《二元一次不等式表示的区域1-1》
二元一次不等式(组)与平面区域 课件

|AB|=|3×1+-32×-1+6|= 122.
∴S△ABC=12×
12 × 2
122=36.
(2)画出2x-3<y≤3表示的区域,并求所有的正整数解.
【思路分析】
原不等式等价于
y>2x-3 y≤3.
而求正整数解,则意味着x,y还有限制条件,即求:
xy> >00 y>2x-3,
y≤3
的整数解.
例3 画出不等式组2x+x+2yy--51≤>00 ,所表示的平面区域. y<x+2
【思路分析】 解决这种问题的关键在于正确地描绘出边 界直线,再根据不等号的方向,确定所表示的平面区域.
【解析】 先画直线x+2y-1=0,由于是大于号,从而将 直线画成虚线,∵0+0-1<0,∴原点在它的相反区域内.
如图中阴影部分中横坐标、纵坐标均为整数的点.
探究5 充分利用已知条件,找出不等关系,画出适合条件 的平面区域,然后在该平面区域内找出符合条件的点的坐 标.实际问题要注意实际意义对变量的限制.必要时可用表格 的形式列出限制条件.
思考题6 一工厂生产甲、乙两种产品,生产每吨产品的资
源需求如下表:
品种 电力/kW·h 煤/t 工人/人
(2)设直线l方程为Ax+By+C=0(A>0),则 ①Ax+By+C>0表示l右侧平面区域. ②Ax+By+C<0表示l左侧平面区域.
思考题1 (1)不等式x-2y≥0所表示的平面区域是下图中的 ()
【解析】
x-2y=0的斜率为
1 2
,排除C、D.又大于0表示直
线右侧,选B.
【答案】 B
(2)不等式x+3y-6<0表示的平面区域在直线x+3y-6=0的
【解析】 如图,在其区域内的整数解为(1,1)、(1,2)、 (1,3)、(2,2)、(2,3),共五组.
二元一次不等式组知识点讲解及习题

第三节:二元一次不等式组与简单的线性规划1、二元一次不等式表示的区域:二元一次不等式Ax+By+C>0在平面直角坐标系中表示直线Ax+By+C=0某一侧所有点组成的平面区域。
注意:由于对直线同一侧的所有点(x,y),把它代入Ax+By+C,所得实数的符号都相同,所以只需在此直线的某一侧取一个特殊点(x0,y0) ,从Ax0+By0+C的正负可以判断出Ax+By+C>0表示哪一侧的区域(一般在C≠0时,取原点作为特殊点)2、二元一次不等式组表示的区域:二元一次不等式表示平面的部分区域,所以二元一次方程组表示各个区域的公共部分。
(二元一次不等式表示的区域)例1、画出不等式2x+y-6<0表示的平面区域。
(跟踪训练)画出不等式4x-3y≤12表示的平面区域。
(点的分布)例2、已知点P(x 0,y 0)与点A(1,2)在直线l:3x+2y-8=0的两侧,则( ) A 、3x 0+2y 0>0 B 、3x 0+2y 0<0 C 、3x 0+2y 0>8 D 、3x 0+2y 0<8(跟踪训练)已知点(3 ,1)和点(-4 ,6)在直线 3x –2y + m = 0 的两侧,则( ) A .m <-7或m >24 B .-7<m <24 C .m =-7或m =24D .-7≤m ≤ 24(二元一次不等式组表示的平面区域) 例3、画出不等式组表示的区域。
(1) (2)⎪⎩⎪⎨⎧-≥≤+<242y y x xy ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧+<≥+≥<9362323x y y x x y x(已知区域求不等式)例4、求由三直线x-y=0;x+2y-4=0及y+2=0所围成的平面区域所表示的不等式。
(跟踪训练)下图所示的阴影区域用不等式组表示为(已知不等式组求围成图形的面积)例5、求不等式组3,0,20xx yx y≤⎧⎪+≥⎨⎪-+≥⎩表示的平面区域的面积(跟踪训练)在直角坐标系中,由不等式组230,2360,35150,x yx yx yy->⎧⎪+-<⎪⎨--<⎪⎪<⎩所确定的平面区域内整点个数(绝对值不等式的画法)例6、画出不等式|x|+|y|<1所表示的区域。
二元一次不等式组与平面区域

强调:若B<0时则恰好结论相反;若B=0则最易判断。
第十七页,共25页。
例题2:根据下列各图中的平面区域用不等式表 示出来(图1包含y轴)
6x+5y=22
3 y=x
-
1
1
第十八页,共25页。
-4
例题
例1:画出不等式 x + 4y < 4表示的平面区域
解:(1)直线定界:先画直线x + 4y – 4 = 0(画成虚线)
y x–y=6
O
x
横坐标 x
–3 –2 –1 0 1 2 3
点 P 的纵坐标 y1 - 9 - 8 - 7 - 6 - 5 点 A 的纵坐标 y2 - 8 - 6 - 5 - 3 6
-4 -3 40
第七页,共25页。
思考:
(1) 当点A与点P有相同的横坐
标时,它们的纵坐标有什么关系
?
y2>y1
(2) 直线x – y = 6左上方的坐标
⑵ 判定方法: 直线定界,特殊点定域。
⑶ 二元一次不等式组表示平面区域: 各个不等式所表示平面区域的公共部分。
第二十四页,共25页。
(4)口诀:上大下小斜截式 上正下负一般式 (B>0
) 即:画二元一次不等式表示的平面区域的方法:可根 据二元一次不等式与B的关系来确定
Ax+By+C>0与B的关系为:B>0时表示直线上方区域, B<0时表示直线下方区域。Ax+By+C<0与B的关系为:B>0 时表示直线下方区域, B<0时表示直线上方区域
(2)特殊点定域:取原点(0,0),代入x + 4y - 4,
高中数学:二元一次不等式(组)表示的平面区域

直线把平面内不在直线上的点分成两部分,同一侧的点的坐标代入Ax+By+C中的值的符号相同,异侧的点的坐标代入Ax+By+C中的值的符号相反。
对于直线Ax+By+C=0当B≠0时,可化为:y=kx+b的形式。
对于二元一次不等式表示的平面区域是直线y=kx+b的上方(包括直线y=kx+b).对于二元一次不等式表示的平面区域是直线y=kx+b的下方(包括直线y=kx+b)注意:二元一次不等式与二元一次不等式表示的平面区域不同,前者不包括直线Ax+By+C=0,后者包括直线Ax+By+C=0.一、有关平面区域的问题例1、①画出下列不等式组表示的平面区域。
②写出图(2)表示的平面区域对应的不等式组。
分析:不等式组表示的平面区域是各个不等式表示的平面区域的公共部分。
①解:不等式x<3表示的平面区域是直线x=3左边的区域(不包括直线x=3)不等式表示的平面区域是直线2y=x上方的区域(包括直线2y=x)不等式的平面区域是直线3x+2y=6上方的区域(包括直线3x+2y=6)不等式3y<x+9表示的平面区域是直线3y=x+9下方的区域(不包括直线3y=x+9)(如图(1))图(1)图(2)②解:由图中的数据知:直线L1的方程是:,直线L2的方程是y=2,直线AB的方程是:。
故图中的平面区域是不等式组表示的平面区域。
注意:在由不等式(组)画平面区域的时候,要注意是实线还是虚线。
二、由平面区域研究整数点的问题例2、(1)满足线性约束条件的可行域中有多少个整点可行解?(2)求满足不等式整点(x,y)的个数及平面区域的面积。
分析:求可行域中的整点的个数常用的方法:首先作出准确的可行域,其次在可行域内找格点。
解:(1)作出可行域如图(1),由图知:可行域中的整点可行解有三个(0,0),(1,-1),(2,-2)(2)对x,y的符号进行讨论,去掉绝对值,有如下的四种情形:(i)x>0,y>0时,不等式化为:,(ii)x<0,y<0时,不等式化为:(iii),x>0,y<0时,不等式化为:,(iv),x<0,y>0时,不等式化为:。
二元一次不等式表示的平面区域

二元一次不等式表示的平面区域总课题二元一次不等式组与简单的线性规划问题总课时第29课时分课题二元一次不等式表示的平面区域分课时第1 课时教学目标从实际情境中抽象出二元一次方程;了解二元一次不等式的几何意义;了解二元一次不等式表示平面的区域.重点难点了解二元一次不等式表示平面的区域,能判断二元一次不等式表示的区域.引入新课1.二元一次不等式及其解的含义:2.二元一次不等式如何表示平面区域:直线:将平面分成上、下两个半平面区域,直线上的点的坐标满足方程,即,直线上方的平面区域中的点的坐标满足不等式__________________,直线下方的平面区域中的点的坐标满足不等式__________________.因此,_____________________在平面上表示的是直线及直线下方的平面区域.一般地,直线:把平面分成个区域:_____________________表示直线上方的平面区域; _____________________表示直线下方的平面区域.例题剖析例1 画出下列不等式所表示的平面区域:(1)(2)(3)例2 将下列各图中的平面区域(阴影部分)用不等式表示出来.(图()中不包括轴):例3 已知与点在直线:两侧,则()A. B.C. D.巩固练习1.判断下列命题是否正确:(1)点在平面区域内;(2)点在平面区域内;(3)点在平面区域内;(4)点在平面区域内; 2.不等式表示直线()A.上方的平面区域B.下方的平面区域C.上方的平面区域(包括直线)D.下方的平面区域(包括直线)3.画出下列不等式所表示的平面区域:(1);(2);(3);(4).课堂小结确定二元一次不等式所表示的平面区域偶多种方法,常用的一种方法是“选点法”:任选一个不在直线上的点,检验它的坐标是否满足所给的不等式.若适合,则该点所在的一侧即为不等式所表示的平面区域;否则,直线的另一侧为所求的平面区域.课后训练班级:高二()班姓名:____________一基础题1.若,不等式表示的区域是直线的_________,不等式表示的区域是直线的_________,若,不等式表示的区域是直线的_________,不等式表示的区域是直线的_________.2.画出下列二元一次不等式所表示的平面区域:二提高题3.将下列各图中平面区域(阴影部分)用不等式表示出来:三能力题4.(1)已知点是二元一次不等式所对应的平面区域内的一点,求实数的取值范围;(2)点在直线的下方,求实数的取值范围.5.已知直线:,点分别位于直线的两侧,试求实数的取值范围.。
《二元一次不等式(组)表示的平面区域》教学设计

二元一次不等式(组)表示的平面区域教学设计一、教学目标1.知识与技能目标:(1)理解“同侧同号”并掌握不等式区域的判断方法;(2)能作出二元一次不等式(组)表示的平面区域。
2.过程与方法目标:(1)增强学生数形结合的思想;(2)理解数学的转化思想,提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:(1)通过学生的主动参与、学生的合作交流,培养学生的探索方法与精神;(2)体会数学的应用价值;(3)体会由一般到特殊,由特殊到一般的思想。
二、教学重、难点重点:二元一次不等式(组)表示的平面区域难点:寻求二元一次不等式(组)表示的平面区域三、教法设计本节课采用探究教学法,通过“猜想,验证,证明”来探究二元一次不等式(组)表示的平面区域,并通过讲练结合巩固所学的知识。
使用多媒体辅助教学。
四、学法设计引导学生通过主动参与、合作探讨学习知识五、教学过程设计教学过程教学内容教学活动新课引问题:营养学家指出,成人的日常饮食应该摄入至少0.075kg碳水化合物,0.06kg蛋白质,0.06kg脂肪。
已知1kg食物A含有0.15kg碳水化合物,0.06kg蛋白质,0.12kg脂肪;已知1kg食物B含有0.15kg碳水化合物,0.12kg蛋白质,0.06kg脂肪。
设x,y分别为每天需要食物A,B的数量(单位:千克),请列出满足营养学家日常饮食要求的数学关系式。
学生列出满足要求的数学关系式。
入教师结合学生列出的关系式给出二元一次不等式和二元一次不等式组的概念。
探求二元一次不等式解集的几何意义1.介绍开半平面和闭半平面的定义。
2.引导1:二元一次方程在直角坐标系中的图像是一条直线,那么二元一次不等式在直角坐标平面上表示什么区域?引导2:直线将平面分成两部分,这与两个二元一次不等式有什么关联?引导3:如何验证我们的猜想?3. 选择直线,在平面上选择一点,观察其在每一侧区域运动时,的正负符号。
4.证明:在直线的同一侧任取一点的坐标使式子的值具有相同的符号。
二元一次不等式表示 平面区域

y
1
x+y-1>0
1
O
x+y-1<0 x+y-1=0
x
二元一次不等式表示平面区域
例1 画出不等式2x+y-6<0表示的平面区域。 y
6
注意:把直
线画成虚线以 表示区域不包 括边界
O
2x+y-6=0
3
xHale Waihona Puke 二元一次不等式表示平面区域
例2 画出不等式组 x+y=0
x y 5 0 x y 0 x 3
y
5
x-y+5=0
O
3
x
表示的平面区域。
x=3
二元一次不等式表示平面区域
例3 画出不等式组
x y 6 0 x y 0 y 3 x 5
y 6
x+y-6=0 y=3
3 0 A B 5
C
6
x
表示的平面区域。 x-y=0
x=5
二元一次不等式表示平面区域小结
作业: 习题3-4,108页 3,4,5题。
探索结论
判断二元一次不等式表示哪一 侧平面区域的方法
由于对在直线ax+by+c=0同 一侧所有点(x,y),把它的坐标 (x,y)代入ax+by+c,所得的实 数的符号都相同,故只需在这条 直线的某一侧取一特殊点(x0,y0) 以ax0+by0+c的正负的情况便可 判断ax+by+c>0表示这一直线 哪一侧的平面区域,特殊地,当 c≠0时常把原点作为此特殊点
第一讲 二元一次
不等式表示平面区域
二元一次不等式组所表示的区域1

x
-1 O -1 x+y-1=0 1 2
① x+y-1≥0 2x-y+1 > 0
y 2x-y+1=0
3 2
1
x
-1 O -1 x+y-1=0 1 2
② 2x-3y+2 > 0 2y+1 ≥0 x-3 ≤0
y 3 2
1
-1 O 2x-3y+2=0 1 2 3 x x-3=0 2y+1=0
-1 -2
1
1
0
x x+y-1=0
以不等式解(x,y)为坐标的点的集合叫做 不等式表示的区域或不等式的图像。
y
Ax+By+C > 0
我的区域 在哪里?
0
P0( X0,Y0 )
x Ax+By+C=0
• 例1. 画出下面二元一次不等式表示 的区域 y >0 2x-y-3=0 3x+② 2 y6=0 • ①2x-y-3 3x+2y6≤ 2 0 4 y
课堂小结
:
(一)这节课你学习了哪些知识?
• 1、 Ax+By+C > 0表示Ax+By+C = 0的一侧的 区域,同侧同号,异侧异号,一侧大于0, 另一侧都小于0。 •(二)本节课用到了哪些思想方法? 2、画二元一次不等式表示的平面区域的方 法:①画线(注意虚实)②选点(一般选 由数到形 原点)③定域。 二元一次不等式(组) 不等式的区域
数到形由
• 3、体会数形结合的思想。
作业
• 第96页 习题3-5A组1,2 • 习题3-5B组1
1 x -1 O -1 -2
-3
3 2
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面区域.
y l
1
O1
x
在平面直角坐标系中,所有点被
直线l分三类:① 在l上;② 在l的右上
方的平面区域;③ 在l的左下方的平
面区域.
y
l2
取集合A的点(1,1)、 1
(1,2)、(2,2)等,我们发
现这些点都在l的右上方 O 1 2 x
的平面区域.
而点(0,0)、(1, 1)等等不属于A,
它们满足不等式 x+y1<0,这些点却在l
的左下方的平面区域.
y l2
1
1
O 12 x
1
而点(0,0)、(1, 1)等等不属于A,
它们满足不等式 x+y1<0,这些点却在l
的左下方的平面区域.
y l2
由此我们猜想:对
1
直线l右上方的任意点(x, 1
O 12 x
y)都使 x+y1>0成立;对
1
直线l左下方的任意点(x,y)都使 x+y1<0
二元一次不等式ax+by+c>0和 ax+by+c<0表示平面区域:
1. 结论: 二元一次不等式ax+by+c>0在平面
直角坐标系中表示直线ax+by+c=0某侧 所有点组成的平面区域.
注 意: 把直线画成虚线以表示区域不包
括边界直线,若画不等式ax+by+c≥0 所表示的平面区域时,此区域就包括 边界直线,则把边界直线画成实线.
2. 判断方法:
2. 判断方法: 由于对在直线ax+by+c=0同一侧的所
有点(x, y),把它的坐标(x, y)代入ax+by+c, 所得的实数的符号都相同,故只需在这条 直线的某一侧取一个特殊点(x0,y0),以 ax0+by0+c的正负情况便可判断ax+by+c>0 表示这一直线哪一侧的平面区域. 特殊地, 当c≠0时,常把原点作为此特殊点.
作业布置
x
直线l, 如图:
那么, 以二元一次不等式 (即含有
两个未知数, 且未知数的最高次数都
是1的不等式) x+y1>0的解为坐标的
点的集合A={(x, y)
y l
|x+y1>0}是什么图
1
形呢?
O1
x
在平面直角坐标系中,所有点被
直线l分三类:① 在l上;② 在l的右上
方的平面区域;③ 在l的左下方的平
新课引入
我们知道一元一次不等式和一元二 次不等式的解集都表示数轴上的点集, 那么在平面坐标系中,二元一次不等式 的解集的意义是什么呢?
具体例子
我们知道, 在平面直角坐标系中,
以二元一次方程 x+y1=0的解为坐标
的点的集合{(x, y)|
y lLeabharlann x+y1=0}是经过点
1
(0,1)和(1,0)的一条 O 1
成立,下面我们证明这个事实.
在直线l: x+y1=0上任取一点P(x0, y0),过点P作垂直于y轴的直线 y=y0,在 此直线上点P右侧的任意一点(x,y),都有
x>x0,y=y0,于是x+y 1>x0+y01=0.所以x+ y1>0.因为点P (x0, y0) 是l:x+y1=0上的任
y l
1 y=y0
x y5 0
(4)
x
3
x
y
0
2.直线x+y+2=0, x+2y+1=0和2x+y +1=0围成的三角形区域 (包括边界) 用 不等式可以表示为____________.
总结
(1) 二元一次不等式表示的平面区 域;
(2) 二元一次不等式表示哪个平面 区域的判断方法;
(3) 二元一次不等式组表示的平面 区域.
应用举例
[例1] 画出不等式 2x+y6<0表示的 平面区域.
x y5 0
[例2] 画出不等式组
x
y0
x
3
表示的平面区域.
[例3] 画出不等式 (x+2y+1)(xy+4) <0表示的平面区域.
课堂练习
1. 作出下列二元一次不等式或不 等式组表示的平面区域.
(1) xy+1<0 (2) 2x+3y6≥0 (3) 4x3y≤0
二元一次不等式 x+y1>0
y
的解为坐标的点的集合 l
{(x,y)|x+y1>0}是直线l: 1
x+y1=0右上方的平面
o1 x
区域(不包括直线l上的点).
二元一次不等式ax+by+c>0和 ax+by+c<0表示平面区域:
二元一次不等式ax+by+c>0和 ax+by+c<0表示平面区域:
1. 结论:
P(x0, y0) (x, y)
o 1x
意点,所以对于直线l: x+y1=0右上方的
任意点(x,y),x+y1>0都成立.
同理,对于直线l: x+y1=0左下方 的任意点(x,y),x+y1<0都成立.
同理,对于直线l: x+y1=0左下方
的任意点(x,y),x+y1<0都成立.
所以,在平面直角坐标系中,以