一年级语文上册口耳目课件
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统编版语文一年级上册识字3 口耳目(名师PPT课件)
眼睛，它可以帮助我们 了解整本书的大概内容。
3 口3耳目口耳目 联系生活识字
耳环
耳机
手机
手表
耳罩 手套
3 口3耳目口耳目
联系生活识字
足
足球
3 口3耳目口耳目
借助俗语识字
站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
坐
坐下 请坐
3 口3耳目口耳目
3 口3耳目口耳目
“口、耳、目、足、手”有什么作用呢？ 让我们联系生活说一说吧！
3 口3耳目口耳目
拓展延伸
五官歌 两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。 一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。 两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。 两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上。
3 口3耳目口耳目
课堂演练 一、填一填。
“目”是(独体)字，共有（ 五 ）笔。 “耳”是(独体)字，共有（ 六 ）笔。
3 口3耳目口耳目
3 口3耳目口耳目
统编版 语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
3 口3耳目口耳目
第一课时
看图说话
看看右边的图画， 图中的人物在干什么？
3 口3耳目口耳目
你能说说图画 的内容吗？
足
两个小女孩（站 ）在花丛
边欣赏美丽的花。
目
手
一位小女孩儿用（手）指
着一朵花说：“这朵花也要开
放了！”口 耳
小男孩听到了，挥着手
3 口3耳目口耳目
口耳 手 足
坐
目
站
统编版 语文 一年级 上册
第二课时
3 口3耳目口耳目
一起观察“口、目”中的新笔画——横折。
学写字
提示：横折一笔写成。
3 口3耳目口耳目
口
学写字
目
3 口3耳目口耳目 联系生活识字
耳环
耳机
手机
手表
耳罩 手套
3 口3耳目口耳目
联系生活识字
足
足球
3 口3耳目口耳目
借助俗语识字
站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
坐
坐下 请坐
3 口3耳目口耳目
3 口3耳目口耳目
“口、耳、目、足、手”有什么作用呢？ 让我们联系生活说一说吧！
3 口3耳目口耳目
拓展延伸
五官歌 两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。 一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。 两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。 两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上。
3 口3耳目口耳目
课堂演练 一、填一填。
“目”是(独体)字，共有（ 五 ）笔。 “耳”是(独体)字，共有（ 六 ）笔。
3 口3耳目口耳目
3 口3耳目口耳目
统编版 语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
3 口3耳目口耳目
第一课时
看图说话
看看右边的图画， 图中的人物在干什么？
3 口3耳目口耳目
你能说说图画 的内容吗？
足
两个小女孩（站 ）在花丛
边欣赏美丽的花。
目
手
一位小女孩儿用（手）指
着一朵花说：“这朵花也要开
放了！”口 耳
小男孩听到了，挥着手
3 口3耳目口耳目
口耳 手 足
坐
目
站
统编版 语文 一年级 上册
第二课时
3 口3耳目口耳目
一起观察“口、目”中的新笔画——横折。
学写字
提示：横折一笔写成。
3 口3耳目口耳目
口
学写字
目
人教版 一年级语文上册《口耳目》ppt课件
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You made my day!
我们，还在路上……
识字（一）
3.口 耳 目
在识字王国里，我们认识的 “朋友”很多啦！还能叫得出 这些朋友的名字吗？
天地人 你我他
一二三四五上下
第一关：请用 多种方法认识 这六个字宝宝。
kǒu
ěr
mù
rì
yuè
huŏ
第二关：认识 新字连一连。
火口目月耳日
第三关：请你 跟我一起找。
打开课本跟着老师一起找。
第四关：会读句子。
站如松， 认识我吗？ 坐如钟。 行如风， 卧如弓。
第五关：我说你做。
口
耳
目
手
足
站
坐
第六关：你会写吗？
认一认：
ห้องสมุดไป่ตู้
口
口
目
耳
手
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
You made my day!
我们，还在路上……
识字（一）
3.口 耳 目
在识字王国里，我们认识的 “朋友”很多啦！还能叫得出 这些朋友的名字吗？
天地人 你我他
一二三四五上下
第一关：请用 多种方法认识 这六个字宝宝。
kǒu
ěr
mù
rì
yuè
huŏ
第二关：认识 新字连一连。
火口目月耳日
第三关：请你 跟我一起找。
打开课本跟着老师一起找。
第四关：会读句子。
站如松， 认识我吗？ 坐如钟。 行如风， 卧如弓。
第五关：我说你做。
口
耳
目
手
足
站
坐
第六关：你会写吗？
认一认：
ห้องสมุดไป่ตู้
口
口
目
耳
手
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
一年级上册语文课件-识字一 3《口耳目》 ｜人教(部编版) (共57张PPT)
“足”（足字旁）会意字。从“足”的 字大都与脚、脚的动作有关。如踢、 跳、跑等。
“口”（口字旁）象形字，像人的口 形。从“口”的字大都与口的动作 相关。如吃、喝、吵、吹等。
“亻”（单人旁）象形字。带“亻” 的汉字，大多与“人”相关。如， “你、他、体等。
“讠”（言字旁），带“讠”的字大都 与说话或道德有关。与说话有关的字， 如“讲、说、读、谢”等；与道德有关 的，如“让、诚、谊、谨、谦、请”。
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì mù
月火羊 鸟
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì mù
月火羊 鸟
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
zhēn měi ya
miáo wān yāo
lín chàng gē
真美呀！禾 苗乐弯了腰，小鸟在竹 林中唱歌，羊
pō
bào zhe
zuò
dèng
儿在山坡上吃草。我抱着小兔子坐在木 凳上。小
cháng
yǎn jīng xiàng hóng bǎo
tíng
兔子耳朵长长的，眼睛像火红的宝石，口里不停
de
“氵”（三点水）象形字。带“氵”的 字基本都与水有关。如河、池、江、 汗等。 “扌”（提手旁），带“扌”的字一般 都与手或手的动作有关。如打、拍、 拔等 “火”（火字旁）象形字。带“火”的 字大多与火（像火一样）、火的作用 影响有关。如灯、焰字。
“口”（口字旁）象形字，像人的口 形。从“口”的字大都与口的动作 相关。如吃、喝、吵、吹等。
“亻”（单人旁）象形字。带“亻” 的汉字，大多与“人”相关。如， “你、他、体等。
“讠”（言字旁），带“讠”的字大都 与说话或道德有关。与说话有关的字， 如“讲、说、读、谢”等；与道德有关 的，如“让、诚、谊、谨、谦、请”。
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì mù
月火羊 鸟
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì mù
月火羊 鸟
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
zhēn měi ya
miáo wān yāo
lín chàng gē
真美呀！禾 苗乐弯了腰，小鸟在竹 林中唱歌，羊
pō
bào zhe
zuò
dèng
儿在山坡上吃草。我抱着小兔子坐在木 凳上。小
cháng
yǎn jīng xiàng hóng bǎo
tíng
兔子耳朵长长的，眼睛像火红的宝石，口里不停
de
“氵”（三点水）象形字。带“氵”的 字基本都与水有关。如河、池、江、 汗等。 “扌”（提手旁），带“扌”的字一般 都与手或手的动作有关。如打、拍、 拔等 “火”（火字旁）象形字。带“火”的 字大多与火（像火一样）、火的作用 影响有关。如灯、焰字。
一年级上册语文课件-识字一3《口耳目》｜人教部编版3
双上耳手朵下手耳石臂垂天手耳地掌聋人手左你心耳 我耳他聪目金明木 耳水濡火目土染山 日 月 田 禾 一 二 三 四 五
x双ín手g 手r臂ú 手fē掌ng 手心
z耳我u朵们ò 的耳r口ú垂、耳z耳h聋ō、n左g目耳、手耳、聪足目能明做耳哪濡些目事染？
我zhu们àòn的rr口úú 、sz耳ōhōn、ngg目、手、足能做哪些事？
目 张z我u口们ò 的开r口ú口、z耳闭hō、口ng目口、舌手口、水足能守做口哪如些瓶事？
zx耳hín朵àgn 耳r垂ú 耳sfēō聋nngg左耳 耳聪目明 耳濡目染 双zh手àn 手r臂ú 手sō掌ng手心
口
我z上h们à下n的石r口ú天、s耳地ōn、g人目你、我手、他足金能木做哪水些火事土？山 日 月 田 禾 一 二 三 四 五
耳张我朵口们的耳开口垂口、耳耳闭聋、口左目口耳、舌手耳口、聪水足目能明守做口耳哪如濡些瓶目事染？
耳我双朵们手的耳手口垂臂、耳手耳聋掌、左手目耳心、手耳、聪足目能明做耳哪濡些目事染？
上坐zu下ò下请石rú坐天坐z地h车ōn人坐g 你船 我 他 金 木 水 火 土 山 日 月 田 禾 一 二 三 四 五
我坐们下的请口坐、坐耳车、坐目船、手、足能做哪些事？
坐上下下请石坐天坐地车人坐你船 我 他 金 木 水 火 土 山 日 月 田 禾 一 二 三 四 五
手 足 z张上h口à下n 开石rú口天s闭地ōn口g人口你舌我口他水金守木口水如火瓶土 山 日 月 田 禾 一 二 三 四 五
坐x我ín下们g 的请口r坐ú 、坐f耳ē车n、g 坐目船、手、足能做哪些事？ 我张们口的开口口、耳闭、口目口、舌手口、水足能守做口哪如些瓶事？ 上耳朵下耳石垂天耳地聋人左你耳 我耳他聪目金明木 耳水濡火目土染山 日 月 田 禾 一 二 三 四 五 x耳我ín朵们g 的耳口r垂ú 、耳f耳ē聋n、g 左目耳、手耳、聪足目能明做耳哪濡些目事染？ 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？ 我zxuín们òg 的r口rúú 、fz耳ēhnō、gng目、手、足能做哪些事？
部编人教版小学语文一年级上册《口耳目》优质课件
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
认识新笔画
站如松
好像
生活中你见过谁做到“站如松”？
认识新笔画
坐如钟
稳、端正 生活中你见过谁做到“坐如钟”？
理解运用
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
口耳目
新课导入
猜一猜
上边毛，
下边毛， （目）
中间一颗黑葡萄。
猜一猜
两把扇， 在两边， 摸得着， 看不见。
(Байду номын сангаас)
猜一猜
红门楼， 白院墙， 里面卧个红姑娘。 既会说， 又会唱， 一日三餐用得上。
(口)
情景激趣
你在图上看 到了什么？
情景激趣
穿绿衣 服的小 女孩在
干什么？手 口
她会说 什么？
情景激趣
为什么说“学 习和劳动，天 天离不了”？
巩固运用
认识新笔画
身坐正，脚放平， 仔细看，认真临， 一拳一尺一寸， 要牢记。
认识新笔画
横 中 线
左
右
上
上
格
格
左
右
下
下
格
格
竖中线
认识新笔画
认识新笔画
认识新笔画。
横折
书写指导：第一笔竖和横折的横，应该稍往 里斜。
认识新笔画
认识新笔画
“目”的横折不 需要往里斜，要
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
认识新笔画
站如松
好像
生活中你见过谁做到“站如松”？
认识新笔画
坐如钟
稳、端正 生活中你见过谁做到“坐如钟”？
理解运用
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
口耳目
新课导入
猜一猜
上边毛，
下边毛， （目）
中间一颗黑葡萄。
猜一猜
两把扇， 在两边， 摸得着， 看不见。
(Байду номын сангаас)
猜一猜
红门楼， 白院墙， 里面卧个红姑娘。 既会说， 又会唱， 一日三餐用得上。
(口)
情景激趣
你在图上看 到了什么？
情景激趣
穿绿衣 服的小 女孩在
干什么？手 口
她会说 什么？
情景激趣
为什么说“学 习和劳动，天 天离不了”？
巩固运用
认识新笔画
身坐正，脚放平， 仔细看，认真临， 一拳一尺一寸， 要牢记。
认识新笔画
横 中 线
左
右
上
上
格
格
左
右
下
下
格
格
竖中线
认识新笔画
认识新笔画
认识新笔画。
横折
书写指导：第一笔竖和横折的横，应该稍往 里斜。
认识新笔画
认识新笔画
“目”的横折不 需要往里斜，要
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
最新统编版一年级语文上册《口耳目手足》精品教学课件
朵……”
手
这时，小东听到了， 也跑了过来。
他的眼睛盯着每一朵的花太美了！”
识字拓展 字理析形
“口”用于表达。说话要用 “口”
kǒu
口
四四方方一座城，城里空空无人住。
kǒu
横二竖二紧相连，小“二”却被围中间。
ěr
耳
比“日”多一横，能看见东西。
仔细观察下面的图片和文字，你有什么发现呢？
手口足耳目
说
行
写
看
听
整体识字 学习“坐、站”
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
听朗读，然后自 己试着跟读，注意读 准字音！
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站
反义词
坐
站如松
像
京剧演员像松树一样笔直地站立着。
坐如钟
像
包公的坐姿像钟一样端正。
判断坐姿是否正确。
×
头正 肩平 腰直 足安
√ 手放好
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
行走时要像风那样快而有力； 睡卧时将身体侧弯成“弓”形，才能使身体充分放松，解除疲劳。
行如风 卧如弓
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
完成本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
目
图示
甲骨文
楷书
说 文 目的古字形像人的眼睛，外边轮廓像眼眶，里面 解 字 像瞳孔。本义指眼睛，引申表示看，用作动词。
一撇带两横，全靠弯钩撑。
手指 手掌
shǒu
识字3 《口耳目手足》 一年级语文上册课件(统编版2024)
结构： 独体字
部首：目
书写指导：竖要直，中间的两横不碰到 右边的竖段，横向笔画之间 等距。
手 shǒu
结构： 独体字
部首： 手
书写指导：第一笔是平撇，中间一横短， 第二横长，弯钩要略带点弯。
读儿歌，练身姿
读儿歌，圈出 表示动作的词。
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
他们的站姿让你想到了什么？
站
弯钩微微弯，好像在鞠躬。起笔要轻，中 间稍微带点儿弯，往左上方出钩。
口 kǒu
结构： 独体字
部首：口
书写指导：左右两个竖向笔画应稍稍往 里斜，呈上宽下略窄。
耳 ěr
结构： 独体字
部首：耳
书写指导：注意四个横的长短变化各不相同， 第一笔横为中横，要平且稳，最 后一横是长横，要稍稍向上斜。
目 mù
课堂录 目的 口： 开口 人口 门口 手：手心 双手 手背
二、调查体育活动课或体育比赛中，哪些 运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。
拓展延伸
五官本领 小眼睛亮晶晶，样样东西看得清。 小鼻子真神奇，宝宝用它闻香气。 小嘴巴张得大，说话吃饭全靠它。 小耳朵真正灵，什么声音都听清。
口能说
耳能听
目能看
手能做
足能行
口
耳
目
手
足
你还知道哪些描写人的身体器官的 词语呢？
liǎn 脸
tuǐ
ɡē bo
腿
胳膊
bí zi 鼻子
shé tou 舌头
撇
口耳 目手
横折
弯钩
横折像桌角，牢固又有力。先写横，稍稍 顿笔向下写竖。
斜撇弯弯像柳叶。起笔稍顿，从右 往左写，自由重到轻，从粗到细。
欢迎指导
部首：目
书写指导：竖要直，中间的两横不碰到 右边的竖段，横向笔画之间 等距。
手 shǒu
结构： 独体字
部首： 手
书写指导：第一笔是平撇，中间一横短， 第二横长，弯钩要略带点弯。
读儿歌，练身姿
读儿歌，圈出 表示动作的词。
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
他们的站姿让你想到了什么？
站
弯钩微微弯，好像在鞠躬。起笔要轻，中 间稍微带点儿弯，往左上方出钩。
口 kǒu
结构： 独体字
部首：口
书写指导：左右两个竖向笔画应稍稍往 里斜，呈上宽下略窄。
耳 ěr
结构： 独体字
部首：耳
书写指导：注意四个横的长短变化各不相同， 第一笔横为中横，要平且稳，最 后一横是长横，要稍稍向上斜。
目 mù
课堂录 目的 口： 开口 人口 门口 手：手心 双手 手背
二、调查体育活动课或体育比赛中，哪些 运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。
拓展延伸
五官本领 小眼睛亮晶晶，样样东西看得清。 小鼻子真神奇，宝宝用它闻香气。 小嘴巴张得大，说话吃饭全靠它。 小耳朵真正灵，什么声音都听清。
口能说
耳能听
目能看
手能做
足能行
口
耳
目
手
足
你还知道哪些描写人的身体器官的 词语呢？
liǎn 脸
tuǐ
ɡē bo
腿
胳膊
bí zi 鼻子
shé tou 舌头
撇
口耳 目手
横折
弯钩
横折像桌角，牢固又有力。先写横，稍稍 顿笔向下写竖。
斜撇弯弯像柳叶。起笔稍顿，从右 往左写，自由重到轻，从粗到细。
欢迎指导
部编版一年级上册语文《口耳目》PPT说课课件
古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象 形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易 于学生记忆字形，了解字义。本课教学设计重在以图画构建识字情境， 以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知 字义，并产生学习汉字的愿望。
六、说教学过程
2.引导学生用同样的方法学习“耳”“目”“手”“足”。 师：小猪耳朵大大，呼扇呼扇……同学们，那我们的耳朵可以用来做什么 呢？（听话）
3.我们的眼睛（目）、小手、脚（足）又有哪些用途呢？（眼睛：观察事 物；小手：拿笔写字；足：走路、站立。）
4.师小结：我们的人体器官的作用还真大呀，我们一定要好好保护它们哦！
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突
出。
识字一
《口耳目》
身体器官
口、耳、目
书写规范
坐姿正确
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
一年级的孩子因为年龄的特点，无意注意大于有意注意，而 且不稳定，不持久。《语文课程标准》强调：学生是学习和发展 的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关 注学生的个体差异和不同的学习需求。本节课伊始，我没有直接 给孩子们讲什么是象形字，而是采用图片展示的方式引导学生自 己猜想哪个身体部位和哪个字相连，然后同桌合作认一认。让学 生在这种轻松的教学环境下识字与交流，把学生的被动接受变为 主动获取，充分调动了学生自主学习的积极性。
（播放图片和象形字，让学生去猜测它到底是什么字，这些字有着 什么样的故事，大胆发展学生的思维，积极鼓励孩子们结合生活实 际思考，并让学生交流一下“你是怎么认识这些字的”，引领学生 利用生活积累认字，有意识地到生活中去学语文。）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
足（跑步）
你还知道哪些描写人的身体器官的 词语呢？
liǎn tuǐ ɡē bo dà nǎo 脸 腿 胳膊 大脑
bí zi shé tou 鼻子 舌头
zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ
站 如 松，坐 如 钟。
xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ
行 如 风，卧 如 弓。
R ·一年级上册
3 口耳目
字词学习 kǒu 我பைடு நூலகம்写
口
mù
目
ěr
耳
shǒu
手
zú
足
我会认
zú qiú 足球
zhàn
站
zhàn lì 站立
zuò
坐
zuò xià 坐下
kǒu
写法： 整个字居于格的中
部，要舒展，两侧内收， 呈倒梯形。
mù
写法： 字应居于格中部，
内部两横与第二笔横 折不相连。
ěr
写法： 上横短，下横长，
中间两横间距相同，不 接触右竖。
shǒu
写法： 竖落笔重，写在竖
中线上，第一横较短。
课文解读
认真听朗读，弄明白我们的口、耳、目、 手、足能做哪些事？
kǒu ěr mù shǒu zú
口耳目手足
kǒu ěr mù shǒu zú
口、耳、目、手、足
shì shēn tǐ de wǔ ɡè
随堂演练
填空 1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“耳”字共( 六 )画，第三画是( 丨 )。 3.“手”字共( 四 )画，第三画是( 一 )。
你知道这组谚 语的意思吗？
我知道
zhè zǔ yàn yǔ ɡào su wǒ men
这组谚语告诉我们
zhàn zuò xínɡ wò de zhènɡ què
站、坐、行、卧 的 正 确
zī shì
姿 势。
√×
头抬高 眼与书有一尺
把书拿起来， 斜放在桌面上。
身子坐正， 腰背挺直。
两脚放平
√×
是身体的五个
qì ɡuān
器 官。
我们的口、耳、 目、手、足能 做哪些事？
我知道
kǒu nénɡ shuō ěr nénɡ tīnɡ
口 能 说，耳 能 听，
mù nénɡ kàn shǒu nénɡ zuò
目 能 看，手 能 做，
zú nénɡ xínɡ
足 能 行。
口（交谈）
目（看书）
手（画画）