2016年下半年教师资格证考试之高中地理篇
2016年下半年中学教师资格认定考试《高级地理学科知识与教学能力》真题及详解
2016年下半年中学教师资格认定考试《高级地理学科知识与教学能力》真题(总分100,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 麦金德将“心脏地带”与东欧的地缘政治意义归纳为三句名言：谁控制了东欧，谁就统治了心脏地带；谁控制了心脏地带，谁就统治了世界岛；谁控制了世界岛，谁就统治了世界。
这里的世界岛指的是( )。
A. 欧亚B. 欧亚非C. 亚非南北美D. 欧非南北美“工业4．0”指以智能制造为主导的第四次工业革命，其由“智能工厂”“智能生产”和“智能物流”构成，是一种高度灵活的个性化、数字化的产品与服务生产模式。
2016年2月，青岛中德“工业4．0”推动联盟在青岛西海岸新区成立，这是国内首家“工业4．0”联盟，据此完成问题。
2. 下列关于“工业4．0”生产特征的叙述，正确的是( )。
A. 工业企业规模更大B. 劳动力需求量更大C. 工业标准化生产更多D. 产品私人订制更多3. 青岛中德“工业4．0”推动联盟的成立，对青岛西海岸新区产生的影响是( )。
A. 行业界限更明显B. 产业转型升级速度加快C. 市场进一步萎缩D. 人地矛盾更加尖锐广东肇庆七星岩仙女湖畔，有一座酷似卧佛的天然石山，每年都有几天，可见一轮红日从“卧佛”口中徐徐落下，形成“卧佛含丹”的地理景观，如下图所示。
据此完成问题。
4. 下列关于“卧佛含丹”景观的叙述，正确的是( )。
A. 属于水文与地质地貌景观B. 主要由流水沉积作用形成C. 被列入世界自然遗产名录D. 具有自然与人文相融合特征5. 观赏“卧佛含丹”地理景观的要求是( )。
①把握观赏时机②选择合适位置③了解历史背景④充分发挥想象A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ②③④2015年8月8～11日台风“苏迪罗”给台湾、福建、浙江、江苏等地造成严重影响，下图为台风“苏迪罗”移动示意图，完成问题。
6. 10日14时，江苏盐城的主导风向是( )。
A. 东南风B. 西北风C. 西南风D. 东北风7. 为快速了解台风灾情，主要采用的信息技术是( )A. 遥感B. 地理信息系统C. 全球定位系统D. 数字地球下图表示某时刻地球昼夜分布状况，图中阴影部分表示黑夜，读图完成问题。
教师资格考试高级中学地理面试自测试题与参考答案
教师资格考试高级中学地理面试自测试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名即将参加高级中学地理教师资格面试的候选人，你认为在地理课堂上如何有效激发学生的学习兴趣和主动性，特别是对于那些对地理学科兴趣不大的学生？答案：在地理课堂上有效激发学生的学习兴趣和主动性，是我作为一名教师始终追求的目标。
针对那些对地理学科兴趣不大的学生，我会采取以下策略来激发他们的学习兴趣和主动性：1.情境教学法：通过创设与学生生活紧密相关的地理情境，让学生感受到地理知识的实用性和趣味性。
比如，在讲解气候类型时，可以引入学生熟悉的城市天气变化，让他们分析这些变化背后的地理原因，从而拉近地理与生活的距离。
2.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演、地理游戏等互动方式，增加学生的课堂参与度。
比如，可以组织学生进行“地球小博士”角色扮演，让他们在模拟的环境中探索地理现象，这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的团队合作能力。
3.多媒体辅助教学：充分利用现代信息技术手段，如PPT、视频、动画等，将抽象的地理概念直观化、形象化。
通过视觉和听觉的双重刺激，吸引学生的注意力，提高他们对地理知识的理解和记忆。
4.实践探究活动：鼓励学生走出教室，进行地理实地考察或观测活动。
比如，组织学生进行校园植被调查、河流污染监测等实践活动，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而培养他们的探究精神和创新能力。
5.差异化教学：针对不同学生的兴趣爱好和学习水平，设计差异化的教学内容和方式。
对于兴趣不大的学生，可以从他们感兴趣的话题入手，逐步引导他们关注地理知识；对于基础薄弱的学生，则给予更多的关注和辅导，帮助他们建立学习信心。
解析：本题考察的是教师如何在教学过程中激发学生的学习兴趣和主动性，特别是对于地理学科兴趣不大的学生。
在回答时，我结合了自己的教学理念和实践经验，从情境教学法、互动式教学、多媒体辅助教学、实践探究活动和差异化教学等五个方面提出了具体的策略。
全国教师资格考试(面试)高中地理经典教案【范文模板】
全国教师资格考试(面试)经典教案【范文模板】高中地理北半球冬、夏季气压中心教案一、教学目标【知识与技能】1.能运用海陆热力性质差异原理，解释北半球冬、夏季气压中心的形成和分布。
2.会解释季风环流对气候的影响。
【过程与方法】通过案例分析法的运用，培养学生联系实际去分析问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】通过运用假设的方法论证问题，提高学习地理的热情和积极性。
二、教学重难点【重难点】北半球冬、夏季的气压中心分布；季风环流。
三、教学过程环节一：导入新课复习导入。
通过复习上节课三圈环流是在不考虑海陆分布和地形影响下的理想模式，而实际上地球表面是存在海洋、陆地分布和地形起伏等不均匀的表面，引导学生思考在不同的陆地表面会出现什么样的现象呢？从而导入新课。
环节二：新课讲授教师引导学生回忆已学知识。
【问题】1.海陆热力性质有什么差异？2.冬季，同纬度的大陆与海洋相比，哪的气温低，哪的气温高？夏季呢？【学生回答】1.海洋热容量大，陆地热容量小。
2.大陆增温和冷却比海洋快，同纬度的大陆冬季气温低于海洋，夏季气温高于海洋。
【教师总结】同纬度的大陆与海洋相比，陆地热容量小，海洋热容量大，相同的太阳辐射使陆地气温变化快，海洋变化小，相比较冬季陆地降温快，气温比海洋低，夏季陆地升温快，气温比海洋高。
1.北半球冬、夏季气压中心的形成教师利用多媒体呈现教材P36 活动，学生思考并回答。
【过渡】下面请同学们结合教材P36 活动，思考并回答下列问题。
【问题】（1）冬季，大陆会形成高压还是低压？为什么？（2）夏季，大陆会形成高压还是低压？为什么？（3）从海陆分布位置看，图中两个空气柱分别处于那个气压带上？如果分别以这两个空气为中心绘出几条闭合的等压线，气压带还呈带状分布吗？由此你得出什么结论？（4）南、北半球气压带的实际分布有何不同？【学生回答】（1）冬季大陆形成高压。
因为冬季陆地降温快，气温比海洋低，空气收缩下沉，空气冷而重，近地面形成高压。
高中地理教师资格证面试真题2
高中地理教师资格证面试真题考点：高中地理1、题目：《水土流失的原因》2、内容：3、基本要求（1）要有板书（2）试讲10分钟左右（3）条理清晰，重点突出。
《水土流失的原因》教学设计【教学过程】环节一：导入新课多媒体导入法。
教师播放陕北民歌，出示黄土高原沟壑纵横的景观图，创设学习情境，并且进行提问：“同学们，根据上一个课时的学习，知道了水土流失的危害，黄土高原的沟壑纵横是因为水土流失造成的。
我们想要改变黄土高原的千沟万壑的地貌，就必须要找到水土流失的原因，那水土流失的原因是什么呢?”进而导入新课。
环节二：新课讲授1.水土流失的自然原因【提问】从几个大方面分析分析黄土高原的水土流失呢?哪个方面影响更大呢?【学生回答】自然原因和人为原因。
人为原因影响更大。
题目来源于考生回忆教师展示“地处过渡地带的黄土高原”图。
【学生活动】结合初中地理知识，从地形、降水量、干湿区、植被类型、农业生产类型等方面进行比较黄土高原东西两侧的不同。
【教师明确】黄土高原位于“过渡地带”，位置特殊，“不稳定因素多”，是水土流失发生的大背景。
【展示材料】黄土高原的降水、气温变化图。
提问学生：黄土高原的气候有什么特点?这对黄土高原的水土流失有什么影响?【学生讨论】结合材料进行分析。
【教师明确】降水季节分布不均，降水多集中于夏季，会加剧水土流失。
【提问】结合大屏幕上“我国地质灾害分布图”和“黄土土质介绍”两个资料，分析黄土高原的水土流失还与哪些因素有关?【学生回答】地表物质组成和地质灾害。
【师生总结】自然原因是导致水土流失的基础。
黄土高原的水土流失可以从地理位置、地表物质组成、气候特点和地质灾害等方面进行分析。
2.水土流失的人为原因【展示材料】大屏幕展示轮荒、露天采矿、无限度的修建窑洞、公路以及植被的破坏的景观图。
提问学生：哪些人为原因加剧了黄土高原的水土流失呢?【学生小组讨论】根据材料进行概括。
【师生总结】不合理的土地利用、植被破坏加剧了黄土高原的水土流失。
教师资格证高中地理学科知识与能力重点全记忆背诵
整理编辑：莉香时间：2016.教师资格考试地理学科知识与教学能力复习资料（中公教育版）单选1、地理科学的学科特点（1）综合性；（2）区域性；（3）空间性；（4）动态性。
2、可持续发展内涵：生态可持续（基础）、经济可持续（条件）和社会可持续（目的）。
3、可持续发展基本原则：公平性、持续性、共同性原则。
简答/材料分析1、高中地理课程的基本理念：（1）培养未来公民必备的地理素养—设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。
关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境；（2）满足学生不同的地理学习需要—建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要；（3）重视对地理问题的探究—倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动；（4）强调信息技术在地理学习中的应用—充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境；（5）注重学习过程评价和学习结果评价的结合—重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多样化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。
2、简述高中地理“重视对地理问题的探究”课程理念的内涵。
（1）以往的地理课程往往是以教材为核心或者相对忽视学生的学，这种教学理念不利于学生知识和技能的形成，不利于良好的情感态度价值观的形成，不利于学生的身心发展。
（2）地理课程标准提出“重视对地理问题的探究”，倡导自主学习、合作学习和探究学习，除此以外还强调“开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”这样既可以提高地理学习对学生的吸引力，还能培养学生的实践能力，更能在实践过程中发现问题，进而在解决问题过程中激发学生的潜能和创造力，有利于学生素质的全面提高。
教师资格证考试中学地理教案模板(共6篇)
教师资格证考试中学地理教案模板（共6篇）第1篇：教师资格证考试中学地理教案第三章走进国家日本教学设计一、教学目标知识与技能：1.日本的地理位置和自然环境的特点。
2.了解日本多火山和地震,并分析成因。
过程与方法：1.认识一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成因分析。
2.培养学生分析综合能力。
情感态度与价值观：1.让学生正确认识环境和资源对一个国家发展的影响，懂得地震时如何进行自我保护。
2.培养合作精神。
3.培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯。
二、教学重点、难点教学重点1.日本的地理位置和主要城市的分布。
2.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。
教学难点1.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。
2.分析一个国家的地理位置和自然环境。
三、教学方法讲授法、PPT多媒体课件、讨论法四、教学过程1、创设情景，导入新课展示多媒体图片《富士山和樱花》及有关日本文化的图片。
总结：日本和我们是一衣带水的邻邦，中日文化交流源远流长。
2、讲授新课读图分析：日本的地理位置（1）、展示多媒体课件《日本在世界上的位置》和《日本国》图（2）、找出日本周围的海域总结：日本是位于亚洲东部，太平洋西北部的一个岛国。
它位于北温带，与中国一衣带水，而且位于东半球、北半球，日本东临太平洋,西隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望,西南与我国隔东海相望。
3、读图分析讨论：日本的领土构成，日本与英国的差异（1）、多媒体展示《日本国空白版图》和《英国地形图》（2）、学生分组活动讨论： a.说出日本的领土构成，主要城市 b.计算日本的人口密度c.比较日本与英国的自然环境差异。
总结：a.日本国土由四个大岛（北海道、本州、四国、九州）及周围许多小岛组成，主要城市有东京、横滨、名古屋、大阪、神户等.b.日本人稠地狭。
C.日本的自然环境要比英国复杂。
4、探究讨论:日本的地形特点及影响（1）、多媒体展示《日本的地形》,展示日本沿北纬36°地形剖面图。
湖北教师教师资格全国统考《高中地理》真题精选
湖北教师教师资格全国统考《高中地理》真题·精选湖北教师资格网为广大参加2016年湖北教师资格考试的考试提供湖北教师资格考试，湖北教师资格考试公告，湖北教师考试笔试公告，湖北教师资格面试公告，湖北教师资格历年真题等，湖北教师资格网祝大家早日拿证！
2016年湖北教师资格考试面试公告暂时还没出来，大家可以参考2015年上半年湖北教师资格面试考试公告
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2016下半年地理教师资格证面试真题(精选)
2016下半年地理教师资格证面试真题(精选)2016下半年地理教师资格证面试真题（精选）高中地理《农业——发展农业要因地制宜》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入新课采用新闻时政导入法：【资料展示】“情系‘三农’谋发展”。
农业问题是“三农”问题的首要问题。
你知道什么是农业?什么是因地制宜?如何做到因地制宜发展农业?这就是我们本节课的内容。
(二)新课教学1.因地制宜概念教师设问：我们学习了我国农业的地区分布。
请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗?A.大小兴安岭B.华北平原C.内蒙古高原D.洞庭湖沿岸学生讨论，最终展示结果：A.大兴安岭—林业(山地、湿润)B.华北平原—种植业(平原、水热条件较好)C.内蒙古高原—畜牧业(高原、降水少)D.洞庭湖沿岸—渔业(河湖多)学生讨论、教师总结：因地制宜就是把发展的农业生产部门或者农作物，布局在适宜它生长的地区，以充分的利用当地的条件和优势。
如“宜林则林”、“宜粮则粮”、“宜牧则牧”、“宜渔则渔”。
2.因地制宜发展农业教师设问：对照图“因地制宜发展农业”，说出影响农业生产部门或农作物的主要因素?①自然条件②社会经济条件：市场、交通、科技、劳动力、政策等。
(三)作业农业发展要因地制宜。
从报纸、杂志、电视、互联网上收集一些关于因地制宜和不因地制宜发展农业生产的事例吗，分析其成功之处和失误的地方，如果是反例，试着提出一些合理化建议吗。
板书设计答辩题目解析1.如何因地制宜发展农业?【专业知识问题】【参考答案】根据因地制宜的原则，可以在地形平坦，水源充足，气候温和湿润的地方，发展种植业;在地形陡峭的山区，发展林业;在半干旱地区的草原，牧草广布，发展畜牧业;在水资源丰富，地势低洼的地方挖鱼塘养鱼，发展渔业等。
2.你认为地理学科常用的教学媒体有哪些呢，举例说明?【教学评价问题】【参考答案】由于分类标准不同，地理教学媒体有多种分类，我们依据地理教学媒体物质属性及其分类功能分为语言、图像、实验、电教、系统五大类媒体。
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2016年下半年教师资格证考试真题及答案——地理学科知识与教学能力(高级中学)一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)下图是“沿490N的地形剖面图和年降水量分布图”。
读图完成1～3题。
1.上图所示区域中，铁矿资源最丰富的地区是( )。
A.②B.③C.④D.⑤2.图中④地最容易出现的气象灾害是( )。
A.暴风雪B.飓风C.沙尘暴D.酸雨3.下列有关图示地区的说法不正确的是( )。
A.①地比⑥地多地震，且①地比⑥地大陆架狭窄B.②地因西风溯河而上受山地抬升，降水量较大C.③地以大牧场放牧业为主，⑥地渔业资源丰富D.④地和⑤地均是以乳畜业为主的农业地域类型假设一架客机于北京时间6月22日12时从北京(116°E，40°N)起飞，7小时后途经a地(165°W，67°N)上空，14小时后抵达芝加哥(87.5°W，42°N)。
结合图文材料，回答第4～5题。
4.结合图文信息判断，与该客机飞行过程中实际情况相符的是( )。
A.客机的飞行路线比H路线长B.客机航向与太阳视运动方向相同C.飞经a点时，乘客能看到太阳位于正北方D.飞经a点时，客机受到向北的地转偏向力5.客机抵达芝加哥时，属于6月22日的地区范围约占全球的( )。
A.1/4B.1/3C.1/2D.3/4下图为某山地降水量随高程变化图。
读图，回答6～7题。
6.图中( )。
A.降水随高程增加而递增B.D点位于背风坡.降水量最少C.B点至D点，降水逐渐减少D.C点与A点降水量大致相等7.导致该山地降水量变化的主要原因是( )。
A.热带低压强烈发展B.冷暖空气交汇频繁C.空气对流运动频繁D.暖湿气流被迫抬升8.我国长江中下游地区地势平坦，水网密布，粮食作物以水稻为主，水稻种植业的特点不包括( )。
A小农经营，人均耕地少B.单位面积产量高，商品率高C.水利工程量大D.机械化和科技水平较低9.我国南方地区居民的房屋房顶坡度很大，反映当地( )。
A.风力大B.光照强烈C.气候多变D.降水多10.四川盆地的肥沃土壤是( )。
A.黑土B.黄土C.紫色土D.红壤11.下列关于华北平原和东北平原共性的叙述，正确的是( )。
①海拔都低于100m②土壤都较肥沃③降水都较为丰富④雨热同期A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④12.下列关于中亚地理位置和自然环境描述正确的有( )。
A.中亚四季炎热，降水量很少B.中亚境内的河流多为内流河，湖泊多为内流湖C.中亚矿产资源种类多储量大D.中亚南部和东部牧场辽阔，北部和西部耕地面积广阔13.下面的等高线地形图所对应的地形景观素描图是( )。
A.甲B.乙C.丙D.丁中国、俄罗斯、印度、巴西和南非五国被称为“金砖国家”。
读金砖国家分布图，回答14～16题。
14.金砖国家按面积由大到小排列，我国居( )。
A.第一位B.第二位C.第三位D.第四位15.南非濒临的两个大洋是( )。
A.太平洋和大西洋B.印度洋和太平洋C.大西洋和北冰洋D.印度洋和大西洋16.根据图中北京的地理坐标，可知位于(38°E，56°N)附近的城市是( )。
A.巴西首都巴西利亚B.南非行政首都比勒陀利亚C.俄罗斯首都莫斯科D.印度首都新德里下面左图表示“我国某省2009年各类人口数量构成图”.右图表示“该省三大产业的比例变化图”，读图完成17—18题。
17.关于该省人口的叙述，正确的是( )。
A.劳动力不足B.自然出生率过高C.外来人口多D.老龄化问题逐渐突出18.该省近几年出现了肉类品、速冻品、调味品等全国最大的生产基地，逐渐由“中国粮仓”变为“国人厨房”，这反映出该省的变化是( )。
A.科技进步，食品加工业快速发展B.农业比重下降。
粮食严重不足C.城市化提高，城市人口超过农村D.经济发展，旅游餐饮成主导产业19.节能减排可以削弱( )。
A.太阳辐射，从而增强大气对太阳辐射的削弱作用B.地面辐射，从而增强大气对地面的保温作用C.大气辐射.从而减弱大气对太阳辐射的削弱作用D.大气逆辐射.从而减弱大气对地面的保温作用20.下图为“非洲部分区域年日照时数等值线图”。
据图分析，影响甲、乙两地日照时数差异的主要因素是( )。
A.正午太阳高度的差异B.地形的差异C.白昼时间的差异D.大气环流差异2012年5月，国家发改委正式批准设立“晋陕豫黄河金三角承接产业转移示范区”，要求将其建成中西部地区重要的能源原材料与装备制造业基地。
读图.回答21-22题。
21.黄河金三角地区承接产业转移的主要优势有( )。
①承东启西的位置②水能资源丰富③廉价劳动力充足④科技力量雄厚A.①②B.③④C.①③D.②④22.产业转移对该示范区的影响可能是( )。
A.促进产业升级B.就业压力增大C.资源面临枯竭D.改善环境质量23.对地球圈层的主要特点，描述正确的是( )。
A.大气圈是由不同类型的气体组成，干燥洁净B.水圈是由地球表层水体构成，连续但不规则C.生物圈是各种类型的生物的总称，生机勃勃D.岩石圈包含着整个地壳及上地幔，厚度不均24.根据下面的图文材料分析，影响葡萄酒产业布局最主要的一级区位因素是( )。
A.原料、劳动力B.原料、市场C.技术、市场D.交通、能源25.下图所示为某发达国家四城市人口的年龄、性别结构示意图，人口的年龄、性别结构受人口迁移影响明显的一组城市是( )。
A.abcB.acdC.abdD.bcd二、简答题(本大题共2小题。
每小题12分，共24分)26.简述对《普通高中地理课程标准(实验)》中“对情感态度与价值观形成的评价”这一评价建议的理解。
(提示：从学生的变化与发展和评价方式、方法等方面思考)27.地理教材的主要作用有哪些?(12分)三、材料分析题(本大题共3小题，第2816分，第29题16分，第30题2 0分，共52分)28.阅读下列材料及图，回答下列问题。
材料河南是目前全国最大的肉类食品、速冻食品、方便面、饼干、调味品生产加工基地.拥有“双汇”“思念”“三全”等众多知名品牌，其速冻食品更占据了全国60%的市场。
随着食品加工技术的不断升级和产品更新，河南已从“中国粮仓”变成了“国人厨房”。
(1)简述河南省的地形特征。
(3分)(2)简述图中①②两项水利工程的作用。
(5分)(3)简析河南省发展食品加工业的社会经济条件。
(8分)29.阅读下列材料，回答问题。
有一位教师在教学有关陆地水的内容时，有这样一段内容：非洲中部有一个乍得湖，它是个内陆湖泊;内陆湖一般都是咸水湖，但乍得湖却是一个淡水湖，这段内容学生不太容易理解。
你认为该老师该采用何种教学方法?这种教学方法的实施要点是什么?(16分)30.阅读下列材料，回答问题。
材料一学习“对流层高度每升高1 km温度降低6℃”的教学片段。
师：我们知道“神舟七号”在太空中的飞行高度是340 km，大家计算一下翟志刚太空行走时，太空中的温度是多少?生：每升高1 km，温度降低6℃，那么应该是-2 040℃。
师：真的有那么低吗?生：……材料二学习“海陆分布对气压带、风带的影响”的教学片段。
师：我们在学习“三圈环流”时，曾经作过一个前提假设，还记得是什么吗?生：假设地球表面海陆分布是均匀的。
师：对!也就是说只有在地球表面海陆分布均匀的前提下，三圈环流在地球上才真实存在。
那么三圈环流在地球上真实存在吗?生：当然，在南半球就存在。
师：对!那是因为在南半球几乎都是海洋。
对于北半球来说，我们知道海陆是相间分布的，那么真实的气压带、风带在北半球是什么样的呢?这节课我们就来学习。
(1)材料一和材料二分别体现了教学中的哪种提问方法?有什么优点?(10分)(2)除了材料中运用的教学提问方法，还有哪些提问方法?结合具体内容设计说明。
(10分)四、教学设计题(24分)31.阅读关于“大规模的海水运动”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。
材料二人教版教科书中关于“大规模的海水运动”的内容。
世界海洋表层洋流的分布海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。
按性质，可以将洋流分为暖流和寒流两种类型。
从水温高的海区流向水温低的海区的洋流.叫做暖流。
反之，从水温低的海区流向水温高的海区的洋流，叫做寒流。
盛行风是海洋水体运动的主要动力。
盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流。
洋流前进时，受陆地形状的限制和地转偏向力的影响。
运动方向会发生改变。
在赤道两侧，北半球的东北信风和南半球的东南信风分别驱动两侧海水由东向西流动形成赤道洋流，北支为北赤道暖流，南支为南赤道暖流。
赤道洋流到达大洋西岸，受到陆地阻挡，一小股回头向东形成赤道逆流，大部分沿海岸向较高纬度流去，至中纬地区受西风吹动形成西风漂流。
当它们到达大洋东岸时，一部分折向高纬，加入极地环流;一部分折向低纬，成为赤道洋流的补偿流。
综上所述.全球海洋表层洋流构成了分别以副热带和副极地为中心的大洋环流。
全球大洋环流可以促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换，对全球热量和水分平衡具有重要意义。
洋流对大陆沿岸气候影响很大。
暖流对沿岸气候有增温增湿作用：寒流对沿岸气候有降温减湿作用。
洋流对海洋生物资源和渔场的分布有显著的影响。
寒暖流交汇的海区，海水受到扰动.可以将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，为鱼类提供饵料;两种洋流汇合还可以形成“水障”，阻碍鱼类游动，使得鱼群集中，易于形成大的渔场，如纽芬兰渔场和日本的北海道渔场。
在秘鲁附近海区，受离岸的东南信风影响，深层海水上涌把大量的营养物质带到表层，形成了世界著名的渔场——秘鲁渔场。
洋流对海洋航行也有影响。
海轮顺洋流航行可以节约燃料，加快速度，寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。
例如，在纽芬兰岛东南海区，南下的拉布拉多寒流和北上的墨西哥暖流相遇，形成茫茫海雾，影响海上航运。
此外，每年洋流从北极地区携带冰山南下，也给海上航运造成较大威胁。
洋流还可以把近海的污染物携带到其他海域，有利于污染物的扩散，加快净化速度。
但是，其他海域也可能因此受到污染，使污染范围扩大。
(1)试根据本节教学内容进行学情分析。
(8分)(2)依据学情和教材的知识组成，设计教学过程要点。
(16分)一、单项选择题1.【答案】C。
解析：根据经纬度可知，④地位于北美五大湖区域，铁矿资源丰富。
2.【答案】A。
解析：④地受北冰洋南下冷空气的影响，冬季容易受暴风雪灾害的影响。
3.【答案】C。
解析：①地位于板块交界处，多地震，且①地边界为消亡边界，大陆架狭窄;②地受地形影响，降水较多;③地为商品谷物农业;④⑤两地位于五大湖区域，以乳畜业为主;⑥地位于纽芬兰渔场附近，渔业资源丰富。