写一两句文中的话。
3.梳理总结摘抄的基本方法，能摘抄、积累生动的词句。
【教学重点】
联系自己的生活经验，体会文中生动的语句，感受语言文字的生动，积累喜欢的语句。
【教学难点】
体会文章生动的语言，能围绕听到过的一种声音仿写一两句文中的话。
【教学过程】
一、激趣导入，推荐阅读
1.导语：“一花一世界，一叶一菩提，一草一木总关情”，在这个纷繁复杂的世界上，我们并不寂寞，每一种声音，每一个色彩，每一块岩石，每一缕清风……都是大自然美丽的馈赠。
自然乐趣无穷多，这节课我们就通过一组文章倾听大自然的声音。
2.阅读图书：《春夜听雨》《下雪的声音》
细读品味这两篇文章，或圈，或画，或摘抄，或朗读、背诵，联系自己的生活经验，体会文中生动的词句。
二、阅读概览，初步领悟
1.出示自主学习单，自读《春夜听雨》《下雪的声音》，并完成学习单上的内容：
三、互动交流，赏析精彩
（一）《春夜听雨》
1.再读诗歌《春夜听雨》，想想诗歌写了什么？一边读一边想象，从声音中体会春夜听雨的美妙。
2.作者春夜都听到了怎样的雨声呢？
诗中从两方面写了春夜雨声：一种是具体可感的声音。
如：“叮叮咚咚”；另一种是心领神会而不可闻的心声，其实就是春夜雨声给作者带来的感受。
如：“咔咔”。
3.作者是如何将春夜雨声写生动的？请画出相关句子，并谈谈自己的感受。
佳句赏析：
（1）小小的雨珠在窗外跳着舞蹈，叮叮咚咚、叮叮咚咚，像把我的心儿敲破，敲成芬芳的花儿一朵。
（2）小小的雨珠在窗外唱着歌谣，我听着、听着，只觉得骨头咔咔拔节，每一个敞开的毛孔，都长出一片新叶。
交流总结：句中拟声词的运用，以及把雨滴当成人来写的方式，再加上丰富的联想，使句子更加生动，情感更加丰富，写出了春夜听雨的诗意、曼妙、温情，充满了情趣。
4.仿写：仿照作者的写法，试着把你听到的一种声音写生动。
例句：
（1）小雨点从空中坠落，叮叮咚咚落在小水洼中，敲打出轻捷优雅的琴音。
捧起一朵水花，倾听她从指间滑落清脆的声响，“答答”
（2）风吹小树，耳畔传来沙沙的响声，像钢琴家演奏的月光曲，将这城市的喧嚣慢慢吞噬，仿佛在给黑夜传递温柔的情话。
再如：虫鸣啁啁、雷声隆隆、流水潺潺、青蛙呱呱……此时，你的脑海中浮现了哪些声音？请写一写吧。
学生仿写：
全班交流
（二）《下雪的声音》
1.你听过雷声、雨声，你听过风声、涛声。
那么下雪的声音你能听到吗？那是怎样的声音呢？
2.著名儿童文学作家金波爷爷在雪声中感受到了什么？请在文中圈出有关句子，再好好读一读，小组内交流一下你的感受。
佳句赏析：
下雪的声音却粘着你的耳畔，和你亲近着。
雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。
下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。
下雪的声音，好像慈母的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。
啊，下雪的声音，与其以耳倾听，不如以心感受。
作者从下雪的声音中听出了什么？你有什么感受？
小组交流汇报
总结：作者运用大量比喻、拟人的修辞手法，调动感官，在对下雪声音的描述中，让我们感受到雪花的轻柔优美，雪花的亲切温馨，雪花的缠绵温暖。
3.想象写话：读金波爷爷《下雪的声音》，作者把自己对雪的感触娓娓道来，让我们不知不觉融入这雪声、雪情、雪景当中，我们从好奇到享受，再到陶醉，仿
佛自己也插上了想象的翅膀，轻轻闭上你的双眼，用心感受，在你眼前下雪的声音还是怎样一副画面呢？
全班交流
四、归纳提升，延伸阅读
师：我想，大自然才是最美的音响。
聆听大自然馈赠我们的声音，心灵就像被泉水洗涤过，清新、纯净，置身自然的怀抱，仿佛每个毛孔都舒展，心旷神怡。
总结：这节课我们跟随作家体验了语言文字的生动，感受了大自然各种声音的美妙，学习了摘抄、批注等学习方法。
课下我们再用学到的方法阅读图书《黄昏的蝉》、《稻草人》，你会积累到更多优美的句子，感受更多大自然的美好。
【作业布置】
用学到的方法阅读图书《黄昏的蝉》、《稻草人》，积累文中生动的词句。
【板书设计】
聆听自然之声
拟声词
比喻语言生动
拟人
想象。