高三物理试卷讲评资料
高三物理试卷讲评说课稿
高三物理试卷讲评说课稿高三物理试卷讲评说课稿在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的高三物理试卷讲评说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教学内容本节课的授课内容是高三物理八模考试试卷I卷讲评。
二、说学生现况理综物理I卷共8个选择题，其中涉及力学部分考点的有4道题，涉及电磁部分考点的有4道题。
从学生的答题情况看，力学部分得分率较高，最好的是15题追及和相遇问题，电磁部分得分率较低，最差的是20题的电磁感应现象的判断和小计算。
I卷集中反映出学生两个问题，一是电磁部分掌握较差，二是复习不扎实，考虑问题不全面。
三、说教学目的1、知识目标：通过分析试卷，查漏补缺，明确问题，矫正错误，并寻找出现错误的原因。
2、能力目标：通过典型错误的分析、矫正，掌握正确的思考方法和解题策略，培养分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：通过试卷评讲，增强学习信心；培养认真审题，仔细做题的好习惯。
四、说教学重点、难点教学重点：典型错误出错原因的剖析与矫正教学难点：典型题目解题思路探究与解题方法分析五、说教学方法启发引导、合作探究、讲练结合六、说教学过程三段：自主阶段——合作阶段——反思阶段（一）自主阶段一、教师试卷分析1、学生得分情况与考查知识点：（PPT展示）2、老师评析总体答题情况，表扬取得较好成绩的学生。
二、学生自主纠错要求：对基础性的试题，概念性的问题由学生参考课本及辅导书在个人能力范围之内先独立纠错。
（二）合作阶段三、小组合作讨论要求：小组内互助，对自己还不能改正的题目，主动向小组其他同学请教，鼓励答题正确的同学将自己的解题思路、方法讲给本组答题错误的同学，重点是探索方法和思路。
四、师生共同探究目的：知识建构，方法建构要求：对小组不能解决的问题，说出自己错误的思路、解题方法，其它小组有能力帮助解决的.请代表进行讲评，学生之间都不能解决的或分析不清的，教师重点讲评。
高三物理试卷讲评课课件
高三物理试卷讲评课课件一、教学内容本节课的教学内容为人教版高三物理选修33第四章《电磁感应》单元，具体包括第1节“电磁感应现象”和第2节“法拉第电磁感应定律”。
重点讲解电磁感应现象的原理、产生条件以及法拉第电磁感应定律的应用。
二、教学目标1. 理解电磁感应现象的产生原理，掌握电磁感应现象的基本概念。
2. 掌握法拉第电磁感应定律，能运用定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点教学难点：法拉第电磁感应定律的理解与应用。
教学重点：电磁感应现象的产生原理及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：电磁感应演示器、电磁铁、电流表、导线、磁铁等。
学具：学生分组实验器材，包括电磁感应演示器、导线、电流表、磁铁等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示电磁感应演示器，引导学生观察电磁感应现象。
（2）提问：电磁感应现象是如何产生的？产生条件是什么？2. 例题讲解（1）讲解电磁感应现象的原理。
（2）分析电磁感应现象的产生条件。
（3）讲解法拉第电磁感应定律。
3. 随堂练习（1）让学生运用法拉第电磁感应定律解决实际问题。
（2）分组讨论，分享解题思路。
4. 小结六、板书设计1. 电磁感应现象（1）产生原理（2）产生条件2. 法拉第电磁感应定律（1）公式（2）应用七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列说法是否正确：电磁感应现象是由于导体在磁场中运动产生的。
（2）计算题：一根长直导线在磁场中以速度v运动，导线与磁场方向垂直，求感应电动势的大小。
2. 答案：（1）错误。
（2）感应电动势E=BLv。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电磁感应现象的理解程度，以及对法拉第电磁感应定律的应用能力。
2. 拓展延伸：（1）研究电磁感应现象在其他领域的应用。
（2）探讨电磁感应现象在现代科技中的重要作用。
重点和难点解析1. 电磁感应现象的产生原理及条件。
2. 法拉第电磁感应定律的理解与应用。
高三物理试卷讲评
高三物理试卷讲评高三物理试卷讲评篇一：高三物理物理试题评讲教案高三第三次调研考试物理试题评讲教案一、命题基本策略：1．根据《考试说明》的要求，今年高考选择题将分成单选和多选两大项，但考试说明没有对题量作明确规定。
我们参照了各大市的模拟试卷，吸取了二调的教训，觉得还是以总题量、总分数不变的原则进行思考为妥，因此确定单选题为5题，每题4分，多选题为5题，每题4分。
在平时训练时也要注意另一种可能，即单选题为8题，每题3分，多选题为4题，每题4分，总分还是40分。
2．选择题的内容选择，主要参照近三年来江苏高考物理试题和全国各地的高考试题的特点，针对非重点章节的主干知识和重点章节中计算题未考到的知识进行考查。
注意降低题目的难度，使学生在答题时能尽快地入手，稳定情绪，以便于充分发挥应有的水平。
选择题中的每道题都是常规题，学生的得分率应该达到90%以上。
3．实验题是本次命题中最难把握的题型，我们立足于以基本实验原理为基础，以课本实验为依据，同时融入新课程的理念，注意加强其探究性和开放性，在操作和原理的设计和论述方面都提出的一定的要求。
第12题是根据课本中的素材命制的一道实验设计探究题，力求体现《考试说明》提出的有关要求，但还不够新颖。
4．计算题部分一方面注意以基本模型和基本方法为基础，另一方面注意题目的新颕性，六道计算题全部是原创或改编的，能够考查学生对高中物理主干知识和可再生知识的掌握水平以及学完高中物理后所具备的科学素养，具有很高的区分度。
命题时我们十分关注考试说明中对学生论述、说理进行考查的要求，在第14题中设计一小问，让学生用文字说明解题依据，这在以往的考试中比较少见。
二、重点评讲的问题：1、选择题整体上比较容易，不需要作过多的讲解，要在对光电阅读的结果分析的基础上，对学生中出现的问题进行点击，引导学生回归课本，扣紧《考试说明》。
2、实验题中第12题要引导学生对考试中出现的所有答案进行分析，把各种方法通过投影让学生讨论，使他们能在别人的好方法中得到启发，同时对出现错误的方法及其原因有清醒的认识，提高发散思维能力。
高三理综物理试题讲评
25题：
教学过程
1.探究一：几个功能关系公式的综合应用
请各小组讨论选择题的第17题
你能写出几种功能关系的公式 ？
1.探究一：几个功能关系公式的综合应用
先回顾几个做功与对应的能的变化关系，完成下列填空。 WG=___________________ W电=__________________ W弹=__________________ W合=__________________ W除G和弹簧弹力以外其它力做功的=_______________ W克服一对滑动摩擦力做的总功=____________ W克服安培力做的功=_________________
某实验小组用如图9所示的实验装置和实验器材做 “探究动能定理”的实验，在实验中，该小组同 学把砂和砂桶的总重力当作小车受到的合外力．
图9
(1)为了保证实验结果的误差尽量小，在实验操作中，下面做法必要的 是________． A．实验前要对装置进行平衡摩擦力的操作 B．实验操作时要先放小车，后接通电源 C．在利用纸带进行数据处理时，所选的两个研究点离得越近越好 D．在实验过程中要保证砂和砂桶的总质量远小于小车的质量 (2)除实验装置中的仪器外，还需要的测量仪器有_______________. (3)如图10为实验中打出的一条纸带，现选取纸带中的A、B两点来探究 “动能定理”．已知打点计时器的打点周期为T，重力加速度为g.图中 已经标明了要测量的物理量，另外，小车的质量为M，砂和砂桶的总 质量为m.请你把要探究的结果用题中给出的字母表达出来__________
功能关 系的综 合应用
两个实验的 原理及注意 事项
应用Leabharlann 本次试卷的基本公式你掌握了吗？
功能关系的综合应用的题
高三物理教学质量评价研讨会试卷讲评课.ppt
B 2 L' 2 v 线圈以速度v切割磁感线时所受安培力大小: F R
求和
B L' s m v m v0 R
2
2
B L' v v0 s mR
2
2
即线圈切割磁感线时的v-s图象是一直线．
2．图象问题
（1）明确图象的坐标轴含义 （2）注意图象特征 （3）理解图象斜率的物理含义 （4）注意图象的拐点 （5）能把图象与物理过程对应，形成清晰的情景图
s=0cm O s/cm
s=5cm S=15cm
S=30cm
S=40cm
E=BL'v I=E/R F=BIL' F=ma
B L' v a mR△v 有
B 2 L' 2 B 2 L' 2 vt s m v ' m v R R
O φ A φ v B x
C
y
规范解答
E d R A φ
(2)质点在电场中的运动为类平
Oφ O'
v
B
C
抛运动．设质点射入电场的速 度为v0，在电场中的加速度为a， 运动时间为t，则有 x v0＝vcosφ ① vsinφ＝at ② d＝v0t ③ 解得a=v2sinφcosφ/d④ 设电场强度的大小为E，由牛 顿第二定律得qE＝ma⑤ 由④⑤和(1)中的速度大小 解得E=qdB2sin3φcosφ/m
1. 轨迹问题
（1）运动轨迹已知 做曲线运动的物体的运动轨迹总是弯向合力指向的那一侧 （2）运动轨迹未知 做出运动轨迹图，利用轨迹找几何关系或临界条件
2．图象问题
19．如图所示，竖直放置的螺线管与导线abcd构成回路，导线 所围区域内有一垂直纸面向里变化的匀强磁场，螺线管下方水 平桌面上有一导体圆环，导体abcd所围区域内磁场的磁感应强 度按下图中哪一图线所表示的方式随时间变化时，导体圆环受 到向上的磁场作用力？ （A） a b B B B B
物理试卷讲评课件
详细描述
学生在进行物理计算时，常常因为数学运算 错误或无法将物理公式应用于具体问题而犯 错。为了解决这些问题，讲评课件应强调数 学运算的准确性和物理公式的应用技巧，并 为学生提供大量的实例和练习，帮助他们熟 练掌握正确的计算方法和物理应用技巧。
05
CATALOGUE
试卷总结与建议
试卷总结
01
02
03
热学知识点回顾
总结词：重要考点
1
热力学第一定律
2
3
内容：能量不能被创造或消灭，只能从一种形式 转化为另一种形式。在转换过程中，能量的总和 保持不变。
热学知识点回顾
01 02 03 04
适用范围：适用于封闭系统。
热力学第二定律 内容：热量不可能自发地从低温物体传导到高温物体。在热传导过程
中，热能总是从高温物体传导到低温物体。 适用范围：适用于封闭系统。
要点二
详细描述
在这次物理试卷中，大部分同学能够准确把握题目的要求 ，理解和运用相关的物理知识进行解答，表现出了良好的 解题技巧和思维能力。其中，特别值得一提的是，有些同 学能够在解答过程中进行适当的推理和分析，思路清晰， 逻辑性强，展现出了优秀的物理素养。
学生需要改进的地方及建议
总结词
虽然学生们在整体上表现良好，但仍存在一些需要改 进的地方，比如审题不清、计算能力不足、对知识点 的理解不够深入等。
总结词
填空题的错误主要集中在学生的解题思 路和细节上。
VS
详细描述
学生在解决填空题时，常常因为解题思路 不正确或忽视了题目的细节要求而犯错。 为了纠正这些错误，讲评课件应重点强调 解题思路的梳理和题目细节的把握，同时 提供相应的练习和反馈，帮助学生巩固正 确的解题方法。
高三物理试卷讲评教案
高三物理试卷讲评教案作为一名物理老师，你知道如何写一篇物理试卷讲评教案吗？它能帮助你的物理教化工作顺当进行，并对你提高教学质量有主动的帮助。
下面是我为大家收集有关于高三物理试卷讲评教案，希望你喜爱。
#257342高三物理试卷讲评教案1一、教学目标1.在学习机械能守恒定律的基础上，探讨有重力、弹簧弹力以外其它力做功的状况，学习处理这类问题的方法。
2.对功和能及其关系的理解和相识是本章教学的重点内容，本节教学是本章教学内容的总结。
通过本节教学使学生更加深化理解功和能的关系，明确物体机械能改变的规律，并能应用它处理有关问题。
3.通过本节教学，使学生能更加全面、深化相识功和能的关系，为学生今后能够运用功和能的观点分析热学、电学学问，为学生更好理解自然界中另一重要规律——能的转化和守恒定律打下基础。
二、重点、难点分析1.重点是使学生相识和理解物体机械能改变的规律，驾驭应用这一规律解决问题的方法。
在此基础上，深化理解和相识功和能的关系。
2.本节教学实质是渗透功能原理的观点，在教学中不必出现功能原理的名称。
功能原理内容与动能定理的区分和联系是本节教学的难点，要解决这一难点问题，必需使学生对“功是能量转化的量度”的相识，从笼统、肤浅地了解深化到非常明确相识“某种形式能的改变，用什么力做功去量度”。
3.对功、能概念及其关系的相识和理解，不仅是本节、本章教学的重点和难点，也是中学物理教学的重点和难点之一。
通过本节教学应使学生相识到，在今后的学习中还将不断对上述问题作进一步的分析和相识。
三、教具投影仪、投影片等。
四、主要教学过程(一)引入新课结合复习机械能守恒定律引入新课。
提出问题：1.机械能守恒定律的内容及物体机械能守恒的条件各是什么?评价学生回答后，老师进一步提问引导学生思索。
2.假如有重力、弹簧弹力以外其它力对物体做功，物体的机械能如何改变?物体机械能的改变和哪些力做功有关呢?物体机械能改变的规律是什么呢?老师提出问题之后引起学生的留意，并不要求学生回答。
高三物理试卷讲评课课件
高三物理试卷讲评课课件一、教学内容本节课的教学内容主要依据人教版高三物理教材，重点围绕高三物理试卷进行讲评。
具体章节包括：力学、电磁学、光学和现代物理部分。
详细内容涉及力的合成与分解、牛顿运动定律、电磁感应、光的折射与反射、量子物理等知识点。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握物理试卷中的重点、难点知识，提高解题能力。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养严谨的科学态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解、电磁感应现象、光的折射与反射。
2. 教学重点：试卷中的典型题目及解题方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、试卷、黑板、粉笔。
2. 学具：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过分析试卷中的典型题目，引入本节课的教学内容。
2. 讲解：针对试卷中的重点、难点题目，进行详细讲解，分析解题思路和方法。
3. 互动：学生提问，教师解答，共同讨论试卷中的疑问。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 高三物理试卷讲评2. 内容：a. 力的合成与分解b. 牛顿运动定律c. 电磁感应d. 光的折射与反射e. 量子物理七、作业设计1. 作业题目：a. 力的合成与分解练习题b. 牛顿运动定律应用题c. 电磁感应现象分析题d. 光的折射与反射计算题2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：推荐相关物理课外读物，拓展学生的知识面，激发学习兴趣。
本节课通过试卷讲评，结合实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，旨在提高学生的物理素养和解题能力，培养学生严谨的科学态度。
在教学过程中，注重启发式教学，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习物理。
重点和难点解析：1. 教学难点的把握与针对性讲解；2. 教学过程中的互动环节；3. 随堂练习的设计与实施；4. 作业设计与答案的详尽性；5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
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如图所示，两平行金属板A、B始终与电源两极相连， 电源电压为8.0V，两板的间距为2cm，且B板接地。 两板间有C、D两点，C距A板0.5cm, D距B板 0.5cm，C、D两点间连线长度为1.5cm。则
高三物理试卷讲评
思维拓展训练
• (2011·舟山模拟)如图
• 所示，图中实线是一簇未标明方向的
• 由点电荷产生的电场线，虚线是某带
• 电粒子通过该电场区域时的运粒子在运动过程中只受到电
场力作用，根据此图不能作出的正确判断是 A．带电粒子所带电荷的正、负
(A )
qU MC
mgL
1 2
mv2
另有：M
UMC 则可得：M
mv2
2mgL 2q
2 如图所示，在C点小球受到A、B两处点电
荷的合力为：
Qq F1 FAC k d 2 方向竖直向下． 由牛顿第二定律有：
FT
mg
F1
m
v2 L
得：FT
v2 m
L
mg k
Qq d2
• 点评：电场力做功的特点是与路径无关，公式W=qU对任何
始释放，小球向下做圆周运动到最
低点C时，速度为v，已知静电力恒量为k，若取D点的电势
为零，求：
(1)在A、B所形成的电场中， M点的电势． (2)绝缘细线在C点所受到的拉力FT.
【解析】A、B两处等量异种电荷形成的电场在其连线
的中垂线CD上是等势线，依题意，C D 0
1带电小球从M 到C运动过程中，由动能定理有：
B．带电粒子在a、b两点的受力方向
C．带电粒子在a、b两点的加速度何处较大
D．带电粒子在a、b两点的速度何处较大
• [思路点拨] 解答本题应注意以下三个方面： • (1)粒子轨迹与受力的关系． • (2)电场分布与场强大小的关系． • (3)电场力做功与速度变化的关系．
[答案] A
• 如图所示，实线是一个电场中的电场线，虚线是 一个负检验电荷在这个电场中的轨迹，若电荷是 从 a处运动到 b 处，以下判断正确的是( BD )
撞过程中小球没有机械能损失，只是碰后小球所带电荷量 发生变化，碰后小球带有和该极板同种性质的电荷，并恰 能运动到另一极板，设两极板间距离为d，不计电源内阻， 求：
• (1)小球开始带什么电？小球开始在中点的电势是多少？ 电源电动势E为多大？
• (2)小球与极板碰撞后所带的电荷量q′为多少？
[自主尝试] (1)当 S 闭合时，小球静止于水平放置的平行板电容器 的中点，上极板电势高于下极板，对带电小球进行受力分析，可知 小球带负电荷，设电容器电压为 U，则有： qdU＝mg U＝1.E5R·R＝23E 解得：U＝mqgd，E＝3m2qgd， 则小球开始在中点的电势 φ0＝U2 ＝m2gqd。
• A．电荷从 a 到 b 加速度减小 • B．b 处电势能大 • C．b 处电势高 • D．电荷在 b 处速度小
[2011 海南].图 1 是改装并校准电流表的电路图，已知表头 a 的量 程为 Ig=600A内阻为 Rg，A 是标准电流表，要求改装后的电流表 量程为 I=60mA。完成下列填空。 Rg （1） 图 1 中分流电阻 Rp 的阻值为___9_9___。
(2)设断开 S 后，电容器的电压为 U′，则：U′＝2ER·R＝E2 因为碰撞过程中小球没有机械能损失，只是碰后小球所带电荷量发 生变化，所以对带电小球运动的全过程根据动能定理得：q′U′－ mgd2－qU2′＝0 解得：q′＝76q。
• 例：如图所示，固定于同一条竖直线上的A、B是两个带等 量异种电荷的点电荷，电荷量均为Q，其中A带正电，B带 负电，DC是它们连线的垂直平分线，A、B、C三点构成一 边长为d的等边三角形，另有一个带电小球E，质量为m， 电荷量为+q(可视为质点)，被长为L的绝缘轻质细线悬挂 于O点，O点在C点的正上方，现把小球E拉起到M点，使细 线水平绷直且与A、B、C处于同一竖直面内，并由静止开
电场都适用．带电体在电场中的能量主要包括动能、重力 势能和电势能．要明确各类能量变化的决定因素：动能的 变化由外力做的总功决定；重力势能的变化由重力做功决 定；电势能的变化由电场力做功决定．在只有电场力做功 的情况下，带电体的动能与电势能相互转化，动能与电势 能的总量守恒．
• ⑴两板间的场强为 400 V/m
• ⑵C、D两点的电势差UCD= 4 V • ⑶C点的电势为 6 V
A C
D
• ⑷D点的电势为 2 V
B
• 若把A板接地
• ⑴C、D两点的电势差UCD= 4 V • ⑵C点的电势为 -2 V
• ⑶D点的电势为 -6 V
• 例：用四个阻值均为R的电阻连成如图所 • 示的电路。开关S闭合时，有一质量为m， • 带电荷量为q的小球静止于水平放置的 • 平行板电容器的中点，平行板电容器的 • 下极板接地。现打开开关S，这个带电小 • 球便向平行板电容器的一个极板运动，并和此板碰撞，碰