部编小学音乐一年级上《演唱 法国号》课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音 (2))
法国号
成华实小
蒋睿
教学内容：
1.
了解法国号的相关知识
2.
学习四三拍强弱规律
3.
学唱歌曲《法国号》
教学目标：
1.
认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
2.
能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》
3.
掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现
教学重点：
1.
了解夕阳铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。
感受、体验、表现四三牌子的规律变化。
3.用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并学会三步舞曲的步伐。教学过程：
一．
复习歌曲，导入新课
1.师生问好(发声练习)
2.（PPT1）听伴奏背唱歌曲（《国旗国旗真美丽》
《拉勾勾》《动物说话》1’37’’）
3.师：刚刚我们演唱的歌曲中哪首歌曲是四三拍的？（《拉勾勾》）
二．新课教授
今天我们还要学习一首三拍子的歌曲，名叫《法国号》。
2
1.介绍圆号(5’)
（1）（PPT2）法国号最初是由法国的狩猎号角发展而来的，而且法国人对它进行了加工和改造，为他的发展做出了重大的贡献，所以人们亲切地叫它法国号。（PPT3）由于他的形状是圆形的，所以又叫圆号。它的家族中还有长号、小号和中号。
（2）(PPT4)它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里，是一支撑号身，二是能让音色更柔和一些。
（3）（ppt5）演奏姿势是怎样的呢?来听听它演奏的声音（看视频圆号的演奏PPT6,
1’25’’）
总结：师：圆号不仅能吹出铜管嘹亮的声音还能吹出木管柔和的声音。在交响乐队中
2.学唱歌曲（PPT7）
师：看得出同学们非常喜欢圆号，今天我们就来学习一首法国莱茵河的民歌《法国号》初听《法国号》（1’17’’两遍，感受歌曲的速度和情绪：中速稍快，明朗活泼的情绪）(1)
（PPT8三拍子的强弱规律图）
(2)
(PPT9
“lu”)用“lu”哼唱歌曲,师先示范，手指跟着旋律走向进行，生唱一遍，学生再唱一遍，提示口腔打开,空灵的感觉(3)
（PPT10）跟伴唱，师：仔细听，听听歌曲里的法国号是怎样唱歌的?（听一遍，给出答案：嗡巴巴。）
(4)
师：“嗡巴巴”我们应怎样唱才更好听，思考：是断开的，还是连惯？
(PPT11嗡巴巴，给出答案：弹跳)
(PPT12,
点喇叭伴唱)合着伴唱唱一遍；（再点一次喇叭伴唱）加上沙锤合着伴唱唱一遍；
（5）（PPT13，点左喇叭伴奏一遍）师提示学生在红色地方唱得弹跳，黑色字的地方唱得连贯。想一想，最后一句“我的法国号”哪两个字拖得长一些（通过听，学生很快就发现是“我”和“法”）
第二遍：学生在“嗡巴巴”处用沙锤伴奏
师生互动：学生在“嗡巴巴”处用沙锤伴奏，老师在黑色字的地方用碰铃伴奏，并用圆润而富有弹性的声音完整地演唱歌曲，感受弹跳和连贯的唱法
三、编创
师：同学们唱得太好听了，可是老师觉得缺少了点什么？（舞蹈）
1.
学习三步的步伐：蹦
嚓
嚓（强拍有个下沉的动作，圆舞曲一般以四三拍最为常见）2.
完整表演（(PPT13,
点左喇叭伴奏1、2大组伴奏，3、4伴舞；再交换各一遍)
我们来看看舞蹈家们怎样跳的（PPT14有时间观看视频圆舞曲《蓝色多瑙河》，看看舞蹈家是怎样跳的）
四、总结(PPT15)
我们今天的音乐课就要结束了，很高兴和大家度过这快乐的四十分钟，让我们跳起华尔兹，带上心爱的法国号共同唱起这首歌，结束今天的音乐课吧！
部编小学音乐一年级上《演唱 法国号》况峥峥课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音
《法国号》教学课例实录 珠海市香洲区第十九小学 况峥峥 【教学内容】 人音版小学第一册第七课《法国号 》 【教学对象】 小学 一年级 【教学理念】 本课的教学紧紧围绕以音乐审美为核心；以兴趣爱好为动力；面向全体学生；注重个性发展；重视音乐实践；运用多种音乐活动丰富学生的情感体验；鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维等理念 【教材分析】 这首名为《法国号》的歌曲，以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍了他的小伙伴——法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。
歌曲使用了四分音符为主的简单旋律和节奏，三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。 【教学目标】 1．情感态度与价值观：用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而又充满热情的声音表现歌曲。2．过程与方法：采用简单的肢体律动教学方法感受四三拍的强弱规律，在聆听、模仿、表演、创编等音乐实践中体验歌曲并随着歌曲的强弱规律边唱边动。 3．知识与技能：引导学生能用前“断”后“连”的声音演唱歌曲， 并且能够听辨出三拍子的歌曲。 【教学重点】 感受三拍子的强弱规律 【教学难点】 1、 用“断”和“连”的不同感觉演唱歌曲 2、 对歌曲最后一句音准的把握 【教学策略】 听唱法、合作法、小组探究法、体态律动 【教学课时】 一课时
【教学准备】 多媒体PPT 双响筒 【教学过程】 一、导入部分 激趣导入，模仿节奏游戏 1.节奏练习。 a教师用双响筒没有强弱对比地敲击二拍子的节奏 b用双响筒带着学生一起拍出二拍子 c教师用双响筒有强弱对比地敲击二拍子 小结：由一个强和一个弱组成的节拍，我们叫他二拍子2、学习三拍子X X X X X X 从没有强弱对比到有强弱对比 小结：一个强音和两个弱音组成的节拍，我们叫它三拍子二、学习本节课重点 “三拍子”
小学音乐歌曲《法国号》教学设计及反思
歌曲《法国号》教学案及教学反思 教材分析： 这首名为《法国号》的歌曲，是以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴——法国号，同时表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。 学情分析： 三年级的孩子对于外国音乐作品显然比较陌生，对于器乐和器乐作品更是存在着一种距离感。同时，这一年龄段的学生自我为中心的思想比较严重，在课堂中缺乏相互配合的能力。但是，他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。因此，在课堂教学中，教师要多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会，充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。 教学目标： 1.知识与技能目标： 学唱《法国号》这首歌曲，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”；认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿表现法国号的音色；通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律。 2.过程与方法目标： 在教师引导下，利用多媒体辅助教学，通过演唱、视听、感受、表现等教学活动丰富学生的情感体验。
3.情感态度与价值观目标： 更好地理解、掌握歌曲《法国号》的认识与感受，培养学生的协调性。 教学重点： 学唱歌曲《法国号》。 教学难点： 1、掌握四三拍的强弱规律。 2、对最后一句音准的把握 教学用具： 电子琴、多媒体课件。 教学方法： 听唱法、对比法、欣赏法、师生交流、生生合作学习、创设情境法、示范法、整体感知、讨论、小组合作，自主探究、创造、模仿等教学方法 教学过程： 一、组织教学 [设计意图：创设轻松，快乐的氛围，吸引学生的注意力。] （课件——图片） 听《大风车》的主题曲，学生律动进教室。 师生问好！ 二、激情导入 [设计意图：让学生感受、体验音乐的情绪并培养学生的聆听能力，让学生充分感受，增强学生的节奏感。] 导语：同学们，今天我又在《大风车》这个节目里和你们见面了，
部编小学音乐一年级上《演唱 法国号》课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音 (2))
法国号 成华实小 蒋睿 教学内容： 1. 了解法国号的相关知识 2. 学习四三拍强弱规律 3. 学唱歌曲《法国号》 教学目标： 1. 认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。 2. 能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》 3. 掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现 教学重点： 1. 了解夕阳铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。
感受、体验、表现四三牌子的规律变化。 3.用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并学会三步舞曲的步伐。教学过程： 一． 复习歌曲，导入新课 1.师生问好(发声练习) 2.（PPT1）听伴奏背唱歌曲（《国旗国旗真美丽》 《拉勾勾》《动物说话》1’37’’） 3.师：刚刚我们演唱的歌曲中哪首歌曲是四三拍的？（《拉勾勾》） 二．新课教授 今天我们还要学习一首三拍子的歌曲，名叫《法国号》。 2 1.介绍圆号(5’) （1）（PPT2）法国号最初是由法国的狩猎号角发展而来的，而且法国人对它进行了加工和改造，为他的发展做出了重大的贡献，所以人们亲切地叫它法国号。（PPT3）由于他的形状是圆形的，所以又叫圆号。它的家族中还有长号、小号和中号。 （2）(PPT4)它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里，是一支撑号身，二是能让音色更柔和一些。
（3）（ppt5）演奏姿势是怎样的呢?来听听它演奏的声音（看视频圆号的演奏PPT6, 1’25’’） 总结：师：圆号不仅能吹出铜管嘹亮的声音还能吹出木管柔和的声音。在交响乐队中 2.学唱歌曲（PPT7） 师：看得出同学们非常喜欢圆号，今天我们就来学习一首法国莱茵河的民歌《法国号》初听《法国号》（1’17’’两遍，感受歌曲的速度和情绪：中速稍快，明朗活泼的情绪）(1) （PPT8三拍子的强弱规律图） (2) (PPT9 “lu”)用“lu”哼唱歌曲,师先示范，手指跟着旋律走向进行，生唱一遍，学生再唱一遍，提示口腔打开,空灵的感觉(3) （PPT10）跟伴唱，师：仔细听，听听歌曲里的法国号是怎样唱歌的?（听一遍，给出答案：嗡巴巴。） (4) 师：“嗡巴巴”我们应怎样唱才更好听，思考：是断开的，还是连惯？ (PPT11嗡巴巴，给出答案：弹跳)
部编小学音乐一年级上《演唱 法国号》李怡课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.d音
第一册第七单元 《小小音乐家》第一课时教案 教学内容： 演唱《法国号》 授课年级: 一年级 教学目标： 一、准确优美地演唱《法国号》。 二、能用动作模仿音乐中描绘的“小音乐家”的形象。 三、聆听乐曲《会跳舞的洋娃娃》，能够分辨小提琴的音色。教材分析: 《法国号》是一首法国民歌，F大调，3/4拍，复乐段结构。歌曲的节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起。最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。 译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号。歌曲简单易学，是个低年级学
生学习表演。 学情分析： 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。本课已经是第七单元，一年级学生在前面几个单元已经学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 教学重点： 1.准确演唱歌曲《法国号》。 2.掌握三拍子节奏的律动感。 教学难点： 1.准确演唱乐曲最后一句。 2.掌握三拍子节奏的律动感。
教学方法： 体验法、听唱法、游戏法 教具准备: 电子琴、多媒体、教学课件 教学过程： 一、激趣导入 1.做音乐律动 师：同学们，欢迎你们进入音乐世界，请你们和老师一起跳起来吧。 （白板播放《会跳舞的洋娃娃》轻音乐，做三拍子的律动。）2.知识导入 师：同学们，在我们美丽的地球上有着许许多多的国家，你们能列举出来一些么？ 生自由回答。 师：你们知道的可真多啊。老师今天就想带你们认识一个美丽的国度——法国。在这个美丽的国度里有一条充满魅力的河流叫做莱茵河，你们想看看他的样子么？（白板出示莱茵河的图片,同时播放《法国号》的音乐） 二、组织教学 1.熟悉乐曲，练习发声。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第四单元唱歌《法国号》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第四单元唱歌 《法国号》教学设计 教材分析： 《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。 译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。 教学理念和教学方式: 教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念: 1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力； 2.突出音乐特点，关注学科综合； 3.面向全体学生，注重个性发展。 4.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。 5.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。 6.提倡学科综合等理念。
教学方式主要有: 谈话式、合作交流式、参与式等等。 教学目标: 1.通过学唱歌曲《法国号》和各种实践活动，培养学生们的主动 参与能力和演唱歌曲的自信心。 2.通过《法国号》的演唱和律动的练习,掌握四三拍的强弱规律。 3.能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。并能够用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学重点: 1.感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。用浑厚而有弹性的声音，自信地演唱歌曲《法国号》。 2.了解法国号的相关知识。 教学难点: 1.对最后一句音准的把握。 2.用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学准备:电子琴、ppt课件、法国号(圆号)等 教学过程: 一、导入新课。 1.播放音乐（《法国号》伴奏音乐）做律动 师:说一说，你听到的音乐是几拍子的？
部编小学音乐一年级上《演唱 法国号》邹秦课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.d音
1 法国号 中山市石岐中心小学 邹秦 课程涉及的课标领域及标准： 一、 感受与欣赏 【1～2年段】 聆听3拍子音乐，能体验其情绪做出相应的表情以及体态反
应。 二、 表现 （一）演唱 【1～2年段】 能学唱儿歌，童谣以及其他短小的歌曲。并参与活动。（二）识读乐谱 【1～2年级】 认识简单的音乐符号，能用声音、语言、身体表示简单的节奏。 能用唱名模唱简单乐谱 教材分析： 《法国号》选自于是人音版一年级第一册第七单元《小小音乐家 》。 本课介绍了平日里不常见的一种西洋吹奏乐器——圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。四三拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们 2 对法国号的喜爱、夸赞。 学情分析：
一年级的孩子活泼好动喜欢音乐游戏活动。可是孩子们规则意识较弱。但经过12周音乐习惯的培养已经较好的掌握了老师要求的固定音乐指令，比如听音乐围圆圈。通过找朋友的游戏迅速的变换队形，这就为本课中涉及到的集体舞教学起到了很好的铺垫作用。 教学目标： 情感与价值观：感受歌曲轻松欢快的情绪。 在探索中体验成功的快乐。 过程与方法：通过聆听感受掌握《法国号》节拍。 通过教唱 模仿学会歌曲 通过模仿创作完成舞蹈。 知识与技能：认识法国号的外形。
能听辨乐曲的节拍。 能自然的演唱歌唱。 教学重点： 感受三拍子的圆舞曲风格，结合三拍子的强弱规律对歌曲进行合理的演唱处理 教学难点： 集体舞的学习 3 教学课时：一课时 教学准备：课件 教学过程: 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
欣 赏 导 入 1、同学们，我们老师给你们带来一段好听的音乐。问题：这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的音乐？ 2、对，它的情绪是欢快的，优美的。 是一首三拍子的歌曲。 3、请拿出小手和老师一起拍一拍她的强弱规律。 1、安静聆听歌曲感受，反馈老师问题 2、了解三拍子的强弱规律。 3、合作练习拍节拍 1、感受歌曲的情绪 2、了解三拍子的强弱规律，为后面的歌曲演唱做铺垫。 3、能正确掌握3拍子的节拍规律。 4 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 学习歌曲
部编小学音乐一年级上《演唱 法国号》梁晓迎课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音
《法国号》教学设计 人音版小学音乐一年级上册 教材分析 《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。 教学目标 1、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。 2、学唱《法国号》这首歌,并学习用声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 3、通过《法国号》的演唱和三拍子节拍的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学重点 1、了解法国号的相关知识。 2、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。 3、感受三拍子的强弱规律。 教学难点 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学过程 一、导入新课 1、课件展示“小小音乐家之法国号” 老师：“同学们，经过了大半个学期的学习，不知不觉我们的课程已经来到第7课小小音乐家了，老师很好奇，在同学们心中音乐家到底是怎样的呢？有没有同学可以说一说？”学生回答 2、老师总结学生回答。 老师：“那你们觉得音乐家厉不厉害呀？学生回答 老师：“那我们这节课也来当一下小小音乐家好不好？”学生回答
3、老师：“据老师了解呢，有一种乐器是很多伟大音乐家都认识的，那么我们作为小小音乐家当然也要认识一下它了，对不对？它是什么乐器呢？它就是法国号。”课件展示“法国号” 二、新课教授 A、认识法国号 1、老师：“我们来看看这个乐器的名字，法国号，同学们应该都知道法国是一个国家的名字，对吧？在我们认识的乐器里面好像都比较少见用国家名字来命名的，好像钢琴、小提琴、铃鼓等等是吧，那这个法国号用了国家的名字来命名，它到底有什么特别呢？我们一起来探究一下。” 2、课件展示法国号简介、图片，老师讲解介绍：“同学们请看，法国号是发源于欧洲的铜管乐器，螺旋形管身，漏斗形号嘴，喇叭口较大。演奏者可将手插入喇叭口，这样既可减弱音量又可改变音色，法国号声音柔和、丰满，和木管、弦乐器的声音能很好地融合，是广泛用于交响乐队、军乐队中的铜管乐器。”课件展示法国号在不同场合的演奏图片，老师讲解介绍。 3、老师：“同学们，你们看了这么多法国号的演奏图片，觉得法国号的外形有什么特点吗？”学生回答。老师总结学生的回答，并介绍法国号另外一名字“圆号”，课件展示。 4、老师：“那同学现在知道为什么法国号是以国家名字命名
一年级上册音乐教案 第七单元《法国号》人音版(简谱)(2014秋)
《法国号》教学设计 （演唱） 教材分析 《法国号》是一首法国民歌，三拍子，大调式。歌曲节奏平稳，大跳音程起句，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，全曲4个乐句，1、3句完全重复，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点，采用自问自答形式，表达每天练习法国号的自豪之情。 教学目标 1.投入地演唱歌曲，懂得不管学什么都要反复练习、持之以恒才能有成效。 2.通过聆听、律动、创编等音乐活动，运用模仿、对比等方法最终能够准 确演唱歌曲。 3.能够准确地控制气息， 4小节一换气，准确地演唱五、六度音程。 教学重点 演唱歌曲《法国号》。 教学难点 1. 能够准确地控制五度、六度旋律音程的音准。 2. 能够4小节一换气地演唱歌曲。 教学过程 一、导入：创设情境、聆听歌曲 认识法国号，初听歌曲《法国号》。 导语：同学们认识这件乐器吗？对了，它叫圆号，也叫法国号。这节课我们要学习的歌曲名字就叫《法国号》，一起来听一听吧。 二、聆听《法国号》感受歌曲 1. 感受歌曲节拍 （1）教师出示图片，引导学生聆听歌曲，感受一下做哪组动作与音响吻合。 （2）教师播放范唱音响，学生聆听感受，选择动作。 （3）教师总结：歌曲是三拍子的，同学们的选择是正确的。 （4）教师播放范唱音响，学生表现三拍子的节拍特点。（动作、打拍子）
2. 感受歌曲节构 （1）教师出示歌片并弹唱，启发学生视听结合，思考歌曲有几个乐句。 （2）教师再次范唱，学生为第2乐句选择颜色。 （3）教师总结：歌曲由4个乐句组成，1、3乐句完全重复。 三、演唱歌曲 1. 教师教唱歌谱。 2. 教师根据学生的演唱及时指导。 预设问题（1）sol-mi的六度旋律音程音准把握不好。 解决办法：教师边做柯尔文手势边范唱；教师弹奏，学生模唱。 预设问题（2）sol-re的五度旋律音程音准把握不好。 解决办法：教师边做柯尔文手势边范唱；教师弹奏，学生模唱。 预设问题（3）第四乐句的旋律音程音准把握不好。 解决办法：教师弹奏旋律学生画旋律线，教师弹奏，学生模唱。 预设问题（4）附点二分音符的时值演唱不够准确。 解决办法：打拍子演唱，唱满三拍。 3. 教师伴奏，学生完整演唱歌曲曲谱。 4. 教唱歌词。（关注一字两音的小节） 四、控制气息演唱歌曲 1．教师出示带有唤起记号的歌谱，学生按照唤气记号的提示演唱歌曲。 2．教师指导学生换气的方法。（身体放松，提前做好准备） 3．有控制地完整演唱歌曲。 五、拓展欣赏 教师引导：歌曲唱出了练习演奏法国号小同学的自豪之情，我们学习乐器就是要坚持练习，用心练习才能演奏出优美的音乐。这位小同学就坚持练习，让我们一起来欣赏他的演奏。 六、唱一唱我学习的乐器 教师启发：你学习乐器了吗？这就是一位小同学的作品，老师来唱一唱。你也唱唱自己喜欢的乐器吧。 七、课堂小结 只有坚持不懈地练习才能表演，我们都要学习歌曲中的这位小同学，认真地
部编小学音乐一年级上《演唱 法国号》吴艳华课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音
唱歌课《法国号》 渝北区两江小学校 吴艳华 教学内容： 学唱歌曲《法国号》 教学目标： 一、用连贯而充满热情的声音演唱歌曲《法国号》，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 二、认识法国号的外形，了解圆号的知识并熟悉其音色，并用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。 三、通过《法国号》的演唱和声势的练习，用肢体语言感受四三拍的强弱规律。 教学重难点： 一、用连音、断音的演唱形式表现歌曲《法国号》。（重点） 二、用各种方式表现感受四三拍的强弱，对歌曲最后一句音准的把握。（难点） 教具准备：钢琴、多媒体、打击乐（双响筒） 课时：第一课时 教学过程： 一、律动导入 师：孩子们，知道老师手里拿的是什么乐器吗？
生：（略） 师：今天，小小非洲鼓将带领我们一起走进今天的课堂，让我们出发吧！ （老师打击非洲鼓，跟随鼓的节奏，迈着华尔兹的舞步在前面引路。学生双手叉腰，合着3拍子的节奏律动进入课堂）【设计意图：通过律动，渲染课堂气氛，充分调动学生的学习兴趣。学生在聆听音乐中学跳华尔兹舞步，初步感受三拍子的强弱规律，为歌曲后面的学唱埋下伏笔。】 二、感知节奏 师：欢迎同学们来到音乐殿堂！让我们赶紧找到自己的位置坐好。刚才进教室，老师看到有的同学跳舞跳得太好啦！下面，请老师请一位同学上台做我的舞伴，为大家跳一段舞蹈好吗？不过，老师有一个要求：大家在欣赏的时候注意观察，我们的脚步每次跳了几下？ 1. 教师和一名学生跳华尔兹。（背景音乐《法国号》） 师：同学们，你们观察到我们的舞步是几步了吗？（3步）2.学生在老师的带领下，两两一组随音乐跳华尔兹舞蹈。（背景音乐《法国号》） 师：同学们，这段音乐带给你的心情怎么样呀？ 生：愉快、高兴、开心 3.认识四三拍。
部编小学音乐一年级上《演唱 法国号》杨宇桃课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音
公开课-法国号教案教学内容： 1、学唱歌曲《法国号》 2、简单了解法国号相关知识 3、音乐知识：四三拍。 教学目标： 1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信“我”。 2、能认识法国号的外形，知道其另外一个名字“圆号”。 3、在学习歌曲的同时，要掌握四三拍的强弱规律。 教学准备：钢琴，自制课件，打击乐器若干 教学重点：学唱歌曲，能认识法国号。 教学难点：学生的创作和三拍子强弱的表现。 教学过程： 一、感受三拍子音乐《法国号》的风格 1、听音乐《法国号》旋律师生共同聆听音乐进入教室。（控制速度） 同学们听得真好，这是几拍子的音乐？（四三拍），下面我们用自己喜欢的方式再拍一遍好不好（放音乐，学生用自己
喜欢的方式拍一拍。） 2、教师介绍三拍子： 三拍子叫圆舞曲，也叫华尔兹，这个节奏就象小船一样荡漾，来，咱们复习一下三拍子的脚步（师生一起做：可以前后、左右、转圈、手拉着手）。 3、随音乐做一遍好不好？（学生随歌曲的伴奏做，教师融入到学生当中，并鼓励学生有进步） 二、歌曲教学： 1、导入： 刚才我们听到的是一首来自法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国非常美丽的一条河流，现在就让我们一起来唱一唱它优美的旋律（出示歌谱） 2、学唱旋律：
（1）下面我们随着琴把谱子唱一唱（师生一起慢速小声唱谱子），你们观察一下，这首曲子共有几句？哪句的音变化最多？（第四句），听听这句旋律有什么特点？（由高到低4、3、2、1），随琴唱最后一句谱子。 （2）合起来跟节奏随琴唱谱（出示节奏谱） 5 3 3 5 3 3 3 2 3 4 -- --
小学音乐歌曲《法国号》教学设计及反思
小学音乐歌曲《法国号》教学设计及反思 歌曲《法国号》教学案及教学反思 教材分析： 这首名为《法国号》的歌曲以一个练吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍他的小伙伴——法国号，同时表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。 学情分析： 三年级的孩子对于外国音乐作品显然比较陌生，对于器乐和器乐作品更是存在着一种距离感。但是，他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。因此，在课堂教学中，教师要多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会，充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。 教学目标： 1.知识与技能目标：
学唱《法国号》这首歌曲，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”；认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并研究用浑厚而有弹性的声音模仿表现法国号的音色；通过《法国号》的演唱和声势练，掌握四三拍的强弱规律。 2.过程与方法目标： 利用多媒体辅助教学，通过演唱、视听、感受、表现等教学活动丰富学生的情感体验。 3.情感态度与价值观目标： 更好地理解、掌握歌曲《法国号》的认识与感受，培养学生的协调性。 教学重点： 学唱歌曲《法国号》。 教学难点： 1、掌握四三拍的强弱规律。 2、对最后一句音准的把握 教学用具： 电子琴、多媒体课件。
教学方法： 听唱法、对比法、欣赏法、师生交流、生生合作研究、创设情境法、示范法、整体感知、讨论、小组合作，自主探究、创造、模仿等教学方法 教学过程： 一、组织教学 课件——图片） 播放《大风车》的主题曲，学生律动进教室。 师生问好！ 二、激情导入 导语：同学们，今天我又在《大风车》这个节目里和你们见面了，从你们刚才的表情我已经发现你们非常喜欢这个节目，那么今天《大风车》将会带给我们什么内容呢？首先，我们来欣赏一段音乐，请大家静静地听一听，猜一猜演奏这段音乐的是什么乐器？（课件——歌曲fls） 1、播放圆号吹奏的音乐片段，出示圆号的图片。 2、学生边听边试着找出所听的乐器——圆号
部编小学音乐一年级上《演唱 法国号》杨爽爽课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音
横街中心小学杨爽爽《法国号》教学设计与反思 教学基本信息 教师姓名 杨爽爽 课 题 《法国号》 授课班级 一（2）班 教学优势 实验学校 所任学段 小学（低段、高段）
教学内容 1、《法国号》这首歌曲为人音版第一册教材歌曲，歌曲为F 大调，有S1、m、r、f 等多个音组成。 2、进行3/4拍节奏型、大六度纯五度的学习与应用，歌曲由四分音符组成、每个乐句节奏一致有一定规律性。 3、《法国号》是一首法国民歌，三拍子的特点更适合孩子们演唱和学习。 学生情况 班级中多数学生已能够识别C大调中m-s-l音线间的位置，在此基础上也进行了很多歌曲的学习，（主要是由m-s-l两个个音组成）。学生能够用手势区分音阶中m-s-l的音高顺序，能够按照音高的变化进行比较准确的演唱，初步建立了内心音高感。在歌曲的学习上主要进行3/4拍的节拍感知与学习，学生准确掌握 3/4的节奏的感受和大六度纯五度音程的演唱。 教学方式 1、运用启发、体验式学习的方式。 2、根据学生的原有知识结构进行分层教学，有准确的音准基础的学生起到榜样示范作用，能力较弱的学生教师多予引导和帮助。 三、教学目标（含重、难点）
教学目标： 情感态度价值观： 让学生在快乐的课堂中学习，在体验与感受中体会音乐，快乐迪学唱歌曲！ 知识与技能： 1、学唱音程大六度S1-m 与纯四度S1-r 2、体验与感受3/4拍音乐的强弱规律与感受，知道歌曲节奏一致的特点，记住圆号的音色！ 过程与方法： 1、教师以三拍子儿歌引入，让学生感受三拍子的强弱规律，指导学生用手点三点为老师唱谱进行伴奏，进一步感受三拍子的特点。 2、教师以柯尔文手势引导学生感受音的高低，并以形象的图形表示出音的高低，并师生合作演唱曲谱。 3、通过观察谱子使学生发现节奏的一致，找出长音与短音，用不同的动作与碰铃表示长短音，使学生更深刻地感受音的长短。 教学重点：学生能掌握三拍子、唱准S1-m大六度、S1-r纯五度音程 教学难点：完整地演唱歌曲 四、教学过程(表格描述)
二年级音乐法国号教案
二年级音乐法国号教案 【篇一：教案歌曲《法国号》】 一年级音乐课教案—歌曲《法国号》 第十二周第二课时 教材分析： 1、《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。 歌曲节奏平稳, 2.让学生学会3/4拍，并能自由的运用。 教学目标： 1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表 现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用 打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。 教学重点： 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学难点：用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学过程： 一、导入新课 1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏 特点。 2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四 三拍的节奏规律。 二、律动 1、教师教三拍子。 2、跟音乐做律动。 “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。) 三、歌曲教学 1、学唱歌谱。 2、解决难点: 观察歌谱: (1)有几个乐句?(4个)
(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的) 师：对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。 (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多? （生:第四句。） 师:同学们听一听这句的旋律有什么特别的? 课件出示第4乐句。播放伴奏。让学生听一听第4句的旋律特点。总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。 师:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。 学生再次跟伴奏集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。 师:好,让我们从头完整地唱一遍。 3、用打击乐器为旋律伴奏 出示伴奏歌谱感受节奏。 观察歌谱,节奏类型: x x x︱x--︱（学生自由练习） 教师先用打击乐伴奏演示，学生再伴奏。 教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边打击乐伴奏。 4、学唱歌词 (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。 (2)教师带领学生有节奏地读歌词。 (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音 用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 (4)介绍乐器法国号的有关知识 (5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。 四、课堂小结 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》板书设计： 《法国号》 1、词曲描写的是什么样的情景？？ 2、号是什么样的？你们知道有什么号？ 3、学打拍子！ 教学反思： 【篇二：三年级上册音乐《法国号》教学设计】 三年级上册音乐《法国号》教学设计 沟西小学：张淑梅 一、教学目标：
《法国号》优质课教案
《法国号》优质课教案 篇一：音乐教学设计《法国号》 教案《法国号》 执教教师：李炜炜 学校：荥阳市第二小学 学科：音乐 教材版本：人民音乐出版社 课题：第一册第七课《小小音乐家》 上课时间：2013年11月 教学内容： 1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。 学习目标： 1．学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。 2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。 3．通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。 学习难点：感受表现三拍子的强弱 设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。 教学过程： 一、情境导入 欣赏铜管交响乐《法国号》 二、感受《法国号》旋律 1．认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。 2．聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律
3．感知三拍子 a．介绍三拍子，表现强弱 b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏） c．学习舞步 引导学生用身体来感受三拍子的强弱 设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。 三、学习歌曲 1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受 2．加声势手势再次整体欣赏歌曲 3．按节奏朗读歌词 4．跟琴轻声慢速哼唱 5．难点解难 嗡巴巴的表现最后一句的处理 6．跟琴连唱歌曲，纠正不足 7．原速演唱 设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。 四、表现歌曲 1．分角色演唱 2.学生领唱，老师伴唱 3.学生领唱其他学生伴唱 4．综合角色连唱 设计意图：以不同的演唱形式感知三拍子的韵律，学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。
部编小学音乐一年级上《演唱 法国号》陈艳课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.d音
《法国号》 法库县太阳升小学 《法国号》教学设计 教学目标: 知识与技能： 1、能够用富有弹性的和连贯自然的声音演唱歌曲，表现出歌曲的生动、活泼。 2、感受三拍子的强弱规律，感知圆舞曲的风格特点。 3、能够使用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力与协作能力。 过程与方法：通过体验、模仿、合作等方法，引导学生参与到学习当中，积极地 通过声音、动作、表情来表现歌曲。 情感态度：通过对歌曲的学习初步培养学生健康向上的审美情趣。
教材分析： 《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国民歌。F大调、三四拍，节奏平稳。歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”要清晰富有弹性。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。教学重点：通过做动作感受三拍子的强弱规律。能够用富有弹性的和连贯自然的 声音演唱歌曲。 教学难点：把握歌曲最后一句的音准，及歌曲的整体表现。教学准备：课件、钢琴、打击乐器（响板若干、碰钟若干）教学过程： 一、组织教学 1、听音乐《法国号》进入教室，随音乐做律动。 2、师生问好。 二、激趣导入 1、谈话导入：同学们，今天有一位很会唱歌的乐器朋友想要认识一下大家，你们想知道它是哪种乐器吗？ 2、初听歌曲：它的名字就在歌曲当中，我们认真听一听。（听
音乐，出示题目《法国号》。） 3、介绍法国号。（简单介绍法国号的结构和各部分名称。） 三、学唱歌曲 1、复听歌曲：法国号是怎样唱歌的？（听音乐，模仿法国号的声音。） 2、再听歌曲：随音乐做动作，感受三拍子的强弱规律。 3、读歌词：将三拍子的强弱规律表现出来。 4、教师范唱。 5、学生随钢琴轻声哼唱。 6、教唱歌曲：逐句演唱，把握歌曲的音准和情绪。 7、歌曲处理：引导学生通过演唱，分析每一句该用什么样的声音。强调每个乐句的最后一个字要唱满三拍。 8、随钢琴完整演唱。 9、随伴奏演唱歌曲。 四、拓展实践： 1、用响板伴奏，完整演唱歌曲。 2、练习使用碰钟敲打三拍子的节奏，练习碰钟与响板的配合。 3、完整表演歌曲。 五、总结：（略）
一年级上音乐教案-法国号_人音版
《法国号》教学设计 课题：《法国号》 教材：人音版教材第一册第七单元《小小音乐家》 教学年级：一年级 课型：唱歌课 教学课时：一课时 一、教材分析 1．本教材是人音2019版一年级上册教材。本套教材以音乐审美为核心，以人文主题为单元，以音乐要素为线索，突出音乐实践，强调能力培养，精心设计编创活动，凸显教学重点，关注评价机制，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。本册教材共有8课，每课一个主题，包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”四部分内容。 2．本课以“小音乐家”为主题，包含了《法国号》、《快乐的小笛子》这两首歌曲的演唱和音乐作品《号手与鼓手》、《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》的欣赏。教材以学生十分喜爱的表现形式和内容呈现，帮助学生感受乐曲所表现的热爱音乐的“小音乐家”形象。共安排四个课时： 第一课时：学唱歌曲《法国号》； 第二课时：聆听管弦乐《号手与鼓手》、学习和探索“音的长短”； 第三课时：学唱歌曲《快乐的小笛子》； 第四课时：聆听《会跳舞的洋娃娃》、钢琴曲《星光圆舞曲》。 《法国号》是一首3拍子的法国民歌。歌曲节奏平稳；旋律采用重复手法，将弹性与抒情性巧妙的结合；歌词采用自问自答的形式，简单易学，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号，很具有儿童特点，适合低年级学生学习和表演。 二、学情分析 学生自进校以来，经过大半个学期音乐课的学习，在学习习惯和课堂常规方面还是有了些进步，学习音乐的积极性也很高，但由于年龄特征，更需要老师适时进行合理的引导。3拍子的歌曲，虽然前面接触过一两首作品，但对一年级的孩子来说，在概念上还是很模糊，对节奏的掌握仍然有一定的难度。在此问题上，教师引导学生使用“身体乐器”，采取多种形式来感受3拍子的特点。另外在整首歌学习中，学生还通过看旋律线，使用科尔文手势等方法来参与和体验音乐活动，从而能更好的唱好歌曲。 三、教学目标 情感态度价值观：能够参与活泼有趣的音乐活动，体验与他人交流合作的快乐。
部编小学音乐一年级上《演唱 法国号》唐运军课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音
《法国号》 教材分析: 《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。 译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。 教学理念和教学方式: 教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.鼓励音乐创作来激活学生的
表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。 教学目标: 1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。 教学内容: 1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。 2、 学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
小学音乐_《法国号》教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社三年级上册第四单元 第一课《法国号》 教学设计 教学目标： 1.情感态度价值观：尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣，激活学生的表现欲望和创造思维，在音乐实践活动中，进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。 2.过程与方法：充分地聆听音乐，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 3.知识与技能：学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。 教学重难点： 1.感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。 2.认识法国号，学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。 教学准备：手风琴、钢琴、课件、非洲鼓、打击乐器等 教学过程： 一体验音乐节奏 同学们，拍手，大家都会么？按照我的节奏去拍手，你会么？ 1.手风琴演奏的节奏需要搭档的配合，你想好怎么做了么？ 2.三角铁的声音很悠长，听到这个声音的时候，就不用拍手了，像绅士和淑女一样点头示意。
3.如果刚才的你会了，那么现在增加难度的这段节奏你会么？ 教师弹奏一连串的节奏，学生自主考虑、模仿并把刚才的两组动作组合起来。 4.我们的两个动作其实就是一条节奏，谁来试试念一念？ 学生尝试念出节奏。及时评价（采用陈述式评价） 5.同学们，观察一下每小节有几拍？（强调最后一小节的时值） 听一下，每小节中的强弱是一样的么？ 学生通过体验音乐并自由回答，引出3/4拍的含义及强弱规律，自由选择自己喜欢的声势，体验3/4拍的韵律。 加入打击乐器，非洲鼓打击强拍，沙锤、蛙鸣器、铃鼓演奏弱拍，进一步体验3/4拍特有的韵律。 6.仔细听，认真做，配合3/4拍特有的韵律做动作，思考我们一共做了几组这样的动作？