作文-初中作文指导：化整为零,稳步推进——作文教学方法浅谈ppt优秀PPT

❖ 有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果 园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗？”有个学生一看到苹 果红红的就抢着说：“闻到了！”哲学家拿着苹果走到学生 面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到 了，只有三个学生默不作声。哲学家问：“你们怎么啦？” 一个学生上前又闻了闻，说：“什么味也没闻到。”另一个 上去摸了摸，说：“这是什么苹果？”还有一个讷讷地说： “老师，今天我感冒了。”
❖ 二、范文赏析
2004年高考江苏卷作文范文
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稳中求胜
❖ 梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉 如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖 孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金， 南水北火，却以戊土居中。何也？
❖ 宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戊土 谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其 所，故曰：为人沉稳，稳中求胜。
❖ 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟 标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不 要套作，不得抄袭。
学生作文示例
❖ 【示例1】 题目：艰难困苦，玉汝于成 ❖ ①艰难困苦是走向成功的垫脚石。 ❖ ②艰难困苦是迈向辉煌的催化剂。 ❖ ③艰难困苦是生命绽放光彩的保鲜剂。
【示例2】题目：磨砺成大器 ①面对磨砺，激流勇进，永不言弃。 ②面对磨砺，笑看成败，追求卓越。 ③面对磨砺，勇敢挑战，稳中求胜。
文章结构明晰起来。
具体做法
❖ 每周写一次作文，时间为40分钟。要求 只写下列部分：作文题目、立意及立意分析、 所用素材（至少三个，要有简要分析）。 （因这种作文不要求学生写成不少于800字 的作文，所以将这种作文简称小作文）
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❖ 一、方 法 引 路
❖ 新材料作文较话题作文来讲,显然是加大了
审题立意的难度。由于前几年高考主要考话题作 文,备考中老师主要指导学生进行话题作文的训 练,不知不觉中漠视了对学生审题立意能力的培 养,以致部分学生看到新材料作文之后,不知道如 何审题立意,写出了偏离题意的作文。随着高考 作文命题形式的多样化,新材料作文备受命题专 家青睐, 但同时隐性材料也增加了同学们的审题 难度。在进行高考作文备考时,很有必要加强对 新材料作文审题立意的训练,从而培养正确审题 立意的能力。
❖ 要求:全面理解材料，但可以从一个侧面、 一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体， 确定标题，不少于800字；不要脱离材料内容或 含义作文，不要套作，不得抄袭。
直面缺点，成就美丽
❖ ①溪流敢直面自己的渺小，才有了奔腾 到海的壮丽；毛毛虫敢直面自己的丑陋，才 有了破蛹成蝶的唯美；雏鹰敢直面自己的弱 小，才有了搏击长空的畅快。世间万物都有 自己的缺点，唯有直面缺憾，扬长避短，方 能成就美丽。
❖ 哲学家把那个苹果交给求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要 脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
❖ 对象1：一看到苹果红红的就抢着说“闻到 了！”的学生。反映出他草率莽撞的性格特点。
❖对象2：有的说闻到了，有的闻也不闻就 跟着说闻到了。这一类学生盲目从众、人 云亦云，缺乏独立思考。
❖ 寒冷的西伯利亚生活着一种腹部布满美丽花纹 的花腹驼鹿，动物学家发现每年秋天母鹿都会带 领小鹿跳过荆棘寻找食物，因为小鹿个矮，腹部 常常会被划出一道道伤痕。因为受伤，小鹿不能 躺下休息，就是吃饱了，还会站着继续吃草，在 寒冷的西伯利亚，这样的好处是小鹿因为不停地 吃草，就储蓄了足够抵御寒冷的能量，不会像其 他动物一样在冬季冻死大半。
分析思路
❖ 1、抓住“为了两个月的花期，它竟然等了 100年” “就这样默默等待着，等待着100年 后生命绽放的惊天一刻”等具有较强抒情色 彩的语句，能够揭示出材料的主旨：等待是 一种美丽的坚持。
2、从关键句子“栉风沐雨，用叶子采集太阳的 光辉，用根汲取大地的养料……”中可以看出， 普雅花在开花前，不断聚积力量，最终实现了 灿烂的绽放，由此可得出观点：成功需要不断 积累，不断努力。
四、学生文章分析 及修改
❖ 阅读下面的文字，按要求作文。
❖ 一次，一朵花发现了自己的阴影，心想：我 是这么美丽，我不能让别人看见自己的阴影。风 中，花儿不断地摆弄着姿势，想掩盖自己的阴影。 可无论它选择那种姿势，阴影依然存在。
❖ 花儿很苦恼，怎样才能消除自己的阴影呢？ “花儿呀，美丽不是没有阴影。有勇气去接受自 己的阴影，这也是一种美丽。”风儿告诉花儿说。
化整为零 稳步推进
-------作文教学方法浅谈
汇报材料提纲
❖ 第一部分： 新课标考试大纲对写作的要求
第二部分：学情分析 第三部分：采取方法 第四部分：备考策略
第一部分 新课标考试大纲对写作的要求
能写论述类、实用类和文学类文章。 表达运用 E
❖关于“新材料作文”
❖ 新材料作文也叫题意作文、后话题作文，它是介于 旧材料作文与话题作文之间的一种新的作文命题形式。 命题人给出供写作的材料(一首小诗，一则寓言故事， 名人故事，时事新闻，一种自然现象，一次科学实验， 一幅漫画等)，但不给话题,要求考生全面理解材料，但 可以选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体， 确定标题。
❖ 沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，
可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者， 不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能 练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来 佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普 渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终 运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然 无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王 以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困 垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之 败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使 后人而复哀后人矣。
❖ 在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕至 ❖ 的地方，生长着一种花，名叫普雅花，花期只有 ❖ 两个月，花开之时极为绚丽。然而，谁会想到， ❖ 为了两个月的花期，它竟然等了100年。100年 ❖ 中，它只是静静伫立在高原上，栉风沐雨，用叶 ❖ 子采集太阳的光辉，用根汲取大地的养料……就 ❖ 这样默默等待着，等待着100年后生命绽放的惊 ❖ 天一刻，等待着攀登者身心俱疲时的眼前一亮。
❖ 【点评】用排比句开头，注意了语言的优美， 但没有用“溪流” “毛毛虫” “雏鹰”来准 确点明文章中心观点，且文不对题的弊病。
第二部分：学情分析
❖ 1、素材贫乏，基本上是拿古人说事，或者材 料不能有力地证明观点。 2、结构混乱，基本无章法可循。 3、审题不清，跑题、偏题现象较为普遍。
第三部分：采取方法
❖ 1、方法引路：教给学生审题立意的方法。 ❖ 2、素材积累：重视作文讲评时的素材积累。 ❖ 3、例文赏析：教给学生写分论点的方法，使
❖ 3、对事物的过程与结果进行分析
❖ 材料中，普雅花的花期只有两个月，它 却要等上100年，结果与过程形成强烈的对 比，普雅花瞬间的绽放便具有了永恒的意义。 从而得出“瞬间与永恒”的观点。
4、由此及彼，联系现实。 生活中，人们通常注重事情的结果，而忽视
过程中所付出的努力，缺乏像普雅花那样的毅 力，常表现为眼高手低，好高骛远，忽略成功 前的努力和等待。从而得出观点：①做好身边/眼 前的事；②要正确面对挫折。
❖ 阅读下面一段文字，按要求写一篇作文。 ❖ 众所周知，麦当劳品牌的创造人是雷•克罗克，他以非凡
的经营才能，把麦当劳兄弟的小餐馆变成世界快餐第一品牌， 自己也成为美国最有影响的企业家之一。但是据说，当年从 麦当劳兄弟手里买下特许权的除了克罗克之外，还有一个荷 兰人。 ❖ 两人走的是完全不同的经营之路。相比之下，克罗克比 较愚蠢，他只开麦当劳店，加工牛肉、养牛的钱都任由别人 赚去了：而荷兰人却非常聪明，他不仅开麦当劳店，而且所 有的赚钱机会都不让别人染指。他投资开办了牛肉加工厂， 使加工牛肉的钱也流入自己的腰包：后来他想：我干嘛买别 人的牛，让别人赚走养牛的钱呢!随后他自己办了一个养牛 场。 ❖ 日复一日，年复一年，克罗克把麦当劳开遍了全世界， 而那个荷兰人呢?人们找啊找，终于在荷兰的一个农场里找 到了他，他什么也没有，就养着200头牛。 ❖ 读了上面这段文字，你有些什么感悟? 要求：自选角度， 自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
对这两类对象，我们可以提炼出如下观点： ①不盲从，要有自己的见解；②一味从众，没 有自己的观点，就会失去自我；③不要囿于权 威，要敢于向权威挑战；④不盲从，要特立独 行。
❖ 对象3：三个默不作声的学生。一个学生上前 又闻了闻，说 “什么味也没闻到。”另一个 上去摸了摸，反问“这是什么苹果？”这两 个学生不盲从，有独立思考意识，敢于讲真 话。
❖ 宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护， 刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界 的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同 的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的 心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩 来。
分论点设置方法总结
❖ 1、因果分析法。“果”是中心论点，“因” 是分论点。在确立了中心论点（果）后，再 来分析达成这个结果的原因。
分析思路
❖ 对象 结果
原因
❖ 克罗克：美国最
❖ 有影响的企 俩人经营
❖ 业家之一
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❖ 荷兰人：什么也 之路不同
❖ 没有，就养着 ❖ 200头牛
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反映的理念 ① 坚持自己的选
择/目标 ②懂得放弃 ③明白合作双赢 ①有贪心 ②不懂放弃 ③不明白合作双
赢之理
❖从上述分析中可得出如下观点：
❖ 1、专一/专注成大事； 2、放弃也是一种智慧； 3、合作才能双赢； 4、莫贪心，要知足。
方法（三）抓关键语句法
❖ 抓关键语句法——善于抓住关键语句。关键语句往 往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把 它作为把握材料审题立意的突破口。
❖ 关键语句要么是所给材料中议论性的语句，要 么是材料中反复出现的语句，要么是人与人或物与 物之间的对话，要么是转折复句“但是”后面的分 句。
❖ 一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住 这些语句往往能事半功倍。