最新小学语文四年级上册《老师,您好》教案(精品)
小学四年级上册语文教案《老师,您好!》
教案名称：《老师，您好！》年级：四年级教学目标：1. 理解课文内容，感受尊师重道的传统美德。
2. 学习课文中的生字新词，提高学生的词汇量。
3. 通过课文学习，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
4. 激发学生对老师的尊敬和感激之情，增进师生情感。
教学重点：课文内容的理解与感悟。
课文中的生字新词学习。
教学难点：引导学生深入理解课文中的情感表达。
培养学生的语言表达和情感表达能力。
教学准备：课文《老师，您好！》的PPT课件。
相关的生字卡片。
情感表达相关的图片或视频素材。
教学过程：导入（5分钟）通过展示老师日常工作的照片或视频，引起学生对老师的尊敬和感激。
提问学生：“你们认为老师在你们的成长过程中扮演了怎样的角色？”新课呈现（15分钟）1.朗读课文：老师先朗读一遍课文，让学生感受课文的韵律和情感。
2.生字新词学习：展示生字卡片，教授正确的读音和书写方式，让学生跟读并记忆。
课文理解（15分钟）分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的关键句子和情感表达。
角色扮演：选择几名学生，扮演课文中的角色，进行情景再现。
情感体验（10分钟）情感分享：让学生分享自己与老师之间的感人故事或经历。
情感绘画：学生可以绘画出自己心目中的老师形象，表达对老师的感激之情。
课堂小结（5分钟）总结课文的主要内容和学习到的生字新词。
强调尊师重道的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。
作业布置（5分钟）写一篇短文，描述自己对老师的感激之情。
准备一份小礼物或写一封信，表达对老师的感谢。
教学反思：课后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否真正理解了课文内容和情感表达。
思考如何改进教学，以更好地激发学生的兴趣和参与度。
四年级上册语文教案老师,您好苏教版
四年级上册语文教案老师，您好苏教版教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗诵课文，2. 学会本课10个生字，了解由生字组成的词语。
3. 能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
教学重点：经过朗诵感悟，协助先生了解并体会教员事业的高尚、美妙和教员任务的辛劳。
教学难点：了解文中重点句子的含义。
、课时布置：2课时教学进程第一课时〔详案〕一、热情导入1.同窗们，知道九月十日是什么日子吗？教员这个职业历来遭到人们的赞颂，你知道有哪些赞誉教员的诗句或许歌曲吗？2.明天我们就来学习一首赞誉教员的优美的诗歌，板书：教员，您好！让我们饱含深情地对一切关心我们，保护我们的教员说一声：教员，您好！〔齐读〕二、范读课文1.请同窗们翻开书本到第6页，听听课文录音。
2.你们觉得怎样样？想不想读呢？3.那好，如今请大家放声朗诵课文，留意读准字音，读通课文，碰到不了解的字词可以查字典。
三、反省自读效果1.词语。
〔小黑板出示〕哪位同窗来读一读？我们一同来读读看。
2.读课文。
同窗们生字会读了，那课文你会读了吗？假设你觉得自己能把这篇课文或许某某段某句话读好的，就请你站起来朗诵。
四、学习第一自然段1.读到如今，聪明的你一定会发现，〝教员，您好！〞在诗歌中一共出现了——两次，那我们就可以把这首诗歌分红两段，男女生分开朗诵。
女同窗读第一段，男同窗读第二段。
2．朗诵评价。
如今还想请一位女同窗来读读第一段给大家听听，谁情愿？其他同窗思索：这一段中从哪几句话可以看出教员事业的高尚？板书：事业高尚3．学习第三、四句出示：第三、四句〔1〕了解〝浸透〞、〝包括〞的表层意思。
谁来用朗诵通知教员这句话的意思。
我们一同来学着她的语气来读一次。
〔2〕这句话的意思其实就是指我们每团体的生长都——我们每一项的发明都——〔3〕是呀！每团体的生长都凝聚着教员的心血，无论何时何地，每团体的发明、发明，都是教员辛勤培育的结果，你能举些例子来说说吗？〔4〕刚才我们有同窗举例……，这就是古今中外，天涯海角〔了解〕让我们一同再来带着了解读一读这两句诗。
四年级上册语文教案老师,您好
老师，您好！教学目标：1.掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解和掌握本课重点句子。
3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：体会重点词句，激发爱师之情。
教学准备：小黑板、活动单。
教学时间：两课时X k B 1 . c o m教学过程：第一课时一、预学案1.学习本课生字词，认真读熟课文。
2.搜集有关尊师的故事二、导学案活动一：交流学生课前搜集的关于尊师的故事，而后老师再讲一则关于老师为了学生成长奉献生命的故事。
揭题。
谈话：同学们，你们知道9月10日是一个怎样的日子吗？生交流。
古往今来有许多诗歌、文章描写赞美了老师，你能说说吗？生自由说，可长可短。
今天，我们就要来学习一篇抒情诗，板书：老师，您好！指名读课题。
齐读课题。
活动二：初读课文，检查自学情况。
1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.再读课文，结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。
师巡视学生读书情况。
3.检查：（1）字词读准前鼻音“浸”、平舌音“塑”注意“浸”、“塑”、“霞”的字形。
理解部分词的词义。
如：“崇高”“蕴含”（2）指名分节读课文。
活动三：再读课文，交流主要内容。
1.指名读课文，进行群体诊断与矫治。
及时指导读好长句子。
2.说说课文的主要内容。
X k B 1 . c o m活动四：指导写字。
1.讲解字形。
上下结构的字,上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇,右边的“月”略微小一些,下边的“土”下横长一些,托住上边。
2.学生描红、仿影。
三、巩固案1．生字描红。
四、实践案1.读熟课文。
2.抄写课后第三题中十个词语。
第二课时一、预学案1.练习背诵《老师，您好！》。
二、导学案活动一：自读课文，初步整体感知：教师事业的崇高与美好。
1.师范读课文，提出听读要求：思考教师的事业是怎样的？2.学生回答，并指名朗读这两句话。
苏教版小学四年级上册语文《老师,您好!》教案
苏教版小学四年级上册语文《老师,您好!》教案一、教学目标•通过本节课的学习，学生能够了解并掌握《老师,您好!》这篇文章的主要内容。
•了解如何感谢老师、尊重老师，并且尝试在日常生活中做到。
•提高学生的语言表达能力，尤其是口语表达能力。
二、教学内容本节课的内容为《老师,您好!》这篇文章，该文章是一篇以感恩、感谢老师为主题的散文。
本文主要叙述了作者从小学到高中的学习生涯中，对老师们的感激之情以及对自己学习成绩提升的巨大帮助。
通过阅读本文，我们可以了解到作者是如何看待老师的，因为老师的辛勤工作，为学生提供的是时间、生命和才华；同时我们也可以感受到作者在自己的成长道路上，老师们在给予他支持和鼓励，并协助他实现梦想的过程中，所获得的成长和收获。
在学生阅读文章的同时，我们也可以引导他们通过文中的细节和情感来了解作者的感情，锻炼学生的感受能力和理解能力，同时也能够激发学生对老师的深刻认识以及对学习的热情。
三、教学重点1.学生能够理解文章的主题和内容。
2.培养学生尊重、感恩老师的意识。
3.提高学生的口语表达能力，让学生能够更好地表达自己的思维和情感。
四、教学难点1.如何对文章进行深度理解和分析。
2.如何鼓励学生表达自己的思想、情感，并提高学生的口语表达能力。
五、教学方法与步骤1.教学方法：阅读法、讲授法、分组讨论法、小组演讲法。
2.教学步骤：(1)导入：用歌曲或小故事来引导学生对老师的感恩之情。
(2)学生通过翻阅教材，了解《老师,您好!》这篇文章的大致内容。
(3)教师为学生讲解文中生词和句子结构。
(4)学生与同桌一起合作，用自己的语言表述出文章的主要思想。
(5)分组讨论，提出自己对老师的感恩之情，分享自己的成长经历和学习中遇到的问题以及老师给予的帮助。
(6)小组演讲，每个小组内选一名代表，向全班介绍自己小组的讨论结果。
(7)作业：选取一位自己非常感激的老师，写一篇感恩信，表达真挚的感恩之情。
六、教学评价与反思1.教学评价：学生能够在同伴合作和小组讨论中获得自我思考与交流的机会，积极参与到语文学习中，加强学习内涵的拓展和能力的提升；同时在自己口语表达能力的提高中，激活和培养自己的语言表达能力。
XXX语文四年级上册1、《老师,您好》精品教案
XXX语文四年级上册1、《老师,您好》精品教案XXX语文四年级上册1、《老师，您好》精品教案一、教学要求1.能流利、正确地朗读并背诵课文。
2.学会本课的11个生字，其中田字格上的2个生字只需要认识，不需要书写。
3.理解并掌握本课中相关的词语和句子的含义。
4.理解教师工作的崇高，激发学生对老师的热爱。
二、教学重点理解和体会教师工作的崇高和美好，激发学生对老师的热爱。
三、教学难点理解“哪。
不。
”、“那是。
”等句子的含义。
四、教具准备课件、字词卡片等。
五、教学时间两课时第一课时一、导入新课1.板书：“老师”，齐读讨论：看到这两个字，你想到了什么？2.承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求和对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。
师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来研究一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）——《老师，您好！》二、初读全诗1.教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。
2.学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。
3.指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：XXX（chóng）浸（jìn）塑（sù）。
4.认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础。
1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读。
2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢？聪明的同学猜猜看。
好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺。
5.齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！6.再读全诗，想想这首诗有几句，写些什么？并作初步交流。
三、细读第一小节（1-5句）1.指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？2.出示：啊，教师的事业多么崇高！1）追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）3.过渡：你是从哪里体会出教师事业的崇高呢？找一找。
四年级《老师,您好!》教案
《老师，您好！》教案一、教学目标1.通过学习课文，使学生理解尊敬老师的重要性，培养学生尊敬老师的情感。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对老师的敬意。
3.学习生字词，积累好词佳句，提高学生的语文素养。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对老师的敬意。
2.教学难点：学会尊重老师，将敬意转化为实际行动。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.小奖品四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们有没有想过，在我们的成长过程中，有一个人一直在默默无闻地陪伴着我们，关心着我们，她（他）就是我们敬爱的老师。
今天，我们就来学习一篇关于尊敬老师的课文——《老师，您好！》。
二、初读课文1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意声音要适中，不要影响到别人。
2.读完后，请同学们谈谈自己对课文的理解和感受。
三、分析课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了哪些关于尊敬老师的故事？四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生自学生字词，注意字音、字形。
3.教师检查学生自学情况，对易错字进行讲解。
五、课堂小结1.通过本节课的学习，我们知道了尊敬老师的重要性。
2.下节课，我们将继续学习课文，进一步感受作者对老师的敬意。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《老师，您好！》，谁能告诉我在课文中，作者讲述了哪些关于尊敬老师的故事？二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：作者在哪些场合表达了对老师的敬意？三、感悟课文1.请同学们谈谈自己在生活中是如何尊敬老师的？1.通过本节课的学习，我们进一步感受到了作者对老师的敬意。
2.希望同学们在今后的学习和生活中，能够将尊敬老师的情感转化为实际行动，做一个有礼貌、懂得感恩的孩子。
五、课后作业1.朗读课文，巩固生字词。
2.用自己的语言，写一篇关于尊敬老师的感悟。
六、课堂小结1.本节课，我们学习了《老师，您好！》，感受到了尊敬老师的重要性。
四年级语文上册《老师,您好!》教案
方法指导课《1 老师，您好！》第五课时一．教学目标：1.掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解和掌握本课重点句子。
3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
二．教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，.理解教师工作的崇高。
三．教具准备：1.课件，生字卡。
2. 师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
四．教学时间：1课时五．教学过程：环节一、认识-----自主阅读，整体把握一、导入同学们平时在校园里见到老师都会微笑着喊一声老师，您好！那么当你们长大了，那时你们见到老师会说什么呢？齐读课题《老师，您好》二、初读指导⒈学生借助拼音自读课文。
⒉正音：崇高、浸透、塑造、笑盈盈。
⒊指名读，指导长句的读法。
⒋学生自读课文。
环节二、实践----重点突破，语意兼得三、讲读第一段⒈指名读，这一节共有几句话？⒉哪个词语点出了教师工作的意义？⒊从那看出教师的工作推动了人类的进步，社会的发展？那……不……是个什么句子？⒋练习朗读，重点指导反问句。
⒌齐读。
四、讲读第二段⒈自读。
⒉出示笔尖飞舞……茁壮的新苗抓住笔尖飞舞、春蚕、笑语盈盈、甘露等词语理解，反复朗读和讨论交流，使学生明白课文采用了比喻的手法，语句生动形象。
同时指导学生对诗句意思的理解。
⒊指导朗读。
⒋指名读。
⒌总结：引导学生有感情读课文，同时从涌起、情不自禁体会到祝愿的真诚。
环节三、总结---积累拓展，读写训练五、教学生字字形，指导书写。
⒈交流记忆生字的方法。
铺用熟字哺记忆。
浸用熟字侵记忆。
霞用熟字假记忆。
⒉指导书写。
⒊练习描红。
六、练习背诵⒈自由练背。
⒉同桌互背。
⒊指名背诵，其余小声跟背。
⒋齐背。
七、课堂练习⒈抄写词语。
⒉背诵课文板书设计：1 老师，您好！铺大道架金桥崇高浸心血，蕴辛劳塑人才，照心灵美好编理想，撒甘露左庄联合小学蔡成侠。
四年级上语文教案-老师,您好_苏教版
集体备课教案总第课时授课时间课题 1. 老师，您好！课时第1课时课型新授教学目标 1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3. 能够理清课文脉络，初步了解课文的主要内容。
重点难点体会教师事业的崇高，并能结合自己的经历或了解的其他故事讲述。
教学方法 1. 提出自学要求，学生按要求自学。
2. 在读通读顺的基础上讨论交流本课的主要内容。
板书设计1. 老师，您好昨天与今天铺设大道现实与理想架起金桥教学过程教师活动预设学生活动预设个体备课一、导入新课1. 导入每年的教师节，很多已在初中或高中甚至大学读书的孩子，都会到我们学校看望他们的老师，每年看到这样的情景，你有什么感想呢？2. 揭示课题今天，我们一起来学习易受描写教师的诗歌。
二、学生自学，教师导学（一）初读课文，整体感知1. 自学课文，提出要求：（1）自由读课文，画出生字自己试着识记生字。
（2）看图读文，试着理解不懂的词语。
2. 交流学习情况（1）出示词语指名读，随机正音崇高浸透蕴含劳动智慧塑造编织春晖朝霞茁壮笑语盈盈情不自禁衷心祝愿1. 体会老师对学生的关爱，以及学生对老师的感激之情。
2. 指导读好课题。
1. 自由读课文，画出生字，自己试着识记生字。
（1）出示词语指名读，随机正音。
（2）同桌交流自己的识记情况，教师针对难写的“崇”、“塑”、“霞”进行书写指导。
（3）组织学生再次朗读课文，要求读通顺。
（4）师生共同纠正读错的地方。
3. 指导书写（1）观察田字格中的字，注意书写。
（2）哪些笔画同学们应注意？（3）指导书写。
（4）学生描红。
4. 理解诗意，整体感悟这是一首现代诗，每句话都是顶格写的，读读全诗，围绕教师的事业，写了哪几方面的内容？（二）再读课文，交流、质疑课文赞扬了老师的哪些特点？从课文中找出句子读一读，再交流。
三、课堂总结人的成才、成长离不开老师，社会的发展、进步也离不开老师，由此可见，教师的事业多么崇高，这里让我们再次深情地说声“老师，您好！”（2）同桌交流自己的识记情况，组织再次朗读课文。
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小学语文四年级上册《老师,您好》教案
教学目标：
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
实验目标：
利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。
教学准备：
师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
课时安排：两课时
一、谈话导入，调动情感
1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象？
二、创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。
想唱的就唱两句，想说的就说两句。
相机引导出诗朗诵。
三、提供诗稿、自由练读
1、师配乐范读。
2、小组合作，自由练读。
（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。
（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。
（3）试着背诵自己喜欢的段落。
3、小组表演，生生互评。
四、教师指导，提高朗读
1、分句训练。
（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。
（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。
（3）指名朗读这句话，生点评。
（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。
2、如上，对相关句子进行训练。
3、重点部分，拓展训练。
（1）生质疑：哪些句子不太理解？
（2）指名读这些句子，师生共同解决。
（3）再读句子，抒发感情。
（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
①指名读；
②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？
④根据你搜集的资料，来证明这句话。
⑤饱含感情地再读一读。
4、齐读。
五、补充资料，增强积累
1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。
（附后）
六、小练笔
1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。
2、各自起笔。
3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。
4、修改后进行诗歌联诵。
七、作业：
1、抄写优美词句
2、小组合作，排练诗朗诵。
附资料：
您是蜡烛
点燃了自己照亮了别人
您是黄牛
勤勤恳恳在黑板上耕耘
您是春蚕
春蚕到死丝方尽
不，都不对
您比蜡烛的光辉更明亮
您比勤劳的黄牛更朴实
您比奉献的春蚕更无私
对，我知道了
您是人类灵魂的工程师
塑造心灵
净化灵魂
永远不知疲倦
长大了我也要——
做一名老师
程门立雪
“程门立雪”这则成语的意思是比喻尊敬老师，诚恳求学。
说起这个成语，还有个小故事呢：程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。
进士杨时，为了丰富自已的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。
后来程颢死了，他自己也有40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。
于是，他便和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。
这时候，外面开始下雪。
这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动。
如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢还站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！你们两位还在这儿没走呀？”
这时候，门外的`雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。
礼记别话——谦谦的君子之风
路从先生
《礼记》：从于先生，不越路而与人言；遭先生于道，趋而进，正立拱手，先生与之言，则对；不之与言，则趋而退。
这是多么敦厚的一道人世风景。
你看，跟着老师一起走路，即使遇见了熟人，也不可与熟人一起聊天而冷落了老师。
在路上遇见了老师，就恭敬地和老师打招呼，然后端端正正地站着给老师让路。
如果老师跟你说话，你就礼貌地回答；如果他不跟你说话，就恭敬地用眼光送着他走远。
这是君子的风范。
尊师重教，我们中华民族千年不衰。
国家要复兴，民族要昌盛，就一定要尊师重教。
君子登堂
《礼记》：将上堂，声必扬；户外有二履，言闻则入，言不闻则不入。
这里说的是君子坦荡。
君子出游，拜师访友，要做到走路有脚步声，决不可鬼鬼祟祟。
一是说明君子心胸没有邪念；二是提醒室内的人，有客人到了。
主人如有不想让外人看到的事，可以防备一下。
还有君子登堂，内室门外有两双鞋，听得到谈话声，才可以入室拜会；听不见说话声，就不能乱闯。
门外有两双鞋，则室内一定有三个人（主人与二个客人，古时候客人把鞋脱在门外，到室内席地而坐），三人内室谈话，外面听不见声音，则是密谈，所以君子要避开。
所以古人登堂的礼节，那种君子坦荡的风度，是可以让我们现在借鉴的。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解并熟记词语。
3、通过朗读，感悟，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治，使学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。
教学重点、难点：
1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。
2、重点词语的理解。
教学过程：
一、基础性诊断
1、揭题，理解题意。
2、看了题目，你有什么要问？
二、初读课文，自主性学习诊断
1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。
2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。
3、检查：
（1）认读词语。
（2）指名读课文，进行群体诊断与矫治。
及时指导读好长句子。
（3）说说课文的主要内容。
三、细细品读，理解性诊断与矫治
1、指导学习第一自然段。
(1)自由读，你读懂了什么？有不理解的词语做好标记.
(2)交流，群体性诊断与矫治。
a理解关键词语“浸透”、“蕴含”。
b改换句式：“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”“那一项创造不蕴含着教师的辛劳！”朗读体会语气的不同。
c用自己搜集到的事例进一步体会教师的崇高。
(3)指导朗读
2、用学第一段的方法，学生组成学习小组进行学习。
自主性诊断与矫治。
3、朗读指导，读出感情，读出诗歌的韵味。
四、总结全文
1、练习背诵课文，自主性诊断。
2、学了这课，你有什么感想？
五、发展性诊断与矫治
小练笔：老师，我想对您说……。